小班音樂《媽媽我要親親你》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，針對小班幼兒年齡特點(diǎn)，以“音樂感知與情感表達(dá)”為核心，設(shè)計(jì)《媽媽我要親親你》主題教學(xué)活動。活動旨在通過聽、唱、動、創(chuàng)等多元形式，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感、審美感知能力與人際交往能力，助力幼兒核心素養(yǎng)全面發(fā)展。從知識與技能維度，本節(jié)課核心概念為“音樂基礎(chǔ)元素認(rèn)知與實(shí)踐”，關(guān)鍵技能包括“跟隨節(jié)奏做身體律動”“用簡單動作表達(dá)音樂情感”“參與小組音樂互動”。幼兒需通過多感官體驗(yàn)，初步感知節(jié)奏、旋律、音色等音樂基本特征，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用。在過程與方法維度，本節(jié)課貫穿“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”“情境教學(xué)”等學(xué)科思想方法。教師通過創(chuàng)設(shè)生活化音樂情境，引導(dǎo)幼兒在直接體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，在互動合作中提升能力。從情感·態(tài)度·價值觀與核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課聚焦幼兒音樂素養(yǎng)、審美情趣與感恩意識的培養(yǎng)。通過主題音樂活動，讓幼兒感受音樂的審美價值，激發(fā)對音樂的持久興趣，同時萌發(fā)對家人的愛與表達(dá)意愿。2.學(xué)情分析小班幼兒對音樂具有天然的敏感度和好奇心，樂于模仿、喜歡肢體表達(dá)，但注意力持續(xù)時間較短，且認(rèn)知水平以具體形象思維為主。在已有知識儲備方面，幼兒可能在日常生活中接觸過兒歌、童謠等簡單音樂形式，但對節(jié)奏、旋律等專業(yè)概念缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知；生活經(jīng)驗(yàn)中，雖有家庭互動的情感基礎(chǔ)，但缺乏音樂化的情感表達(dá)體驗(yàn)。在技能水平上，幼兒的節(jié)奏感、肢體協(xié)調(diào)性存在個體差異，部分幼兒能跟隨簡單節(jié)奏拍手，少數(shù)幼兒已具備初步的同伴互動意識，但主動合作能力尚需引導(dǎo)。在興趣與認(rèn)知特點(diǎn)上，幼兒對具象化、游戲化的活動形式興趣濃厚，對抽象的音樂情感理解需要借助直觀情境和實(shí)物輔助，且易受外部環(huán)境影響，需通過趣味化設(shè)計(jì)維持學(xué)習(xí)專注度。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)需立足幼兒興趣與認(rèn)知規(guī)律，以游戲化、情境化、互動性為核心，降低認(rèn)知難度，強(qiáng)化體驗(yàn)感，讓幼兒在輕松氛圍中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)幼兒能夠初步感知并辨識音樂的基本元素（節(jié)奏、旋律、音色）；能通過模仿，描述音樂節(jié)奏的快慢、旋律的高低變化；了解音樂中“重復(fù)”的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能區(qū)分不同樂器或人聲的音色差異。2.能力目標(biāo)幼兒能跟隨音樂節(jié)奏完成拍手、跺腳等簡單身體律動；能運(yùn)用表情、動作等方式表達(dá)音樂傳遞的情感；能與同伴或家人配合完成簡單的音樂互動游戲；初步嘗試用哼唱、動作創(chuàng)編等方式表達(dá)自己的音樂感受。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)幼兒能在音樂活動中體驗(yàn)快樂，萌發(fā)對音樂的喜愛之情；學(xué)會用音樂相關(guān)的方式表達(dá)對家人的愛與感恩；尊重他人的音樂表達(dá)，愿意參與集體音樂活動，增強(qiáng)合作意識。4.思維發(fā)展目標(biāo)幼兒能在音樂感知中觀察節(jié)奏、旋律的變化規(guī)律；在創(chuàng)編活動中發(fā)揮想象力，嘗試從不同角度表達(dá)自己的想法；在互動中學(xué)習(xí)傾聽他人，初步形成簡單的判斷與反饋思維。5.評價能力目標(biāo)幼兒能對自己的音樂表現(xiàn)進(jìn)行簡單自評（如“我拍得很整齊”）；能對同伴的表現(xiàn)給予積極回應(yīng)（如鼓掌、點(diǎn)贊）；能在教師引導(dǎo)下，反思自己在活動中的參與情況，嘗試調(diào)整自己的動作或表達(dá)方式。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知音樂的節(jié)奏與旋律，能跟隨《媽媽我要親親你》的音樂完成拍手、擁抱等簡單律動，培養(yǎng)節(jié)奏感與肢體協(xié)調(diào)性。借助主題情境，讓幼兒體驗(yàn)音樂中的親情情感，學(xué)會用音樂或動作表達(dá)對家人的愛，增進(jìn)情感共鳴。教學(xué)活動需圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)趣味化、重復(fù)性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，確保幼兒在充分體驗(yàn)中鞏固技能、深化情感。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒對音樂情感的具象化表達(dá)能力，以及在集體音樂活動中與同伴、家人的有效互動能力。難點(diǎn)成因：小班幼兒抽象思維薄弱，難以將音樂旋律、節(jié)奏與具體情感建立直接關(guān)聯(lián)；部分幼兒存在羞澀、膽怯心理，在公開表達(dá)情感或與他人互動時易退縮；同伴間的節(jié)奏協(xié)調(diào)性、互動默契度需要長期培養(yǎng)，短期內(nèi)達(dá)成難度較高。突破策略：創(chuàng)設(shè)生活化親情情境，借助實(shí)物道具（如毛絨玩具、親子互動卡片）搭建情感表達(dá)橋梁；設(shè)計(jì)低難度、高趣味的互動游戲，降低參與門檻；通過正面鼓勵、示范引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒表達(dá)自信。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含《媽媽我要親親你》音樂示范版、伴奏版，親子互動情境動畫演示視頻。教具：節(jié)奏圖譜（展示歌曲基本節(jié)奏型）、親子互動道具（毛絨玩具、愛心卡片）、簡單打擊樂器（鈴鼓、沙錘）。音頻視頻資料：歌曲原唱音頻、不同情緒（快樂、溫馨）的輔助音樂片段，親子音樂互動案例視頻片段。任務(wù)單：親子音樂互動指導(dǎo)清單、音樂節(jié)奏練習(xí)簡表。評價表：幼兒音樂感知能力、情感表達(dá)能力、互動參與度評價標(biāo)準(zhǔn)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前通過家園共育渠道，讓幼兒熟悉《媽媽我要親親你》歌曲主題，與家人簡單交流親情相關(guān)話題。學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、畫紙（用于拓展活動）。教學(xué)環(huán)境：采用小組圍坐式座位排列，便于互動；黑板板書設(shè)計(jì)框架（包含音樂元素、活動流程、情感主題）。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，平時媽媽抱你的時候，你會覺得怎么樣呀？有沒有聽過媽媽給你唱的好聽歌曲？今天，我們要一起走進(jìn)一首充滿愛的音樂，感受它帶來的溫暖，好不好？”感官體驗(yàn)：播放《媽媽我要親親你》片段（無歌詞伴奏），引導(dǎo)幼兒閉上眼睛感受：“這首音樂聽起來讓人覺得溫暖嗎？你想到了和媽媽在一起的哪些事情？”提出問題：“這首好聽的音樂叫《媽媽我要親親你》，它里面藏著哪些好聽的節(jié)奏和旋律呢？我們今天就一起來探索，還要學(xué)著用動作告訴媽媽我們的愛哦！”鏈接舊知：“小朋友們以前和爸爸媽媽一起唱過歌、跳過低嗎？你最喜歡的是哪首歌？和大家分享一下吧！”總結(jié)導(dǎo)入：“今天我們就一起來學(xué)習(xí)《媽媽我要親親你》，學(xué)唱歌曲、跟著節(jié)奏跳舞，還能和小伙伴、爸爸媽媽一起玩音樂游戲。現(xiàn)在，我們的音樂之旅開始啦！”第二、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）任務(wù)一：感知音樂基本元素（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：初步感知歌曲《媽媽我要親親你》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。技能層面：能跟隨節(jié)奏圖譜，用拍手、跺腳等動作模仿歌曲基本節(jié)奏。情感層面：激發(fā)對歌曲的興趣，感受歌曲溫馨的氛圍。教師活動：播放《媽媽我要親親你》原唱音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽并提問：“這首歌聽起來節(jié)奏快還是慢？旋律高還是低？你覺得好聽嗎？”出示節(jié)奏圖譜（如“×××|×××|”），用拍手示范節(jié)奏：“小朋友們看，這就是歌曲里藏著的節(jié)奏，我們一起跟著老師拍一拍吧！”帶領(lǐng)幼兒用不同方式（拍手、跺腳、拍腿）練習(xí)節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的穩(wěn)定性。分組嘗試：將幼兒分成4人小組，每組發(fā)放簡單打擊樂器（鈴鼓），引導(dǎo)幼兒用樂器敲擊節(jié)奏。學(xué)生活動：傾聽歌曲，回答教師關(guān)于節(jié)奏、旋律的簡單問題。跟隨教師和節(jié)奏圖譜，用身體動作模仿節(jié)奏。小組合作，用打擊樂器嘗試表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。傾聽其他小組的表現(xiàn)，用鼓掌給予回應(yīng)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能主動傾聽歌曲，嘗試描述節(jié)奏快慢、旋律感受。能跟隨示范完成基本節(jié)奏模仿，動作與節(jié)奏基本同步。愿意參與小組活動，積極嘗試使用打擊樂器。任務(wù)二：理解音樂與情感（5分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解《媽媽我要親親你》歌曲傳遞的溫馨、愛的情感。技能層面：能通過表情、簡單動作表達(dá)歌曲情感。情感層面：萌發(fā)對媽媽的愛與感恩之情。教師活動：播放《媽媽我要親親你》完整原唱，結(jié)合歌詞講解：“‘媽媽我要親親你，親親你的額頭，親親你的臉頰’，這首歌是在告訴媽媽‘我喜歡你’，傳遞的是滿滿的愛哦！”示范情感表達(dá)：伴隨音樂，做出親親、擁抱、微笑等動作，引導(dǎo)幼兒觀察：“老師用這些動作表達(dá)對媽媽的愛，你們也想一想，還可以用什么動作告訴媽媽你愛她？”引導(dǎo)幼兒自由嘗試：播放伴奏，鼓勵幼兒跟隨音樂，用自己想到的動作表達(dá)情感。個別展示：邀請23名幼兒分享自己的動作，給予肯定與鼓勵。學(xué)生活動：傾聽歌曲歌詞，理解歌曲情感主題。觀察教師示范，嘗試模仿或創(chuàng)編表達(dá)“愛”的簡單動作。跟隨伴奏音樂，自由表達(dá)情感動作。欣賞同伴展示，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能理解歌曲傳遞的“愛與溫馨”情感。能主動用表情或動作表達(dá)情感，參與積極性高。愿意欣賞同伴表現(xiàn)，不隨意打斷他人。任務(wù)三：親子音樂互動（6分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：了解音樂在親子互動中的作用，知道通過音樂可以增進(jìn)與家人的感情。技能層面：能與家人配合完成簡單的親子音樂互動動作。情感層面：體驗(yàn)親子音樂互動的快樂，深化對家人的愛。教師活動：介紹親子互動方式：“現(xiàn)在請爸爸媽媽來到小朋友身邊，我們一起跟著音樂做游戲哦！比如，音樂唱到‘親親你’的時候，爸爸媽媽可以親親小朋友；唱到‘抱抱你’的時候，我們可以抱抱爸爸媽媽?！辈シ鸥枨樽啵M(jìn)行示范引導(dǎo)：帶領(lǐng)一組親子展示互動動作，強(qiáng)調(diào)動作與歌詞、節(jié)奏的配合。組織集體親子互動：播放完整歌曲，鼓勵親子自由發(fā)揮，用喜歡的方式互動（如牽手、輕拍、擁抱）。引導(dǎo)分享：“和爸爸媽媽一起玩音樂游戲開心嗎？誰愿意告訴大家，你和爸爸媽媽做了什么動作？”學(xué)生活動：與家人一起傾聽互動規(guī)則，觀察示范動作。跟隨音樂與家人進(jìn)行互動，體驗(yàn)親子合作的樂趣。主動分享自己的互動體驗(yàn)與感受。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能積極參與親子互動，配合家人完成動作。能感受親子互動的快樂，愿意表達(dá)自己的感受?；舆^程中表現(xiàn)出對家人的親近與尊重。任務(wù)四：簡單音樂創(chuàng)編（4分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知層面：了解簡單的音樂創(chuàng)編思路，知道可以替換歌詞中的動作或?qū)ο?。技能層面：能嘗試替換歌曲中的簡單動作，進(jìn)行創(chuàng)編。情感層面：培養(yǎng)創(chuàng)造力與想象力，增強(qiáng)音樂表達(dá)自信。教師活動：啟發(fā)思考：“除了親親媽媽、抱抱媽媽，我們還可以對媽媽做什么呀？（如牽牽手、揉揉肩）我們把這些動作放進(jìn)歌曲里，一起唱一唱好不好？”示范創(chuàng)編：將歌詞改為“媽媽我要牽牽你，牽牽你的手”，帶領(lǐng)幼兒哼唱并做相應(yīng)動作。分組創(chuàng)編：引導(dǎo)幼兒以小組為單位，討論想替換的動作，嘗試創(chuàng)編12句歌詞。集體展示：邀請各小組分享創(chuàng)編成果，帶領(lǐng)全班一起演唱。學(xué)生活動：積極思考并分享可以替換的動作。跟隨教師學(xué)習(xí)簡單創(chuàng)編方法，嘗試哼唱創(chuàng)編內(nèi)容。參與小組討論，貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)編想法。展示小組創(chuàng)編成果，跟隨音樂演唱。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：能主動思考并提出創(chuàng)編想法。能跟隨小組完成簡單創(chuàng)編與演唱。愿意展示自己的創(chuàng)編成果，表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度。第三、鞏固訓(xùn)練（10分鐘）基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：跟隨《媽媽我要親親你》伴奏，準(zhǔn)確拍出歌曲基本節(jié)奏型，并說出“快”“慢”等節(jié)奏特點(diǎn)。練習(xí)2：聽歌曲片段，用“高”“低”描述旋律變化，用表情表達(dá)歌曲情感。練習(xí)3：完整跟隨歌曲原唱，邊唱邊做課堂上學(xué)過的標(biāo)準(zhǔn)動作（親親、抱抱）。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合創(chuàng)編內(nèi)容，邊唱邊做自己創(chuàng)編的動作，保持節(jié)奏一致。練習(xí)5：與同伴結(jié)對，一人唱歌曲主句，一人用動作回應(yīng)，完成互動表演。練習(xí)6：與家人合作，共同表演完整歌曲（包含原唱部分與創(chuàng)編部分）。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)7：嘗試用打擊樂器（鈴鼓、沙錘）為歌曲伴奏，配合歌曲節(jié)奏敲擊。練習(xí)8：根據(jù)歌曲主題，畫一幅“我和媽媽的音樂時光”，并用12個動作表現(xiàn)畫面內(nèi)容。練習(xí)9：聽另一首溫馨的親子歌曲（如《愛我你就抱抱我》片段），比較兩首歌曲的節(jié)奏差異。即時反饋學(xué)生互評：小組內(nèi)互相評價“動作是否整齊”“情感是否飽滿”，用“你做得真好”“節(jié)奏再穩(wěn)一點(diǎn)就更好了”等簡單語言給予反饋。教師點(diǎn)評：針對各層次練習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)（如“創(chuàng)編的動作很有創(chuàng)意”）與改進(jìn)方向（如“拍節(jié)奏時要和音樂保持一致”）。展示優(yōu)秀作品：邀請表現(xiàn)優(yōu)秀的小組或親子組合進(jìn)行展示，供其他幼兒學(xué)習(xí)。典型問題指導(dǎo)：針對普遍存在的節(jié)奏不整齊、動作僵硬等問題，進(jìn)行集中示范糾正。第四、課堂小結(jié)（5分鐘）知識體系構(gòu)建教師引導(dǎo)幼兒梳理：“今天我們認(rèn)識了音樂的哪些小秘密呀？（節(jié)奏、旋律）我們學(xué)會了什么歌曲？（《媽媽我要親親你》）我們還會用什么方式表達(dá)對媽媽的愛？（唱歌、跳舞、抱抱）”幼兒用簡單詞語或圖畫，記錄本節(jié)課的核心收獲（如寫下“愛媽媽”“唱歌”，或畫一個愛心）。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師引導(dǎo)：“今天我們是怎么學(xué)會唱這首歌、做動作的呀？（聽一聽、學(xué)一學(xué)、玩一玩）以后學(xué)習(xí)其他歌曲，也可以用這樣的方法哦！”提問引導(dǎo)元認(rèn)知：“今天在音樂活動中，你覺得自己做得最棒的地方是什么？哪個環(huán)節(jié)還想再嘗試一次？”懸念設(shè)置與差異化作業(yè)懸念設(shè)置：“下一次音樂活動，我們要學(xué)習(xí)用更多樂器為歌曲伴奏，還會邀請小伙伴一起編排音樂小劇場，大家期待嗎？”差異化作業(yè)：必做題（基礎(chǔ)鞏固類）、選做題（拓展挑戰(zhàn)類），滿足不同幼兒需求。小結(jié)展示與反思陳述幼兒展示自己的收獲記錄（詞語或圖畫），說說“我今天學(xué)會了……”。教師整體評估幼兒對課程核心內(nèi)容的掌握情況，總結(jié)活動亮點(diǎn)與不足。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)跟隨《媽媽我要親親你》伴奏，完整演唱歌曲并做動作，錄制短視頻（可選）與家人分享。選擇一首自己喜歡的親子歌曲，和家人一起傾聽，說說歌曲的節(jié)奏是快還是慢，旋律好不好聽。畫一張“我心中的音樂”畫像，并用一句話說說這幅畫和音樂的關(guān)系。拓展性作業(yè)周末與家人共同開展1次親子音樂活動（如一起唱親子歌曲、用household物品制作簡單“樂器”伴奏），記錄活動過程（可用圖畫形式）。收集身邊能發(fā)出聲音的物品（如鑰匙串、空瓶子），嘗試敲擊出簡單節(jié)奏，和家人分享自己的“創(chuàng)作”。設(shè)計(jì)一個“家庭音樂小派對”的簡單流程，包括要唱的歌曲、要做的游戲，用畫紙畫出來。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)如果你能創(chuàng)作一首親子歌曲，會選擇什么主題（如和爸爸玩游戲、和奶奶散步）？用圖畫或簡單文字畫出歌曲的主要內(nèi)容和動作。觀察家里一天中聽到的各種聲音（如水流聲、開門聲），嘗試用這些聲音編一段簡單的“節(jié)奏故事”，講給家人聽。結(jié)合《媽媽我要親親你》主題，和家人一起編排一段2分鐘的音樂小表演，包含唱歌、動作和簡單互動。七、本節(jié)知識清單及拓展音樂的基本元素：音樂由節(jié)奏、旋律、音色三個核心元素構(gòu)成。節(jié)奏是音樂的“時間節(jié)拍”，決定快慢、強(qiáng)弱；旋律是音樂的“高低線條”，像小音符在跳舞；音色是音樂的“聲音特色”，不同樂器、人聲的音色不同（如鈴鼓聲音清脆，媽媽的聲音溫柔）。歌曲核心節(jié)奏：《媽媽我要親親你》的基本節(jié)奏型為“×××|×××|”，可通過拍手、跺腳、敲擊樂器等方式表現(xiàn)。音樂與情感：溫馨、舒緩的節(jié)奏和旋律，通常傳遞快樂、溫暖、愛的情感；歡快、急促的節(jié)奏，通常傳遞興奮、活潑的情感。親子音樂互動：音樂是連接親子情感的橋梁，常見的親子音樂互動方式有合唱、節(jié)奏配合、動作互動、樂器合作等，能增進(jìn)家人間的情感聯(lián)系。音樂創(chuàng)作入門：簡單的音樂創(chuàng)編可從替換歌詞中的動作、對象入手，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓音樂更貼近自身。音樂欣賞方法：欣賞音樂時，可先聽節(jié)奏快慢，再聽旋律高低，最后感受情感，還可以用動作、表情表達(dá)自己的感受。音樂與生活：生活中處處有音樂，如兒歌、大自然的聲音（鳥鳴、雨聲）、交通工具的聲音等，都可以作為音樂感知的素材。音樂教育的意義：音樂能促進(jìn)幼兒的聽力發(fā)育、肢體協(xié)調(diào)性、創(chuàng)造力和情感表達(dá)能力，還能培養(yǎng)集體意識和合作精神。音樂教學(xué)方法：幼兒音樂教學(xué)常用游戲法、情境法、示范法、互動法，讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”。音樂評價維度：評價幼兒的音樂表現(xiàn)，主要看參與積極性、節(jié)奏準(zhǔn)確性、情感表達(dá)真實(shí)性、互動合作能力等。音樂與文化：不同國家、民族有不同風(fēng)格的親子音樂，通過傾聽這些音樂，能初步感受不同的文化特色。音樂與科技：現(xiàn)代科技讓我們能聽到更多音樂（如通過播放器、手機(jī)），還能使用簡單的音樂APP進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、歌曲錄制，感受音樂與科技的結(jié)合。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估從課堂觀察和幼兒表現(xiàn)來看，知識目標(biāo)（感知音樂基本元素、辨識歌曲節(jié)奏）和情感目標(biāo)（萌發(fā)愛與感恩之情）達(dá)成度較好，多數(shù)幼兒能跟隨節(jié)奏做動作，主動表達(dá)對媽媽的愛。能力目標(biāo)中，基礎(chǔ)的節(jié)奏模仿、動作表達(dá)達(dá)成度較高，但音樂創(chuàng)編和復(fù)雜互動能力的達(dá)成存在個體差異，部分幼兒在創(chuàng)編時思路局限，互動時默契度不足。思維發(fā)展目標(biāo)和評價能力目標(biāo)初步達(dá)成，幼兒能簡單表達(dá)自己的觀察和感受，但系統(tǒng)性、邏輯性有待提升。2.教學(xué)過程有效性檢視教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配合理，情境導(dǎo)入、