高中英語聽力教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與理念高中英語聽力教學(xué)是語言能力培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求學(xué)生通過聽力理解“主旨要義、事實(shí)性信息”，并基于內(nèi)容進(jìn)行邏輯推斷。本案例以“校園俱樂部招募”為主題，依托真實(shí)語境的聽力材料，融合任務(wù)型教學(xué)法與情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在“聽前預(yù)測—聽中解構(gòu)—聽后運(yùn)用”的階梯式活動(dòng)中，同步提升聽力策略與語言綜合素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)1.識(shí)別“club,volunteer,schedule,registration”等核心詞匯，理解“Wouldyouliketo...?/Whataretherequirementsfor...?”等功能句型；2.掌握“初聽抓主旨、精聽辨細(xì)節(jié)”的策略，完成信息提取與邏輯推理（如根據(jù)“每周1小時(shí)參與要求”推斷俱樂部對(duì)時(shí)間的包容度）。（二）思維與文化目標(biāo)1.分析校園活動(dòng)的價(jià)值（如“俱樂部如何促進(jìn)個(gè)人成長”），培養(yǎng)批判性思維；2.對(duì)比中外校園“興趣拓展”的文化差異（如國外roboticsclub與國內(nèi)志愿者協(xié)會(huì)的設(shè)計(jì)理念），增強(qiáng)文化自信。（三）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)形成“預(yù)測話題—標(biāo)注關(guān)鍵詞—速記細(xì)節(jié)”的聽力習(xí)慣，自主規(guī)劃聽力練習(xí)（如利用英語廣播、影視片段拓展輸入）。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.滲透“預(yù)測法”“關(guān)鍵詞定位法”，提升聽力效率；2.推動(dòng)“輸入—輸出”轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生在聽后活動(dòng)中靈活運(yùn)用語言。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.精準(zhǔn)捕捉時(shí)間、條件等細(xì)節(jié)信息（如“報(bào)名截止日期”“活動(dòng)頻率”）；2.基于語境進(jìn)行合理推斷（如從“even1-hourweeklyparticipationisenough”推斷俱樂部對(duì)時(shí)間的要求）。四、教學(xué)方法與工具任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“信息匹配”“角色扮演”等任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)解碼聽力信息；情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“校園俱樂部招新咨詢”的真實(shí)情境，激活生活經(jīng)驗(yàn)；合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、同伴互評(píng)，促進(jìn)思維碰撞與語言實(shí)踐；工具：多媒體課件（含聽力音頻、主題圖片）、學(xué)習(xí)單（含聽力任務(wù)與拓展活動(dòng)）。五、教學(xué)過程（45分鐘）（一）課前導(dǎo)入：激活背景，鋪墊語言（5分鐘）教師展示校園俱樂部實(shí)景圖片（辯論社、志愿者協(xié)會(huì)等），提問：“Whichclubattractsyoumost?Why?”引導(dǎo)學(xué)生用英語分享興趣，自然引出“club,activity,interest”等詞匯。學(xué)生小組討論并匯報(bào)，激活對(duì)校園生活的認(rèn)知。（二）聽前準(zhǔn)備：預(yù)測話題，搭建支架（8分鐘）1.詞匯激活：呈現(xiàn)核心詞匯（如“registrationdeadline,weeklysession”），通過“圖片匹配+例句填空”強(qiáng)化理解（如“你需要在______（deadline）前提交申請表”）。2.預(yù)測訓(xùn)練：發(fā)放學(xué)習(xí)單，展示題目（如“Whoisthespeaker?A.俱樂部負(fù)責(zé)人B.新生C.教師”），引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題干猜測材料主題（從“club,registration”推測話題為“俱樂部招募”）。（三）聽中實(shí)施：分層聽力，策略滲透（18分鐘）1.初聽：抓主旨，辨結(jié)構(gòu)（6分鐘）任務(wù)：播放音頻（約2分鐘），完成“主旨題”（如“演講的主要目的？A.介紹活動(dòng)B.解釋報(bào)名步驟C.邀請加入”）與“結(jié)構(gòu)題”（如“演講先講哪部分？①活動(dòng)介紹②報(bào)名流程③俱樂部優(yōu)勢”）。2.精聽：摳細(xì)節(jié)，練推理（12分鐘）任務(wù)1（細(xì)節(jié)捕捉）：再次播放音頻，完成“信息匹配”（如“俱樂部名稱—活動(dòng)時(shí)間—報(bào)名要求”匹配）；隨后完成“數(shù)字/條件題”（如“速記‘beforeFriday’等關(guān)鍵詞”）。策略指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)“標(biāo)注關(guān)鍵詞”“結(jié)合上下文推斷隱含意義”，針對(duì)錯(cuò)題逐句復(fù)聽解析。（四）聽后拓展：語言遷移，文化探究（12分鐘）1.小組討論：圍繞“你想加入哪個(gè)俱樂部？能獲得什么技能/經(jīng)歷？”展開討論，要求結(jié)合聽力表達(dá)（如“I’dliketojoin...becauseithelps...asthespeakermentioned...”）。2.角色扮演：創(chuàng)設(shè)“俱樂部招新咨詢”情境，學(xué)生分飾“負(fù)責(zé)人”與“咨詢者”，用以下句型對(duì)話：負(fù)責(zé)人：“Ourcluboffers______activities.Tojoin,youneedto______...”咨詢者：“Whataretherequirementsfor...?/Isthereadeadlineforregistration?”3.文化延伸：展示國外高中俱樂部（如roboticsclub）圖片，對(duì)比中外校園活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，思考“興趣培養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義”。（五）總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）總結(jié)：學(xué)生分享聽力技巧（如“預(yù)測—抓主旨—摳細(xì)節(jié)—推隱含”），教師強(qiáng)調(diào)“多聽多練+策略運(yùn)用”。作業(yè)：1.聽教材配套材料（主題“校園兼職”），完成“細(xì)節(jié)填空+觀點(diǎn)表達(dá)”；2.寫短文《MyDreamSchoolClub》，融入本節(jié)課詞匯與句型。六、教學(xué)反思與改進(jìn)（一）教學(xué)成效多數(shù)學(xué)生掌握“預(yù)測—抓主旨—辨細(xì)節(jié)”的策略，聽后活動(dòng)中能熟練運(yùn)用目標(biāo)語言。小組討論與角色扮演參與度高，文化探究引發(fā)深度思考。（二）不足與改進(jìn)1.基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在“數(shù)字細(xì)節(jié)捕捉”上有困難，后續(xù)設(shè)計(jì)“分層聽力任務(wù)”（如帶空格的聽力文本填空）；2.聽力語速可分層調(diào)整（基礎(chǔ)班放慢，提高班增加同義替換題目，