高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1四川省廣元市直屬學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對(duì)人物形象美和作品的語(yǔ)言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦?shí)塑造新聞人物的形象美。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實(shí)本身也含有形象之意，因?yàn)槭屡c人有著緊密的聯(lián)系。在社會(huì)生活中，既沒(méi)有離開(kāi)事實(shí)的人物，也沒(méi)有離開(kāi)人物的事實(shí)。新聞作品報(bào)道事實(shí)也好，描寫(xiě)人物也好，都是不能將人和事截然分開(kāi)。寫(xiě)人必?cái)⑹?，敘事必?xiě)人。新聞事實(shí)是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫(xiě)的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實(shí)為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來(lái)塑造新聞人物形象。無(wú)論是普通百姓還是高層人物，都會(huì)在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會(huì)影響，他們身上也有著不同的新聞價(jià)值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價(jià)值來(lái)選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫(xiě)醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日?qǐng)?bào)》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對(duì)于其工作領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，文章的開(kāi)頭部分這樣寫(xiě)道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說(shuō)是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國(guó)記’：第一次回國(guó)他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國(guó)國(guó)家藥檢所對(duì)他發(fā)出的正式邀請(qǐng)……其實(shí)，在三次歸國(guó)記后還有一個(gè)尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國(guó)后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國(guó)，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國(guó)，現(xiàn)從事生化藥物研究?！弊髡哂洈⑼鯇幧淌诘娜螝w國(guó)記并強(qiáng)調(diào)妻子跟隨歸國(guó)這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報(bào)國(guó)情懷以及對(duì)自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國(guó)創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開(kāi)王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對(duì)高層人物的專訪，選取合適的角度對(duì)人物形象的塑造尤為重要?！赌赣H節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時(shí)立法會(huì)主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來(lái)之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時(shí)作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動(dòng)，讓人感受到了一位意志堅(jiān)定、有慈愛(ài)胸懷的女性情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫(xiě)作上展現(xiàn)人物通訊的語(yǔ)言美。⑦運(yùn)用白描和零度修辭描寫(xiě)人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫(xiě)得具體準(zhǔn)確呢？在《深度寫(xiě)作》一書(shū)中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫(xiě)作的概念。作者指出，在新聞寫(xiě)作中，實(shí)際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒(méi)其評(píng)價(jià)意義，用對(duì)事實(shí)的本真記錄方式，獲得一種意義上相對(duì)中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫(xiě)作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日?qǐng)?bào)》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動(dòng)?！闭湓捨匆?jiàn)一個(gè)修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂、英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見(jiàn)，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語(yǔ)言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言。引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語(yǔ)言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點(diǎn)。在《紅星照我去長(zhǎng)征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來(lái)的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅(jiān)定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒(méi)有朱老總在關(guān)鍵時(shí)刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了?！芾蠈?duì)我們哈哈一笑，話語(yǔ)明快而又不失幽默。”作為一位95歲的高齡老紅軍，說(shuō)這話時(shí)的豪情與達(dá)觀也就可見(jiàn)一斑了。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語(yǔ)言美——以〈人民日?qǐng)?bào)〉的人物通訊為例》，有刪改）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.立足于新聞事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B.創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言。C.《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國(guó)記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生形象。D.選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人物通訊作品為了反映人物的本來(lái)面貌，使得人物描寫(xiě)具體準(zhǔn)確，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)是不能使用形容詞的。B.人物通訊在塑造人物形象美時(shí)，不但要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細(xì)節(jié)融合在人物通訊里。C.以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來(lái)塑造人物，可能會(huì)失去應(yīng)有的新聞價(jià)值。D.文章主要從形象美和語(yǔ)言美兩個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。3.下列選項(xiàng)的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項(xiàng)是（）A.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤?！盉.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：“他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)?！盋.《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》：“他站在柜臺(tái)里的那股精神勁兒，售貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了?！盌.《“探界者”鐘揚(yáng)》：“鐘揚(yáng)的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定制一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)。”【答案】1.B2.A3.A【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章探討了人物通訊中形象美和語(yǔ)言美的構(gòu)建。作者強(qiáng)調(diào)了選擇典型新聞事實(shí)和事件的重要性，以加強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和代表性。文中分析了如何通過(guò)敘述具體事件、取舍表現(xiàn)角度、運(yùn)用“零度修辭”等方式展現(xiàn)人物魅力，并舉例人物通訊的成功案例。同時(shí)，文章特別指出語(yǔ)言的刻畫(huà)要客觀、準(zhǔn)確，盡量減少主觀形容，使人物的精神特質(zhì)更為突顯。文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，論據(jù)充分，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言”錯(cuò)誤，由原文“引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”可知，選項(xiàng)表述絕對(duì)，文中說(shuō)的是“最直接的方法”，并非“必須”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“是不能使用形容詞的”錯(cuò)誤，由原文“運(yùn)用白描和零度修辭描寫(xiě)人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)”可知，文中是說(shuō)審慎使用形容詞，甚至少用，而不是說(shuō)不能用，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選A【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要概念的理解能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.沒(méi)有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。B.用了較多的形容詞，如“敏銳的”“一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的”“那可愛(ài)的”等。C.運(yùn)用了排比、比喻，帶有較強(qiáng)的主觀意見(jiàn)。D.屬于觀點(diǎn)性文句，主觀意見(jiàn)強(qiáng)烈。故選A。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。一會(huì)兒，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話不好別見(jiàn)怪等等。她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說(shuō)呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）材料二：一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒(méi)有拿出來(lái)好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她?。。ü?jié)選自鐵凝《哦，香雪》）材料三：月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們?cè)趫?chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）4.下列對(duì)選文中人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《百合花》中的新媳婦有著笑而不語(yǔ)、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見(jiàn)新婚被子的珍貴和她情感上的不舍，也因此更見(jiàn)出人物形象的真實(shí)。B.《荷花淀》中“柔滑修長(zhǎng)的葦眉子”“在她懷里跳躍著”，這兩句話畫(huà)出了水生嫂有著優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)和嫻熟的編席手藝。C.《哦，香雪》中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動(dòng)鉛筆盒，象征著文化、知識(shí)、現(xiàn)代文明，

體現(xiàn)了香雪對(duì)新生活的向往。D.《哦，香雪》寫(xiě)到“她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她啊”，香雪端詳鉛筆盒后，希望同伴們盤問(wèn)她，這是少女愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的衰落。5.下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.《荷花淀》選文寫(xiě)在皎潔的月光下“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，這兩個(gè)充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了。B.《哦，香雪》選文作者通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了山村少女香雪純真善良、潔白無(wú)瑕的心靈，充分展現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的渴慕與追求。C.《百合花》選文寫(xiě)新媳婦的肖像、神態(tài)、動(dòng)作以及“我”的解釋，唯獨(dú)不寫(xiě)新媳婦的語(yǔ)言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。D.《百合花》選文寫(xiě)新媳婦的神態(tài)、《哦，香雪》選文寫(xiě)香雪的動(dòng)作、《荷花淀》選文寫(xiě)水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動(dòng)的敘述節(jié)奏，勾勒出一幅“文中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的畫(huà)面。6.三則材料都有著相近的風(fēng)格，是“詩(shī)意小說(shuō)”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、人物特點(diǎn)中任選兩個(gè)角度，分析“詩(shī)意小說(shuō)”的特征?！敬鸢浮?.D5.C6.這三則材料的詩(shī)意之美，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①?zèng)]有激烈的矛盾沖突。《百合花》沒(méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，描寫(xiě)了新媳婦和通訊員美好的第二次相見(jiàn)，雖有誤解，卻有情趣。②富有詩(shī)意的景物描寫(xiě)。《哦，香雪》通過(guò)對(duì)滿月、山谷、小路、敗草、樹(shù)干等詩(shī)化景致的描寫(xiě)，烘托出寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》選取詩(shī)意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息。③細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)?！栋俸匣ā分小安粩嘞蚍坷锍蛑薄昂孟裨诘嗔俊钡燃?xì)節(jié)，表現(xiàn)出新媳婦為是否獻(xiàn)出新婚被子而展開(kāi)的糾結(jié)；《哦，香雪》中“她”端詳鉛筆盒時(shí)一系列的細(xì)微動(dòng)作，如“打開(kāi)”“一拍”“合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“又打開(kāi)”“摸出”“放進(jìn)去”“又合上”等，表現(xiàn)了“她”愛(ài)護(hù)珍惜的心理；《荷花淀》表現(xiàn)了在唯美詩(shī)意的情境下，水生嫂等待丈夫回來(lái)的恬靜而不急躁的神態(tài)。④清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細(xì)膩純真、自尊自愛(ài)的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的。總之，清新、溫柔、情趣、明媚、細(xì)膩、嫻靜、美麗，這些詩(shī)意之美洋溢在三篇選文中，故可稱之為“詩(shī)意小說(shuō)”?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料由三則風(fēng)格相近的小說(shuō)片段組成，展現(xiàn)了“詩(shī)意小說(shuō)”的典范特質(zhì)。文本通過(guò)細(xì)膩的景物描寫(xiě)，塑造出寧?kù)o而富有詩(shī)意的環(huán)境，如滿月、白洋淀葦席、祥和山村等，引發(fā)讀者的美好聯(lián)想。人物心理描寫(xiě)精準(zhǔn)如實(shí)，刻畫(huà)出個(gè)性化的內(nèi)心活動(dòng)，而矛盾沖突則通過(guò)細(xì)微的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，具有人性的溫暖與真實(shí)。整體上，運(yùn)用清新自然的筆調(diào)，使故事在趣味的敘述節(jié)奏中如一幅流動(dòng)的詩(shī)畫(huà)漸次展開(kāi)。【4題解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。D.“這是少女愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的衰落”錯(cuò)誤，香雪并非愛(ài)慕虛榮，她想在鎮(zhèn)上的同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，體現(xiàn)了她自尊自愛(ài)的性格特點(diǎn)，從文中可見(jiàn)女孩兒的追求和美好的心靈世界，保留了純真質(zhì)樸，也不能說(shuō)這是鄉(xiāng)村文化的衰落。故選D。【5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“不寫(xiě)新媳婦的語(yǔ)言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好”錯(cuò)誤。不用語(yǔ)言描寫(xiě)，是為了表現(xiàn)新媳婦害羞、內(nèi)向的特點(diǎn)，并不是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①矛盾沖突方面：主要在《百合花》中體現(xiàn)，作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍民關(guān)系這類莊嚴(yán)主題時(shí)突破了當(dāng)時(shí)流行的既有模式，沒(méi)有描寫(xiě)激烈的矛盾沖突，而是顯現(xiàn)出清新俊逸的風(fēng)格，令人耳目一新。如選擇的人物是普通平凡的戰(zhàn)士和老百姓，他們有血有肉、個(gè)性鮮明；本處是寫(xiě)“我”帶著小通訊員去新媳婦家借被子的情景，新媳婦和通訊員之間雖有誤解，卻有情趣。②景物描寫(xiě)方面：主要體現(xiàn)在《哦，香雪》和《荷花淀》中?！杜叮阊分小耙惠啙M月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路……還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍”，這一段景物描寫(xiě)具有詩(shī)意美，通過(guò)對(duì)滿月、山谷、小路、敗草、樹(shù)干等詩(shī)化景致的描寫(xiě)，烘托寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》中“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！瓗е迈r的荷葉荷花香”，這段景物描寫(xiě)具有詩(shī)意美，選取了詩(shī)意的意象，潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息。③心理描寫(xiě)方面：三篇小說(shuō)都有細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)?！栋俸匣ā分小斑@一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩”中，“不斷向房里瞅著”“好像在掂量”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出新媳婦為是否獻(xiàn)出合歡被而糾結(jié)的心理；《哦，香雪》中“她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋……又合上了蓋子”中，香雪端詳鉛筆盒時(shí)一系列的細(xì)微動(dòng)作，如打開(kāi)、一拍、合嚴(yán)、又打開(kāi)、摸出、放進(jìn)去、又合上等，表現(xiàn)了她愛(ài)護(hù)珍惜的心理；《荷花淀》中“女人坐在小院當(dāng)中……在她懷里跳躍著”“這女人編著席。不久……風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香”等內(nèi)容，表現(xiàn)了在唯美詩(shī)意的情境下，水生嫂等待丈夫回來(lái)的恬靜而不急躁的心情。④人物特點(diǎn)方面：《百合花》中的新媳婦，看起來(lái)非常好，高鼻梁，彎曲的眉毛和前額的前部。善良簡(jiǎn)單開(kāi)朗，擁有著新娘的矜持羞澀?！杜?，香雪》中塑造了香雪活潑、善良、純樸，有自尊、有追求的人物形象，讀來(lái)讓人悄然動(dòng)容?！逗苫ǖ怼分械乃裏釔?ài)勞動(dòng)，有嫻熟的勞動(dòng)技能；她體貼丈夫，溫柔細(xì)心。這些人物都是美好自然、淳樸善良的。綜合以上看出，清新、溫柔、情趣、明媚、細(xì)膩、嫻靜、美麗，這些詩(shī)意之美洋溢在三篇選文中，故可稱之為“詩(shī)意小說(shuō)”。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文學(xué)。完成下面小題。文本一：給我一支槍茹志鵑①記得我第二次向營(yíng)長(zhǎng)要求一支槍，是在那年的秋末冬初。我們部隊(duì)過(guò)沂水，進(jìn)入了魯西南，那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞啼，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩。那個(gè)時(shí)候，那個(gè)地區(qū)，就盡是這樣的“村莊”。部隊(duì)在這樣的地區(qū)作戰(zhàn)，是相當(dāng)艱苦的，要打仗，要行軍，要挨餓。那一天，天還沒(méi)透亮，我們進(jìn)入了這樣一個(gè)村莊宿營(yíng)。營(yíng)部住在一個(gè)從前我們的村干部家里。這一家好像沒(méi)有男丁，房里炕上，只有一個(gè)兩歲光景的孩子。房東是個(gè)大嫂，呆板著臉，給我們開(kāi)門、騰地方，是歡迎我們的，可是總不開(kāi)口，似乎沒(méi)有其他地區(qū)的老鄉(xiāng)那樣親熱。弄好了鋪，我便和通信員商量：我們放倒頭睡了，不吃東西不要緊；但是營(yíng)長(zhǎng)，他還要工作呢！無(wú)論如何，得設(shè)法給他弄點(diǎn)吃的來(lái)。我們兩個(gè)人商量來(lái)，商量去，除了找群眾想辦法外，沒(méi)有第二個(gè)辦法可想。于是就決定去找那位不露笑臉的房東大嫂。不用說(shuō)，這任務(wù)當(dāng)然是我的。但是我找不到她，房里房外，屋前屋后，都沒(méi)有她的影子，炕上那個(gè)孩子倒醒了，有氣無(wú)力地哭著要娘，不用說(shuō)，這又是我的任務(wù)了！于是我過(guò)去抱著她，哄著她，不到一盞茶的工夫，大嫂來(lái)了。她見(jiàn)我在哄孩子，好像有點(diǎn)高興，但不等我開(kāi)口提出吃食的事，她先向我借個(gè)手電筒。我把電筒交給她，同時(shí)迅速地提出了問(wèn)題。她聽(tīng)了，臉上什么表情也沒(méi)有，不表示有，也不表示沒(méi)有，只招手要我跟她走。②“大嫂，咱們上哪里？”我看她領(lǐng)我走出了大門。她也不回答，用嘴向村外呶了呶。反正這一帶都是我們的部隊(duì)，我放放心心地跟她走。③“大嫂，你家大哥呢！”山東人一般稱女人的丈夫叫大爺、大哥，我想和她攀談攀談。④她沒(méi)有回答，還是用嘴向村外呶了呶。這時(shí)，東方已經(jīng)露白，可望見(jiàn)村外是光禿禿的一片，什么人也沒(méi)有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土。我不由得打了一個(gè)寒噤，問(wèn)道：“他？……”⑤“犧牲了?！贝笊┐槠鹑齻€(gè)指頭，在我面前搖了搖說(shuō)：“一起七個(gè)?！雹蕖笆裁磿r(shí)候？”我這時(shí)才看見(jiàn)她腰上束了一條麻繩。她沒(méi)有回答，只是走，走過(guò)一盤石碾旁邊的時(shí)候，她停下了，輕輕地用腳點(diǎn)了點(diǎn)碾旁的土地說(shuō)：“在這里，上鍘刀鍘的?！雹呶铱匆?jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一支槍吧?、唷皼](méi)有槍！”大嫂的臉仍是呆板的，好像總結(jié)似的說(shuō)了一句，接著又喃喃地說(shuō)：“咱們沒(méi)有槍！沒(méi)有，手榴彈也沒(méi)有……”⑨她帶我到一片被搶過(guò)、被踐踏過(guò)的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒，大嫂一邊炒，一邊呆呆地睨著自己的孩子。豆炒好了，噴香，大嫂把它盛進(jìn)我們的茶缸，孩子微微張著嘴，滿懷希望地看著娘，大嫂頓了頓，就用兩個(gè)手指取出兩顆豆子，放在孩子手里。然后把茶缸拿到堂屋里，放在營(yíng)長(zhǎng)面前。營(yíng)長(zhǎng)大概也知道這家房東的事，他望著茶缸，久久地沉默著。最后，他把那孩子抱過(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)。他和孩子說(shuō)著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，他喊著口令：“出列！”“齊步走！”于是“一二一，一二一”黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。孩子的嘴跟不上了，她的牙還不能同時(shí)咬兩顆豆子呢！她吐出一顆帶著口水的“敵人”捏在手里，然后集中力量對(duì)付嘴里那一顆。⑩我從來(lái)也沒(méi)有注意到，孩子的小嘴，竟是這樣的柔嫩，小紅唇里面的一切都是粉色的，軟軟的，就連那幾顆小小的乳牙，也是那樣細(xì)軟無(wú)力。咬一顆豆，都需要她全神貫注，用出了吃奶的力氣。營(yíng)長(zhǎng)拿起“橫隊(duì)”前面的一顆大黃豆，還沒(méi)塞進(jìn)孩子的嘴，突然，響起了空襲警報(bào)的號(hào)聲。天拂曉了，敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了。村里的部隊(duì)迅速地作了防空準(zhǔn)備，能進(jìn)屋的都進(jìn)屋，不能進(jìn)屋的馬匹、物資，全部密密的插上樹(shù)枝。?黃豆是黃豆，不是敵人。敵人，武裝到牙齒的敵人，就在前面，離我們只有三十里路，不！就在我們頭頂上，他們有炸彈、機(jī)槍，有坦克、大炮，還有……鍘刀。?營(yíng)長(zhǎng)聽(tīng)到號(hào)聲，立即將孩子交給了我，把一顆已經(jīng)“一二一”走出隊(duì)來(lái)的豆子也交到我手上，然后，將駁殼槍轉(zhuǎn)到胸前，出去了。通訊員立即挎上槍，跟在后面。孩子信賴地靠在我懷里，圓圓的小嘴，還在挪啊挪的扭動(dòng)。她把豆子搬到左面牙上咬咬，又把它搬到右面咬咬，最后又把它搬回到左面，于是全神貫注，眼睛擠成一條縫，才咔嚓一聲咬開(kāi)了。我聞見(jiàn)些些黃豆夾著奶花的香味……敵機(jī)在上空盤旋，尋找著目標(biāo)。?營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧！（有刪改）文本二：《百合花》是六千多字的短篇。故事很簡(jiǎn)單：向敵人進(jìn)攻的我軍前沿包扎所里發(fā)生一個(gè)小插曲。人物兩個(gè)：主要人物，十九歲的團(tuán)部通訊員；次要人物，剛結(jié)婚的農(nóng)村少婦。但是，這樣簡(jiǎn)單的故事和人物卻反映了解放軍的崇高品質(zhì)（通過(guò)那位可愛(ài)可敬的通訊員），和人民愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng)（通過(guò)那位在包扎所服務(wù)的少婦）。這是許多作家曾經(jīng)付出了心血的主題，《百合花》的作者用這樣一個(gè)短篇來(lái)參加這長(zhǎng)長(zhǎng)的行列，有它獨(dú)特的風(fēng)格，恕我借用前人評(píng)文慣用的詞匯，它這風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇作品說(shuō)明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，除了常見(jiàn)的慷慨激昂的筆調(diào)，還可以有其它的風(fēng)格。（選自茅盾《談〈百合花〉》）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.“村外是光禿禿的一片，什么人也沒(méi)有，只有村邊邊上，拱起幾堆新土”，村莊的這種景象反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民眾的苦難。B.大嫂帶我去地里揀黃豆然后炒黃豆的情節(jié)，和《百合花》中新媳婦把自己的被子送給小通訊員，都是表現(xiàn)軍民間真摯感人的魚(yú)水情。C.文中營(yíng)長(zhǎng)喂孩子吃黃豆的場(chǎng)景，作者通過(guò)營(yíng)長(zhǎng)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)，生動(dòng)形象地營(yíng)造出溫馨美好的氛圍，極富感染力。D.小說(shuō)語(yǔ)言帶有濃郁的抒情性，作者對(duì)“我”的行為和心理活動(dòng)刻畫(huà)細(xì)致，給人身臨其境的真實(shí)感受，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格。8.作者在文中三次呼告“給我一支槍吧”，請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)部分簡(jiǎn)要分析其用意。9.文本二中茅盾先生對(duì)茹志鵑戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)《百合花》風(fēng)格的評(píng)價(jià)，是否也適用于文本一？談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C8.①第一次是“我”聽(tīng)聞房東大嫂的丈夫被害時(shí)的呼告，“我”急需一支槍來(lái)血債血償；②第二次是“我”懷抱孩子看到敵機(jī)盤旋時(shí)的呼告，“我”急需一支槍來(lái)保護(hù)懷中的孩子；③第三次是結(jié)尾的呼告，表達(dá)了“我”保衛(wèi)沂蒙山、保衛(wèi)黑土地、保衛(wèi)孩子，期盼和平生活的強(qiáng)烈愿望。9.示例：茅盾評(píng)價(jià)《百合花》風(fēng)格是“清新、俊逸”，這個(gè)評(píng)價(jià)不適合本文一。①部隊(duì)宿營(yíng)的村莊甚至整個(gè)地區(qū)都遭受敵人嚴(yán)重踐踏，破敗凋敝，這是戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型環(huán)境；②部隊(duì)宿營(yíng)困難，吃食更是嚴(yán)重匱乏，甚至找群眾想辦法也是借無(wú)可借，食宿條件十分艱苦；③大嫂丈夫及村民有七人被敵人殘忍殺害，這是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中常見(jiàn)的悲慘遭遇；④大嫂尋豆、炒豆，營(yíng)長(zhǎng)給孩子吃豆等情節(jié)寫(xiě)得輕松，實(shí)則沉重；⑤“我”多次強(qiáng)烈呼喚武器，要求敵人血債血還，這是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)常見(jiàn)的主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】茹志鵑的《給我一支槍》通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的感人故事，揭示了民眾的苦難與軍民團(tuán)結(jié)的力量。文章用大嫂與“我”的互動(dòng)、營(yíng)長(zhǎng)與孩子的溫馨片段，生動(dòng)展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和人性的光芒。反復(fù)呼喚“給我一支槍”表達(dá)了對(duì)反抗暴行、捍衛(wèi)和平的強(qiáng)烈渴望。語(yǔ)言富有抒情性，細(xì)致刻畫(huà)人物行為和心理，使人感同身受，展現(xiàn)出逼真的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。這種敘述帶有深刻的情感力量和社會(huì)批判意義?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“心理等描寫(xiě)”錯(cuò)誤。原文中營(yíng)長(zhǎng)喂孩子吃黃豆的情節(jié)沒(méi)有心理描寫(xiě)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析重要語(yǔ)段作用的能力。①根據(jù)原文“我看見(jiàn)，這塊土地的顏色是黑褐色的，那是血。血，唯有血才能償還。營(yíng)長(zhǎng)同志，你給我一支槍吧”可知，第一次呼告“給我一支槍吧”是在“我”聽(tīng)房東大嫂陳述丈夫被敵人殘忍殺害時(shí)，此時(shí)“我”的內(nèi)心極其憤怒，對(duì)殘害我們同胞的敵人無(wú)比痛恨，所以急需一支槍來(lái)手刃仇敵，讓他們血債血償，表達(dá)了一名戰(zhàn)士對(duì)戰(zhàn)斗的渴望和對(duì)敵人的痛恨。②根據(jù)原文“營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好”可知，第二次呼告“給我一支槍吧”，這時(shí)的屋外“敵人的轟炸機(jī)嗡嗡地又出動(dòng)了”，“我”想保護(hù)懷中弱小可愛(ài)的孩子，所以以呼告的方式來(lái)表達(dá)渴望得到一支槍的愿望。③根據(jù)原文“為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧！”可知，第三次呼告“給我一支槍吧”是為了保衛(wèi)沂蒙山、保衛(wèi)黑土地、保衛(wèi)孩子，是對(duì)和平生活的強(qiáng)烈期盼?！?題解析】本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力。首先根據(jù)文本二概括茅盾先生對(duì)茹志鵑戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)《百合花》風(fēng)格的評(píng)價(jià)：用簡(jiǎn)單的故事和人物表現(xiàn)宏大的戰(zhàn)爭(zhēng)主題，呈現(xiàn)出清新、俊逸的風(fēng)格特點(diǎn)。解答本題抓住這個(gè)根本點(diǎn)，就不會(huì)偏離題意。觀點(diǎn)：這個(gè)評(píng)價(jià)不適合本文。①?gòu)沫h(huán)境上看，“我”宿營(yíng)的村莊是被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞過(guò)的，“那是一片遭受敵人嚴(yán)重踐踏的地方。誰(shuí)見(jiàn)過(guò)死去的村莊么？四處沒(méi)有莊稼，村里沒(méi)有樹(shù)，聽(tīng)不見(jiàn)狗叫，更沒(méi)有雞啼，屋上不冒煙，路上不見(jiàn)人。一進(jìn)去，人會(huì)渾身起一層雞皮疙瘩”，這種凋敝的環(huán)境是戰(zhàn)爭(zhēng)中的典型環(huán)境；②營(yíng)部住在從前“我們”的村干部家里，當(dāng)“我們”到達(dá)的時(shí)候，房東大嫂給“我們”開(kāi)門、騰地方。當(dāng)弄好了鋪，“我”便和通信員商量“我們”不吃東西可以，但是營(yíng)長(zhǎng)還要工作，得設(shè)法給他弄點(diǎn)吃的，沒(méi)辦法只能找群眾借，于是大嫂帶著“我”去地里撿豆子，從而可見(jiàn)部隊(duì)宿營(yíng)困難，吃食更是嚴(yán)重匱乏，甚至找群眾想辦法也是借無(wú)可借；③從人物形象上看，小說(shuō)中的大嫂哀痛無(wú)助，丈夫被敵人用刀殺害，獨(dú)自撫養(yǎng)年幼的孩子，像這樣遭遇悲慘的人物形象，是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)中常見(jiàn)的百姓形象；④“我”為了給營(yíng)長(zhǎng)找些吃食，就去求助大嫂。她帶“我”到一片被搶過(guò)、被踐踏過(guò)的黃豆地里，我們打著手電筒，尋揀著掉落在地上的黃豆。拾了有兩大把，捧回家，放在鍋里炒。炒好之后，取出兩顆豆子，放在孩子手里，剩下的放在營(yíng)長(zhǎng)面前。最后，營(yíng)長(zhǎng)把那孩子抱過(guò)來(lái)，放在自己腿上，然后把黃豆一顆一顆地排在桌上，擺成了二列橫隊(duì)。他和孩子說(shuō)著笑著，把豆子當(dāng)作敵人，黃豆便一顆顆地走進(jìn)了孩子的小嘴。所以，大嫂尋豆、炒豆，營(yíng)長(zhǎng)給孩子吃豆等情節(jié)寫(xiě)得輕松，實(shí)則沉重；⑤從主題上，“我”多次強(qiáng)烈呼喚“給我一支槍吧”，“營(yíng)長(zhǎng)啊，親愛(ài)的同志們，給我一支槍吧！哪怕是一支短槍也好，為了沂蒙山臂上的槍眼，為了碾旁那黑褐色的土地，更為了這花似的小嘴，為了幸福和理想，給我一支槍吧”表現(xiàn)了“我”渴望報(bào)國(guó)殺敵的強(qiáng)烈愿望，希望用武器去為百姓?qǐng)?bào)仇，要求敵人血債血還，這是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)常見(jiàn)的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。金主完顏亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書(shū)記，即直勸京決策南向。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見(jiàn)，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書(shū)記，并以節(jié)度使印告召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來(lái)歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃徑趨金營(yíng)，安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國(guó)于市。棄疾時(shí)年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對(duì)延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾不為迎合，持論勁直。作《九議》并《應(yīng)問(wèn)》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備。以講和方定，議不行。尋知潭州兼湖南安撫。盜連起湖湘，棄疾悉討平之。湖南控帶二廣，與溪峒蠻獠接連，草竊間作，豈惟風(fēng)俗頑悍，抑武備空虛所致。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚斂害之，縣以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之盜賊以剽奪害之民不為盜去將安之？軍人則利于優(yōu)閑臥坐，奔走公門，茍圖衣食，以故教閱廢弛，逃亡者不追，冒名者不舉。平居則奸民無(wú)所忌憚，緩急則卒伍不堪征行。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)。申飭州縣，以惠養(yǎng)黎元為意。另當(dāng)別創(chuàng)一軍，以湖南飛虎為名，專聽(tīng)?zhēng)洺脊?jié)制調(diào)度，庶使夷獠知有軍威，望風(fēng)懾服?！痹t獎(jiǎng)諭之，委以規(guī)畫(huà)。時(shí)樞府吏有不樂(lè)之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》。棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈(zèng)光祿大夫。咸淳間，史館校勘謝枋得過(guò)棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得乘燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。（選自《宋史·辛棄疾傳》，有刪改）10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。豪民A以兼并B害之C盜賊以剽奪D害之E民不為F盜G去H將安之？11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“當(dāng)”，掌管之意，與《短歌行》中“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的“當(dāng)”意思不相同。B.“游”在這里的意思是“游歷”，與《念奴嬌·赤壁懷古》的“故國(guó)神游”中“游”意思相同。C.長(zhǎng)短句，詞的別稱，辛棄疾一向擅長(zhǎng)填詞，他與蘇軾是豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。D.“自昏暮至三鼓不絕聲”中的“暮”和《琵琶行》中“其間旦暮聞何物”中的“暮”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.辛棄疾忠心國(guó)家。在耿京遇害之后，他單槍匹馬捉住兩個(gè)叛徒，并將他們獻(xiàn)出斬殺；后來(lái)還把飛虎軍打造成很厲害的隊(duì)伍。B.辛棄疾關(guān)注民生。他在擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使期間，平定盜亂，上疏陳述百姓為盜并非出自本心，實(shí)乃各方逼迫所致。C.辛棄疾性格耿介。直言勸說(shuō)在淪陷區(qū)的義軍將領(lǐng)耿京歸順南宋朝廷；在和皇帝進(jìn)行問(wèn)答時(shí)，沒(méi)有絲毫逢迎，言論剛勁正直。D.辛棄疾文才卓著。和朱熹在武夷山游玩之后，他寫(xiě)了《九曲棹歌》；他素來(lái)擅長(zhǎng)寫(xiě)詞，詞意悲壯，有《稼軒集》流傳于世。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)。（2）時(shí)樞府吏有不樂(lè)之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪?！敬鸢浮?0.CEG11.D12.A13.（1）希望陛下認(rèn)真思考導(dǎo)致盜賊（作亂）的緣由，講求平息盜賊的辦法。（2）當(dāng)時(shí)，有不喜歡如此做的樞密院官吏，多次阻撓，辛棄疾（卻）做得更盡力，最終也不能使他改變?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章是《宋史》中的《辛棄疾傳》選段，主要描繪了辛棄疾的英勇事跡和政治才能。以簡(jiǎn)練的筆觸記述了他在民族危機(jī)中的果斷與智勇，以及他始終如一的忠誠(chéng)品質(zhì)。文章反映了辛棄疾在政治、軍事實(shí)踐中的辛勤努力和獨(dú)特貢獻(xiàn)，并且真實(shí)地再現(xiàn)了他在文學(xué)上即詞作方面的成就。《宋史》以此向我們展示了一位愛(ài)國(guó)詞人、軍事家的全面形象。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：豪強(qiáng)的兼并土地的傷害，盜賊的劫掠的傷害，不反抗起來(lái)成為強(qiáng)盜，又能如何呢？“豪民以兼并害之”“盜賊以剽奪害之”句式相同，應(yīng)在兩個(gè)“之”后面分別斷開(kāi)，即在C、E處斷開(kāi)；“不為”的賓語(yǔ)為“盜”，中間不應(yīng)斷開(kāi)，應(yīng)在“盜”后面斷開(kāi)，即在G處斷開(kāi)。故選CEG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“當(dāng)”，掌管；/面對(duì)。句意：當(dāng)時(shí)虞允文掌管國(guó)事。/一邊喝酒一邊高歌，人生的歲月有多少。B.正確?！坝巍保鶠椤坝螝v”。句意：辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山。/如今我身臨古戰(zhàn)場(chǎng)神游往昔。C.正確。D.錯(cuò)誤。意思相同。“暮”，均為“傍晚”。句意：從傍晚到半夜一直不停。/在這里早晚能聽(tīng)到的是什么聲音呢？故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“他單槍匹馬捉住兩個(gè)叛徒”錯(cuò)誤。由原文“安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸”可知，只抓住了一個(gè)叛徒。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“欲望”，希望；“致”，導(dǎo)致；“弭”平息；“術(shù)”，方法。（2）“沮撓”，阻撓；“卒”，最終；“奪”，改變；“樞府吏有不樂(lè)之者”，定語(yǔ)后置句，有不喜歡如此做的樞密院官吏?！緟⒖甲g文】辛棄疾，字幼安，是山東歷城人。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號(hào)稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書(shū)記，就直言勸說(shuō)耿京作南歸宋朝的決斷。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見(jiàn)了他，嘉獎(jiǎng)了他，授他承務(wù)郎、天平節(jié)度使掌書(shū)記的官職，同時(shí)用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國(guó)、邵進(jìn)已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來(lái)，沒(méi)想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是直奔金營(yíng)，（此時(shí)）張安國(guó)正與金將飲酒興濃，就當(dāng)著眾人將他捆綁起來(lái)帶走，金將沒(méi)追上他們。辛棄疾將張安國(guó)獻(xiàn)給朝廷，（朝廷）在鬧市中將張安國(guó)斬首。當(dāng)時(shí)辛棄疾二十三歲。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見(jiàn)大臣們?cè)谘雍偷顚?duì)策。當(dāng)時(shí)虞允文掌管國(guó)事，孝宗帝在恢復(fù)中原問(wèn)題上態(tài)度堅(jiān)決，辛棄疾不迎合君王，所持的觀點(diǎn)強(qiáng)勁而直接。（辛棄疾）寫(xiě)了《九議》和《應(yīng)問(wèn)》三篇，《美芹十論》獻(xiàn)給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢(shì)的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒饑?guó)講和剛成定局，（所以他的）建議不能實(shí)行。不久，辛棄疾擔(dān)任了潭州知州兼湖南安撫使。湖湘地區(qū)盜賊四起，辛棄疾都討伐平定了他們。又因?yàn)楹线B著兩廣，和夷獠等少數(shù)民族聚居的地方相接，草寇作亂之事時(shí)有發(fā)生，哪里只是因?yàn)槊耧L(fēng)剽悍，還有武備空虛的因素導(dǎo)致。于是他就向朝廷上奏折說(shuō)：“普通百姓，深受州郡課重稅來(lái)搜刮（民財(cái)）的傷害，縣里定額征購(gòu)物資的傷害，官吏巧取豪奪的傷害，豪強(qiáng)的兼并土地的傷害，盜賊的劫掠的傷害，不反抗起來(lái)成為強(qiáng)盜，又能如何呢？士卒則以優(yōu)閑自得，坐臥在大營(yíng)里為利，他們奔走于權(quán)勢(shì)之家，茍且偷生，所以軍隊(duì)中教閱廢弛，逃亡者不追究，冒名頂替者也不查問(wèn)。平時(shí)奸民們毫無(wú)忌憚，遇有戰(zhàn)事士卒不堪一擊。希望陛下認(rèn)真考慮導(dǎo)致盜賊起事的原因，講求平盜之術(shù)。告誡州縣，以仁愛(ài)百姓為本。此外還應(yīng)當(dāng)再另建一軍，以湖南飛虎為軍名，專由帥臣節(jié)制調(diào)動(dòng)，這樣，可使夷獠知我軍武威，而望風(fēng)懾服?！毕略t嘉獎(jiǎng)他還委派他籌劃。當(dāng)時(shí)，有不喜歡如此做的樞密院官吏，多次從中阻撓，辛棄疾卻做得更盡力，終于沒(méi)半途而廢（被廢止）。飛虎軍建成，雄鎮(zhèn)一方，是長(zhǎng)江沿岸各軍之冠。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。辛棄疾一向擅長(zhǎng)作詞，詞風(fēng)悲壯激烈，有《稼軒集》流傳于世。紹定六年，贈(zèng)為光祿大夫。咸淳年間，史館?？敝x枋得路過(guò)辛棄疾墓旁的廟宇，聽(tīng)到有急促的聲音在堂上大呼，好像在鳴發(fā)心中的不平，從傍晚到半夜一直不停。枋得拿著蠟燭寫(xiě)文章，準(zhǔn)備天亮祭祀辛棄疾，文章寫(xiě)成聲音才停止。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成下面小題。插秧歌楊萬(wàn)里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。春耕張綱亂后荒田杞棘生，歸來(lái)還喜見(jiàn)春耕。隨犁細(xì)雨濛濛濕，轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴。好勸賣刀添健犢，盡令長(zhǎng)畝種香粳。腐儒一飽真馀事，莫遣閭閻①有嘆聲。〖備注〗①閭閻：指平民百姓。14.下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《插秧歌》運(yùn)用民歌手法，選取日常勞動(dòng)場(chǎng)景，描繪了一家四口趁著農(nóng)時(shí)冒雨插秧的緊張生活，富有情趣。B.《插秧歌》首聯(lián)中，“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確，突出了一家四口插秧時(shí)配合默契。C.《春耕》首句寫(xiě)戰(zhàn)亂后的荒涼景象和后文春耕場(chǎng)景形成鮮明的對(duì)比，并與尾句形成了勾連，寄托了作者的感慨。D.《春耕》頷聯(lián)中，采用了視聽(tīng)結(jié)合的手法，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。15.兩首詩(shī)都寫(xiě)勞動(dòng)，但表達(dá)的情感卻不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《春耕》所表達(dá)的情感?！敬鸢浮?4.D15.①對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡。因戰(zhàn)爭(zhēng)而荒蕪的田地長(zhǎng)滿了荊棘，其間包含著作者對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡之情。②喜見(jiàn)春耕的愉悅?！皻w來(lái)還喜見(jiàn)春耕”直接表達(dá)了作者歸見(jiàn)春耕的喜悅，“細(xì)雨隨犁”“新泉轉(zhuǎn)壟”更強(qiáng)化了這一喜悅。③對(duì)百姓安居樂(lè)業(yè)的渴望。賣掉兵器、增添健犢，讓田里種滿香粳、百姓沒(méi)有嘆聲，傳達(dá)出了作者對(duì)息戰(zhàn)養(yǎng)民的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)墒自?shī)都描寫(xiě)農(nóng)耕勞動(dòng)，《插秧歌》展現(xiàn)一家人在雨中插秧的真實(shí)場(chǎng)景，富有生活氣息和情趣；《春耕》則通過(guò)春耕景象與戰(zhàn)亂后荒地對(duì)比，表達(dá)了對(duì)和平生活的珍惜和對(duì)百姓安居樂(lè)業(yè)的期望?！?4題解析】本題考查學(xué)生綜合理解和賞析詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“辛苦忙碌、熱火朝天”錯(cuò)誤。“細(xì)雨濛濛濕”是詩(shī)人視覺(jué)所見(jiàn)之景，描繪出細(xì)雨隨著犁具飄落，使得周圍環(huán)境變得濕潤(rùn)的畫(huà)面；“新泉聒聒鳴”則是詩(shī)人聽(tīng)覺(jué)所聞之聲，呈現(xiàn)出泉水流動(dòng)發(fā)出聲響的情景。頷聯(lián)營(yíng)造出的是一種春雨滋潤(rùn)、田園靜謐且富有生機(jī)的氛圍，并不是“一幅辛苦忙碌、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面”。故選D?！?5題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①“亂后荒田杞棘生”，開(kāi)篇就點(diǎn)明了是在戰(zhàn)亂之后，呈現(xiàn)出田地荒蕪、長(zhǎng)滿杞棘的景象。通過(guò)描寫(xiě)戰(zhàn)亂導(dǎo)致的荒田景象，讓讀者直觀地感受到戰(zhàn)亂的負(fù)面性，從而傳達(dá)出他內(nèi)心深處對(duì)戰(zhàn)亂的厭惡。②“歸來(lái)還喜見(jiàn)春耕”一句，直抒胸臆，清晰地表達(dá)出作者歸來(lái)之時(shí)看到春耕場(chǎng)景的那種喜悅之情?！半S犁細(xì)雨濛濛濕，轉(zhuǎn)壟新泉聒聒鳴”，這一幅春雨中田園春耕的畫(huà)面，充滿了生機(jī)與活力，將春耕的景象刻畫(huà)得細(xì)膩而美好，從側(cè)面進(jìn)一步烘托出作者看到這般充滿希望、富有生活氣息場(chǎng)景時(shí)的喜悅心情。③“賣刀添健犢”意味著勸人們放下兵器，將用于戰(zhàn)爭(zhēng)的工具換成可以助力農(nóng)耕的牲畜，去安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；“種香粳”則體現(xiàn)希望所有的田地都能種滿優(yōu)質(zhì)的莊稼，通過(guò)辛勤勞作收獲糧食，讓百姓過(guò)上富足的生活；“莫遣閭閻有嘆聲”更是直接表達(dá)了希望百姓都能安居樂(lè)業(yè)，不再遭受痛苦和磨難的愿望。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。青春是什么？青春是花樣年華，青春是激情澎湃，是《沁園春·長(zhǎng)沙》中面對(duì)“______________”的壯麗秋景發(fā)出“______________”的追問(wèn)的同學(xué)少年。青春更是一種心境，一種理想，是《短歌行》中曹操面對(duì)群雄逐鹿時(shí)“______________”的熱烈渴望，是《歸園田居（其一）》中陶淵明掙脫官場(chǎng)束縛后“______________”的淡泊寧?kù)o，是《夢(mèng)游天姥吟留別》中李白“______________”的傲岸高潔，是《念奴嬌·赤壁懷古》中周瑜“______________”的威武雄壯。青春也是責(zé)任，也意味著擔(dān)當(dāng)。我們站在青春的門檻上，人生就此邁開(kāi)重要的一步。我們體驗(yàn)青春，歌唱青春，以清凈心看世界，以歡喜心過(guò)生活，以平常心生情味，以柔軟心除掛礙?！敬鸢浮咳f(wàn)類霜天競(jìng)自由誰(shuí)主沉浮天下歸心復(fù)得返自然安能摧眉折腰事權(quán)貴雄姿英發(fā)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昌耀寫(xiě)的是什么呢？是大自然、歲月、生命。是人陷入歲月的困境中不能自拔時(shí)，從深山秘境中感受到的大自然的力量，與困境不屈不撓的搏斗精神。而生命在大自然和歲月中復(fù)雜的磨礪，以及精神生成的奧秘，則是詩(shī)歌所要探究的永恒命題。與此同時(shí)，他在這里給出的，是中國(guó)漢語(yǔ)詩(shī)歌中一套獨(dú)出心裁的，陌生、孤絕、礦石般的語(yǔ)言系統(tǒng)。這是他的詩(shī)歌最讓人激動(dòng)的魅力所在。我當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是為之震懾，并驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力。而語(yǔ)言，則是存在于一首詩(shī)歌中的更強(qiáng)大的力量?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是昌耀流放祁連山時(shí)，生命大困厄中的一首詩(shī)作，也是他一生的命運(yùn)模式和象征。而他此后之所以能順理成章地成為一位大詩(shī)人，并形成唯他獨(dú)有的一套語(yǔ)言系統(tǒng)，其中的緣由又是什么？要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，則需要從他的人生中尋找答案。17.下列句子中的“什么”與文中加點(diǎn)的“什么”，意義相同的一項(xiàng)是（）A.有人貶雜交水稻為“三不稻”，說(shuō)什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！?。B.工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。C.走不幾步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭。D.集市上種類繁多，什么土豆啊，韭菜啊，西紅柿啊，應(yīng)有盡有。18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)做修改，并將正確的語(yǔ)句寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的題號(hào)位置上。19.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)與文中加點(diǎn)的“磨礪”，所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 B.鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底。C.何以解憂，唯有杜康。 D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！敬鸢浮?7.C18.我當(dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力，并為之震撼。19.B【解析】【17題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詞的語(yǔ)境義的把握能力。文中加點(diǎn)的“什么”是虛指，表示不確定。A.“什么”表示不同意對(duì)方觀點(diǎn)。B.“什么”表示不同意對(duì)方觀點(diǎn)。C.“什么”是虛指，表示不確定。D.“什么”用在幾個(gè)并列成分前，表示列舉。故選C。【18題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)線的部分有兩處語(yǔ)病：一，“為之震懾”錯(cuò)誤。“震懾”用詞錯(cuò)誤，應(yīng)改為“震撼”；二，“為之震懾，并驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力”語(yǔ)序不當(dāng)?！盀橹饝亍薄绑@奇于他的這種語(yǔ)言魅力”應(yīng)調(diào)換位置?？尚薷臑椋何耶?dāng)年讀昌耀的詩(shī)歌，首先就是驚奇于他的這種語(yǔ)言魅力，并為之震撼。【19題解析】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中“磨礪”運(yùn)用了比擬的手法，將生命賦予了人的行為動(dòng)作。A.運(yùn)用了借代的手法，用“管弦”代指音樂(lè)。B.運(yùn)用了比擬的手法，“翔”本是鳥(niǎo)兒的動(dòng)作，這里用于形容魚(yú)。C.運(yùn)用了借代的手法，用“杜康”代指酒。D.運(yùn)用了借代的手法，“檣櫓”代指戰(zhàn)船。故選B。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面文段，完成下面小題。廣元市區(qū)的街頭，人聲鼎沸；嘉陵江畔，五彩的燈火顯得格外輝煌。9月1日19時(shí)30分，“有鳳來(lái)儀·點(diǎn)亮廣元”2024年女兒節(jié)盛典主題活動(dòng)上演，數(shù)十萬(wàn)市民同八方游客歡聚一堂，共同沉浸式享受震撼驚艷的視聽(tīng)盛宴，感受廣元的開(kāi)放和溫暖。19時(shí)50分，激光倒計(jì)時(shí)結(jié)束，水上燈光秀瞬間點(diǎn)亮棲鳳湖近2000米岸線，嬗變的廣元、幸福的廣元、發(fā)展的廣元三大篇章輪番上演，通過(guò)規(guī)模宏大的陣勢(shì)與變幻陸離的光影描繪幸福安康的廣元畫(huà)卷，展現(xiàn)廣元蓬勃發(fā)展之勢(shì)，以自信開(kāi)放的姿態(tài)詮釋“有一種生活叫廣元”。篇章更迭，燈光節(jié)奏由柔和變?yōu)槔?，向線上線下無(wú)數(shù)觀眾展現(xiàn)，廣元正以自然生態(tài)之A、歷史人文之B、煙火美食之C、蓬勃發(fā)展之D，迸發(fā)出強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，讓人忍不住激動(dòng)雀躍。20.文中A、B、C、D處各缺了一個(gè)字，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)上。21.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子改成整句，可以增刪字詞，但要保持原意。【答案】20.美、韻、味、勢(shì)21.廣元街頭，人聲鼎沸；嘉陵江畔，燈火輝煌。【解析】【20題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A.文段重點(diǎn)描繪了廣元的自然風(fēng)光，如嘉陵江畔的五彩燈火、水上燈光秀等，這些場(chǎng)景都體現(xiàn)了廣元自然生態(tài)的美麗?！懊馈弊帜軌蚝芎玫馗爬◤V元自然生態(tài)的特點(diǎn)，讓讀者感受到其景色的宜人。B.結(jié)合廣元的歷史文化背景，“韻”字可以體現(xiàn)其歷史人文韻味。廣元有著獨(dú)特的歷史文化，這使得城市蘊(yùn)含著濃厚的人文氣息，如女兒節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，展現(xiàn)出其歷史人文的獨(dú)特韻味。C.文段提及了“煙火美食”，“味”字直接與美食相聯(lián)系，能夠喚起人們對(duì)美食味道的聯(lián)想。廣元的美食一定有著誘人的味道，這種味道是城市煙火氣的重要組成部分，也是吸引游客的重要因素之一。D.從“蓬勃發(fā)展之勢(shì)”“迸發(fā)出強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力”等表述可以看出，廣元的發(fā)展充滿活力和動(dòng)力?！皠?shì)”字能夠生動(dòng)地體現(xiàn)出廣元發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭，展現(xiàn)城市積極向上的精神風(fēng)貌?！?1題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。本題要求學(xué)生將散句變成整句，所謂的整句常見(jiàn)的有對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句。畫(huà)橫線的句子為并列的兩句話，將這兩句話變成整句，可以變成對(duì)偶句。將散句變成整句，可以選擇一個(gè)句子作為模板，然后將剩下的句子變成和模板句式結(jié)構(gòu)相同的句子。本句話中可以將“人聲鼎沸”“嘉陵江畔”分別作為模板，然后將對(duì)應(yīng)“五彩的燈火顯得格外輝”“廣元市區(qū)的街頭”分別變成和模板句句式相同的句子即可。在變換的過(guò)程中可以增刪一些詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻！拔宀实臒艋痫@得格外輝”可變成“燈火輝煌”，“廣元市區(qū)的街頭”可變成“廣元街頭”。改寫(xiě)之后的句子為：廣元街頭，人聲鼎沸；嘉陵江畔，燈火輝煌。四、作文（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。朱光潛先生在他的作品《人生的藝術(shù)化》里說(shuō)過(guò)這樣一段話：阿爾卑斯山谷中有一條大汽車路，兩旁景物極美，路上插著一個(gè)標(biāo)語(yǔ)勸告游人說(shuō)：“慢慢走，欣賞??！”許多人在這車如流水馬如龍的世界過(guò)活，恰如在阿爾卑斯山谷中乘汽車兜風(fēng)，匆匆忙忙地急馳而過(guò)，無(wú)暇回首流連風(fēng)景，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢。這是一件多么可惋惜的事啊！的確，這是一件多么可惋惜的事啊！我們總以為“生活在別處”，一路徑直朝著遠(yuǎn)方的目標(biāo)匆匆而去，卻忽略了自己身邊那些美好的人、事、物……，而這些正是我們身邊最動(dòng)人的風(fēng)景。要求：請(qǐng)結(jié)合以上材料的內(nèi)涵，以“我身邊的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道全命題任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。朱光潛先生的這段話告訴我們，不要只是急匆匆的趕路，要懂得欣賞身邊的風(fēng)景。尤其當(dāng)下，我們總是為自己制定一個(gè)奮斗目標(biāo)，然后徑直朝著目標(biāo)奔去，無(wú)暇也無(wú)心欣賞路邊的風(fēng)景。其實(shí)人生不僅僅需要“趕路”，有時(shí)也需要慢下來(lái)欣賞周邊的風(fēng)景，懂得欣賞美好的人、事、物……這樣的人生才是完整的。試題要求以“我身邊的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇記敘文。“我身邊的風(fēng)景”這個(gè)題目審題時(shí)要注意三個(gè)要素：第一個(gè)要素是“我”，說(shuō)明所寫(xiě)的內(nèi)容都應(yīng)是自己的親身見(jiàn)聞與實(shí)際感受。第二個(gè)要素是“身邊的”。選材時(shí)就要注意其范圍。立腳點(diǎn)應(yīng)是學(xué)校、家庭、社區(qū)，而不要虛構(gòu)自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之類，更不要寫(xiě)什么科幻之類的文章。因?yàn)閺某鲱}意圖來(lái)看，就是要你寫(xiě)出真情實(shí)感的文章。第三個(gè)要素是“風(fēng)景”。看到這個(gè)詞，同學(xué)們最容易想到的肯定是自然風(fēng)景，寫(xiě)這個(gè)也最好寫(xiě)。其實(shí)除此之外還有歷史人文風(fēng)景，特別是不要忘記，人是最獨(dú)特的一道風(fēng)景。所以“風(fēng)景”內(nèi)涵如何挖掘，風(fēng)景的主題如何升華，是我們寫(xiě)好這篇文章的關(guān)鍵所在。比如，可以寫(xiě)與父母相處的溫馨美好的“風(fēng)景”，以生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)親情的美好；可以寫(xiě)公園里練劍的爺爺，通過(guò)交談感受老人的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；可以寫(xiě)小區(qū)保安的細(xì)致工作態(tài)度，感悟到生活的幸福其實(shí)是因?yàn)橛泻芏嗳嗽跒槟惴?wù)……立意：（1）懂得欣賞，身邊處處皆風(fēng)景。（敘述自己放慢腳步,去感受每一縷微風(fēng),沐浴每一絲陽(yáng)光的感受）（2）感悟親情之美。（敘述自己突然醒悟，明白了原先忽視了父母的關(guān)心的心路歷程）（3）做一個(gè)會(huì)欣賞風(fēng)景的人。（敘述自己鼓勵(lì)同學(xué)勇敢登上舞臺(tái)的經(jīng)歷）四川省廣元市直屬學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①人物通訊是以報(bào)道新聞人物事跡或活動(dòng)，展示人物精神面貌為主要內(nèi)容的通訊類型。它對(duì)人物形象美和作品的語(yǔ)言美有著較高的審美要求。②人物通訊要選擇適當(dāng)?shù)男侣勈聦?shí)塑造新聞人物的形象美。③人物通訊的形象美與作者能否正確把握人物與事件的關(guān)系密切相關(guān)。季水河先生在《新聞美學(xué)》中曾明確指出，新聞事實(shí)本身也含有形象之意，因?yàn)槭屡c人有著緊密的聯(lián)系。在社會(huì)生活中，既沒(méi)有離開(kāi)事實(shí)的人物，也沒(méi)有離開(kāi)人物的事實(shí)。新聞作品報(bào)道事實(shí)也好，描寫(xiě)人物也好，都是不能將人和事截然分開(kāi)。寫(xiě)人必?cái)⑹?，敘事必?xiě)人。新聞事實(shí)是新聞形象的基礎(chǔ)，成功的新聞作品，它所描寫(xiě)的人物形象都不是抽象的，都是以大量事實(shí)為基礎(chǔ)去塑造形象的。④要選擇最典型的事件來(lái)塑造新聞人物形象。無(wú)論是普通百姓還是高層人物，都會(huì)在不同方面體現(xiàn)出特殊的社會(huì)影響，他們身上也有著不同的新聞價(jià)值，因此根據(jù)人物所具有的新聞價(jià)值來(lái)選取的新聞事件，必須是最能體現(xiàn)人物個(gè)性的事件，必須是最具代表性的事件。例如描寫(xiě)醫(yī)學(xué)界名人的一篇人物通訊《多重角色王寧生》，這是《人民日?qǐng)?bào)》上的一篇人物專訪，全文主要介紹了王寧生作為醫(yī)學(xué)界重要人物對(duì)于其工作領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，文章的開(kāi)頭部分這樣寫(xiě)道：“王寧生在中醫(yī)藥學(xué)界可以說(shuō)是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次歸國(guó)記’：第一次回國(guó)他放棄了即將到手的博士學(xué)位；第二次他放棄了優(yōu)厚的生活和工作條件；第三次，他拒絕了德國(guó)國(guó)家藥檢所對(duì)他發(fā)出的正式邀請(qǐng)……其實(shí)，在三次歸國(guó)記后還有一個(gè)尾聲。王寧生的妻子宓穗卿教授也曾留學(xué)澳大利亞，也能在澳大利亞獲得優(yōu)越的工作和生活條件。王教授回國(guó)后打電話給妻子，兩人在電話里承諾，選擇回國(guó)，永不后悔。于是宓教授也回到了祖國(guó)，現(xiàn)從事生化藥物研究。”作者記敘王寧生教授的三次歸國(guó)記并強(qiáng)調(diào)妻子跟隨歸國(guó)這一事例，體現(xiàn)了王寧生的報(bào)國(guó)情懷以及對(duì)自己從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，他和妻子在電話里的承諾更是讓我們感受到了一位醫(yī)學(xué)工作者回國(guó)創(chuàng)業(yè)的決心。這為下文展開(kāi)王寧生的事業(yè)成就奠定了人物形象基礎(chǔ)。⑤要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，把握人物與事件的內(nèi)在聯(lián)系，盡可能地把人物性格與細(xì)節(jié)融合在事件里，使文章可讀，人物可親。尤其是對(duì)高層人物的專訪，選取合適的角度對(duì)人物形象的塑造尤為重要?！赌赣H節(jié)話母親——訪香港特別行政區(qū)臨時(shí)立法會(huì)主席范徐麗泰》，這篇人物通訊的主角是在香港政界備受關(guān)注的一位女性，如何將這樣的政治人物表現(xiàn)得可親可敬呢？作者選取了“母親節(jié)話母親”的角度，在母親節(jié)到來(lái)之際，講述這樣一位非凡的女性的事跡，同時(shí)作為一位母親的故事，特別是她捐腎救女的舉動(dòng)，讓人感受到了一位意志堅(jiān)定、有慈愛(ài)胸懷的女性情感。這樣，政治人物也展現(xiàn)出了可親的一面，文章的可讀性也大大增加了。⑥除了塑造新聞人物的形象美，還要重視在新聞寫(xiě)作上展現(xiàn)人物通訊的語(yǔ)言美。⑦運(yùn)用白描和零度修辭描寫(xiě)人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)。另一方面，如果不使用形容詞，怎么將人物描寫(xiě)得具體準(zhǔn)確呢？在《深度寫(xiě)作》一書(shū)中，作者曾提出“零度修辭”與純文本寫(xiě)作的概念。作者指出，在新聞寫(xiě)作中，實(shí)際上存在這樣一種可能性：文字基本上只表現(xiàn)其記錄意義，而隱沒(méi)其評(píng)價(jià)意義，用對(duì)事實(shí)的本真記錄方式，獲得一種意義上相對(duì)中立的文本……零度修辭是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。這種零度修辭和純文本寫(xiě)作的方式，尤其適用于人物通訊。試看《人民日?qǐng)?bào)》的人物通訊《有將挽狂瀾》中的一句：“飛濺的浪濤打濕了將軍的衣襟，隨行人員拉住將軍想往后移一步，將軍巋然未動(dòng)。”整句話未見(jiàn)一個(gè)修飾性的形容詞，然而這位將軍臨危不亂、英勇冷靜的形象已經(jīng)躍然紙上。由此可見(jiàn)，具體準(zhǔn)確的描述比空洞華麗的形容更能立體地展現(xiàn)人物，也更具有語(yǔ)言上的美感和沖擊力。⑧要引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言。引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法。人物通訊中的人物語(yǔ)言是人物思想、情感、氣質(zhì)、性格的具體體現(xiàn)，必須符合人物的特點(diǎn)。在《紅星照我去長(zhǎng)征——訪95歲老紅軍寇延慶》一文中，主人公寇延慶老人曾在槍口下被朱德總司令救回一命，在后來(lái)的歲月中，老人依然不改革命初衷和堅(jiān)定信念。作者特別記敘了這樣一筆：“‘要是沒(méi)有朱老總在關(guān)鍵時(shí)刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你們現(xiàn)在的采訪了?！芾蠈?duì)我們哈哈一笑，話語(yǔ)明快而又不失幽默?！弊鳛橐晃?5歲的高齡老紅軍，說(shuō)這話時(shí)的豪情與達(dá)觀也就可見(jiàn)一斑了。（摘編自《淺析人物通訊的形象美和語(yǔ)言美——以〈人民日?qǐng)?bào)〉的人物通訊為例》，有刪改）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.立足于新聞事實(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，是人物通訊塑造出的新聞人物能夠具有形象美的重要前提條件。B.創(chuàng)作人物通訊，要展現(xiàn)出人物的形象美，必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言。C.《多重角色王寧生》抓住了“三次歸國(guó)記”這一典型事例，從而更好地塑造了王寧生形象。D.選取范徐麗泰作為普通母親的故事，展現(xiàn)其可親的一面，為政治人物的形象塑造提供了借鑒。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.人物通訊作品為了反映人物的本來(lái)面貌，使得人物描寫(xiě)具體準(zhǔn)確，在運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)是不能使用形容詞的。B.人物通訊在塑造人物形象美時(shí)，不但要找準(zhǔn)表現(xiàn)角度，而且要把人物的性格和細(xì)節(jié)融合在人物通訊里。C.以普通百姓為主體所創(chuàng)作的通訊，若不依托于代表性的事件來(lái)塑造人物，可能會(huì)失去應(yīng)有的新聞價(jià)值。D.文章主要從形象美和語(yǔ)言美兩個(gè)維度展開(kāi)，通過(guò)舉例分析明確了人物通訊在這兩方面的審美要求。3.下列選項(xiàng)的文字表述，最能體現(xiàn)第⑦段中“零度修辭”的一項(xiàng)是（）A.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：“袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大試驗(yàn)田，然后跨過(guò)水渠，邁步走進(jìn)田間。他蹲下身子翻看著土壤。”B.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》：“他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯?ài)的稻穗，激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)。”C.《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》：“他站在柜臺(tái)里的那股精神勁兒，售貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。”D.《“探界者”鐘揚(yáng)》：“鐘揚(yáng)的‘暖’是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)上。他從不放棄任何一個(gè)學(xué)生，更會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)為他們量身定制一套個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃，不讓一個(gè)人掉隊(duì)?！薄敬鸢浮?.B2.A3.A【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章探討了人物通訊中形象美和語(yǔ)言美的構(gòu)建。作者強(qiáng)調(diào)了選擇典型新聞事實(shí)和事件的重要性，以加強(qiáng)人物形象的真實(shí)性和代表性。文中分析了如何通過(guò)敘述具體事件、取舍表現(xiàn)角度、運(yùn)用“零度修辭”等方式展現(xiàn)人物魅力，并舉例人物通訊的成功案例。同時(shí)，文章特別指出語(yǔ)言的刻畫(huà)要客觀、準(zhǔn)確，盡量減少主觀形容，使人物的精神特質(zhì)更為突顯。文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，論據(jù)充分，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。【1題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“必須選用符合人物性格、最具有表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言”錯(cuò)誤，由原文“引用最具表現(xiàn)力的人物語(yǔ)言，是展現(xiàn)新聞人物形象美最直接的方法”可知，選項(xiàng)表述絕對(duì)，文中說(shuō)的是“最直接的方法”，并非“必須”。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“是不能使用形容詞的”錯(cuò)誤，由原文“運(yùn)用白描和零度修辭描寫(xiě)人物，審慎使用形容詞。一方面，對(duì)形容詞的選擇應(yīng)該盡量審慎，甚至少用。因?yàn)樾稳菰~往往帶有作者主觀的情感色彩，反映了作者的主觀意識(shí)”可知，文中是說(shuō)審慎使用形容詞，甚至少用，而不是說(shuō)不能用，選項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。故選A【3題解析】本題考查學(xué)生對(duì)重要概念的理解能力?！傲愣刃揶o”是盡可能地不添加任何主觀意見(jiàn)和意向性詞匯，在使用這種修辭方式時(shí)，新聞主題往往本身就具有很強(qiáng)的傾向性，所以使用客觀性的文字進(jìn)行處理，反而使文章意義得到很好的體現(xiàn)。A.沒(méi)有形容詞和修辭，只是抓住了神態(tài)、行為等細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了零度修辭。B.用了較多的形容詞，如“敏銳的”“一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的”“那可愛(ài)的”等。C.運(yùn)用了排比、比喻，帶有較強(qiáng)的主觀意見(jiàn)。D.屬于觀點(diǎn)性文句，主觀意見(jiàn)強(qiáng)烈。故選A。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了幾聲，不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。一會(huì)兒，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓地挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短地向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話不好別見(jiàn)怪等等。她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說(shuō)呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨地看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕訕地向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍的部隊(duì)打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）材料二：一輪滿月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹(shù)干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來(lái)仔細(xì)端詳。她想，為什么坐了一路火車，竟沒(méi)有拿出來(lái)好好看看？現(xiàn)在，在皎潔的月光下，她才看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋，“嗒”的一聲，它便合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。她又打開(kāi)盒蓋，覺(jué)得應(yīng)該立刻裝點(diǎn)東西進(jìn)去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進(jìn)去，又合上了蓋子。只有這時(shí)，她才覺(jué)得這鉛筆盒真屬于她了，真的。她又想到了明天，明天上學(xué)時(shí)，她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她?。。ü?jié)選自鐵凝《哦，香雪》）材料三：月亮升起來(lái)，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。要問(wèn)白洋淀有多少葦?shù)?，不知道；每年出多少葦子，也不知道。只曉得每年蘆花飄飛葦葉黃的時(shí)候，全淀的蘆葦收割，垛起垛來(lái)，在白洋淀周圍的廣場(chǎng)上，就成了一條葦子的長(zhǎng)城。女人們?cè)趫?chǎng)里院里編著席。編成了多少席？六月里，淀水漲滿，有無(wú)數(shù)的船只運(yùn)輸銀白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村莊就全有了花紋又密又精致的席子用了。大家爭(zhēng)著買：“好席子，白洋淀席！”這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，帶著新鮮的荷葉荷花香。但是大門還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)。（節(jié)選自孫犁《荷花淀》）4.下列對(duì)選文中人物形象的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《百合花》中的新媳婦有著笑而不語(yǔ)、美麗嫻靜的別樣韻致，“半晌”二字足見(jiàn)新婚被子的珍貴和她情感上的不舍，也因此更見(jiàn)出人物形象的真實(shí)。B.《荷花淀》中“柔滑修長(zhǎng)的葦眉子”“在她懷里跳躍著”，這兩句話畫(huà)出了水生嫂有著優(yōu)美的勞動(dòng)姿態(tài)和嫻熟的編席手藝。C.《哦，香雪》中“淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮”的自動(dòng)鉛筆盒，象征著文化、知識(shí)、現(xiàn)代文明，

體現(xiàn)了香雪對(duì)新生活的向往。D.《哦，香雪》寫(xiě)到“她多么盼望她們會(huì)再三盤問(wèn)她啊”，香雪端詳鉛筆盒后，希望同伴們盤問(wèn)她，這是少女愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的衰落。5.下列對(duì)選文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.《荷花淀》選文寫(xiě)在皎潔的月光下“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”，這兩個(gè)充滿想象的比喻，把水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面詩(shī)化了。B.《哦，香雪》選文作者通過(guò)對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了山村少女香雪純真善良、潔白無(wú)瑕的心靈，充分展現(xiàn)了她對(duì)現(xiàn)代文明的渴慕與追求。C.《百合花》選文寫(xiě)新媳婦的肖像、神態(tài)、動(dòng)作以及“我”的解釋，唯獨(dú)不寫(xiě)新媳婦的語(yǔ)言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。D.《百合花》選文寫(xiě)新媳婦的神態(tài)、《哦，香雪》選文寫(xiě)香雪的動(dòng)作、《荷花淀》選文寫(xiě)水生嫂的勞動(dòng)場(chǎng)面，都有著清新的筆調(diào)、溫婉的用詞以及靈動(dòng)的敘述節(jié)奏，勾勒出一幅“文中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的畫(huà)面。6.三則材料都有著相近的風(fēng)格，是“詩(shī)意小說(shuō)”的典范。請(qǐng)結(jié)合文本，從矛盾沖突、景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、人物特點(diǎn)中任選兩個(gè)角度，分析“詩(shī)意小說(shuō)”的特征?！敬鸢浮?.D5.C6.這三則材料的詩(shī)意之美，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①?zèng)]有激烈的矛盾沖突?！栋俸匣ā窙](méi)有正面描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，描寫(xiě)了新媳婦和通訊員美好的第二次相見(jiàn)，雖有誤解，卻有情趣。②富有詩(shī)意的景物描寫(xiě)?！杜?，香雪》通過(guò)對(duì)滿月、山谷、小路、敗草、樹(shù)干等詩(shī)化景致的描寫(xiě)，烘托出寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》選取詩(shī)意的意象，如潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息。③細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)。《百合花》中“不斷向房里瞅著”“好像在掂量”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出新媳婦為是否獻(xiàn)出新婚被子而展開(kāi)的糾結(jié)；《哦，香雪》中“她”端詳鉛筆盒時(shí)一系列的細(xì)微動(dòng)作，如“打開(kāi)”“一拍”“合得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“又打開(kāi)”“摸出”“放進(jìn)去”“又合上”等，表現(xiàn)了“她”愛(ài)護(hù)珍惜的心理；《荷花淀》表現(xiàn)了在唯美詩(shī)意的情境下，水生嫂等待丈夫回來(lái)的恬靜而不急躁的神態(tài)。④清新自然的人物形象。三篇選文分別塑造了嫻靜美好、深明大義的新媳婦形象，細(xì)膩純真、自尊自愛(ài)的少女形象，勤快利落、溫柔賢淑的水生嫂形象，這些人物都是美好自然、淳樸善良的。總之，清新、溫柔、情趣、明媚、細(xì)膩、嫻靜、美麗，這些詩(shī)意之美洋溢在三篇選文中，故可稱之為“詩(shī)意小說(shuō)”。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料由三則風(fēng)格相近的小說(shuō)片段組成，展現(xiàn)了“詩(shī)意小說(shuō)”的典范特質(zhì)。文本通過(guò)細(xì)膩的景物描寫(xiě)，塑造出寧?kù)o而富有詩(shī)意的環(huán)境，如滿月、白洋淀葦席、祥和山村等，引發(fā)讀者的美好聯(lián)想。人物心理描寫(xiě)精準(zhǔn)如實(shí)，刻畫(huà)出個(gè)性化的內(nèi)心活動(dòng)，而矛盾沖突則通過(guò)細(xì)微的細(xì)節(jié)體現(xiàn)，具有人性的溫暖與真實(shí)。整體上，運(yùn)用清新自然的筆調(diào)，使故事在趣味的敘述節(jié)奏中如一幅流動(dòng)的詩(shī)畫(huà)漸次展開(kāi)?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。D.“這是少女愛(ài)慕虛榮的表現(xiàn)，也意味著純真而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村文化的衰落”錯(cuò)誤，香雪并非愛(ài)慕虛榮，她想在鎮(zhèn)上的同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的自尊，體現(xiàn)了她自尊自愛(ài)的性格特點(diǎn)，從文中可見(jiàn)女孩兒的追求和美好的心靈世界，保留了純真質(zhì)樸，也不能說(shuō)這是鄉(xiāng)村文化的衰落。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“不寫(xiě)新媳婦的語(yǔ)言，是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好”錯(cuò)誤。不用語(yǔ)言描寫(xiě)，是為了表現(xiàn)新媳婦害羞、內(nèi)向的特點(diǎn)，并不是為了表現(xiàn)新媳婦在貧寒中仍然保持著人性的美好。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。①矛盾沖突方面：主要在《百合花》中體現(xiàn)，作家在表現(xiàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)、軍民關(guān)系這類莊嚴(yán)主題時(shí)突破了當(dāng)時(shí)流行的既有模式，沒(méi)有描寫(xiě)激烈的矛盾沖突，而是顯現(xiàn)出清新俊逸的風(fēng)格，令人耳目一新。如選擇的人物是普通平凡的戰(zhàn)士和老百姓，他們有血有肉、個(gè)性鮮明；本處是寫(xiě)“我”帶著小通訊員去新媳婦家借被子的情景，新媳婦和通訊員之間雖有誤解，卻有情趣。②景物描寫(xiě)方面：主要體現(xiàn)在《哦，香雪》和《荷花淀》中?！杜叮阊分小耙惠啙M月升起來(lái)了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路……還有漫山遍野那樹(shù)的隊(duì)伍”，這一段景物描寫(xiě)具有詩(shī)意美，通過(guò)對(duì)滿月、山谷、小路、敗草、樹(shù)干等詩(shī)化景致的描寫(xiě)，烘托寂靜、清冷的氛圍，為下文心境的變化做了鋪墊；《荷花淀》中“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上?！瓗е迈r的荷葉荷花香”，這段景物描寫(xiě)具有詩(shī)意美，選取了詩(shī)意的意象，潔白如雪的葦席、透明的薄霧、荷葉荷花香等，使其字里行間充滿淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息。③心理描寫(xiě)方面：三篇小說(shuō)都有細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫(xiě)?！栋俸匣ā分小斑@一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩”中，“不斷向房里瞅著”“好像在掂量”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出新媳婦為是否獻(xiàn)出合歡被而糾結(jié)的心理；《哦，香雪》中“她小心地把它打開(kāi)，又學(xué)著同桌的樣子輕輕一拍盒蓋……又合上