《舒克與貝塔》兒童文學(xué)測(cè)試題庫(kù)：基于經(jīng)典童話(huà)的深度探究與能力測(cè)評(píng)《舒克與貝塔》作為鄭淵潔筆下的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，以奇幻情節(jié)、鮮明角色與深刻教育內(nèi)涵影響了幾代讀者。本測(cè)試題庫(kù)圍繞文本細(xì)節(jié)、角色塑造、主題表達(dá)與文學(xué)價(jià)值展開(kāi)，幫助讀者（學(xué)生、教育工作者、文學(xué)研究者等）系統(tǒng)梳理作品脈絡(luò)，提升文學(xué)鑒賞與思辨能力。題庫(kù)涵蓋選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、閱讀理解題四大題型，難度從基礎(chǔ)認(rèn)知到深度分析梯度設(shè)置，兼具知識(shí)性與啟發(fā)性。一、基礎(chǔ)認(rèn)知類(lèi)（選擇題·每題2分，共10分）1.《舒克與貝塔》的作者是哪位兒童文學(xué)作家？A.曹文軒B.鄭淵潔C.楊紅櫻D.沈石溪解析：鄭淵潔被譽(yù)為“童話(huà)大王”，《舒克與貝塔》《皮皮魯》等系列作品均出自其手。曹文軒代表作《草房子》，楊紅櫻以《淘氣包馬小跳》聞名，沈石溪擅長(zhǎng)動(dòng)物小說(shuō)，答案為B。2.舒克的“事業(yè)”最初與什么相關(guān)？A.駕駛坦克B.開(kāi)飛機(jī)送郵件C.經(jīng)營(yíng)餐廳D.當(dāng)醫(yī)生解析：舒克為擺脫“小偷”的誤解，駕駛玩具直升機(jī)為森林動(dòng)物送郵件，開(kāi)啟冒險(xiǎn)；貝塔因被白貓追趕，駕駛坦克反抗。答案為B。3.貝塔的坦克名稱(chēng)是？A.閃電號(hào)B.霹靂號(hào)C.先鋒號(hào)D.無(wú)敵號(hào)解析：貝塔的坦克名為“霹靂號(hào)”，舒克的飛機(jī)（玩具直升機(jī)）后與坦克協(xié)同作戰(zhàn)。答案為B。4.舒克與貝塔的“朋友”角色不包括？A.羅丘（老鼠科學(xué)家）B.白路（貓）C.琪琪（老鼠記者）D.克里斯王國(guó)的國(guó)王解析：白路是好吃懶做的貓，初期與主角沖突，并非核心朋友；羅丘、琪琪、克里斯國(guó)王均為伙伴。答案為B。5.舒克與貝塔成立組織的宗旨是？A.征服世界B.只為自己謀利C.幫助他人、行俠仗義D.統(tǒng)治鼠類(lèi)解析：二人因正義感結(jié)盟，組織宗旨是幫助他人、對(duì)抗邪惡，體現(xiàn)“行俠仗義”的價(jià)值觀。答案為C。二、細(xì)節(jié)填空類(lèi)（每題3分，共15分）1.舒克的飛機(jī)最初是______玩具，他用它______來(lái)證明自己不是小偷。答案：直升飛機(jī)；送郵件（為森林動(dòng)物送信件、物資）解析：舒克出身鼠類(lèi)，被誤解為“小偷”，駕駛玩具直升機(jī)送郵件，以行動(dòng)打破偏見(jiàn)。2.貝塔的鄰居是一只______，它的欺凌促使貝塔駕駛坦克反抗。答案：白貓（咪麗）解析：貝塔因被白貓（咪麗）追趕，躲進(jìn)玩具坦克，意外掌握操控方法，開(kāi)啟反抗之路。3.舒克與貝塔為對(duì)抗海盜，聯(lián)合______建立了空中艦隊(duì)。答案：鼠類(lèi)（老鼠）解析：在克里斯王國(guó)的冒險(xiǎn)中，他們聯(lián)合鼠類(lèi)科學(xué)家，用科技力量對(duì)抗海盜，體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)+智慧”的力量。4.作品通過(guò)舒克貝塔的冒險(xiǎn)，批判了______，歌頌了______。答案：偏見(jiàn)（標(biāo)簽化歧視、欺凌弱?。簧屏?、勇敢、互助（正義感、獨(dú)立自主）解析：故事以鼠類(lèi)主角打破“老鼠=小偷”的偏見(jiàn)，展現(xiàn)弱小者的抗?fàn)幣c互助，傳遞正向價(jià)值觀。5.舒克與琪琪（老鼠記者）的孩子名叫______。答案：舒利解析：鄭淵潔設(shè)定中，舒克與琪琪的兒子名為“舒利”，貝塔與咪咪的兒子名為“貝利”。三、深度分析類(lèi)（簡(jiǎn)答題·每題8分，共24分）1.結(jié)合情節(jié)分析舒克的性格成長(zhǎng)：從“自卑的小老鼠”到“勇敢的領(lǐng)導(dǎo)者”，他經(jīng)歷了哪些轉(zhuǎn)變？答題要點(diǎn)：初期：因“老鼠”身份自卑，渴望證明自己（送郵件的動(dòng)機(jī)）；中期：冒險(xiǎn)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)（保護(hù)貝塔、救助動(dòng)物），展現(xiàn)善良與勇敢；后期：成立組織、對(duì)抗邪惡，成為有責(zé)任感的領(lǐng)導(dǎo)者，理解“價(jià)值源于行動(dòng)而非身份”。示例：舒克最初因鼠類(lèi)污名化自卑，為擺脫“小偷”標(biāo)簽，駕駛飛機(jī)送郵件證明善意。與貝塔冒險(xiǎn)時(shí)，他多次挺身而出（如對(duì)抗貓、海盜），逐漸意識(shí)到“幫助他人”的意義；后期建立空中艦隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)鼠類(lèi)反抗壓迫，性格從敏感自卑蛻變?yōu)橛赂覉?jiān)毅，最終明白“身份由行為定義”，完成從“被偏見(jiàn)束縛”到“主動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的成長(zhǎng)。2.作品中“坦克與飛機(jī)”的意象有何象征意義？答題要點(diǎn)：坦克（貝塔）：象征“反抗與自我保護(hù)”，代表弱小者對(duì)壓迫的抗?fàn)帲ㄘ愃?duì)抗白貓）；飛機(jī)（舒克）：象征“探索與善意”，代表打破偏見(jiàn)、主動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值（送郵件、幫助他人）；二者結(jié)合：象征“力量（坦克）+善意（飛機(jī)）”的互補(bǔ)，體現(xiàn)“以能力行正義”的主題。示例：貝塔的坦克是“反抗的武器”，讓弱小的他擺脫欺凌，象征“以力量捍衛(wèi)尊嚴(yán)”；舒克的飛機(jī)是“善意的載體”，讓被誤解的他用行動(dòng)傳遞溫暖，象征“以行動(dòng)打破偏見(jiàn)”。當(dāng)坦克與飛機(jī)并肩作戰(zhàn)時(shí)，二者形成“力量+善意”的互補(bǔ)：坦克“硬”守護(hù)安全，飛機(jī)“軟”傳遞希望，共同詮釋“真正的強(qiáng)大是用能力幫助他人，而非欺凌弱小”的主題。3.從兒童文學(xué)的教育價(jià)值角度，分析《舒克與貝塔》為何能影響幾代讀者？答題要點(diǎn)：角色共鳴：弱小主角的成長(zhǎng)（鼠類(lèi)逆襲），讓孩子理解“平凡者也能創(chuàng)造不凡”；價(jià)值觀引導(dǎo)：批判偏見(jiàn)、歌頌互助，培養(yǎng)同理心與正義感；想象力激發(fā)：奇幻冒險(xiǎn)（開(kāi)飛機(jī)、坦克、星際旅行）拓展認(rèn)知邊界；現(xiàn)實(shí)映射：以童話(huà)隱喻現(xiàn)實(shí)（如“標(biāo)簽化歧視”“弱肉強(qiáng)食”），啟發(fā)孩子思考社會(huì)規(guī)則。示例：作品以鼠類(lèi)為主角，打破“英雄必須強(qiáng)大”的刻板印象，讓孩子從舒克貝塔的“弱小逆襲”中獲得勇氣——即使出身平凡、被偏見(jiàn)束縛，也能通過(guò)行動(dòng)證明價(jià)值。故事批判“標(biāo)簽化歧視”（如鼠類(lèi)被污名化），引導(dǎo)孩子“不以出身評(píng)判他人”；奇幻冒險(xiǎn)（駕駛飛機(jī)坦克、探索未知）激發(fā)想象力，讓孩子在幻想中理解“勇氣與智慧能戰(zhàn)勝困難”。此外，作品以童話(huà)隱喻現(xiàn)實(shí)（如海盜代表“強(qiáng)權(quán)欺凌”），啟發(fā)孩子思考公平與正義，這種“娛樂(lè)+教育”的雙重價(jià)值，使其跨越時(shí)代，持續(xù)影響讀者。四、文本鑒賞類(lèi)（閱讀理解·共15分）閱讀選段（節(jié)選自《舒克與貝塔》“克里斯王國(guó)”章節(jié)）：>“舒克，我們不能看著這些老鼠被海盜奴役！”貝塔透過(guò)坦克的觀察窗，看著遠(yuǎn)處被鐵鏈鎖住的鼠群，聲音發(fā)顫。>舒克握緊飛機(jī)操縱桿，翅膀般的耳朵因憤怒而豎起：“貝塔，通知羅丘，我們需要最強(qiáng)的戰(zhàn)艦！這些海盜以為老鼠只會(huì)偷東西？我們要讓他們知道，老鼠也能守護(hù)家園！”>琪琪（老鼠記者）在通訊器里喊道：“舒克！貝塔！海盜的戰(zhàn)艦裝備了激光炮，我們的飛機(jī)和坦克擋不住！”>舒克深吸一口氣，看向下方的鼠群——它們眼中的恐懼與絕望，像針一樣刺痛他的心?！拔覀儾皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，”他對(duì)著麥克風(fēng)說(shuō)，“告訴所有老鼠：拿起工具，我們自己造戰(zhàn)艦！”問(wèn)題1：選段中舒克的語(yǔ)言和動(dòng)作（“握緊操縱桿”“耳朵豎起”）體現(xiàn)了他怎樣的心理？（5分）答案要點(diǎn)：動(dòng)作“握緊操縱桿”“耳朵豎起”：體現(xiàn)憤怒（對(duì)海盜暴行的憤慨）與決心（保護(hù)鼠群、反抗壓迫的信念）；語(yǔ)言“我們要讓他們知道，老鼠也能守護(hù)家園”：體現(xiàn)反抗偏見(jiàn)的信念（打破“老鼠=小偷”的標(biāo)簽）、責(zé)任感（領(lǐng)導(dǎo)鼠群抗?fàn)帲?。示例：“握緊操縱桿”“耳朵豎起”的動(dòng)作，生動(dòng)展現(xiàn)舒克的憤怒——海盜奴役鼠群的暴行刺痛了他；而“我們要讓他們知道，老鼠也能守護(hù)家園”的語(yǔ)言，既體現(xiàn)他反抗強(qiáng)權(quán)的決心，更傳遞出打破“鼠類(lèi)=小偷”偏見(jiàn)的信念，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感與反抗精神。問(wèn)題2：結(jié)合選段，分析“老鼠造戰(zhàn)艦”的情節(jié)如何深化作品主題？（10分）答案要點(diǎn)：主題呼應(yīng)：“老鼠造戰(zhàn)艦”打破“鼠類(lèi)弱小、只會(huì)偷竊”的刻板印象，呼應(yīng)“身份由行動(dòng)定義”的核心主題；情節(jié)升華：從“個(gè)體反抗（舒克貝塔）”到“群體覺(jué)醒（鼠群造艦）”，體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)與智慧能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)”的價(jià)值觀；現(xiàn)實(shí)隱喻：以鼠群造艦隱喻“弱小群體的自我救贖”，啟發(fā)讀者思考“如何用創(chuàng)造力與團(tuán)結(jié)改變命運(yùn)”。示例：“老鼠造戰(zhàn)艦”的情節(jié)是主題的深化：其一，它打破了“鼠類(lèi)=小偷/弱者”的標(biāo)簽——鼠群不再被動(dòng)接受奴役，而是用智慧（造艦）與團(tuán)結(jié)反抗強(qiáng)權(quán)，證明“身份由行動(dòng)定義，而非出身”；其二，情節(jié)從“舒克貝塔的個(gè)體冒險(xiǎn)”升級(jí)為“鼠群的群體覺(jué)醒”，展現(xiàn)“團(tuán)結(jié)+創(chuàng)造力”的力量：即使是被歧視的弱小群體，只要凝聚智慧、共同行動(dòng)，也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的壓迫者；其三，這一情節(jié)隱喻現(xiàn)實(shí)中“弱勢(shì)群體的自我救贖”，啟發(fā)讀者思考：當(dāng)遭遇偏見(jiàn)或壓迫時(shí)，唯有主動(dòng)創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能真正改變命運(yùn)。答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)匯總一、選擇題答案：B、B、B、B、C（每題2分，共10分）（注：第4題“白路”是反派/非核心朋友，需結(jié)合角色關(guān)系判斷。）二、填空題答案（每題3分，共15分）1.直升飛機(jī)；送郵件（或“為動(dòng)物送信件、物資”）2.白貓（咪麗）3.鼠類(lèi)（老鼠）4.偏見(jiàn)（標(biāo)簽化歧視、欺凌弱?。?；善良/勇敢/互助（正義感、獨(dú)立自主）5.舒利三、簡(jiǎn)答題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（每題8分，共24分）要點(diǎn)完整（如“初期-中期-后期”三階段）：4分結(jié)合情節(jié)分析（如送郵件、對(duì)抗海盜等事件）：3分語(yǔ)言邏輯清晰：1分四、閱讀理解評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（共15分）問(wèn)題1（5分）：心理分析準(zhǔn)確（憤怒、決心、反抗偏見(jiàn)）：3分；結(jié)合動(dòng)作/語(yǔ)言細(xì)節(jié)：2分問(wèn)題2（10分）：主題呼應(yīng)（打破標(biāo)簽）：3分；情節(jié)升華（群體覺(jué)醒）：3分；現(xiàn)實(shí)隱喻（自我救贖）：3分；語(yǔ)言邏輯：1分結(jié)語(yǔ)：從題庫(kù)到文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)階本測(cè)試題庫(kù)并非單純的“知識(shí)點(diǎn)考核”，而是通過(guò)解構(gòu)《舒克與貝塔》，引導(dǎo)讀者從“故