易錯06鑒賞角度不明,答案要點沒寫全（句子效果題）目錄目錄第一部分易錯點剖析易錯典題避錯攻略舉一反三易錯點1文本鑒賞角度不明易錯點2答案關鍵要點總結不全面第二部分易錯題闖關易錯點1文本鑒賞角度不明易錯典題【例1】（2023·全國乙卷·改編）閱讀下面的文字，完成小題。倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們，隊長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說應該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。（句式運用類）【題目】（T19）文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去。”語義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？【答案】①原句使用排比和反復修辭，原句四句結構相似，句式整齊，節(jié)奏感強，并且“一起”共出現(xiàn)四次，更能突出倆人關系密切，形影不離；改句沒有排比、反復修辭，不能起到突出強調的作用。②原句為短句，改句是長單句，原句使用短句更符合整個文段口語化的特點。③原句使用“到場”“進門”這樣的動詞，讓描寫更細膩，更有畫面感；改句只用“去”則沒有這種效果?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子的表達效果的能力。從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門”使用了排比修辭；“一起”反復出現(xiàn)四次，運用反復修辭。改句沒有運用修辭，原句的排比和反復修辭使描寫的性語句起到了突出強調的作用，突出強調了倆老頭關系密切，形影不離。從句式和語體色彩分析，結合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語言特點來看，整個文段運用的是口語化的語言。劃線句原文為短句，改句為長單句，短句屬于口語的一種特點，這與整個文段短句化的口語特點相符，而改句為一般的長單句，與整個文段的語體不協(xié)調。從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場”“進門”這樣的動詞，動詞的加入，讓描寫性語言更生動，生動地描寫了倆老頭一起來開會，一起去送人情出份子的事件，讓語言更有畫面感。改句沒有使用這樣生動的動詞，因此沒有這樣的效果?！惧e因分析】對“句式運用”類題目缺乏系統(tǒng)的鑒賞角度考生往往只關注語義是否相同，而忽略了形式對內容的強化作用。有效分析需從多維度展開：原句通過排比與反復的修辭，形成鮮明節(jié)奏，強化了二人形影不離的關系；其短句形式活潑明快，與全文口語化風格高度協(xié)調；同時，“到場”“進門”等具體動詞增強了場景的畫面感與生動性。改句變?yōu)槠戒佒睌⒌拈L單句，修辭效果、語言節(jié)奏及細節(jié)表現(xiàn)力均被削弱。因此，解答此類題目必須超越單純語義比對，從修辭、句式、語體、用詞等角度進行綜合鑒賞。避錯攻略面對此類表達效果題，切忌僅比較語義。應建立系統(tǒng)性鑒賞框架，從多維度分析：（一）構建鑒賞維度清單：審題后快速鎖定可比核心（詞或句式），并預設分析角度：修辭手法（如排比、反復、比喻）、句式特點（長短、整散、主動被動）、詞語運用（動詞精準度、形容詞生動性、虛詞情感色彩）、韻律節(jié)奏（音韻和諧、節(jié)奏快慢）及語體風格（口語/書面、樸實/典雅）。（二）緊扣形式強化內容：重點分析語言形式如何服務于內容表達。例如，排比、反復強化情感與節(jié)奏；短句營造明快或緊張感；精準動詞增強畫面感；“著”“了”等虛詞暗示動態(tài)或完成狀態(tài)。（三）結合語境整體判斷：將選項或改句放回原文，判斷其與上下文的語體風格、情感基調及敘述視角是否協(xié)調。口語化段落不宜嵌入冗長書面語句；動態(tài)場景描寫需突出進行感。（四）分點對比，突出差異：答題時采用“原句……，而改句……”的對比結構，每條聚焦一個鑒賞維度，具體指出原句的優(yōu)點及改句的不足，使分析清晰、有層次。舉一反三【類題1-1】（2024·全國·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。斜對岸的瓜洲古渡口，也早已沒有漕運的船只停泊，被改造成一個景區(qū)，只有尋找歷史的有心人，才能從寂寞的江面上看到舳艫千里的昔日輝煌。而岸這邊，京口的古渡口也早因水位變遷而廢棄。它被挖出來，封在厚厚的玻璃下面展示著，供過往游人憑吊和感慨。元朝詩人行端攀上當年的北固山形勢尚依然，而今天，東西兩側水面早已不再，取而代之的，是翠綠的樹，是行道的地磚，是腳步輕快的二十一世紀的行人。（文本鑒賞角度不明）文中畫波浪線的部分，如果寫成“只有尋找歷史的有心人，才能從浩淼的江面上看到過盡千帆的昔日輝煌”，表達效果有什么不同？【答案】“過盡千帆”化自唐代溫庭筠《望江南（梳洗罷）》中的“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”句，原句移情于景，表達的是幻想破滅的落寞之情，與“浩淼”一詞的情調不諧，無法傳達長江昔日的輝煌景象，并不符合“尋找歷史的有心人”的心境?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子的表達效果的能力。首先，從詞語來源和原意角度分析，“過盡千帆”出自溫庭筠的詞，原詞表達的是女子盼望愛人歸來卻最終失望的落寞情緒，情景交融寓情于景，含蓄蘊藉，耐人尋味。其次，結合文本語境來看，原文要表達的是尋找歷史的有心人能在浩淼江面上看到昔日的輝煌，“舳艫”“浩淼”給人一種宏大、壯觀、輝煌的感覺。而“過盡千帆”所蘊含的落寞情調與這種想要體現(xiàn)的輝煌、宏大氛圍不契合，不能很好地傳達出長江昔日輝煌的景象，也不符合“尋找歷史的有心人”那種探尋歷史輝煌的心境。所以原句的表達效果更好，不能替換為“只有尋找歷史的有心人，才能從浩淼的江面上看到過盡千帆的昔日輝煌”?！绢愵}1-2】（2025·河北秦皇島·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。不知為什么，年幼的我，在千山萬嶺的重圍之中，總愛對著地圖，向往去遠方游歷，而且覺得最浪漫的旅行方式便是坐火車。每次見到月歷上有火車在曠野奔馳，曳著長煙，我便心隨煙飄，悠然神往，幻想自己正坐在那一排長窗的某一扇窗口，無窮的風景為我展開。鄉(xiāng)居的少年那么神往于火車，大概因為它雄偉而修長，軒昂的車頭一聲高嘯，一節(jié)節(jié)的車廂鏗鏗跟進，一個龐然大物便向你襲來，那氣派真是懾人。至于輪軌相激、枕木相應的節(jié)奏，初則鏗鏘而慷慨，繼則單調而催眠，也另有一番情韻。過橋時俯瞰深谷，真若下臨無地，躡虛而行，一顆心，也忐忐忑忑懸在半空。黑暗迎面撞來，當頭罩下，一點準備也沒有，那是過山洞。驚魂未定，兩壁的回聲轟動不絕，你已經愈陷愈深，沖進山岳的盲腸里去了。光明在山的那一頭迎你，先是一片幽昧的微熹，遲疑不決，驀地天光豁然開朗，黑洞把你吐回給白晝。這一連串的經驗，從驚到喜，中間還帶著不安和神秘，歷時雖短而印象很深。（文本鑒賞角度不明）文中畫波浪線的部分，如果寫成“光明在山的那一頭，先是一點微光，模糊不清，突然天光大亮，你從黑洞中出來了”，表達效果有什么不同？【答案】①原句運用比擬，“迎你”“吐回”將光明和黑洞擬人化，使過山洞時由暗到明的場景轉換更加生動；②原句中的“幽昧的微熹”“驀地天光豁然開朗”相比改句用詞更加典雅，更具文學性?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子的表達效果的能力。①原句“光明在山的那一頭迎你”“黑洞把你吐回給白晝”，“迎”“吐回”將光明和黑洞人格化，運用比擬手法，讓光明和黑洞仿佛有了人的動作，使過山洞時從暗到明的場景轉換更生動形象，富有畫面感；改句沒有擬人化表達，顯得平淡。?②原句“幽昧的微熹”“驀地天光豁然開朗”用詞雅致，“幽昧”“微熹”“驀地”“豁然開朗”等詞文學性強，描繪光線變化細膩；改句“一點微光，模糊不清”“突然天光大亮”表述直白，缺乏這種典雅的文學韻味。易錯點2答案關鍵要點總結不全面易錯典題【例2】（2023·新高考II卷·改編）閱讀下面的文字，完成下面小題。那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜的頭，烏龜飛快地把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動，讓仙鶴奈何不得

，以至于本應是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……（詞語選擇類）【題目】（T19）文中畫波浪線的部分，如果寫成“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？【答案】畫線句采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，生動形象活潑。而改句僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強，也不如原句生動形象。【解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。畫線部分“優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著”采用“……著”的相同句式，形成排比，句式整齊，音韻和諧，“著”字著重體現(xiàn)出仙鶴從動作到神韻的一系列進行時的狀態(tài)，生動形象活潑。而改句“正優(yōu)雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，僅表明仙鶴的動作，句子韻律感不強，也不如原句生動形象?！惧e因分析】作答時答案關鍵要點總結不到位考生往往能識別出原句更生動，但無法系統(tǒng)、準確地概括其效果差異。具體表現(xiàn)為：首先，分析流于表面，僅指出“更生動形象”，未能深入點明“生動”的來源——即“動詞+著”的排比句式所形成的鮮明節(jié)奏感與音韻美。其次，忽略核心詞的具體功能，未能闡明“著”字在塑造動態(tài)畫面感與動作持續(xù)性上的關鍵作用，而這正是描繪皮影戲實時表演場景的核心需求。最后，脫離語境進行孤立分析，未能將這種“進行時態(tài)”的表述與上下文“皮影戲正在上演”的現(xiàn)場感與代入感聯(lián)系起來。避錯攻略【方法總結】第一步：審題定向，明確比較核心快速判斷題目類型。本題明確是“詞語選擇”類比較，核心是比較“動詞+著”結構與一般動詞陳述的區(qū)別。立刻將思考聚焦于詞法、句式與動態(tài)層面。第二步：調用“四維分析”清單，逐項核對1.在腦中或草稿上快速列出以下四個固定分析維度，確保無一遺漏：2.句式與修辭：原句是否為特殊句式（如排比、反復）？節(jié)奏、韻律如何？3.詞語與細節(jié)：關鍵詞語（本題是“著”）有何獨特表意功能？是否更具體、生動？4.動態(tài)與畫面：表達方式如何影響動作的呈現(xiàn)（是靜態(tài)陳述還是動態(tài)過程）？畫面感有何差異？5.語境與風格：哪種表達更契合上下文的場景、氛圍、語體或敘述視角？第三步：緊扣差異，具體闡述針對每個維度，用“原句……，而改句……”的格式進行具體對比。例如，不僅要說“原句更生動”，必須點明“因‘著’字構成排比，并展現(xiàn)動作的持續(xù)狀態(tài)，使畫面動態(tài)感更強”。第四步：整體檢查，合并歸類將逐點分析按邏輯歸類（如將句式節(jié)奏與音韻合并），形成條理清晰的答案要點，確保覆蓋內容、形式、效果三個層面。用此方法可系統(tǒng)覆蓋得分點，避免隨機、零散的作答。舉一反三【類題2-1】（2025·湖南長沙·三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。崖底，隱著一條溪澗，迷迷蒙蒙，影影綽綽，是氤氳的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、噴珠濺玉的喧嘩。溪水這邊，谷底稍稍凸起，坐落著一個小村。問起當地的朋友，說是松毛棚村大坪子小組松毛棚，顧名思義，是就地取材，用松針搭建的茅棚。這是陳谷子爛芝麻的往事了。如今，數十戶人家，盡多白墻青瓦，且多兩層小樓，掩以綠樹，飾以鮮葩，散以牛羊，炊煙裊裊而起，儼然是一處現(xiàn)實版的桃花源。再過來，是相對高敞的山梁，依山形地勢拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大紅與大綠攜手。人著大紅大綠顯喜氣，山著大紅大綠顯瑞氣。瑞靄、祥云、日輝，映得一沙一石一草一木皆歡天喜地，眉飛色舞。腳底，貼近棧道，橫亙著一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸現(xiàn)出原始的生命力。（答案關鍵要點總結不全面）文中畫橫線的部分，如果寫成“用綠樹掩映，用鮮花裝飾，把牛羊散放”，表達效果有什么不同?【答案】①原文使用了倒裝，“掩以綠樹，飾以鮮葩，散以牛羊”突出強調了綠樹、鮮花、牛羊各自的特點及給小村帶來的情致。而改句則是常規(guī)的敘述，表達平淡。②原句句式整齊，且與整個段落形成了文白相間的效果，表達簡練，富有雅致，語言錯落有致，讀起來朗朗上口。而改句則缺乏靈動活潑的效果?！窘馕觥勘绢}考查學生分析語句表達效果的能力。①原句“掩以綠樹，飾以鮮葩，散以牛羊”采用了倒裝句式，突出了“綠樹、鮮葩、牛羊”作為裝飾元素的視覺焦點，強調它們?yōu)榇迩f增添的自然情致與生機，讓讀者更直觀地感受到景物與村莊的融合，感受美好景象。改句是常規(guī)的敘述語序，按照一般的語言習慣進行表達，表達較為平淡，無法讓讀者強烈地感受到小村的獨特韻味。②原句“掩以……，飾以……，散以……”，句式整齊劃一，節(jié)奏明快，與前文“白墻青瓦”“兩層小樓”等短語形成韻律呼應，使語言錯落有致，讀起來朗朗上口，富有文言雅趣和詩意美感。改句的表述較為平實、直白，是日?；恼Z言表達，缺乏原句靈動活潑的效果，無法為讀者帶來強烈的審美體驗?！绢愵}2-2】（2025·陜西漢中·三模）閱讀下面的文字，完成小題。現(xiàn)在，暮色從煙水間合起，教人猛一轉念，大為驚愕：怎么，天已經黑了！什么時候開始的呢？像從終日相守的人的面上偶然發(fā)現(xiàn)一道衰老的皺紋一樣，幾乎是不可置信的，然而的確已經黑了，你看湖上已落了兩點明滅的紅光，而且幽冥的鐘聲已經顫抖在漸濃的寒氣里了。——而他，仍以固定的姿勢坐著，一任與夜同時生長的秋風在他疏疏的散發(fā)間吹出如泣如訴的尖音：兩手抱膝，竹竿如一個入睡的孩子，欹倚在他的左肩；頭微前仰，像是矚望著這遼遠的，遼遠的地方。（答案關鍵要點總結不全面）文中畫波浪線的部分如果寫成“他保持著雙手抱膝的姿勢，左肩輕靠著一個如同入睡的孩子一樣的竹竿，微微仰起的頭，似乎凝視著遠方”，表達效果有什么不同？【答案】①原句更具畫面感。原句“竹竿如一個入睡的孩子，欹倚在他的左肩”運用比喻和擬人，形象地描繪出竹竿倚靠的輕柔姿態(tài)，而改句較為平實，缺乏生動性。②原句更富情感張力。原句“像是矚望著這遼遠的，遼遠的地方”通過重復“遼遠”和“矚望”一詞，強化了人物凝望的深遠與專注，改句的“凝視”則顯得普通。③原句語言更凝練優(yōu)美。原句句式長短結合，節(jié)奏舒緩，與文段的意境更契合；改句偏重陳述，文學性較弱?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子表達效果的能力。①原句更具畫面感。原句“竹竿如一個入睡的孩子，欹倚在他的左肩”運用了比喻和擬人的修辭手法，將竹竿比作入睡的孩子，賦予竹竿以人的“欹倚”姿態(tài)，生動形象地描繪出竹竿倚靠在人物左肩時輕柔、慵懶的模樣，讓讀者仿佛能親眼看到那靜謐又富有詩意的畫面。而改句“左肩輕靠著一個如同入睡的孩子一樣的竹竿”，只是簡單地陳述竹竿的狀態(tài)，缺乏修辭手法的運用，語言較為平實，無法像原句那樣給讀者帶來強烈的視覺沖擊和豐富的想象空間，難以營造出原句所具有的生動畫面感，使得整個場景的呈現(xiàn)不夠鮮活、立體。②原句更富情感張力。原句“像是矚望著這遼遠的，遼遠的地方”，通過重復“遼遠”一詞，強調了遠方的廣闊與遙不可及，同時“矚望”一詞相較于改句的“凝視”，更能體現(xiàn)出人物凝望時的專注、投入以及內心對遠方的深深向往，蘊含著復雜而深沉的情感。這種重復和特定詞匯的使用，讓讀者能深切感受到人物情感的強烈與綿長，使情感更具張力。而改句“似乎凝視著遠方”，只是一般性地描述人物看向遠方的動作，“凝視”一詞表意較為普通，無法像原句那樣充分展現(xiàn)人物豐富的內心情感，難以引發(fā)讀者的情感共鳴，情感表達相對平淡。③原句語言更凝練優(yōu)美。原句句式長短結合，如“兩手抱膝，竹竿如一個入睡的孩子，欹倚在他的左肩”為短句，“像是矚望著這遼遠的，遼遠的地方”為稍長的句子，這樣的句式安排錯落有致，節(jié)奏舒緩，與文段中寧靜、悠遠的意境相契合，讀起來朗朗上口，富有韻律美和詩意。而改句“他保持著雙手抱膝的姿勢，左肩輕靠著一個如同入睡的孩子一樣的竹竿，微微仰起的頭，似乎凝視著遠方”，整體偏重陳述，句式較為規(guī)整、單一，語言表達直白，缺乏原句的靈動與韻味，文學性較弱，在營造意境和語言美感方面不如原句出色。一、（2025·甘肅平涼·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。在我的記憶里，父親在老家的屋角栽過一棵槐樹。但那槐樹一栽，就讓父親陷入了尷尬的境地。鄉(xiāng)親們一會兒說，槐樹的“槐”字里有個“鬼”，容易惹鬼招災；一會兒又說，“家有一槐，進寶招財”。父親對此A，但自從槐樹栽進土里，他干脆不聞不問，任它B?，F(xiàn)在回想起來，那棵槐樹應該是一棵洋槐。因為只有洋槐的花摘下來能做槐花餅，樹葉捋下來能充饑，而這兩種吃法，我記憶里都有。有一天，我冒冒失失地走進一座槐花盛開的村莊。甫一經過，槐樹花就撲簌簌地落了一地，我面帶微笑，沉浸在槐花C的香氣里。這香氣也惹得蜜蜂嗡嗡叫。有蜜蜂的地方就有養(yǎng)蜂人。果然，遠遠望去，村莊旁有一頂帳篷和一只只碼得整整齊齊的蜂箱，而養(yǎng)蜂人正在花的海洋里如蜜蜂一般忙碌著。1．請在文中畫橫線處填入恰當的成語。【答案】A置若罔聞/漠然置之/無動于衷B自生自滅C沁人肺腑/沁人心脾/沁人心腑/沁人心肺【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：由前文“鄉(xiāng)親們一會兒說……一會兒又說……”以及后文“但自從槐樹栽進土里，他干脆不聞不問”可知，此處語義傾向為父親對鄉(xiāng)親們的各種說法不在意、不理會，可用“置若罔聞/漠然置之/無動于衷”。置若罔聞：指放在一邊，好像沒有聽見似的，指不予理睬。漠然置之：很冷淡地把它擱在一邊，指對人或事態(tài)度冷淡，放在一邊不理。無動于衷：心里一點兒也沒有觸動，指對應該關心、注意的事情毫不關心。B處：根據“他干脆不聞不問”可知，語境是說父親對槐樹不管不顧，讓它自然發(fā)展，可用“自生自滅”。自生自滅：自然地發(fā)生，生長，又自然地消滅，形容自然發(fā)展，無人過問。C處：從“我面帶微笑，沉浸在槐花……的香氣里”可知，此處語義傾向為槐花香氣很吸引人，可用“沁人肺腑/沁人心脾/沁人心腑/沁人心肺”。沁人肺腑、沁人心脾、沁人心腑、沁人心肺：都形容吸入新鮮空氣、香氣等使人感到舒適。2．（易錯題）文中畫波浪線部分，如果改寫成“村莊旁有一頂帳篷和碼得很整齊的蜂箱，而養(yǎng)蜂人正在忙碌著”，表達效果有什么不同？【答案】①原句中用“一只只”“整整齊齊”兩個疊詞，不僅突出了蜂箱多的特點，還增強了語言的韻律感，改句則沒有這樣的效果。②原句中，“花的海洋里”和“如蜜蜂一般”運用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花多的特點和養(yǎng)蜂人忙碌的狀態(tài)，改句則沒有這樣的效果?！窘馕觥勘绢}考查學生分析句子表達效果的能力。①從疊詞運用角度來看，“一只只”通過數量詞的疊用，讓讀者更直觀地感受到蜂箱數量眾多；“整整齊齊”強調蜂箱排列的規(guī)整有序。這種疊詞的使用，在增強了語言節(jié)奏感和韻律感的同時，使描寫更加細膩生動，讓讀者仿佛能親眼看到排列有序的眾多蜂箱。而改句“碼得很整齊的蜂箱”，表述相對平淡，無法突出蜂箱數量多的特點，也缺少了語言的韻律美。②從修辭手法角度分析，原句“花的海洋里”把盛開槐花的場景比作海洋，生動形象地展現(xiàn)出花的數量極多，給人一種繁花似錦的畫面感；“如蜜蜂一般忙碌著”將養(yǎng)蜂人的忙碌狀態(tài)比作蜜蜂，使養(yǎng)蜂人的忙碌形象躍然紙上，更具感染力。改句沒有運用這些比喻手法，對花多的特點和養(yǎng)蜂人忙碌狀態(tài)的表現(xiàn)就顯得較為平淡，無法讓讀者產生如此強烈的畫面感和生動的感受。二、（2025·遼寧·模擬預測）閱讀下面的文字，完成下面小題。過了布爾津，大巴車轉向北行駛，不斷爬高，接著進入禾木草原。禾木河自東北向西南貫穿其間，（甲）。盆地周圍山林茂密，蒼翠欲滴；河邊草地A，遍地牛羊。好一派迷人的草原景色。接近禾木村，公路兩旁的草更密，花更多，林更深，仿佛天也更藍，禾木村就坐落在海拔1300米的河谷間，這是一個原始的、充滿游牧文化氣息的村落。說它原始，你看那草場：猶如延綿不斷的綠色地毯，野草瘋長，野花競開；沒有人工栽培，純粹是自由自在地生，無拘無束地長。說它原始，你看那樹木：山上的松林，河邊的白樺，一片連著一片，濃密青翠；沒有砍伐，沒有修剪，也是自由自在地生，無拘無束地長。說它原始，你看那河流：清澈純凈，河水不深但沒有污染；它輕輕吟唱著，不緊不慢地流淌，歲月有多長它就有多長。走進村子，我們驚訝地看到無數的木頭房屋，一棟棟，一排排，B地分布在草地上。房屋的結構很有特點，都是人字屋頂的平房，沒有樓房，沒有大廈，也沒有亭臺樓閣。而且這些房屋全部是木料建筑的，①連院落的圍墻也是木柵欄，墻壁是原木，屋頂是木板，門窗都是木質的，就像童話里小矮人的小木屋，原始而又古樸。由于小木屋比較低矮，②在冬天大雪降臨時，常常把木屋的下半截埋住，這樣反而使房子更加保暖。中午，我們走過禾木橋，爬上河西一個觀景臺。（乙），那一棟棟的小木屋和成群結隊的牛羊，與森林、草地、藍天、白云構成了獨特的自然與人文景觀。我注意到，村子及周邊竟然沒有一塊耕地，甚至連菜園也沒看到。整個村子除了木屋和街道，就是雜草和野花。目之所及，更看不到工廠和礦山、鐵路和機場。這是一個遠離城市喧囂、遠離現(xiàn)代生活節(jié)奏的原始部落。3．請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】甲：將草原分為兩半

乙：俯瞰山下，禾木村風景如畫（禾木村風景盡收眼底）【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處：根據前文“禾木河自東北向西南貫穿其間”和后文“盆地周圍山林茂密”的描述，可以推斷出禾木河將草原分為了兩部分，因此甲處應填寫“將草原分為兩半”。乙處：根據前文“我們走過禾木橋，爬上河西一個觀景臺”的描述，以及后文對禾木村美景的描繪，可以推斷出乙處應描寫從觀景臺上俯瞰禾木村的景色，因此可以填寫“俯瞰山下，禾木村風景如畫”或“禾木村風景盡收眼底”。4．請在文中AB兩處填入恰當的成語?！敬鸢浮緼.繁花似錦（生機勃勃/一碧千里/一望無垠）

B.鱗次櫛比（井井有條）【解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：根據前文“河邊草地”和后文“遍地牛羊”的描述，可以推斷出河邊草地地域廣闊、景色美麗、生機勃勃，因此此處可以填寫“繁花似錦”（或“生機勃勃”“一碧千里”“一望無垠”）。繁花似錦：許多色彩紛繁的鮮花，就像富麗多彩的錦緞；形容美好的景色和美好的事物。生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子。一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。一望無垠：意思是指遼遠廣闊，看不到邊際。B處：根據前文“無數的木頭房屋，一棟棟，一排排”的描述，可以推斷出這些房屋排列整齊、密集，因此B處可以填寫“鱗次櫛比”（或“井井有條”）。鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。井井有條：形容整齊不亂，條理分明。5．（易錯題）文中畫橫線的部分，如果寫成“河水嘩嘩作響，慢慢流淌，和歲月一樣悠長”，表達效果有什么不同?！敬鸢浮竣僭涫褂脭M人修辭手法，“吟唱”“不緊不慢”賦予了河流以人的動作、性格和情感，體現(xiàn)喜愛之情。②原句將兩個“長”各自獨立，互舉映襯，引發(fā)聯(lián)想，同時還可以使行文節(jié)奏舒緩，與文段的整體風格一致，改句缺少映襯之美，語氣也短促?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子表達效果的能力。①原句“它輕輕吟唱著，不緊不慢地流淌，歲月有多長它就有多長”使用了擬人修辭手法，將河流賦予了人的動作、性格和情感，使得描述更加生動、形象，體現(xiàn)了作者對河流的喜愛之情。②原句將兩個“長”各自獨立，互舉映襯，引發(fā)聯(lián)想，使行文節(jié)奏舒緩，與文段的整體風格一致。而改句“河水嘩嘩作響，慢慢流淌，和歲月一樣悠長”雖然也表達了河流的悠長和流淌的狀態(tài)，但缺少了原句的映襯之美和擬人修辭的生動性，語氣也顯得短促。6．文中①②兩處畫波浪線的句子表述不當，請做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意?！敬鸢浮竣賶Ρ谑窃?，屋頂是木板，門窗都是木質的，連院落的圍墻也是木柵欄。②在冬天大雪降臨時，積雪常常把木屋的下半截埋住【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。①語序不當。按照邏輯順序，應該先描述房屋的主要結構部分（墻壁、屋頂、門窗），再描述院落的圍墻。因此，修改后的句子應為“墻壁是原木，屋頂是木板，門窗都是木質的，連院落的圍墻也是木柵欄”。②成分殘缺。主語缺失，根據語境，應該補出主語“積雪”，因此修改后的句子應為“在冬天大雪降臨時，積雪常常把木屋的下半截埋住”。7．如果要用一個詞概括禾木村的突出特點，你認為應該是哪個詞？為什么？【答案】原始。文本既突出自然環(huán)境的原始，又突出了人居環(huán)境的原始。【解析】本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。如果要用一個詞概括禾木村的突出特點，我認為應該是“原始”。因為文本中多次提到禾木村的原始性，既突出了自然環(huán)境的原始（如草場、樹木、河流等），又突出了人居環(huán)境的原始（如木頭房屋、沒有耕地和菜園、遠離城市喧囂和現(xiàn)代生活節(jié)奏等）。這些描述都充分展現(xiàn)了禾木村的原始魅力和獨特風格。三、（2025·陜西寶雞·二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。普及安全用藥知識、破解公眾用藥誤區(qū)、增強安全用藥意識、形成良好用藥習慣，是促進公眾健康、實現(xiàn)“健康中國”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。安全用藥是指患者在服藥時不要服用過多或過少、間隔時間不要過長或過短，如此一來便能夠最大限度地杜絕不良藥物反映（甲）的發(fā)生，還可以保障患者服藥后，藥物在體內發(fā)揮出最大的（乙）療效，進而加快康復速度。任何藥物都要達到一定的血藥濃度才能發(fā)揮藥效。臨床使用過程中多次給藥后，穩(wěn)態(tài)時的血藥濃度一般為有效的治療濃度。對于半衰期較長的藥物，從第一劑給藥到達穩(wěn)態(tài)血藥濃度所需要的時間較長。因此，為了讓血藥濃度①，使得藥物迅速產生效應發(fā)揮治療作用，有時會采用首劑加倍的方法，即第一次服藥時，②，后續(xù)劑量按照常規(guī)劑量使用。首劑加倍的給藥方案基于每種藥物的代謝動力學過程，制定時需要經過大量科學研究探索，并結合藥效學及藥物安全性等諸多因素。需要特別注意的是，并不是所有的藥物都可以首劑加倍，這與藥物治療的安全劑量范圍有關。常見的需要首劑加倍的藥物為抗微生物藥物，首劑加倍就是為了和微生物的生長速度賽跑來爭奪時間。例如口服藥物米諾環(huán)素、多西環(huán)素、伏立康唑（丙）等。有些藥物在服用時，首劑是否加倍還與治療的疾病類型、患者的病情休戚相關（?。豢缮米约哟髣┝?。有些藥物在首次服用時，即使給予常規(guī)用量，在某些患者中仍可能出現(xiàn)明顯的不適感?；颊咭屑氶喿x藥品有關說明書上的用法用量和注意事項，謹遵醫(yī)囑，切忌不可自行首劑加倍或減低劑量。8．下列說法正確的一項是（

）A．甲處“反映”應該寫為“反應”。B．乙處刪掉“最大的”可以使語言更加簡明。C．丙處“伏立康唑”后應加上省略號。D．丁處成語“休戚相關”使用恰當。【答案】A【解析】本題考查學生正確使用詞語和標點符號的能力。A.“反映”通常指把情況、意見等告訴上級或有關部門，也可指物體的形象反著映射到另一個物體上?！胺磻敝笝C體受到體內或體外的刺激而引起相應的活動，也指事情所引起的意見、態(tài)度或行動。這里說的是不良藥物引起的機體反應，“反映”應寫為“反應”。B.“最大的”在句中強調了藥物發(fā)揮藥效的程度，刪掉后會使表達不夠準確，不能突出藥物在理想狀態(tài)下發(fā)揮的效果，所以不能刪掉。C.“伏立康唑”后已經有“等”，不可再加省略號。D.“休戚相關”形容關系密切，禍福、利害一致，這里語境不當，說的是藥物首劑是否加倍與治療疾病類型、患者病情的關系，并非利害關系，此處可刪去“休戚”。故選A。9．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮竣傺杆龠_到穩(wěn)態(tài)濃度②用藥量加倍【解析】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。①根據前文“對于半衰期較長的藥物，從第一劑給藥到達穩(wěn)態(tài)血藥濃度所需要的時間較長”以及后文“使得藥物迅速產生效應發(fā)揮治療作用”可知，此處是說采用某種方法讓血藥濃度能夠快速達到穩(wěn)態(tài)血藥濃度，從而發(fā)揮藥效，所以填“迅速達到穩(wěn)態(tài)濃度”是合理的，它能承接上文關于血藥濃度達到穩(wěn)態(tài)時間長的內容，又能引出下文“首劑加倍”的方法。②結合前文“有時會采用首劑加倍的方法”以及后文“后續(xù)劑量按照常規(guī)劑量使用”可知，這里是在具體解釋首劑加倍的操作方式，即第一次服藥時的用藥量要加倍，所以填“用藥量加倍”符合上下文邏輯，明確了首劑加倍的具體做法。10．請根據第③段畫波浪線句內容，給“首劑加倍”下一個定義，不超過60字?！敬鸢浮渴讋┘颖妒腔诿糠N藥物的代謝動力學過程，經過大量科學研究探索，結合藥效學及藥物安全性等諸多因素制定出的給藥方案。【解析】本題考查學生下定義的能力。下定義的格式通常為“被定義概念=種差+鄰近屬概念”。在這個問題中，“首劑加倍”是被定義概念，“給藥方案”是鄰近屬概念。種差內容：“基于每種藥物的代謝動力學過程”，這表明首劑加倍這種給藥方案的制定依據是每種藥物自身獨特的代謝動力學過程，即藥物在體內吸收、分布、代謝和排泄等方面的特性?！敖涍^大量科學研究探索”，說明這種給藥方案不是隨意確定的，而是經過了眾多科研人員大量的、深入的研究和探索工作，以確保其科學性和合理性。“結合藥效學及藥物安全性等諸多因素”，意味著在制定首劑加倍這種給藥方案時，要綜合考慮藥物發(fā)揮治療效果的藥效學因素，以及保障患者用藥安全，避免出現(xiàn)不良反應等藥物安全性因素。最后將種差內容按照合理的邏輯順序與鄰近屬概念組合起來，就得到：首劑加倍是基于每種藥物的代謝動力學過程，經過大量科學研究探索，結合藥效學及藥物安全性等諸多因素制定出的給藥方案。11．(易錯題）文中第④段畫橫線的部分，如果寫成“首劑加倍就是要讓抗微生物藥物的起效速度超過微生物的生長速度”，表達效果有什么不同？【答案】①原句運用擬人修辭，把雙方的比賽說成“賽跑”，生動形象地寫出首劑加倍對于抑制微生物的重要性；②原句運用動詞“爭奪”，強調時間之寶貴，比賽之激烈，畫面感、現(xiàn)場感更強。③而改句則沒有這樣的表達效果?！窘馕觥勘绢}考查學生句子的表達效果的分析的能力。①原句將抗微生物藥物與微生物生長速度的對抗比擬成“賽跑”，運用擬人修辭，生動形象地展現(xiàn)出首劑加倍這一行為對于抑制微生物生長的關鍵作用，讓讀者更易理解其緊迫性與重要意義。②“爭奪時間”這一表述，通過“爭奪”這一動詞，強化了時間的寶貴以及雙方競爭的激烈程度，為讀者營造出強烈的畫面感與現(xiàn)場感，仿佛能看到藥物與微生物在體內爭分奪秒的較量。③而改句只是直白地陳述讓藥物起效速度超過微生物生長速度，語言較為平淡，缺乏原句所具有的生動性、感染力與形象化表達，無法給讀者留下深刻印象，也難以讓讀者深切體會到首劑加倍在治療過程中的特殊意義。12．文中第⑤段畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮炕颊咭屑氶喿x藥品說明書上有關的用法用量和注意事項，謹遵醫(yī)囑，切不可自行首劑加倍或減低劑量。【解析】本題考查學生辨析并修改