2017年小升初語(yǔ)文專項(xiàng)訓(xùn)練題小升初語(yǔ)文考查注重基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用能力的結(jié)合，2017年命題延續(xù)“夯實(shí)基礎(chǔ)、遷移拓展、貼近生活”的特點(diǎn)。以下從字詞積累、句子表達(dá)、古詩(shī)文與文學(xué)常識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、寫作五大專項(xiàng)展開訓(xùn)練，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理考點(diǎn)、突破難點(diǎn)。一、字詞積累與運(yùn)用專項(xiàng)（一）考點(diǎn)梳理字詞考查聚焦易錯(cuò)字辨析（形近字、同音字）、多音字組詞、近義詞/反義詞辨析、詞語(yǔ)搭配（動(dòng)賓、偏正等結(jié)構(gòu)）、成語(yǔ)理解與運(yùn)用（含近義、反義成語(yǔ)，成語(yǔ)典故）五大方向，需結(jié)合語(yǔ)境判斷字詞的準(zhǔn)確性與恰當(dāng)性。（二）典型例題解析例1（易錯(cuò)字辨析）：下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.書藉急躁再接再厲B.竣工閑暇世外桃源C.震憾矯健談笑風(fēng)生解析：A項(xiàng)“書藉”應(yīng)為“書籍”（“藉”讀*jiè*時(shí)表“墊、借”，“籍”表“書冊(cè)、籍貫”）；C項(xiàng)“震憾”應(yīng)為“震撼”（“憾”表心理遺憾，“撼”表動(dòng)作搖動(dòng)）。答案為B。例2（成語(yǔ)運(yùn)用）：下列句子中成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他廢寢忘食地鉆研難題，終于取得突破。B.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們繪聲繪色地表演了課本劇。C.他上課經(jīng)常左顧右盼，成績(jī)?cè)跄芴岣撸拷馕觯骸袄L聲繪色”側(cè)重“敘述、描寫生動(dòng)逼真”，表演課本劇應(yīng)用“有聲有色”（側(cè)重“表現(xiàn)生動(dòng)”）。答案為B。（三）專項(xiàng)訓(xùn)練題1.給加點(diǎn)字選擇正確讀音（填序號(hào)）：參（①*cān*②*shēn*③*cēn*）觀（）人參（）參差（）不齊2.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：囫圇吞棗（）侃侃而談（）3.用“望”字組詞填空（不能重復(fù)）：（1）他（）著遠(yuǎn)方的群山，陷入沉思。（2）我們不能辜負(fù)老師和父母的（）。二、句子理解與表達(dá)專項(xiàng)（一）考點(diǎn)梳理句子考查涵蓋病句修改（搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序混亂等）、句式變換（陳述句→反問(wèn)句、“把”字句→“被”字句、直接引語(yǔ)→間接引語(yǔ)）、修辭手法運(yùn)用（比喻、擬人、排比等的仿寫與賞析）、句子排序（邏輯順序、時(shí)間順序）、句子仿寫（句式、修辭、情感一致）五大題型，核心是“語(yǔ)境中準(zhǔn)確表達(dá)”。（二）典型例題解析例1（病句修改）：修改病句：“通過(guò)這次演講比賽，使我明白了語(yǔ)言表達(dá)的重要性?！苯馕觯骸巴ㄟ^(guò)……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子成分殘缺（無(wú)主語(yǔ)）。刪去“通過(guò)”或“使”，改為：“這次演講比賽，使我明白了語(yǔ)言表達(dá)的重要性?！被颉巴ㄟ^(guò)這次演講比賽，我明白了語(yǔ)言表達(dá)的重要性。”例2（句子仿寫）：仿照例句，以“夢(mèng)想”為話題寫一個(gè)比喻句。例句：書籍是鑰匙，能開啟智慧之門。仿寫：夢(mèng)想是______，能______。解析：需保持“本體+喻體+功能”的結(jié)構(gòu)，且喻體與“夢(mèng)想”的內(nèi)涵（指引、動(dòng)力）契合。示例：夢(mèng)想是燈塔，能照亮前行的道路。（三）專項(xiàng)訓(xùn)練題1.把下列句子改為反問(wèn)句：這是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。2.用“雖然……但是……”改寫句子，保持原意：他成績(jī)優(yōu)異，他從不驕傲。3.給下列句子排序（填序號(hào)）：（）彩虹掛在天空，美麗極了。（）雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。（）剛下過(guò)雨，空氣十分清新。（）我走出家門，欣賞雨后的景色。三、古詩(shī)文與文學(xué)常識(shí)專項(xiàng)（一）考點(diǎn)梳理古詩(shī)文考查包括古詩(shī)詞默寫（直接默寫、理解性默寫）、文言文淺讀（實(shí)詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解）；文學(xué)常識(shí)聚焦名家名作（四大名著、唐宋八大家、魯迅作品等）、文化常識(shí)（傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀習(xí)俗），需在理解的基礎(chǔ)上記憶。（二）典型例題解析例1（古詩(shī)詞默寫）：理解性默寫：“______，______”（《石灰吟》）表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)守高潔情操的決心。解析：《石灰吟》中“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”借石灰自喻，表達(dá)堅(jiān)守氣節(jié)的志向。例2（文言文閱讀）：讀《論語(yǔ)·為政》選段：“子曰：‘溫故而知新，可以為師矣?！苯忉尲狱c(diǎn)字：“故”（）；翻譯句子：“可以為師矣”（）。解析：“故”指“舊的知識(shí)”；句子翻譯為“（這樣的人）可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了”。（三）專項(xiàng)訓(xùn)練題1.默寫《泊船瓜洲》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句：______，______。2.下列文學(xué)常識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《西游記》作者吳承恩，明代人。B.“花中四君子”指梅、蘭、竹、菊。C.魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》。3.翻譯文言文句子：“三人行，必有我?guī)熝??！保ā墩撜Z(yǔ)》）四、現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)（一）考點(diǎn)梳理現(xiàn)代文閱讀分記敘文（概括內(nèi)容、人物形象分析、句子賞析、情感主旨提煉）、說(shuō)明文（說(shuō)明方法判斷、說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性分析、信息提取）、非連續(xù)性文本（圖表、新聞、廣告等的信息整合）三大類，核心是“帶著問(wèn)題讀文本，結(jié)合語(yǔ)境答要點(diǎn)”。（二）典型例題解析例（記敘文閱讀）：閱讀《背影》（節(jié)選），回答問(wèn)題：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”賞析句子：從描寫方法角度，分析該句的表達(dá)效果。解析：運(yùn)用動(dòng)作描寫（“攀、縮、傾”等動(dòng)詞），細(xì)致刻畫父親爬月臺(tái)買橘子的艱難，表現(xiàn)父愛的深沉，暗含作者的感動(dòng)與愧疚。（三）專項(xiàng)訓(xùn)練題閱讀《丁香結(jié)》（宗璞）選段，完成練習(xí)：1.文中“丁香結(jié)”有怎樣的象征意義？（結(jié)合原文回答）2.賞析句子：“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過(guò)了還要回頭望?！保◤男揶o角度）五、寫作專項(xiàng)（一）考點(diǎn)梳理2017年小升初寫作以命題作文（如《那一刻，我長(zhǎng)大了》）、材料作文（如“讀漫畫《等待》，寫一篇記敘文”）、應(yīng)用文（如“給遠(yuǎn)方的朋友寫一封推薦家鄉(xiāng)景點(diǎn)的信”）為主，要求內(nèi)容具體、情感真實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，注重細(xì)節(jié)描寫與主題升華。（二）典型例題解析例（命題作文）：以《我的一次挑戰(zhàn)》為題，寫一篇記敘文。寫作思路：①開篇點(diǎn)題：明確“挑戰(zhàn)”的事件（如學(xué)騎自行車、參加演講比賽）；②中間詳寫：交代挑戰(zhàn)的過(guò)程（遇到的困難、心理變化、克服的方法）；③結(jié)尾升華：從挑戰(zhàn)中獲得的成長(zhǎng)（勇氣、堅(jiān)持、自信）。（三）專項(xiàng)訓(xùn)練題1.命題作文：《______的瞬間》（請(qǐng)?jiān)跈M線上填“溫暖”“感動(dòng)”“難忘”等詞，寫一篇500字左右的記敘文）。2.材料作文：讀下面的故事，自擬題目寫作文。故事：一只蝸牛問(wèn)媽媽：“為什么我們從生下來(lái)，就要背負(fù)這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲覀兊纳眢w沒(méi)有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個(gè)殼的保護(hù)！”小蝸牛：“毛蟲姐姐沒(méi)有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)槊x姐姐能變成蝴蝶，天空會(huì)保護(hù)她啊?！毙∥伵＃骸翱墒球球镜艿芤矝](méi)骨頭爬不快，也不會(huì)變成蝴蝶，他為什么不背這個(gè)又硬又重的殼呢？”媽媽：“因?yàn)轵球镜艿軙?huì)鉆土，大地會(huì)保護(hù)他啊?！毙∥伵？蘖似饋?lái)：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，不靠地，我們靠自己?！庇?xùn)練建議1.分層突破：先攻克字詞、句子等基礎(chǔ)題型，再提