2025年珠海廣東珠海市斗門第一中學(xué)招聘試題庫(kù)附答案一、公共基礎(chǔ)知識(shí)1.2025年珠海市《基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》明確提出，為深化“五育融合”，斗門區(qū)將重點(diǎn)打造（）個(gè)“中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”，覆蓋全區(qū)80%以上學(xué)校。A.5B.8C.12D.15答案：B（依據(jù)2025年珠海市教育局發(fā)布的《斗門區(qū)教育提質(zhì)三年計(jì)劃》，重點(diǎn)推進(jìn)8個(gè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。）2.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》（2024年修正），學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生遭受性侵害、虐待、欺凌等情形時(shí)，應(yīng)當(dāng)立即向（）報(bào)告，并配合相關(guān)部門依法處理。A.家長(zhǎng)B.教育行政部門C.公安機(jī)關(guān)D.民政部門答案：C（法律第二十條規(guī)定，學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害需立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。）3.2025年珠海市斗門區(qū)政府工作報(bào)告中提到，將投入2億元推進(jìn)“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)，其中斗門第一中學(xué)作為試點(diǎn)校，重點(diǎn)升級(jí)（）系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)互通。A.校園安防B.在線課堂C.學(xué)情分析D.圖書管理答案：C（根據(jù)斗門區(qū)2025年教育信息化專項(xiàng)規(guī)劃，核心是通過(guò)學(xué)情分析系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)決策。）二、教育專業(yè)知識(shí)（一）單項(xiàng)選擇題4.某教師在教授“函數(shù)單調(diào)性”時(shí)，先讓學(xué)生觀察氣溫變化圖、股票走勢(shì)圖，再引導(dǎo)歸納“隨著自變量增大，因變量如何變化”，這種教學(xué)策略體現(xiàn)了（）。A.支架式教學(xué)B.情境教學(xué)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.程序教學(xué)答案：B（通過(guò)生活情境引入抽象概念，符合情境教學(xué)“以境促學(xué)”的特點(diǎn)。）5.學(xué)生小吳因一次數(shù)學(xué)考試失利，認(rèn)為“自己根本不是學(xué)數(shù)學(xué)的料”，這種認(rèn)知偏差屬于（）。A.絕對(duì)化要求B.過(guò)分概括化C.糟糕至極D.選擇性消極關(guān)注答案：B（將一次失敗泛化為“能力不足”，屬于以偏概全的過(guò)分概括化。）（二）簡(jiǎn)答題6.簡(jiǎn)述教師如何通過(guò)“課堂提問(wèn)”促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。答案：①設(shè)計(jì)層次化問(wèn)題：從記憶性問(wèn)題（“作者是誰(shuí)？”）過(guò)渡到批判性問(wèn)題（“你如何評(píng)價(jià)主人公的選擇？”），引導(dǎo)思維進(jìn)階；②留足思考時(shí)間：提問(wèn)后等待3-5秒，避免“搶答式”回應(yīng)；③追問(wèn)與反問(wèn)：針對(duì)學(xué)生回答追問(wèn)“為什么？”“還有其他可能嗎？”，深化理解；④鼓勵(lì)多元答案：肯定不同視角，如“你從環(huán)保角度分析，很有新意”，激發(fā)創(chuàng)新思維。（三）論述題7.結(jié)合“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)”，論述如何將“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”融入高中歷史課堂。答案：核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是重要路徑。以“近代珠海開埠與海洋文明”主題為例：①確定跨學(xué)科目標(biāo)：歷史（分析開埠背景）、地理（珠海區(qū)位優(yōu)勢(shì)）、經(jīng)濟(jì)（貿(mào)易對(duì)本地產(chǎn)業(yè)的影響）；②設(shè)計(jì)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題：“如果穿越到1840年，你會(huì)如何向世界介紹珠海的海洋資源？”；③組織實(shí)踐活動(dòng)：查閱地方志、采訪老漁民收集口述史，繪制“珠海海洋貿(mào)易路線圖”；④成果展示：通過(guò)歷史小論文、模型制作、情景劇等多元形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生“時(shí)空觀念”“史料實(shí)證”“綜合思維”等素養(yǎng)。三、學(xué)科專業(yè)知識(shí)（以高中語(yǔ)文為例）（一）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成8-10題。（材料節(jié)選自2025年《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論文章《傳統(tǒng)節(jié)日的“新打開方式”》：“端午節(jié)不只是吃粽子，更是一場(chǎng)文化尋根——年輕人穿漢服包粽子、用AR技術(shù)‘云游’屈原故里、在社交平臺(tái)分享‘端午詩(shī)詞接龍’……傳統(tǒng)節(jié)日正以更鮮活的形態(tài)融入當(dāng)代生活?！保?.概括文章的核心觀點(diǎn)。答案：傳統(tǒng)節(jié)日通過(guò)創(chuàng)新表達(dá)（如漢服體驗(yàn)、AR技術(shù)、社交互動(dòng)）實(shí)現(xiàn)當(dāng)代傳承，煥發(fā)新活力。9.分析文中“云游”一詞的表達(dá)效果。答案：“云游”指借助AR技術(shù)虛擬游覽，既保留“游覽”的動(dòng)作感，又突出“云端”的科技屬性，生動(dòng)體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代技術(shù)的融合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔新穎。10.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明你會(huì)如何設(shè)計(jì)一個(gè)“傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新活動(dòng)”。答案示例：設(shè)計(jì)“中秋月相觀測(cè)+詩(shī)詞創(chuàng)作”活動(dòng)：組織學(xué)生用天文望遠(yuǎn)鏡記錄月相變化，結(jié)合“月有陰晴圓缺”等詩(shī)詞，創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)或短視頻腳本，在班級(jí)公眾號(hào)分享，既鏈接自然科學(xué)，又深化對(duì)中秋“團(tuán)圓”內(nèi)涵的理解。（二）寫作題11.請(qǐng)以“站在斗門古街的轉(zhuǎn)角”為開頭，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：結(jié)合斗門歷史文化元素（如舊當(dāng)鋪、粵劇館、手信店），情感真摯。答案示例（片段）：站在斗門古街的轉(zhuǎn)角，青石板路被雨洗得發(fā)亮，轉(zhuǎn)角處的“同益當(dāng)鋪”招牌在風(fēng)中輕晃，朱紅門框上的銅環(huán)還留著歲月的包漿。我想起奶奶說(shuō)，她年輕時(shí)在這里當(dāng)過(guò)學(xué)徒，每晚關(guān)門前都要把算盤珠子擦得锃亮……街角的粵劇館傳來(lái)咿呀的唱腔，是老人們?cè)谂啪殹蹲镶O記》，聲音穿過(guò)騎樓的雕花窗，飄向遠(yuǎn)處的黃楊山。四、案例分析題12.斗門一中高一（3）班近期出現(xiàn)“小組合作學(xué)習(xí)低效”問(wèn)題：部分學(xué)生“搭便車”不參與討論，組內(nèi)意見分歧時(shí)爭(zhēng)吵不休，匯報(bào)成果時(shí)僅由組長(zhǎng)一人完成。作為班主任兼語(yǔ)文教師，你會(huì)如何解決？請(qǐng)結(jié)合合作學(xué)習(xí)理論提出具體措施。答案：①明確角色分工：每組設(shè)置記錄員（整理觀點(diǎn)）、發(fā)言人（匯報(bào)）、計(jì)時(shí)員（控制討論時(shí)間）、調(diào)解員（處理分歧），確保人人有責(zé)；②制定“合作規(guī)則”：如“發(fā)言前先傾聽，不同意見用‘我補(bǔ)充’‘我建議’表達(dá)”，張貼在教室墻上；③設(shè)計(jì)“組內(nèi)互評(píng)表”：從“參與度”“貢獻(xiàn)度”“溝通能力”三方面評(píng)分，結(jié)果與個(gè)人平時(shí)分掛鉤；④開展“高效合作”微培訓(xùn)：通過(guò)視頻案例（如《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中歌手與樂(lè)手的合作）分析成功要素，模擬“如何說(shuō)服組員接受自己的觀點(diǎn)”；⑤調(diào)整任務(wù)難度：將“分析《鄉(xiāng)土中國(guó)》整本書”拆分為“概念解讀”“案例搜集”“現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)”子任務(wù)，降低畏難情緒，提升參與感（依據(jù)約翰遜兄弟的“合作學(xué)習(xí)五要素”理論：積極互賴、個(gè)人責(zé)任、社交技能、小組加工、面對(duì)面互動(dòng)）。13.斗門一中計(jì)劃在2025年寒假開展“斗門非遺文化研學(xué)”活動(dòng)，由你負(fù)責(zé)策劃。請(qǐng)寫出活動(dòng)方案的核心環(huán)節(jié)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。答案：核心環(huán)節(jié)：①前期調(diào)研（1周）：學(xué)生分組查閱斗門非遺資料（如乾務(wù)飄色、白蕉海鱸烹飪技藝、斗門剪紙），確定感興趣的主題；②實(shí)地探訪（3天）：參觀斗門非遺館、走訪傳承人（如飄色扎作師傅、剪紙藝人），記錄制作過(guò)程、采訪傳承故事；③成果創(chuàng)作（2周）：用手賬、短視頻、非遺主題文創(chuàng)（如剪紙書簽、飄色模型）呈現(xiàn)收獲；④展示交流（1天）：舉辦“斗門非遺小傳人”展覽，邀請(qǐng)傳承人、家長(zhǎng)參與點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“調(diào)研-實(shí)踐-創(chuàng)作-展示”閉環(huán)，讓學(xué)生從“觀察者”變?yōu)椤皡⑴c者”，在真實(shí)情境中理解非遺的文化價(jià)值與傳承意義，契合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”的要求。14.某學(xué)生家長(zhǎng)在班級(jí)群里質(zhì)疑：“學(xué)校推行‘無(wú)作業(yè)日’，孩子回家沒事干就玩手機(jī)，這不是耽誤學(xué)習(xí)嗎？”作為班主任，你會(huì)如何回應(yīng)？請(qǐng)寫出溝通要點(diǎn)及理論依據(jù)。答案：溝通要點(diǎn)：①理解家長(zhǎng)擔(dān)憂：“您的心情我完全能體會(huì)，確實(shí)擔(dān)心孩子空閑時(shí)間管理不好?！保ü睬橄刃校虎诮忉屨叱踔裕骸啊疅o(wú)作業(yè)日’是為了培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確提出要‘提升課后服務(wù)質(zhì)量’”；③提供替代方案：“建議當(dāng)天可以安排親子閱