高中歷史大題答題術語萬能模板中國古代史大題答題技巧政治：有助于加強中央（君主）集權；維護了國家的統一與領土完整（避免了國家分裂）；推動了民族交融，促進了統一多民族國家的形成與發(fā)展；提升了國家的綜合國力；振奮了軍隊的士氣；緩和了社會矛盾；選官制度（科舉制度）不斷發(fā)展成熟，擴大了統治階層的基礎；擴大了中國在世界上的影響力等。經濟：增加了政府的財政收入；推動了經濟的發(fā)展（如商品經濟發(fā)展、小農經濟發(fā)展等）；商品經濟持續(xù)發(fā)展（資本主義萌芽開始出現）；進行稅制改革，減輕了人民的負擔（人身依附關系有所減弱）；有利于提高人民的生活水平（表現為人口數量增加、人均壽命延長）；經濟重心逐漸南移；農產品實現了商品化；體現了重農抑商政策的影響；反映了海禁政策的作用等。文化：儒學確立了正統地位；促進了思想的解放；有利于增強文化認同感；需要辯證（一分為二）地看待傳統文化（儒學）；市民階層開始興起并不斷壯大；文化呈現出世俗化的趨勢；有利于中外文化的交流互鑒；為世界文明的發(fā)展作出了貢獻等。中國近代史大題答題技巧政治：民族危機日益加??；半殖民地半封建社會逐步形成；面臨內憂外患的嚴峻局勢；受到社會變革的推動（如洋務運動、戊戌變法、清末新政、辛亥革命、五四運動等的影響）等。經濟：閉關鎖國的局面被打破；自然經濟逐步解體，中國逐步卷入世界市場；近代化進程（以洋務運動為開端）興起；民族工業(yè)開始產生并不斷發(fā)展，資本主義經濟逐步壯大等。文化：出現西學東漸的潮流；西方民主思想逐步傳入中國；推行“中體西用”的主張；維新思想得到廣泛傳播；救亡圖存的意識開始興起；實業(yè)救國的思潮不斷涌現；民主革命思想廣泛傳播（受到三民主義的影響）；民主與科學的理念得到傳播（得益于新文化運動的推動），促進了國人科學素養(yǎng)的提高；促進了馬克思主義的傳播（推動了馬克思主義的中國化）等。中國現代史大題答題技巧政治：人民從此成為國家的主人；有利于維護社會的穩(wěn)定；社會主義民主法制逐步確立并不斷發(fā)展完善；有利于構建社會主義和諧社會；推動了基層民主建設；體現了黨全心全意為人民服務的根本宗旨；彰顯了社會主義制度的優(yōu)越性；體現了獨立自主的外交方針；提高了新中國的國際地位和影響力；秉持立黨為公、執(zhí)政為民的理念等。經濟：有利于國民經濟的恢復與發(fā)展；大力發(fā)展重工業(yè)，改變了落后的經濟面貌，建立起初步的工業(yè)體系；社會主義公有制經濟（計劃經濟體制）得以確立；受到“文革”的影響；糾正了“左”傾錯誤；和平與發(fā)展成為時代的主流；促進了改革開放和現代化建設；有利于農村（城市）經濟體制改革；擴大了農民（企業(yè)職工）的自主權，提高了他們的積極性；促進了城市（農村、市場）經濟的發(fā)展；社會主義市場經濟體制基本建立；解放了生產力；有利于提高人民的生活水平（表現為人口增加、人均壽命延長、生活娛樂方式多樣化）等。文化：重新確立了實事求是的思想路線；“雙百”方針得以確立、恢復或發(fā)展；豐富和發(fā)展了馬克思主義學說；促進了教育事業(yè)的發(fā)展；推動了（法制）觀念的更新等。世界史大題答題技巧政治：推動了歐美資產階級代議制的確立與發(fā)展；無產階級力量不斷壯大；工人運動開始興起；貧富差距逐步拉大，工人階級與資產階級的矛盾日益尖銳；馬克思主義應運而生；受到兩極格局的影響；多極化趨勢不斷加強；面臨霸權主義（恐怖主義）的威脅；和平與發(fā)展成為時代的主流；為世界提供了中國智慧和中國方案等。經濟：資本主義萌芽開始出現，商品經濟不斷發(fā)展；新航路得以開辟，殖民擴張活動興起；受到工業(yè)革命的影響；城市化進程加速；世界市場逐步形成；加強了經濟領域的交流；提高了城市的管理水平和文明程度；工業(yè)文明開始興起；受到經濟危機的影響；暴露了斯大林模式的弊端；有利于經濟全球化的發(fā)展；推動了產業(yè)轉型；國際經濟秩序存在不合理之處（需要加以完善）；有利于構建人類命運共同體；促進了“一帶一路”建設等。文化：人文主義思想開始出現并不斷發(fā)展；啟蒙（解放）了人們的思想；科學技術取得進步等?！鴾剀疤崾荆?.以上僅是因果類試題常見答題術語的羅列，措施、內容、特點、趨勢、異同點類試題需結合材料進行作答。材料概括（通常是依據材料分層改寫或概括）。請結合近五年高考真題及近兩年的權威模擬試題答案進行揣摩、體會。2．原因類試題的簡潔表達一般為：名詞（主干史實）+動詞（推動、促進、影響等），影響類試題的簡潔表達一般為：動詞（有利于、推動、促進、影響等）+名詞（主干史實）。請靈活運用，切勿生搬硬套。高考歷史復習萬能答題模板一、歷史背景=（國內國際）（經濟、政治、文化……）（1）經濟背景=生產力、生產關系、經濟結構、經濟格局……（2）政治背景=政局、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事……（3）文化背景=思想、宗教、科技、教育……二、歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素。三、原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）（1）主觀原因：事件發(fā)起、參與者內在經濟、政治、思想等諸方面因素。（2）客觀原因：自然、社會環(huán)境，外在各方面經濟、政治、思想等因素。原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態(tài)分析，原因更側重于動態(tài)分析。四、原因深度：原因：→直接→主要→根本（1）直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）。（2）主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素。（3）根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代要求）、主觀需要等。三者既有層次區(qū)別，又有聯系滲透。如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失??；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發(fā)展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。五、矛盾分析：生產力與生產關系矛盾、經濟基礎與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……高考歷史答題思路1、答題的文字表達方式基本方法：文字表達，一要字跡端正、排列整齊、疏密得當；二要文句通順、平實，語言準確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀；要點化，一個得分點一句話；序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。2、如何分析變法或改革成敗的原因：基本方法：注意四點：一是看當時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢；二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹；三看新舊勢力的力量對比；四看改革者的素質如何。3、外顯比較式問答題的解題思路基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象、比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系進行解答。4、內隱比較式問答題的解題方法基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意對比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定；如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。5、比較項的確定方法基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質、結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構包括進步性、局限性等。6、分析、評價中國古代社會經濟發(fā)展原因的解題思路基本方法：分析社會經濟發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生一是生產力因素，涵蓋生產工具與生產技術的改良、水利工程的興修、天文歷法的進展以及勞動力的投入等；二是生產關系因素，包含新生產方式的確立、土地政策的調整，還有農民起義對地主階級的打擊；三是上層建筑因素，涉及中央集權制度、重農抑商政策的支持與激勵，以及宗教和文化制度對經濟發(fā)展的反作用等；四是考察對外關系與民族關系是否利于經濟發(fā)展；五是考量社會環(huán)境因素，即國家是否統一與安定；六是考慮地理條件因素等。7、分析經濟特征型問答題的解題方法基本方法：分析經濟特征需留意三點：其一，從紛繁復雜的經濟現象里揭示基本特征；其二，剖析其特征形成的緣由及影響；其三，闡述特征的語言要精準、高度凝練，既要源于教材又要高于教材。8、歷史問答題表述中的歸納概括方法基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納是指將眾多、零散或反復出現的歷史史實，按類別進行梳理，使其從繁雜變得簡約、從紛亂變得有條理、從具有個性變?yōu)榫哂泄残?；概括是把具有相同屬性的歷史事物整合起來，形成具有規(guī)律性、普遍性的原理。歸納是概括的前提。9、開放性問答題的答題方法基本方法：解答開放性問答題必須明確：關鍵不在于持有何種觀點，而在于能否有理有據地論證自身觀點，也就是論證是否合乎邏輯、是否嚴謹，材料與觀點是否一致，理由是否充分。所以，解答這類題目，首先要確定觀點。其次，要通過對史實的歸納提煉來充分支撐觀點，盡量避免遺漏支持觀點的要點。第三，要做到史論結合，有論點有論據。第四，論述要全面，比如該題在肯定積極作用的同時，也要指出消極作用，切勿絕對化。10、如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題基本方法：回答“說明了什么”，實際上是考查把握歷史本質、揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹂砂慈缦滤悸愤M行：(1)這種斗爭的目的是什么？有何進步或倒退作用？(2)這種斗爭的失敗是歷史的必然還是偶然？(3)如果是偶然，說明斗爭曲折復雜，且要進一步創(chuàng)造條件；如果是必然，則說明這種斗爭根本無法實現，是空想。11、分析歷史事物、歷史現象的背景基本方法：歷史背景是影響、預示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導致歷史事件發(fā)生的各方面因素進行概括總結，這些因素可能是顯性的，也可能是隱性的?？蓮娜齻€方面入手：歷史因素方面：是否符合歷史發(fā)展的需求?，F實因素：是否契合現實情況的需求。主觀因素方面：是否滿足當事人主觀意愿的需求。12、論述題的解答和史論結合的方法基本方法：回答論述題一般分三個步驟。第一，判斷是非，表明自己的觀點。第二，列舉史實，闡述自己的觀點。在此步驟中，要注意將母觀點（即總的觀點）分解成若干個子觀點，并用所掌握的史實進行論證。觀點的展開要有層次感，做到由表及里、由淺入深、環(huán)環(huán)相扣、邏輯嚴謹。并且每個觀點都要有史實支撐，做到史論緊密結合。第三，要適當小結，升華觀點。解題中的史論結合，主要是指要有合適的史實作為立論的根基，要有鮮明的觀點作為立論的指引；堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史中來”，就是從史實中提煉觀點；“到歷史中去”，就是用觀點引領史實，實現觀點與史實的統一。13、怎樣評價歷史人物基本方法：評價歷史人物，實際上就是評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面掌握其歷史活動；其次，要按照一定的標準和原則將這些活動分為積極（或進步、功績）和消極（或反動、過錯）兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現明顯的階段性，因此還要分階段評價；第三，評價的標準和原則有：(1)生產力標準；(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用；(3)階級的觀點；(4)時代的觀點，即要把歷史人物放在特定的歷史條件下進行評價，對于符合時代發(fā)展要求的予以肯定，反之則予以否定。同時需注意，不要用現代人的標準去評價古人。(5)切勿以偏概全；(6)保持客觀公正，避免帶有感情色彩；(7)注重兩點論和重點論相統一。高考真題舉例與模板運用真題示例1：2022年全國卷·中國古代史題目：簡述科舉制在唐代的發(fā)展及其影響。答題思路與模板運用：政治方面（模板句）：有利于擴大統治基礎，加強中央集權。促進了社會階層流動，增強了政權的穩(wěn)定性。文化方面（模板句）：推動了儒家思想的傳播與正統地位的確立。促進了教育發(fā)展，提高了文化普及程度。社會方面（補充）：打破了門閥士族壟斷，促進了社會公平。但也逐漸導致思想僵化，明清時期逐漸失去選拔實效。答案組織示例：唐代科舉制逐漸制度化，?？婆c制舉并舉，擴大了選官范圍，有利于擴大統治基礎，加強中央集權。同時，科舉以儒家經典為主要內容，推動了儒家思想的傳播與正統地位的確立。此外，科舉制打破了魏晉以來的門閥壟斷，促進了社會階層流動，但也為后世科舉僵化埋下伏筆。真題示例2：2021年全國卷·中國近代史題目：分析戊戌變法的歷史意義。答題思路與模板運用：政治方面（模板句）：是一次資產階級性質的改良運動，推動了中國政治近代化。促進了維新思想的傳播，為后來的辛亥革命奠定思想基礎。文化方面（模板句）：推動了“西學東漸”，促進了近代教育、新聞出版的發(fā)展。增強了國人的救亡圖存意識。局限方面（補充）：未能觸動封建專制根基，改革措施未能有效實施。答案組織示例：戊戌變法是一次資產階級性質的改良運動，推動了中國政治近代化。它通過設立京師大學堂、創(chuàng)辦報刊等方式，推動了“西學東漸”，促進了近代教育與新聞出版的發(fā)展，增強了國人的救亡圖存意識。然而，由于保守勢力強大，改革措施未能有效實施，未能觸動封建專制根基，最終失敗。真題示例3：2020年全國卷·世界史題目：說明新航路開辟對世界市場形成的影響。答題思路與模板運用：經濟方面（模板句）：促進了商品、資本、人口的全球流動，推動了世界市場的初步形成。加強了各大洲之間的經濟聯系，促進了資本主義經濟發(fā)展。社會文化方面（模板句）：推動了物種、文化、技術的交流，也帶來了殖民掠奪與種族