2026教育心理學(xué)題庫學(xué)生心理輔導(dǎo)與咨詢實(shí)操模擬一、單選題（共10題，每題2分）1.在中學(xué)生心理輔導(dǎo)中，針對學(xué)習(xí)焦慮問題，以下哪種干預(yù)方式最為直接有效？A.認(rèn)知行為療法B.人際交往訓(xùn)練C.家庭系統(tǒng)治療D.行為激活技術(shù)2.小學(xué)生出現(xiàn)攻擊性行為，班主任應(yīng)優(yōu)先采取哪種應(yīng)對策略？A.暫時(shí)隔離法B.正向行為支持C.懲罰性措施D.放任自流觀察3.在高校心理咨詢服務(wù)中，"傾聽技術(shù)"的核心要素不包括：A.同理心B.判斷性C.反饋性D.非語言溝通4.針對大學(xué)生就業(yè)壓力問題，以下哪項(xiàng)不屬于心理疏導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容？A.職業(yè)價(jià)值觀澄清B.應(yīng)對技巧訓(xùn)練C.人際關(guān)系協(xié)調(diào)D.家庭經(jīng)濟(jì)支持5.心理咨詢中常用的"蘇格拉底式提問"主要目的是：A.給出直接建議B.促進(jìn)自我反思C.驗(yàn)證對方觀點(diǎn)D.控制談話節(jié)奏6.中學(xué)生群體常見的情緒問題中，"選擇性緘默癥"屬于：A.情緒表達(dá)障礙B.注意力缺陷C.社交恐懼D.學(xué)習(xí)能力不足7.在團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)成員出現(xiàn)沉默狀態(tài)，應(yīng)采取什么策略？A.強(qiáng)制發(fā)言B.改變討論主題C.適當(dāng)自我暴露D.提前結(jié)束活動8.針對留守兒童心理問題，以下哪種干預(yù)形式效果最持久？A.臨時(shí)性家訪B.線上心理課程C.同伴支持小組D.家庭心理教育9.心理評估中，"投射測驗(yàn)"的主要應(yīng)用領(lǐng)域是：A.智力測量B.人格分析C.病理診斷D.教育安置10.心理咨詢倫理中，"保密例外"條款主要適用于：A.自殺風(fēng)險(xiǎn)B.刑事犯罪C.職業(yè)倦怠D.醫(yī)療需要二、多選題（共8題，每題3分）1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)中，以下哪些屬于正?，F(xiàn)象？A.過度依賴成人B.喜歡幻想游戲C.情緒波動明顯D.規(guī)則意識薄弱2.青少年心理危機(jī)干預(yù)流程一般包括：A.初步評估B.安全保障C.方案制定D.持續(xù)隨訪3.心理咨詢中的"動機(jī)式訪談"技術(shù)主要包括：A.情感反映B.對立性提問C.行為建議D.自我效能強(qiáng)化4.中學(xué)生團(tuán)體輔導(dǎo)中，促進(jìn)成員互動的有效方法是：A.角色扮演B.風(fēng)險(xiǎn)評估C.小組討論D.行為契約5.留守兒童心理支持體系應(yīng)包含：A.學(xué)校心理輔導(dǎo)B.社區(qū)互助網(wǎng)絡(luò)C.家長培訓(xùn)D.虛擬心理課堂6.高校心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)掌握的技能包括：A.基礎(chǔ)心理評估B.危機(jī)溝通C.藥物使用指導(dǎo)D.轉(zhuǎn)介操作7.心理咨詢效果評估指標(biāo)一般包括：A.目標(biāo)達(dá)成度B.認(rèn)知改變C.社會功能恢復(fù)D.費(fèi)用合理性8.針對考試焦慮的放松訓(xùn)練方法有：A.深呼吸技術(shù)B.想象脫敏C.生物反饋訓(xùn)練D.冥想引導(dǎo)三、判斷題（共10題，每題1分）1.心理咨詢關(guān)系建立過程中，咨詢師必須無條件接納來訪者。（×）2.青少年心理問題往往具有持久性和穩(wěn)定性。（×）3.任何年齡段的兒童都可能出現(xiàn)選擇性緘默癥。（√）4.心理評估報(bào)告的撰寫必須完全客觀中立。（×）5.團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者可以適當(dāng)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。（√）6.留守兒童的心理問題僅與家庭環(huán)境有關(guān)。（×）7.心理危機(jī)干預(yù)必須立即采取強(qiáng)制措施。（×）8.傾聽技術(shù)中，咨詢師可以隨意打斷來訪者發(fā)言。（×）9.高校心理咨詢服務(wù)必須完全保密。（×）10.心理輔導(dǎo)效果評估只能通過量化指標(biāo)衡量。（×）四、簡答題（共5題，每題5分）1.簡述中學(xué)生心理輔導(dǎo)中的"優(yōu)勢視角"原則及其應(yīng)用。2.針對小學(xué)生社交恐懼問題，班主任可以開展哪些預(yù)防性活動？3.心理咨詢中"反移情"現(xiàn)象的表現(xiàn)及處理要點(diǎn)是什么？4.如何根據(jù)大學(xué)生不同年級特點(diǎn)設(shè)計(jì)心理支持方案？5.心理危機(jī)干預(yù)中的"安全計(jì)劃"應(yīng)包含哪些內(nèi)容？五、論述題（共2題，每題10分）1.結(jié)合實(shí)際案例，論述心理危機(jī)干預(yù)中的"系統(tǒng)脫敏法"應(yīng)用要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。2.分析當(dāng)前中小學(xué)心理輔導(dǎo)中存在的典型問題，并提出改進(jìn)策略。六、案例分析題（共2題，每題15分）1.案例背景：初中生小A（化名）近三個(gè)月來上課注意力不集中，作業(yè)拖延嚴(yán)重，多次出現(xiàn)課堂違紀(jì)行為，班主任反映其在家也表現(xiàn)為易怒、拒絕溝通。心理測評顯示存在輕度抑郁傾向。問題：（1）請分析該生可能存在的心理問題及影響因素。（2）設(shè)計(jì)一份初步的心理輔導(dǎo)方案。（3）班主任應(yīng)如何配合心理輔導(dǎo)工作？2.案例背景：大學(xué)生小B（化名）因考研失利出現(xiàn)強(qiáng)烈自責(zé)情緒，拒絕參加任何集體活動，通過網(wǎng)絡(luò)社交平臺宣泄負(fù)面情緒。輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其睡眠節(jié)律嚴(yán)重紊亂，飲食減少。問題：（1）請?jiān)u估該生心理危機(jī)等級。（2）制定危機(jī)干預(yù)措施清單。（3）長期心理支持建議。答案與解析單選題答案1.A2.B3.B4.D5.B6.A7.C8.C9.B10.A多選題答案1.ABCD2.ABCD3.ABD4.ACD5.ABCD6.ABD7.ABC8.ABCD判斷題答案1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.×簡答題解析1.優(yōu)勢視角原則：強(qiáng)調(diào)關(guān)注來訪者的內(nèi)在資源與能力，而非僅聚焦問題。應(yīng)用：發(fā)掘?qū)W生特長（如組織能力），建立自信心；鼓勵(lì)參與課外活動（如體育社團(tuán)），增強(qiáng)歸屬感；實(shí)施"優(yōu)勢強(qiáng)化計(jì)劃"，培養(yǎng)積極自我認(rèn)知。2.預(yù)防性活動：開展"情緒表達(dá)工作坊"；組織"交友訓(xùn)練營"；實(shí)施"友善行為"同伴獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃；建立"心靈伙伴"結(jié)對互助機(jī)制；教師培訓(xùn)"兒童社交觀察"技巧。3.反移情表現(xiàn)：咨詢師將個(gè)人經(jīng)歷投射到來訪者（如對困難學(xué)生產(chǎn)生厭煩）；處理要點(diǎn)：覺察自身情緒；進(jìn)行專業(yè)督導(dǎo)；學(xué)習(xí)邊界管理；必要時(shí)進(jìn)行個(gè)人成長。4.不同年級特點(diǎn)：大一：適應(yīng)壓力輔導(dǎo)（學(xué)業(yè)、人際）；建立學(xué)業(yè)規(guī)劃；開展團(tuán)體適應(yīng)訓(xùn)練。大二：專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)；生涯探索活動；情緒管理課程。大三：求職技能培訓(xùn)；壓力應(yīng)對訓(xùn)練；心理韌性培養(yǎng)。大四：畢業(yè)焦慮干預(yù)；關(guān)系處理指導(dǎo)；終身學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)。5.安全計(jì)劃內(nèi)容：危機(jī)聯(lián)系方式清單（親友、輔導(dǎo)員）；情緒宣泄渠道；日常作息安排；危險(xiǎn)行為預(yù)警信號；求助決策流程圖。論述題解析1.系統(tǒng)脫敏法應(yīng)用要點(diǎn)：（1）建立恐懼等級（如考試焦慮：準(zhǔn)備階段→模擬考試→正式考試）（2）學(xué)習(xí)放松技巧（漸進(jìn)式肌肉放松）（3）逐級暴露（先從模擬環(huán)境開始）（4）持續(xù)正強(qiáng)化（每次成功應(yīng)對給予肯定）注意事項(xiàng)：需建立良好咨詢關(guān)系；設(shè)置合理目標(biāo)；警惕二次創(chuàng)傷風(fēng)險(xiǎn)。2.中小學(xué)心理輔導(dǎo)問題與對策：問題：資源配置不均；專業(yè)師資缺乏；家校協(xié)同不足；危機(jī)干預(yù)滯后。對策：建立"三級預(yù)防體系"（班級心理委員→專職教師→外部轉(zhuǎn)介）；開展教師心理培訓(xùn)；開發(fā)家校溝通平臺；完善危機(jī)預(yù)警機(jī)制。案例題解析1.小A問題分析：（1）診斷：可能存在注意缺陷多動障礙（ADHD）伴隨抑郁情緒；影響因素：遺傳因素（家族中有ADHD患者）、睡眠不足、學(xué)業(yè)壓力。（2）輔導(dǎo)方案：認(rèn)知行為訓(xùn)練（時(shí)間管理）；家庭行為計(jì)劃（作業(yè)提醒）；社交技能訓(xùn)練；家長課堂（行為管理技巧）。（3）班主任配合：課堂行為記錄；作業(yè)差異化布置；定期家校溝通；提供校園支持（如學(xué)習(xí)小組）。2.小B危機(jī)干預(yù)：（1）