2026年心理學(xué)基礎(chǔ)概念理解能力評估題一、單選題（每題2分，共20題）1.心理學(xué)的主要研究對象是A.人類行為B.動物行為C.植物生長D.天體運動答案：A解析：心理學(xué)以人類（及部分動物）的心理過程和行為為研究對象，強(qiáng)調(diào)對人類心理現(xiàn)象的系統(tǒng)性研究。動物行為和植物生長屬于生物學(xué)范疇，天體運動屬于天文學(xué)范疇。2.“狼孩”現(xiàn)象主要說明A.先天遺傳的重要性B.后天環(huán)境的影響C.認(rèn)知能力的不可塑性D.社會性剝奪的危害答案：B解析：狼孩由于在成長關(guān)鍵期缺乏人類社會的刺激，導(dǎo)致其心理發(fā)展嚴(yán)重受阻，表明后天環(huán)境對個體心理形成具有決定性作用。3.馬斯洛需求層次理論中，最高層次的需求是A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求答案：D解析：馬斯洛需求層次理論從低到高依次為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，自我實現(xiàn)需求是最高層次。4.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”屬于哪種防御機(jī)制？A.升華B.投射C.否認(rèn)D.習(xí)慣化答案：B解析：該現(xiàn)象屬于條件反射的泛化，將特定刺激（蛇）的恐懼泛化到相似刺激（井繩），屬于心理防御機(jī)制中的“投射”（將內(nèi)部感受外部化）。5.以下哪項不屬于心理評估的方法？A.觀察法B.實驗法C.訪談法D.行為矯正法答案：D解析：心理評估方法包括觀察法、實驗法、訪談法、問卷法等，行為矯正法屬于心理干預(yù)技術(shù)。6.“近朱者赤，近墨者黑”體現(xiàn)了A.觀察學(xué)習(xí)B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)C.潛伏學(xué)習(xí)D.曝光效應(yīng)答案：A解析：該俗語強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個體行為和心理的影響，屬于班杜拉觀察學(xué)習(xí)的典型例子。7.心理咨詢的核心原則不包括A.保密原則B.無條件積極關(guān)注C.客觀評價原則D.自愿原則答案：C解析：心理咨詢的核心原則包括保密、無條件積極關(guān)注、真誠一致、共情、自愿等，客觀評價原則屬于心理評估的范疇。8.弗洛伊德認(rèn)為，本我遵循的是A.理性原則B.社會規(guī)范C.非理性原則D.邏輯原則答案：C解析：弗洛伊德將人格分為本我、自我、超我，本我遵循快樂原則，即非理性地追求即時滿足。9.“江山易改，本性難移”主要反映了A.個體差異的穩(wěn)定性B.人格的復(fù)雜性C.環(huán)境的不可控性D.習(xí)慣的力量答案：A解析：該俗語強(qiáng)調(diào)人格（本性）的穩(wěn)定性，難以通過外界改變，體現(xiàn)了個體差異的穩(wěn)定性。10.“觸景生情”屬于哪種記憶現(xiàn)象？A.工作記憶B.長時記憶C.情境記憶D.內(nèi)隱記憶答案：C解析：“觸景生情”指特定情境引發(fā)相關(guān)情感和記憶，屬于情境記憶的典型表現(xiàn)。二、多選題（每題3分，共10題）1.人格形成的決定因素包括A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.社會文化因素E.個體主觀能動性答案：A、B、C、D、E解析：人格形成是先天與后天交互作用的結(jié)果，受遺傳、環(huán)境、教育、社會文化及個體主觀能動性共同影響。2.情緒的功能包括A.信號功能B.動機(jī)功能C.組織功能D.適應(yīng)功能E.調(diào)節(jié)功能答案：A、B、C、D、E解析：情緒具有信號、動機(jī)、組織、適應(yīng)、調(diào)節(jié)等多種功能，對個體生存和發(fā)展至關(guān)重要。3.心理測試的類型包括A.人格測試B.智力測試C.職業(yè)興趣測試D.臨床癥狀測試E.創(chuàng)造力測試答案：A、B、C、D、E解析：心理測試涵蓋人格、智力、職業(yè)興趣、臨床癥狀、創(chuàng)造力等多個領(lǐng)域。4.社會促進(jìn)效應(yīng)的表現(xiàn)形式包括A.獨立效應(yīng)B.從眾效應(yīng)C.社會助長D.社會干擾E.群體極化答案：C、D解析：社會促進(jìn)效應(yīng)包括社會助長（表現(xiàn)更好）和社會干擾（表現(xiàn)更差）兩種形式。5.認(rèn)知偏差的類型包括A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.鎖定效應(yīng)E.可得性偏差答案：A、B、C、D、E解析：認(rèn)知偏差包括首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、鎖定效應(yīng)、可得性偏差等典型類型。6.心理健康的標(biāo)志包括A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際和諧D.自我認(rèn)同E.應(yīng)對能力答案：A、B、C、D、E解析：心理健康的多維度標(biāo)志包括智力、情緒、人際、自我、應(yīng)對等方面。7.注意的特征包括A.集中性B.穩(wěn)定性C.選擇性D.轉(zhuǎn)移性E.主動調(diào)節(jié)性答案：A、B、C、D、E解析：注意具有集中、穩(wěn)定、選擇、轉(zhuǎn)移、主動調(diào)節(jié)等特征。8.動機(jī)的種類包括A.內(nèi)在動機(jī)B.外在動機(jī)C.工作動機(jī)D.學(xué)習(xí)動機(jī)E.成就動機(jī)答案：A、B、C、D、E解析：動機(jī)按來源分為內(nèi)在和外在動機(jī)，按內(nèi)容分為工作、學(xué)習(xí)、成就等動機(jī)。9.記憶的編碼方式包括A.感覺編碼B.視覺編碼C.聽覺編碼D.動作編碼E.語義編碼答案：A、B、C、D、E解析：記憶編碼方式包括感覺、視覺、聽覺、動作、語義等多種形式。10.社會認(rèn)知理論的主要代表人物包括A.維果茨基B.班杜拉C.凱利D.費斯廷格E.海德答案：B、C、D、E解析：社會認(rèn)知理論代表人物包括班杜拉（觀察學(xué)習(xí)）、凱利（歸因理論）、費斯廷格（認(rèn)知失調(diào)）、海德（認(rèn)知平衡）。三、判斷題（每題2分，共15題）1.心理發(fā)展是線性的、不可逆的。答案：正確解析：心理發(fā)展具有階段性和方向性，但某些能力（如記憶）可能隨年齡下降，存在一定可逆性。2.心理評估只能通過標(biāo)準(zhǔn)化測試進(jìn)行。答案：錯誤解析：心理評估方法多樣，包括觀察、訪談、作品分析等，標(biāo)準(zhǔn)化測試只是其中一種。3.情緒與情感是同一概念。答案：錯誤解析：情緒通常指生理性、短暫的反應(yīng)（如高興、憤怒），情感指較穩(wěn)定的社會性體驗（如愛、恨）。4.人格特質(zhì)是固定不變的。答案：錯誤解析：人格特質(zhì)雖相對穩(wěn)定，但會受生活事件和干預(yù)影響發(fā)生改變。5.注意的轉(zhuǎn)移能力與穩(wěn)定性成正比。答案：錯誤解析：注意轉(zhuǎn)移能力指快速適應(yīng)新任務(wù)的能力，與穩(wěn)定性（持續(xù)保持注意的能力）并非正比關(guān)系。6.遺忘是記憶的消失。答案：正確解析：遺忘指信息無法被提取或完全消失，是記憶系統(tǒng)正常功能的一部分。7.社會促進(jìn)效應(yīng)總比社會干擾效應(yīng)強(qiáng)。答案：錯誤解析：社會促進(jìn)效應(yīng)強(qiáng)弱取決于任務(wù)復(fù)雜度，簡單任務(wù)助長，復(fù)雜任務(wù)干擾。8.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是絕對的。答案：錯誤解析：心理健康標(biāo)準(zhǔn)具有相對性，受文化、社會等背景影響。9.認(rèn)知偏差是錯誤的思維。答案：錯誤解析：認(rèn)知偏差是思維定勢的常見表現(xiàn)，并非絕對錯誤，但可能導(dǎo)致判斷失誤。10.動機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果越好。答案：錯誤解析：動機(jī)水平過高可能因焦慮影響學(xué)習(xí)，存在最佳動機(jī)區(qū)間。11.人格完全由后天塑造。答案：錯誤解析：人格形成受先天遺傳和后天環(huán)境共同影響。12.心理評估只能用于臨床診斷。答案：錯誤解析：心理評估還可用于教育、職業(yè)、人力資源管理等領(lǐng)域。13.情緒只能通過生理反應(yīng)表現(xiàn)。答案：錯誤解析：情緒可通過行為、認(rèn)知、語言等多種方式表現(xiàn)。14.注意只能被外部刺激引起。答案：錯誤解析：注意可由內(nèi)部任務(wù)需求引起（如自我監(jiān)控）。15.記憶的編碼過程是單一的。答案：錯誤解析：記憶編碼涉及感覺、視覺、聽覺、語義、動作等多重路徑。四、簡答題（每題5分，共5題）1.簡述馬斯洛需求層次理論的五個層次及其關(guān)系。答：馬斯洛需求層次理論從低到高依次為：（1）生理需求（如食物、水、睡眠）；（2）安全需求（如穩(wěn)定、保障）；（3）社交需求（如歸屬、友誼）；（4）尊重需求（如成就、地位）；（5）自我實現(xiàn)需求（如潛能發(fā)揮）。關(guān)系：低層次需求滿足后，高層次需求才成為主導(dǎo)動機(jī)，但各層次需求可能同時存在。2.簡述觀察法在心理研究中的優(yōu)缺點。答：優(yōu)點：-自然真實，減少人為干擾；-適用于無法實驗的情境（如嬰兒行為）。缺點：-主觀性強(qiáng)，易受研究者偏見影響；-時空限制大，樣本量??；-難以揭示因果關(guān)系。3.簡述社會認(rèn)知理論的核心觀點。答：核心觀點：-思維決定行為（班杜拉）；-觀察學(xué)習(xí)是關(guān)鍵（模仿他人行為）；-認(rèn)知因素（如預(yù)期、歸因）影響動機(jī)；-個體主動與環(huán)境交互作用發(fā)展。4.簡述情緒的生理機(jī)制。答：主要機(jī)制：-中樞神經(jīng)系統(tǒng)（大腦皮層、邊緣系統(tǒng)）；-神經(jīng)遞質(zhì)（如多巴胺、去甲腎上腺素）；-內(nèi)分泌系統(tǒng)（腎上腺素、皮質(zhì)醇）；-器官反應(yīng)（心跳加速、出汗等）。5.簡述心理健康的三個主要標(biāo)志。答：標(biāo)志：-智力正常（認(rèn)知功能健全）；-情緒穩(wěn)定（能應(yīng)對壓力）；-人際和諧（良好社會適應(yīng)能力）。三者相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成心理健康的基礎(chǔ)。五、論述題（每題10分，共2題）1.論述人格形成的先天與后天因素及其交互作用。答：人格形成是先天與后天動態(tài)交互的結(jié)果：-先天因素：遺傳決定氣質(zhì)基礎(chǔ)（如內(nèi)向/外向）；-后天因素：環(huán)境（家庭、文化）、教育、社會經(jīng)歷塑造人格特征；-交互作用：-遺傳提供“可能性”，環(huán)境決定“現(xiàn)實性”；-環(huán)境壓力可能激活遺傳易感性（如創(chuàng)傷后應(yīng)激）；-個體能動性調(diào)節(jié)環(huán)境影響（如積極應(yīng)對逆境）。研究表明，雙生子研究（同卵雙生相似度高于異卵）支持遺傳影響，但完全遺傳論被否定。2.論述認(rèn)知偏差對決策的影響及其克服方法。答：認(rèn)知偏