一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路演講人CONTENTS教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：讓觀察“有備而來(lái)”教學(xué)過(guò)程：從“看”到“思”的深度觀察總結(jié)與延伸：讓觀察“不止于課堂”目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)觀察不同植物的花期長(zhǎng)短課件01教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路作為一線科學(xué)教師，我始終相信“觀察是科學(xué)探究的起點(diǎn)”。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于從直觀感知向初步邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵階段，對(duì)自然現(xiàn)象充滿好奇卻缺乏系統(tǒng)的觀察方法。《觀察不同植物的花期長(zhǎng)短》一課，既貼合新課標(biāo)“生命科學(xué)領(lǐng)域”中“植物的生命周期”核心概念，又能通過(guò)真實(shí)情境下的觀察活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—實(shí)踐記錄—分析總結(jié)”的科學(xué)探究能力。設(shè)計(jì)本課的初衷，源于去年春天帶學(xué)生觀察校園植物時(shí)的一次“意外發(fā)現(xiàn)”：孩子們圍在櫻花樹(shù)下數(shù)落花，突然有個(gè)孩子問(wèn)：“為什么櫻花謝得這么快，而旁邊的月季還在開(kāi)？”這個(gè)問(wèn)題像一顆種子，讓我意識(shí)到——與其直接告訴學(xué)生“不同植物花期不同”，不如引導(dǎo)他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用數(shù)據(jù)去驗(yàn)證。因此，本課將以“觀察記錄—比較分析—關(guān)聯(lián)生活”為主線，讓科學(xué)探究真正“落地”。02教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確描述3-5種常見(jiàn)植物的花期特征（如起始時(shí)間、持續(xù)天數(shù)），初步理解“花期”的科學(xué)定義（從第一朵花開(kāi)放到最后一朵花凋謝的時(shí)間段）；知道植物花期長(zhǎng)短與品種、環(huán)境（溫度、光照等）有關(guān)。01能力目標(biāo)：掌握“定點(diǎn)觀察法”“連續(xù)記錄法”等基本觀察技能，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的觀察記錄表（包含日期、開(kāi)花數(shù)量、花朵狀態(tài)等維度）；通過(guò)數(shù)據(jù)整理（如統(tǒng)計(jì)表、柱狀圖）比較不同植物的花期差異，嘗試用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)觀察結(jié)論。02情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)植物生命現(xiàn)象的探究興趣，養(yǎng)成“長(zhǎng)期觀察、耐心記錄”的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)植物與環(huán)境的密切聯(lián)系，萌發(fā)愛(ài)護(hù)植物、尊重生命的意識(shí)。03教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握花期觀察的方法，通過(guò)數(shù)據(jù)比較不同植物的花期長(zhǎng)短。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“花期”是動(dòng)態(tài)的連續(xù)過(guò)程，而非單一時(shí)間點(diǎn)；初步分析影響花期的因素（需結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與簡(jiǎn)單推理）。03教學(xué)準(zhǔn)備：讓觀察“有備而來(lái)”教學(xué)準(zhǔn)備：讓觀察“有備而來(lái)”為了讓觀察活動(dòng)更高效，我提前做了三方面準(zhǔn)備——觀察對(duì)象的選擇考慮到三年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)范圍和觀察持續(xù)性，我篩選了“校園常見(jiàn)、花期差異明顯”的5種植物作為觀察對(duì)象（如表1），并提前與校工確認(rèn)它們的種植位置，確保學(xué)生能安全、方便地觀察。|植物名稱|典型花期（本地）|花期特點(diǎn)|觀察優(yōu)勢(shì)||----------|------------------|----------|----------||早櫻|3月中旬-3月底|短（約10天）|花朵集中，凋謝明顯||月季|4月初-11月下旬|長(zhǎng)（約230天）|分批開(kāi)花，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)||三色堇|4月-6月|中等（約60天）|花朵低矮，便于觀察|觀察對(duì)象的選擇|向日葵|7月-8月|中等（約30天）|花盤(pán)大，狀態(tài)變化顯著||菊花|10月-11月|中等（約40天）|秋季典型，與其他季節(jié)形成對(duì)比|觀察工具的準(zhǔn)備記錄工具：定制觀察記錄表（如表2，附“花朵狀態(tài)”圖示：閉合/初開(kāi)/盛開(kāi)/凋謝）、防水便簽本（雨天也能記錄）、兒童相機(jī)（用于拍攝關(guān)鍵階段的照片）。輔助工具：放大鏡（觀察花萼、花瓣的細(xì)微變化）、溫度計(jì)（測(cè)量觀察點(diǎn)的溫度，為后期分析做鋪墊）、卷尺（測(cè)量植株高度，排除“植株大小影響花期”的干擾）。資料支持：提前收集本地近3年的月平均氣溫表、不同植物的“生物學(xué)特性卡片”（如月季是“連續(xù)開(kāi)花植物”，櫻花是“先花后葉植物”），作為學(xué)生分析時(shí)的參考。表2：植物花期觀察記錄表（示例）觀察對(duì)象：______觀察地點(diǎn)：______記錄人：______|日期|天氣|開(kāi)花數(shù)量（朵）|花朵狀態(tài)（選填：閉合/初開(kāi)/盛開(kāi)/凋謝）|備注（如：是否有昆蟲(chóng)訪問(wèn)、葉片變化）|觀察工具的準(zhǔn)備|--------|------|----------------|--------------------------------------|--------------------------------------||3月15日|晴|0|全部閉合|花苞綠豆大小，淡粉色||3月18日|多云|5|初開(kāi)（花瓣展開(kāi)1/3）|部分花苞頂端露白|學(xué)生的前期鋪墊課前一周，我通過(guò)“科學(xué)小任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生初步接觸“花期”概念：任務(wù)1：和家長(zhǎng)一起觀察家里或小區(qū)的一種開(kāi)花植物，記錄“今天有沒(méi)有開(kāi)花”（用√或×表示）。任務(wù)2：思考并提問(wèn)：“關(guān)于植物開(kāi)花，你最想知道什么？”（收集到的問(wèn)題包括：“為什么有的花白天開(kāi)、晚上閉？”“開(kāi)花后一定會(huì)結(jié)果嗎？”等，其中“不同植物開(kāi)花時(shí)間一樣長(zhǎng)嗎？”被全班投票選為“最想研究的問(wèn)題”，自然引出本課主題。）04教學(xué)過(guò)程：從“看”到“思”的深度觀察情境導(dǎo)入：從“疑問(wèn)”到“問(wèn)題”上課伊始，我播放兩段視頻：一段是3月校園櫻花“盛開(kāi)—飄落”的7天延時(shí)攝影（從滿樹(shù)繁花到只剩綠葉），另一段是4月月季“陸續(xù)開(kāi)花”的10天實(shí)拍（每天新增2-3朵花）?！巴瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么不同？”視頻剛結(jié)束，小手就舉成了一片。“櫻花很快就謝了，月季還在開(kāi)！”“櫻花是一起開(kāi)一起謝，月季是一朵接一朵！”……我順勢(shì)總結(jié)：“像這樣，從第一朵花開(kāi)放到最后一朵花凋謝的時(shí)間，就是植物的‘花期’。那不同植物的花期到底有多長(zhǎng)？我們?cè)撛趺幢容^呢？”這一環(huán)節(jié)通過(guò)直觀對(duì)比激發(fā)興趣，同時(shí)明確“花期”的科學(xué)定義，為后續(xù)觀察奠定概念基礎(chǔ)。方法指導(dǎo)：讓觀察“有章可循”觀察不是“隨便看看”，需要科學(xué)的方法。我將觀察步驟拆解為“三定”，并通過(guò)小組討論、示范操作讓學(xué)生掌握。方法指導(dǎo)：讓觀察“有章可循”定對(duì)象：選擇“能持續(xù)觀察”的植物壹“不是所有植物都適合觀察花期?！蔽夷贸鎏崆皽?zhǔn)備的植物卡片（包含校園植物的位置、開(kāi)花時(shí)間預(yù)測(cè)），引導(dǎo)學(xué)生討論：肆最終，全班投票選定早櫻、月季、三色堇、向日葵、菊花作為觀察對(duì)象（與表1一致），并分組負(fù)責(zé)（5組，每組觀察1種）。叁為什么不選多肉植物？（開(kāi)花少且時(shí)間不確定）貳為什么不選臘梅？（花期在冬季，現(xiàn)在無(wú)法觀察）方法指導(dǎo)：讓觀察“有章可循”定內(nèi)容：明確“觀察什么”“除了記錄開(kāi)花天數(shù)，我們還要觀察什么？”我展示自己提前1周觀察早櫻的記錄（附照片）：13月18日：第一朵花初開(kāi)（花瓣展開(kāi)1/3），有蜜蜂訪問(wèn)；23月20日：大部分花朵盛開(kāi)（花瓣完全展開(kāi)），花樹(shù)下有少量落花；33月25日：花朵開(kāi)始凋謝（花瓣邊緣發(fā)黃），落花增多；43月28日：最后一朵花凋謝，只剩綠葉。5“原來(lái)花期里的變化這么多！”學(xué)生們感嘆。通過(guò)討論，我們共同確定觀察內(nèi)容：6時(shí)間維度：記錄具體日期（精確到天）；7狀態(tài)維度：花苞→初開(kāi)→盛開(kāi)→凋謝的變化過(guò)程；8環(huán)境維度：同步記錄天氣（晴/雨/陰）、溫度（用溫度計(jì)測(cè)量）。93月15日：花苞閉合，顏色淡粉；10方法指導(dǎo)：讓觀察“有章可循”定記錄：用“數(shù)據(jù)”說(shuō)話“記錄單怎么設(shè)計(jì)才清楚？”我先展示“混亂版記錄單”（只有日期和“開(kāi)花了”“沒(méi)開(kāi)花”），再展示“優(yōu)化版記錄單”（如表2），引導(dǎo)學(xué)生比較：01為什么要畫(huà)“花朵狀態(tài)”圖示？（幫助回憶細(xì)節(jié)，避免描述模糊）02為什么要寫(xiě)“備注”？（記錄意外情況，比如“被風(fēng)吹落3朵花”可能影響花期判斷）03最后，每組根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)（如向日葵花盤(pán)大，可增加“花盤(pán)朝向”；月季分批開(kāi)花，可增加“新開(kāi)/凋謝數(shù)量”）調(diào)整記錄單，確保記錄的針對(duì)性。04實(shí)踐觀察：在“堅(jiān)持”中積累數(shù)據(jù)觀察活動(dòng)持續(xù)4個(gè)月（3月-6月，覆蓋早櫻、月季、三色堇的花期；向日葵、菊花的花期安排在秋季拓展觀察）。課堂上，我重點(diǎn)指導(dǎo)前2周的觀察，之后通過(guò)“科學(xué)日志分享會(huì)”（每周五課后10分鐘）跟進(jìn)。1.第一次觀察（3月第2周）：認(rèn)識(shí)花苞帶學(xué)生到觀察點(diǎn)，用放大鏡觀察花苞：“早櫻的花苞像小桃子，表面有絨毛；月季的花苞是橢圓形，綠色花萼包裹著花瓣……”學(xué)生邊看邊畫(huà)，記錄“花苞的大小、顏色、形狀”?！袄蠋?，三色堇的花苞藏在葉子底下！”有學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)。這一細(xì)節(jié)讓我意識(shí)到：觀察不僅要“看明顯的部分”，還要“關(guān)注隱蔽的變化”。實(shí)踐觀察：在“堅(jiān)持”中積累數(shù)據(jù)2.第二次觀察（3月第3周）：初開(kāi)階段早櫻率先進(jìn)入初開(kāi)期。學(xué)生數(shù)出“第一朵早櫻開(kāi)了！”，并記錄開(kāi)花數(shù)量（5朵）、狀態(tài)（花瓣展開(kāi)1/3）。月季則還在“冒花苞”階段，有學(xué)生疑惑：“月季怎么還不開(kāi)？”我引導(dǎo)他們看溫度計(jì)：“最近氣溫10-15℃，而月季喜歡15-25℃，可能溫度不夠哦！”3.中期跟進(jìn)（4月-5月）：記錄變化隨著時(shí)間推移，觀察數(shù)據(jù)逐漸豐富：早櫻組：3月20日盛開(kāi)（50朵），3月25日開(kāi)始凋謝，3月28日全部凋謝，花期13天；實(shí)踐觀察：在“堅(jiān)持”中積累數(shù)據(jù)月季組：4月5日第一朵初開(kāi)，之后每周新增5-8朵，5月有少量花朵凋謝，但整體持續(xù)開(kāi)放；三色堇組：4月10日初開(kāi)，5月20日花朵變小、顏色變淺，6月1日基本凋謝，花期約52天。每周分享會(huì)上，學(xué)生用照片、實(shí)物（落花）、數(shù)據(jù)單展示進(jìn)展。有個(gè)學(xué)生舉著早櫻的落花說(shuō)：“雖然花期短，但每朵花都盡力開(kāi)得很美，就像我們上課要認(rèn)真一樣！”這種情感的自然流露，比任何說(shuō)教都有力量。分析總結(jié)：從“數(shù)據(jù)”到“結(jié)論”6月初，所有觀察數(shù)據(jù)收集完成。課堂上，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生用“三步法”分析數(shù)據(jù)：分析總結(jié)：從“數(shù)據(jù)”到“結(jié)論”整理數(shù)據(jù)：用圖表可視化每組將記錄單的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表（如表3），再合作繪制柱狀圖（橫軸為植物名稱，縱軸為花期天數(shù)）。表3：不同植物花期統(tǒng)計(jì)表（示例）|植物名稱|第一朵開(kāi)放日期|最后一朵凋謝日期|花期天數(shù)||----------|----------------|------------------|----------||早櫻|3月18日|3月28日|11天||月季|4月5日|（持續(xù)觀察中）|＞60天||三色堇|4月10日|6月1日|52天|分析總結(jié)：從“數(shù)據(jù)”到“結(jié)論”比較差異：發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)短規(guī)律”“看柱狀圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生很快總結(jié)：“早櫻花期最短，月季最長(zhǎng)，三色堇中等?！边M(jìn)一步追問(wèn)：“為什么會(huì)有這樣的差異？”結(jié)合課前收集的“生物學(xué)特性卡片”，學(xué)生討論得出：早櫻是“集中開(kāi)花植物”，為了在春季短時(shí)間內(nèi)完成傳粉，所以花期短；月季是“連續(xù)開(kāi)花植物”，只要溫度合適（15-25℃），就能不斷分化花苞，所以花期長(zhǎng)；三色堇是“草本花卉”，依賴春季適宜的溫度，夏季高溫會(huì)導(dǎo)致花朵凋謝，所以花期中等。分析總結(jié)：從“數(shù)據(jù)”到“結(jié)論”關(guān)聯(lián)生活：理解“花期的意義”“如果早櫻花期變長(zhǎng)，會(huì)怎樣？”“如果月季只開(kāi)10天，我們還能叫它‘月月紅’嗎？”通過(guò)假設(shè)性問(wèn)題，學(xué)生逐漸理解：植物的花期長(zhǎng)短是長(zhǎng)期適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果——短花期植物（如櫻花）能快速完成繁殖，減少能量消耗；長(zhǎng)花期植物（如月季）能延長(zhǎng)傳粉時(shí)間，提高繁殖成功率。最后，我展示一張“城市綠化植物花期表”：“園林叔叔會(huì)根據(jù)花期搭配植物，讓我們的城市四季有花。這就是科學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用！”05總結(jié)與延伸：讓觀察“不止于課堂”課堂總結(jié)：回顧核心收獲“這節(jié)課我們用了4個(gè)月時(shí)間，觀察了不同植物的花期。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最大的收獲？”“我知道了花期是從第一朵開(kāi)、最后一朵謝的時(shí)間?！薄拔覍W(xué)會(huì)了用表格記錄，還會(huì)畫(huà)柱狀圖?！薄拔矣X(jué)得植物很聰明，它們的花期是為了更好地生存！”學(xué)生的回答，正是本課目標(biāo)的最好印證——知識(shí)得以掌握，能力得到鍛煉，情感有所觸動(dòng)。0302050104課后延伸：延續(xù)探究熱情長(zhǎng)期觀察：繼續(xù)記錄月季的花期（直到11月），補(bǔ)充向日葵、菊花的秋季觀察數(shù)據(jù)，完善“校園植物花期檔案”。家庭任務(wù)：和家長(zhǎng)一起種植一種開(kāi)花植物（如矮牽牛、太陽(yáng)花），觀察其花期并與校園植物對(duì)比，思考“人工種植是否會(huì)影響花期”。創(chuàng)意表達(dá)：用繪畫(huà)、手抄報(bào)或小視頻展示“我觀察的植物花期”，在班級(jí)