一、教學(xué)背景與設(shè)計思路演講人教學(xué)背景與設(shè)計思路教學(xué)總結(jié)與反思教學(xué)過程：從“觀察質(zhì)疑”到“結(jié)論應(yīng)用”教學(xué)準備：從“材料清單”到“安全預(yù)案”教學(xué)目標與重難點目錄2025小學(xué)三年級科學(xué)下冊雨鞋鞋底防滑性測試課件01教學(xué)背景與設(shè)計思路教學(xué)背景與設(shè)計思路作為一線科學(xué)教師，我始終相信：最好的科學(xué)課一定是“從生活中來，到生活中去”的。三年級學(xué)生已具備初步的觀察能力和簡單實驗操作能力，但對“變量控制”“數(shù)據(jù)記錄”等科學(xué)探究方法仍需系統(tǒng)引導(dǎo)。雨鞋是學(xué)生雨天必備的生活用品，其鞋底防滑性直接關(guān)系到行走安全——這正是連接“生活經(jīng)驗”與“科學(xué)探究”的優(yōu)質(zhì)載體。本次課程設(shè)計以“問題驅(qū)動-猜想假設(shè)-實驗驗證-結(jié)論應(yīng)用”為主線，通過“觀察現(xiàn)象→提出問題→設(shè)計實驗→收集數(shù)據(jù)→分析結(jié)論”的完整探究流程，幫助學(xué)生理解“摩擦力與防滑性的關(guān)系”，同時滲透“安全用物”的生活意識。課程中我會特別關(guān)注學(xué)生的動手體驗，讓他們在“拉一拉”“測一測”的實踐中，真正感受科學(xué)探究的樂趣與價值。02教學(xué)目標與重難點教學(xué)目標知識目標：知道雨鞋鞋底防滑性與摩擦力相關(guān)，理解鞋底花紋深度、密度、地面材質(zhì)等因素會影響防滑效果；能舉例說明生活中利用摩擦力防滑的現(xiàn)象。能力目標：能基于觀察提出可探究的科學(xué)問題，設(shè)計對比實驗（控制變量）；會使用測力計測量滑動摩擦力，用表格記錄并分析數(shù)據(jù)；能根據(jù)實驗結(jié)論解釋生活現(xiàn)象。情感目標：體會科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成“用科學(xué)眼光觀察日常物品”的習(xí)慣；增強雨天行走的安全意識，培養(yǎng)合作探究的團隊精神。教學(xué)重難點重點：設(shè)計并實施“雨鞋鞋底防滑性測試”的對比實驗，理解影響防滑性的關(guān)鍵因素。難點：準確控制實驗變量（如拉力方向、接觸面積、壓力大小），正確使用測力計測量摩擦力。03教學(xué)準備：從“材料清單”到“安全預(yù)案”實驗材料0504020301為確保探究的真實性與可比性，我提前收集了6雙不同類型的雨鞋（涵蓋深花紋、淺花紋、無花紋；橡膠、PVC兩種材質(zhì)），并準備了以下工具與場地：測試場地：實驗室模擬的三種濕滑地面（濕瓷磚、濕水泥地、濕泥地），地面濕度統(tǒng)一用噴壺噴灑3次（約100ml水）；測量工具：彈簧測力計（量程0-5N，精度0.1N）、防滑測試板（可固定雨鞋，避免滑動時偏移）；記錄工具：實驗記錄表（含“雨鞋類型”“測試地面”“拉力值”“防滑性等級”四列）、馬克筆（標注測試區(qū)域）；輔助材料：毛巾（擦拭雨鞋與地面水漬，保證每次測試前狀態(tài)一致）、電子秤（測量雨鞋自身重量，確保壓力變量可控）。安全預(yù)案04030102考慮到濕滑地面存在摔倒風(fēng)險，我提前做了三項準備：測試區(qū)域鋪設(shè)防滑地墊，邊緣設(shè)置警示標志；學(xué)生分組操作（4人/組），每組指定1名“安全監(jiān)督員”；測力計使用前統(tǒng)一培訓(xùn)“水平勻速拉動”的技巧（示范：手掌平推，眼睛平視刻度，拉動時保持與地面平行）。04教學(xué)過程：從“觀察質(zhì)疑”到“結(jié)論應(yīng)用”情境導(dǎo)入：雨天的“小麻煩”（5分鐘）上課伊始，我播放一段學(xué)生熟悉的場景視頻——雨天的校園走廊里，一名同學(xué)穿著雨鞋快速奔跑，突然腳底打滑摔倒。視頻暫停時，我舉起手中的雨鞋提問：“明明穿了雨鞋，為什么還是會滑倒？”學(xué)生們立刻七嘴八舌：“可能鞋底太光滑了！”“地面太濕了！”“跑太快摩擦力不夠！”……我順勢板書“防滑性”，引導(dǎo)學(xué)生聚焦核心問題：“今天我們就來當‘小小工程師’，測試不同雨鞋的鞋底防滑性，找出‘最安全’的雨鞋！”猜想假設(shè)：哪些因素影響防滑性？（8分鐘）為幫助學(xué)生梳理思路，我展示了三雙不同的雨鞋（深花紋橡膠鞋、淺花紋PVC鞋、無花紋橡膠鞋），并提問：“如果讓你比較它們的防滑性，你覺得哪些因素可能有影響？”學(xué)生觀察后提出猜想：鞋底花紋：花紋越深/越密，防滑性越好；鞋底材質(zhì)：橡膠比塑料更防滑；地面類型：水泥地比瓷磚地更防滑；行走速度：走得慢可能更防滑（但速度屬于人為控制變量，需排除）。我順勢總結(jié)：“科學(xué)探究中，我們需要‘控制變量’——每次只改變一個因素，其他因素保持相同。比如測試‘花紋影響’時，要選材質(zhì)相同、地面相同的雨鞋?！睂嶒炘O(shè)計：如何測防滑性？（12分鐘）“怎么用數(shù)據(jù)證明防滑性好壞？”這個問題拋出后，學(xué)生陷入思考。我拿起測力計演示：“當雨鞋在地面滑動時，拉力越大，說明摩擦力越大，防滑性越好！”隨后，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計具體步驟：實驗設(shè)計：如何測防滑性？（12分鐘）明確變量與常量自變量（改變的因素）：鞋底花紋（深/淺/無）、鞋底材質(zhì)（橡膠/PVC）、地面類型（瓷磚/水泥/泥地）；因變量（測量的結(jié)果）：拉動雨鞋所需的拉力（單位：N）；控制變量（不變的因素）：雨鞋自身重量（用電子秤測量，確保差異≤50g）、拉力方向（水平）、拉動速度（勻速）、地面濕度（統(tǒng)一噴灑3次水）。實驗設(shè)計：如何測防滑性？（12分鐘）制定實驗步驟以“測試花紋對防滑性的影響”為例，步驟如下：01①選擇3雙材質(zhì)相同（均為橡膠）、重量相近的雨鞋（深花紋、淺花紋、無花紋）；02②將雨鞋固定在防滑測試板上，放置于濕瓷磚地面；03③用測力計勾住鞋頭，水平勻速拉動，待指針穩(wěn)定時讀取拉力值；04④每組實驗重復(fù)3次（避免偶然誤差），取平均值記錄；05⑤更換地面（濕水泥地、濕泥地），重復(fù)上述步驟。06實驗設(shè)計：如何測防滑性？（12分鐘）設(shè)計記錄表格我展示自制的《雨鞋防滑性測試記錄表》（如表1），指導(dǎo)學(xué)生標注“測試者”“日期”“天氣”等基本信息，并強調(diào)“數(shù)據(jù)要如實記錄，即使和猜想不符”。表1雨鞋防滑性測試記錄表|測試組|雨鞋特征|測試地面|拉力值1（N）|拉力值2（N）|拉力值3（N）|平均值（N）|防滑性等級（高/中/低）||--------|----------------|------------|--------------|--------------|--------------|--------------|------------------------||1|深花紋橡膠鞋|濕瓷磚||||||實驗設(shè)計：如何測防滑性？（12分鐘）設(shè)計記錄表格|2|淺花紋橡膠鞋|濕瓷磚|||||||3|無花紋橡膠鞋|濕瓷磚||||||實驗實施：動手測一測（20分鐘）學(xué)生以4人小組為單位，領(lǐng)取材料后開始實驗。我巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注三點：操作規(guī)范：提醒“水平拉動”（用直尺輔助檢查角度）、“勻速緩慢”（避免猛拉導(dǎo)致數(shù)據(jù)波動）；數(shù)據(jù)記錄：強調(diào)“及時記錄”（避免遺忘）、“多次測量”（每組測3次）；安全提醒：濕滑地面輕步慢行，測力計使用后及時歸位。過程中，有個小組的學(xué)生興奮地喊：“老師！我們測深花紋鞋在泥地的拉力是3.2N，比瓷磚地的2.1N大好多！”我趁機追問：“這說明什么？”學(xué)生立刻反應(yīng)：“泥地凹凸不平，和花紋卡得更緊，摩擦力更大！”數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)到結(jié)論（10分鐘）各小組完成實驗后，我將數(shù)據(jù)匯總到黑板上的大表格中，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律：數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)到結(jié)論（10分鐘）花紋的影響橡膠材質(zhì)的雨鞋中，深花紋的平均拉力（濕瓷磚2.5N、濕水泥3.1N、濕泥地3.8N）＞淺花紋（2.1N、2.7N、3.2N）＞無花紋（1.6N、2.0N、2.5N）。結(jié)論：鞋底花紋越深、越密，防滑性越好。數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)到結(jié)論（10分鐘）材質(zhì)的影響相同花紋（深花紋）下，橡膠鞋的平均拉力（濕瓷磚2.5N）＞PVC鞋（2.0N）。結(jié)論：橡膠材質(zhì)比PVC更防滑（因橡膠彈性好，與地面接觸更緊密）。數(shù)據(jù)分析：從數(shù)據(jù)到結(jié)論（10分鐘）地面的影響同一雙深花紋橡膠鞋，濕泥地拉力（3.8N）＞濕水泥地（3.1N）＞濕瓷磚（2.5N）。結(jié)論：地面越粗糙，防滑性越好。拓展應(yīng)用：生活中的“防滑智慧”（5分鐘）“通過實驗，我們知道了如何選雨鞋。那生活中還有哪些地方用到了‘增大摩擦力’的原理？”學(xué)生積極舉例：“運動鞋底的花紋！”“浴室防滑墊！”“自行車剎車皮！”我補充展示圖片：“消防員的防滑靴、登山鞋的釘?shù)祝际穷愃圃?。不過要注意——如果花紋被磨平，雨鞋就該換了，否則雨天容易滑倒！”最后，我布置課后任務(wù)：“和家長一起檢查家里的雨鞋，看看花紋是否清晰，用今天的方法測一測它的防滑性，下周分享你的發(fā)現(xiàn)！”05教學(xué)總結(jié)與反思核心知識回顧雨鞋鞋底防滑性與摩擦力相關(guān)，拉力越大，防滑性越好；02通過本次探究，我們得出三個關(guān)鍵結(jié)論：01科學(xué)探究需要“控制變量”“多次測量”，數(shù)據(jù)是驗證猜想的重要依據(jù)。04影響防滑性的主要因素：鞋底花紋（越深越密越好）、材質(zhì)（橡膠優(yōu)于PVC）、地面類型（粗糙地面更防滑）；03情感與價值觀升華課堂上，我看到學(xué)生蹲在地上認真拉測力計的模樣，聽到他們?yōu)閿?shù)據(jù)爭執(zhí)又合作的討論，更感受到他們在得出結(jié)論時的雀躍——這正是科學(xué)教育的魅