—四年級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板五篇凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有方案，就等于明確了工作的方向和方法，就有了工作的標(biāo)準(zhǔn)流程。就不會(huì)顯現(xiàn)先射擊后畫靶子的情況，打到哪兒就算哪兒。下面就是給大家?guī)?lái)的四班級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板，歡送大家閱讀!四班級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板一一、情況分析（一）班級(jí)情況分析：本學(xué)期情況比擬特別，我接了全新的班級(jí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)是同學(xué)是比擬生疏的，他們的詳細(xì)情況我并不是很了解，只能在班主任那里側(cè)面了解下，看看上次期末成果，這只讓我對(duì)于同學(xué)有個(gè)大致的了解。相應(yīng)的，同學(xué)對(duì)于我這個(gè)新的數(shù)學(xué)老師也是比擬生疏的，他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)有了比擬固定的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那對(duì)于我的講課方式以及要求肯定是會(huì)有些不順應(yīng)的，但是我相信這只是初期的情況，到后來(lái)同學(xué)就會(huì)慢慢熟識(shí)的，畢竟同學(xué)的可塑性還是很高的。經(jīng)過(guò)三班級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較從前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施 1、盡快讓同學(xué)順應(yīng)新的教學(xué)方式與教學(xué)習(xí)慣，培育新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、盡快了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱項(xiàng)，依據(jù)班上的同學(xué)情況隨時(shí)做出戰(zhàn)略調(diào)整。 3、在教學(xué)中充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，垂視學(xué)習(xí)過(guò)程，重視思維力量的培育，增加同學(xué)將學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿的力量及綜合素養(yǎng)的提高。 4、仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)提高課堂效率，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。 5、在教學(xué)中，強(qiáng)化理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的愿望。 7、強(qiáng)化家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也能按時(shí)的了解同學(xué)動(dòng)態(tài)。四班級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板二一、學(xué)情分析本學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)任四（7）班數(shù)學(xué)老師，經(jīng)過(guò)一年的相處，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比擬感愛好，彼此關(guān)系融洽，同學(xué)們學(xué)習(xí)看法較端正。四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)從中班級(jí)邁向高班級(jí)，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)四周事物的熟悉較從前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法熟悉事物及解決問(wèn)題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的根底。同學(xué)經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)根本把握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間也由生疏到熟識(shí)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)把握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。但是同學(xué)的心理特征及思維進(jìn)展也不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對(duì)全體同學(xué)的同時(shí)，更要留意因材施教。二、教材分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。 1.第一單元“熟悉更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段同學(xué)熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。 2.第二單元“線與角”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的熟悉，平行線與垂線的熟悉，平角、周角的熟悉，以及用量角器量角與畫角。 3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估量，熟悉計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 4.第四單元“運(yùn)算律”。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結(jié)合律、乘法分配律。 5.第五單元“方向與位置”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置、描述簡(jiǎn)潔的路線圖。把握依據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高同學(xué)的空間觀念，熟悉四周的環(huán)境。 6.第六單元“除法”。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。 7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。本單元主要是使同學(xué)熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此同學(xué)已經(jīng)積累了比擬多的生活經(jīng)驗(yàn)。 8.第八單元“可能性”。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：感受簡(jiǎn)潔的隨機(jī)大事、感受可能性有大有小。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)潔實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。明白大事發(fā)生的可能性有大有小。三、教學(xué)目標(biāo) 1.同學(xué)將閱歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比擬億以內(nèi)數(shù)的大??；把握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；熟悉近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估量。 2.同學(xué)將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題；能對(duì)生活中詳細(xì)事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估量；把握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3.同學(xué)將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；閱歷探究商的改變規(guī)律的過(guò)程，初步把握探究的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4.閱歷交換律和結(jié)合律的探究過(guò)程，理解并把握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培育同學(xué)依據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和力量。 5.同學(xué)能熟悉負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。 6.同學(xué)將能辨認(rèn)直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。 7.同學(xué)將能在詳細(xì)的情境中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，用方向和距離表示物體的位置。 8.初步感受到大事的發(fā)生隨機(jī)性，能夠列出簡(jiǎn)潔實(shí)驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。明白大事發(fā)生的可能性有大有小。四、教學(xué)措施 1.從同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.強(qiáng)化直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，感受勝利的體驗(yàn)。 3.引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重同學(xué)個(gè)體差異，激勵(lì)同學(xué)選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 5.注意培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。 6.注意讓同學(xué)參與小搭配作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的合作、溝通意識(shí)。 7.遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8.強(qiáng)化導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。四班級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板三一、同學(xué)情況分析：通過(guò)上學(xué)期的接觸與溝通，對(duì)所帶班四班級(jí)三班、四班級(jí)四班的同學(xué)有了全面的了解。兩個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及個(gè)體差異有很大的差異。但總體來(lái)講，有70%的同學(xué)根底好、力量強(qiáng)，能完成老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，愛好大，有劇烈的求知欲、自覺性高。有和20%的同學(xué)處于中等，學(xué)習(xí)比擬被動(dòng)，其中有10%的同學(xué)自覺性差，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、方法看，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法都較好，對(duì)數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好較深厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)不懂問(wèn)題能按時(shí)大膽提問(wèn)；同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃；接受新學(xué)問(wèn)的主動(dòng)性較好，好奇心，好強(qiáng)心都很強(qiáng)，詳細(xì)形象思維活潑。四班級(jí)是小同學(xué)涯的重要階段，是承上啟下的班級(jí)。是小學(xué)數(shù)學(xué)開頭進(jìn)入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開頭。經(jīng)過(guò)前三年的教學(xué)，同學(xué)在把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了肯定的根底，規(guī)律思維和智能有了肯定的進(jìn)展，同學(xué)在接受程度上，分析問(wèn)題的力量上，以及語(yǔ)言表達(dá)的力量上都有較明顯的提高。二、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)。 1、熟悉更大的數(shù)（數(shù)一數(shù)、人口普查、國(guó)土面積、森林面積）。在同學(xué)熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的根底上，進(jìn)一步熟悉億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，把握大數(shù)讀寫的方法，熟悉近似數(shù)及其作用。 2、乘法（衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間、體育場(chǎng)、神奇的計(jì)算器、探究與發(fā)現(xiàn)（一）、（二）、（三））。在同學(xué)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的根底上，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，對(duì)一些較大數(shù)進(jìn)行估量，熟悉計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探究一些數(shù)學(xué)規(guī)律。 3、除法（買文具、路程、時(shí)間、速度、參觀苗圃、國(guó)家體育場(chǎng)秋游、探究與發(fā)現(xiàn)、抗震救災(zāi)）。本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，探究商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。 4、生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)）。（本單元主要使同學(xué)熟悉生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此同學(xué)已經(jīng)積累了比擬多的生活經(jīng)驗(yàn)。主要了解負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。（二）空間與圖形。 1、線與角（線的熟悉、平移與平行、相交與垂直、旋轉(zhuǎn)與角、角的度量、畫角。）通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能辨認(rèn)直線、線段、射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；熟悉平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，明白兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短；熟悉平角、周角；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)、畫指定度數(shù)的角。 2、圖形的變換。讓同學(xué)閱歷把一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形經(jīng)過(guò)變換來(lái)制作漂亮圖形的過(guò)程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說(shuō)出圖形變換中的平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程。 3、方向與位置（通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將能在詳細(xì)的情景中，用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體的位置；在詳細(xì)的情景中，用方向和距離表示物體的位置。）（三）統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)（栽蒜苗一、二、三）。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多少單位的必要性，并進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖；了解單試折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)上預(yù)測(cè)事物改變的趨勢(shì)。三、教材特點(diǎn)： 1、提供親密聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。 2、創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。 3、表達(dá)解決問(wèn)題策略的多樣性，是每個(gè)同學(xué)都能在設(shè)計(jì)中獲得勝利。 4、重視在多種活動(dòng)中培育空間觀念，進(jìn)展空間觀念。 5、注意在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)習(xí)處理數(shù)據(jù)的方法，把數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、和分析的過(guò)程融會(huì)在一起。 6、設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使同學(xué)自覺地將各方面的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)、策略進(jìn)行綜合應(yīng)用。 7、用數(shù)學(xué)的目光分析四周的事物，培育對(duì)數(shù)學(xué)美的理解，展現(xiàn)數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，浸透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)：（一）第一單元：熟悉更大的數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 1、閱歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。 2、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，熟悉億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比擬數(shù)的大小。 3、在搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，把握萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。 4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探究、把握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估量。四班級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板四一、學(xué)情分析本學(xué)期我所任教的班級(jí)是四（9）班，共有同學(xué)75人。在經(jīng)過(guò)了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問(wèn)、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，大部分同學(xué)樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都還比擬好。對(duì)本班的同學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，提高同學(xué)的創(chuàng)新力量應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問(wèn)題。二、教材情況本冊(cè)教材內(nèi)容包括：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材主要特點(diǎn)：總體上看，本冊(cè)試驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、適用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有根底性、豐富性和進(jìn)展性。 1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。 2.熟悉小數(shù)的教學(xué)布置，注意同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4.強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。 5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問(wèn)題的力量。 6.情感、看法、價(jià)值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、教學(xué)目標(biāo)使同學(xué)： 1、理解小數(shù)的意義和性急，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。 3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)潔的路線圖。 5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6、閱歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 7、初步了解植樹問(wèn)題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施 1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問(wèn)在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界按時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，解開他們心中的結(jié)，讓他們?cè)跉g樂(lè)、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并按時(shí)激勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)和肯定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。 5、利用各種形式幫忙中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。 6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教好每一個(gè)同學(xué)。四班級(jí)春學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板五過(guò)完春節(jié)，又一個(gè)新學(xué)期開頭了，為了幫忙同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)氣氛，培育他們獨(dú)立解決問(wèn)題的力量，今日制定了這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)方案，希望每一個(gè)同學(xué)能夠了解自己的特點(diǎn)，與老師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。一、學(xué)情分析：四班級(jí)（4）班、（5）班，從上一學(xué)期來(lái)看，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握仍存在一些不利因素，有部分同學(xué)，由于學(xué)問(wèn)脫節(jié)，單元學(xué)問(wèn)能過(guò)關(guān)，但綜合力量較差，對(duì)于概念理論學(xué)問(wèn)理解過(guò)于淺薄，對(duì)學(xué)問(wèn)運(yùn)用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法比擬急躁，計(jì)算力量較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析力量還可以，個(gè)別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯(cuò)數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個(gè)別同學(xué)由于缺乏自信念。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力；而且還要培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才能堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析：本冊(cè)教材包括：四則運(yùn)算，觀看物體（二），運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法