《中國的地理差異》教案-2025-2026學(xué)年商務(wù)星球版(新教材)初中地理八年級下冊項目內(nèi)容本課是商務(wù)星球版八年級下冊第五章《中國的地理區(qū)域》的開篇章節(jié)，是中國地理總論與區(qū)域地理的銜接點。教材通過展示我國自然環(huán)境(地形、氣候、植被)和人文環(huán)境(農(nóng)業(yè)、人口、交通、生活)的顯著差異，引出地理區(qū)域劃分的必要性。其中，“秦嶺一淮河”一線作為核心地理分界線，是理解中國南北差異的關(guān)鍵。本課內(nèi)容綜合性強，為后續(xù)學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域奠定了堅實基以及自然環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活(如農(nóng)業(yè)、民居、飲食)的影水土養(yǎng)一方人”的道理，樹立因地制宜的發(fā)展觀念。究，描述和解釋生活中的地理現(xiàn)象。教學(xué)重難點1.舉例說明我國自然和人文地理的顯著差異。體表現(xiàn)。2.從綜合視角理解區(qū)域差異的形成原因。項目內(nèi)容2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，搜集關(guān)于中國方/北方)在衣食住行方面的差異資料。教師活動：展示一組對比圖片(如海南的沙灘椰林與哈爾濱的冰雪大世界；西北的沙漠駝鈴與江南的水鄉(xiāng)烏篷船)。提問：看到這些圖片，你最大的感受是什么?我們的國家除了遼闊，還有什么顯著特點?學(xué)生活動：觀察圖片，自由發(fā)言，描述視覺沖擊，初步感知中設(shè)計意圖：利用視覺沖擊力強的圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)興趣和探究欲望，直觀引入“地理差異”的主教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“中國地形圖均氣溫分布圖”和“年降水量分布圖”。提問：1.我國地勢分布有何特點?2.冬季我國氣溫分布規(guī)律是什么?(提示：找0℃等溫線)3.我國降水分布呈現(xiàn)什么趨勢?學(xué)生活動：分組讀圖，討論并歸納：地勢西高東低呈階梯狀；氣溫南高北低；降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞設(shè)計意圖：通過讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生從地圖中獲取地理信息的能力，掌握我國自然環(huán)境差異的基本規(guī)律，為理解人文差異打下基礎(chǔ)。教師活動：展示“中國農(nóng)業(yè)分布圖”和“不同地區(qū)民居圖片”(如北方四合院、南方竹樓、西北窯洞、蒙古1.我國東部農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)怎樣的南北差異?項目內(nèi)容2.為什么北方以面食為主，南方以米飯為主?3.民居特點與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有何關(guān)系?學(xué)生活動：結(jié)合生活經(jīng)驗和地圖信息，討論回答：北方面食、南方米飯；交通南船北馬；民居形態(tài)受氣候、地形影響。設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，通過案例分析，讓學(xué)生境對人類生產(chǎn)、生活習(xí)俗的深刻影響，落實“人地協(xié)調(diào)觀”的培養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：突破重點，解讀“秦嶺一淮河”區(qū)、耕地類型、主要糧食作物)。提問：這條線為什么能成為南北方的分界線?它相當(dāng)于哪些重要的地理界線?月0℃等溫線、800毫米等降水量線、暖溫帶與亞熱帶的分界線等。理意義，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，有助于學(xué)生構(gòu)建清晰的區(qū)域認知教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，總結(jié)我國地理差異著性及成因。強調(diào)：正是因為這些差異，我們的祖國才如此豐富多彩。我們要尊重差異，順應(yīng)自然。設(shè)計意圖：梳理知識體系，強化核心概念，再次升華情價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情