兒童音樂活動《喜洋洋》教案范例一、活動主題傳統(tǒng)民樂體驗：在《喜洋洋》中感受節(jié)日的歡樂二、活動對象5-6歲學(xué)齡前兒童（可根據(jù)幼兒發(fā)展水平調(diào)整年齡范圍）三、活動目標(biāo)1.認(rèn)知維度：感知《喜洋洋》的歡快情緒與ABA三段體結(jié)構(gòu)，初步辨識二胡、笛子等民樂樂器的音色特點(diǎn)。2.技能維度：能用肢體律動、打擊樂器或簡單創(chuàng)編表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，嘗試與同伴合作完成音樂游戲。3.情感維度：體驗傳統(tǒng)民樂的魅力，萌發(fā)對節(jié)日文化、集體合作的喜愛。四、活動準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.音樂素材：《喜洋洋》完整音頻、分段剪輯（A段：活潑主題；B段：舒展旋律；A’段：主題再現(xiàn)）。2.視覺輔助：手繪“音樂圖譜”（A段用紅色波浪線+小羊圖案，B段用藍(lán)色弧線+云朵圖案，A’段重復(fù)紅色波浪線）、新年主題頭飾（小羊、鞭炮、燈籠等）。3.打擊樂器：木魚（強(qiáng)拍）、沙錘（長音）、手鈴（間奏）、雙響筒（節(jié)奏型），每組樂器數(shù)量與幼兒人數(shù)匹配。4.道具：紅綢帶（每人1條）、彩色卡紙（用于創(chuàng)編歌詞）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備教室布置成“新年小院”：四周懸掛紅燈籠、中國結(jié)，地面用彩帶劃分“演奏區(qū)”“律動區(qū)”，營造喜慶氛圍。五、活動過程（一）情境導(dǎo)入：“新年的敲門聲”教師播放一段鞭炮音效（約10秒），孩子們圍坐成圈，模仿“捂耳朵—?dú)g呼”的動作。教師笑著提問：“什么聲音？是不是新年的客人來敲門啦？”順勢引出：“這位客人帶來一首樂曲，叫《喜洋洋》，聽聽它怎么‘敲門’的！”（二）音樂欣賞：“聽，喜洋洋在跳舞”1.完整欣賞（初體驗）播放《喜洋洋》完整音頻，教師輕搖紅綢帶引導(dǎo)幼兒閉眼傾聽。聽完后，邀請幼兒用一個詞語形容感受（如“熱鬧”“開心”“像小羊蹦蹦跳跳”）。教師總結(jié)：“這首樂曲用二胡、笛子演奏，就像一群小羊在新年里慶祝呢！”2.分段解析（深感知）A段（活潑主題）：播放A段音頻，同步展示“紅色波浪線+小羊”圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察“波浪線的起伏”，模仿小羊蹦跳（一拍一跳）+拍手（強(qiáng)拍）的動作。B段（舒展旋律）：播放B段音頻，展示“藍(lán)色弧線+云朵”圖譜，引導(dǎo)幼兒感受“弧線的悠長”，模仿小羊散步（四拍一步）+揮綢帶（長音時畫圈）的動作。A’段（主題再現(xiàn)）：播放A’段音頻，再次展示紅色圖譜，幼兒對比發(fā)現(xiàn)“和第一段很像，但更熱鬧啦！”，鼓勵用更夸張的蹦跳、拍手表現(xiàn)。（三）多元表現(xiàn)：“我們都是小樂手”1.肢體律動：“羊群的狂歡”將幼兒分成“小羊隊”“鞭炮隊”“燈籠隊”，佩戴對應(yīng)頭飾：小羊隊：A段蹦跳拍手，B段緩慢轉(zhuǎn)圈；鞭炮隊：A段模仿“噼里啪啦”（拍手+跺腳），B段靜止“蓄勢”；燈籠隊：A段搖手鈴（間奏時），B段舉燈籠走隊形。教師用紅綢帶指揮，合樂表演2-3遍，重點(diǎn)關(guān)注節(jié)奏同步性。2.樂器合奏：“民樂小劇場”分組練習(xí)：木魚組（強(qiáng)拍）：A段每小節(jié)第一拍敲木魚（如“咚—咚—”）；沙錘組（長音）：B段用沙錘畫圈（表現(xiàn)旋律悠長）；手鈴組（間奏）：A段間奏時搖手鈴（模仿“鞭炮碎屑”）。合作合奏：教師當(dāng)指揮，用手勢提示段落切換，幼兒嘗試“聽指揮、看同伴”調(diào)整節(jié)奏，體驗“集體創(chuàng)造音樂”的樂趣。（四）創(chuàng)意拓展：“新年的歌”發(fā)放彩色卡紙，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：“新年到，______，喜洋洋呀______！”（如“貼春聯(lián)”“笑開顏”“吃餃子”“樂翻天”）。分組將歌詞填入A段旋律，用自然的聲音演唱，感受“舊曲新唱”的趣味。六、活動延伸1.家庭互動：建議家長與孩子用“筷子+空碗”“塑料瓶+豆子”制作簡易樂器，在家合奏《喜洋洋》，拍攝“家庭音樂會”小視頻分享。2.領(lǐng)域融合：在美工區(qū)提供紅紙、金粉，幼兒制作“新年樂器”（如紙燈籠、紙鼓），結(jié)合音樂活動展示。七、活動評價1.過程性評價：觀察幼兒在欣賞、律動、合奏中的參與度（如是否主動模仿、傾聽同伴）、節(jié)奏感（能否跟上A段/B段的節(jié)奏型）。2.成果性評價：通過“樂器合奏視頻”“創(chuàng)編歌詞分享”，評估幼兒對樂曲結(jié)構(gòu)的理解、合作表現(xiàn)的能力。3.情感反饋：收集幼兒的“快樂瞬間”（如“我喜歡和小伙伴一起敲木魚！”），反思活動是否激發(fā)對民樂的喜愛。設(shè)計思路：以“新年情境”為線索，通過“聽—動