八年級(jí)語(yǔ)文詩(shī)文理解測(cè)試卷卷首語(yǔ)本測(cè)試卷聚焦八年級(jí)語(yǔ)文教材中的經(jīng)典詩(shī)文，旨在考查同學(xué)們對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解深度、情感的體悟能力及藝術(shù)手法的賞析水平，同時(shí)檢驗(yàn)古詩(shī)文積累與文學(xué)常識(shí)的掌握情況。測(cè)試涵蓋古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文閱讀理解、古詩(shī)賞析、現(xiàn)代詩(shī)文解讀四大模塊，期望同學(xué)們?cè)谖淖制纷x中感受經(jīng)典魅力，在思維碰撞中提升文學(xué)素養(yǎng)。第一部分積累與運(yùn)用（30分）一、古詩(shī)文默寫(xiě)（每空2分，共16分）請(qǐng)根據(jù)提示，準(zhǔn)確默寫(xiě)下列古詩(shī)文句子。1.《桃花源記》中描繪桃花林美景的句子：夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。2.《使至塞上》中被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。3.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中體現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的句子：安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！二、文學(xué)常識(shí)與字詞理解（14分）1.文學(xué)常識(shí)填空（每空1分，共4分）（1）《詩(shī)經(jīng)》收錄西周到春秋時(shí)期詩(shī)歌305篇，分為風(fēng)、雅、頌三部分。（2）《核舟記》作者為明代魏學(xué)洢，核舟主題是“大蘇泛赤壁”。2.文言字詞解釋?zhuān)啃☆}2分，共6分）（1）便要還家（《桃花源記》）要：______（通“邀”，邀請(qǐng)）（2）不蔓不枝（《愛(ài)蓮說(shuō)》）枝：______（名詞作動(dòng)詞，長(zhǎng)枝節(jié)）（3）雖乘奔御風(fēng)（《三峽》）奔：______（動(dòng)詞作名詞，飛奔的馬）3.詩(shī)句賞析（4分）“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”（《飲酒》其五）中“悠然”一詞有何妙處？（示例：“悠然”意為閑適、恬淡，生動(dòng)描繪詩(shī)人采菊時(shí)的自在心境，體現(xiàn)其與自然相融的超脫情懷。）第二部分古詩(shī)文閱讀（40分）一、文言文閱讀（24分）閱讀《陋室銘》選段，完成下列各題。《陋室銘》（節(jié)選）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?.下列“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（4分）A.無(wú)絲竹之亂耳B.何陋之有C.水陸草木之花（《愛(ài)蓮說(shuō)》）D.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（《愛(ài)蓮說(shuō)》）2.翻譯句子（每句4分，共8分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。（示例：這是簡(jiǎn)陋的屋舍，只因我（住屋者）的品德高尚，就不覺(jué)得簡(jiǎn)陋了。）（2）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（示例：沒(méi)有世俗的樂(lè)曲擾亂心境，沒(méi)有官府公文勞神傷身。）3.文章從哪幾方面表現(xiàn)“陋室不陋”？（6分）（示例：①環(huán)境之雅：苔痕綠草映陋室；②交往之雅：鴻儒往來(lái)無(wú)白?。虎矍槿ぶ牛赫{(diào)琴閱經(jīng)遠(yuǎn)俗擾。）4.作者借“陋室”表達(dá)了怎樣的志趣？結(jié)合“何陋之有”分析。（6分）（示例：作者以“陋室”自比，借“何陋之有”（暗含“君子居之，何陋之有”），表達(dá)安貧樂(lè)道、高潔傲岸的志趣——陋室因“德馨”而不陋，實(shí)則是對(duì)世俗功利的超脫。）二、古詩(shī)賞析（16分）閱讀《渡荊門(mén)送別》，完成賞析題。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。1.從煉字角度賞析“山隨平野盡，江入大荒流”的“隨”“入”。（6分）（示例：“隨”字化靜為動(dòng)，寫(xiě)群山隨平原的出現(xiàn)而逐漸消失，展現(xiàn)空間的推移；“入”字摹寫(xiě)江水奔入荒原的壯闊，凸顯氣勢(shì)的磅礴，二者共同勾勒出長(zhǎng)江出峽的雄渾畫(huà)面。）2.尾聯(lián)運(yùn)用了什么修辭？表達(dá)了怎樣的情感？（10分）（示例：擬人?！皯z”“送”將故鄉(xiāng)水人格化，寫(xiě)故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里送“我”行舟，實(shí)則抒發(fā)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀不舍之情。）第三部分現(xiàn)代詩(shī)文閱讀（30分）閱讀現(xiàn)代詩(shī)《天上的街市》（節(jié)選），完成下列題目。天上的街市（節(jié)選）郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無(wú)數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。1.詩(shī)歌前兩節(jié)運(yùn)用了什么修辭？有何作用？（8分）（示例：比喻、互喻。將“街燈”與“明星”互喻，營(yíng)造出“街燈—明星—街市”的美妙聯(lián)想，為下文想象天上的街市做鋪墊。）2.分析“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走”的妙處。（10分）（示例：①比喻：將流星比作燈籠，生動(dòng)有趣；②想象：賦予牛郎織女“閑游”的生活，打破傳說(shuō)的悲劇色彩；③情感：暗含詩(shī)人對(duì)自由幸福生活的向往。）3.這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？結(jié)合內(nèi)容分析。（12分）（示例：①對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿：以“天上的街市”反襯人間的壓抑；②對(duì)自由幸福的向往：通過(guò)想象牛郎織女“閑游”“提燈”的場(chǎng)景，寄托對(duì)理想生活的追求。）參考答案及解析（附后）（注：實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)進(jìn)度調(diào)整題目，答案需結(jié)合知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)解析，如文言字詞的語(yǔ)法現(xiàn)象、詩(shī)句賞析的角度、現(xiàn)代詩(shī)文的情感邏輯等，幫助學(xué)生掌握答題思路。）設(shè)計(jì)