四年級語文單元測試題目匯編寫在前面四年級的語文學(xué)習(xí)，既要夯實字詞語句的基礎(chǔ)，又要學(xué)會在閱讀中感悟情感、在寫作中表達心意。這份單元測試題目匯編，圍繞“自然之美”“童話王國”“人間真情”“神話傳說”四大主題單元設(shè)計，涵蓋基礎(chǔ)知識積累“閱讀理解”“表達寫作”三大模塊，題型豐富且梯度清晰，既適合學(xué)生自查鞏固，也能為教師提供檢測參考，希望能幫大家在練習(xí)中感受語文的實用與趣味~第一單元自然之美一、基礎(chǔ)知識積累（一）字詞小能手1.看拼音寫詞語（注意“卵”“俗”等易錯字的書寫）cháoxī（潮汐）éluǎnshí（鵝卵石）fēngsú（風(fēng)俗）pútao（葡萄）2.選字填空（區(qū)分音近形近字，結(jié)合課文語境）淘/萄：（淘）氣葡（萄）提/堤：（堤）岸（提）問3.詞語搭配（結(jié)合課文意象，也可自主拓展）（浩浩蕩蕩）的錢塘江（柔和）的月光（細細）的溪水（二）語句大闖關(guān)1.句式轉(zhuǎn)換（換說法，保原意）（1）把字句：____________________（原句：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。）（2）陳述句：____________________（原句：難道錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？）2.病句修改（病因：成分殘缺）原句：通過這次觀潮，使我感受到了大自然的壯觀。修改后：____________________3.擬人句仿寫（模仿《走月亮》的生動寫法）示例：“喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！”仿寫：喲，花園里有多少嬌艷的花朵啊，每朵花都____________________二、閱讀理解小天地（一）課內(nèi)片段精讀（《觀潮》選段）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。1.用橫線畫出比喻句，說說把什么比作什么，寫出了什么特點。2.“人聲鼎沸”和“沸騰”都寫人多熱鬧，結(jié)合語境說說二者的區(qū)別。3.用一兩句話概括選段主要內(nèi)容。（二）課外拓展閱讀《秋天的田野》（節(jié)選）秋天的田野，是一幅五彩斑斕的畫卷。金黃的稻谷笑彎了腰，仿佛在向大地母親致謝；火紅的高粱舉起燃燒的火把，要把天空點燃；雪白的棉花咧開嘴，露出蓬松的棉絮，像一群可愛的小云朵……風(fēng)一吹，田野里翻起層層波浪，送來陣陣清香。1.文中用了哪些修辭手法？選一句賞析表達效果。2.短文從哪幾方面寫了秋天的田野？作者的情感是怎樣的？3.仿照文中句式，寫寫秋天的果園（如蘋果、柿子、葡萄……）。三、表達與寫作（一）小練筆（溫馨時刻）讀《走月亮》里“我和阿媽走月亮”的場景，是不是很溫暖？請你寫一段和家人散步的經(jīng)歷，用上擬人、比喻的修辭，體現(xiàn)景物之美與親情之暖（150字左右）。（二）單元習(xí)作（秋天的畫卷）題目：《____的秋天》（可填“家鄉(xiāng)”“校園”“田野”等）要求：①按順序描寫秋天景物，抓住特點；②至少用兩種修辭手法；③350字左右。第二單元童話王國一、基礎(chǔ)知識積累（一）字詞小能手1.字音字形（留意“攆”“砌”等易錯字的讀寫）乖（guāi）巧攆（niǎn）走砌（qì）墻臉頰（jiá）2.詞語找朋友（結(jié)合課文理解近義詞、反義詞）近義詞：叱責(zé)—（訓(xùn)斥）凄涼—（凄慘）反義詞：允許—（禁止）任性—（乖巧）（二）語句大闖關(guān)1.擬人句仿寫（讓童話里的事物“活”起來）示例：“小鳥在枝頭快樂地唱歌。”仿寫：花兒____________________，星星____________________。2.病句修改（病因：成分殘缺）原句：通過讀童話，使我懂得了很多道理。修改后：____________________3.句子銜接（結(jié)合《巨人的花園》的故事邏輯）巨人的花園里，春天不肯來，是因為____________________；后來春天回來了，是因為____________________。二、閱讀理解小天地（一）課內(nèi)片段精讀（《巨人的花園》選段）巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑回來。春天也跟著一起回來了。1.用橫線畫出體現(xiàn)巨人態(tài)度變化的句子，從“悄悄”“輕輕”中你體會到什么？2.“春天也跟著一起回來了”，除了指季節(jié)，還暗含什么深意？3.結(jié)合全文，說說巨人的花園變化的原因。（二）課外拓展閱讀《小螞蟻的旅行》（節(jié)選）小螞蟻背著行囊出發(fā)了，它要去看外面的世界。路過一片草地，蒲公英對它說：“坐我的傘吧，我送你去遠方！”小螞蟻爬上傘，風(fēng)一吹，傘帶著它飄向藍天。飛過小溪時，小魚跳出水面，說：“坐我的背吧，我送你去對岸！”小螞蟻跳上魚背，小魚甩著尾巴游到了岸邊……1.童話中的神奇情節(jié)有哪些？用簡潔的語言概括。2.小螞蟻得到了誰的幫助？從中你感受到了什么？3.預(yù)測故事結(jié)局：小螞蟻最終會____________________，因為____________________。三、表達與寫作（一）小練筆（續(xù)編童話）《小螞蟻的旅行》還沒結(jié)束！請你續(xù)編故事：小螞蟻接下來會遇到誰？得到怎樣的幫助？用150字左右寫下來。（二）單元習(xí)作（我的童話世界）題目：《____的童話》（可填“森林里”“友誼”“魔法”等）要求：①創(chuàng)編童話，包含角色、情節(jié)、道理；②用上擬人、夸張手法；③350字左右。第三單元人間真情一、基礎(chǔ)知識積累（一）字詞小能手1.字音字形（注意“顫”等多音字的讀音）嘶啞（sīyǎ）拯救（zhěng）龐大（páng）發(fā)顫（chàn）2.詞語巧搭配（根據(jù)語境選詞，體會細微差別）（1）老麻雀用自己的身軀（掩護）著小麻雀。（2）同學(xué)們的掌聲（鼓勵）了英子，讓她變得自信起來。（二）語句大闖關(guān)1.關(guān)聯(lián)詞造句（用“不是……而是……”模仿《麻雀》的句式）示例：“老麻雀飛下來，不是為了自己，而是為了保護小麻雀?！痹炀洌篲___________________2.情節(jié)排序（回憶《爬天都峰》的故事邏輯）①互相鼓勵，奮力攀登②遇到老爺爺③爬上峰頂，互相致謝正確順序：____________________3.細節(jié)仿寫（模仿《麻雀》的動作、神態(tài)描寫）示例：“它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。”仿寫：他（她）____，____，____。（體現(xiàn)緊張/激動的心情）二、閱讀理解小天地（一）課內(nèi)片段精讀（《麻雀》選段）突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。1.用橫線畫出比喻句，說說把什么比作什么，寫出了什么。2.從“扎煞”“發(fā)抖”“嘶啞”中，你體會到老麻雀的心情是怎樣的？3.結(jié)合全文，說說你對“母愛”的理解。（二）課外拓展閱讀《溫暖的瞬間》（節(jié)選）雨天，我忘了帶傘，站在教室門口發(fā)愁。這時，同桌小雨撐著傘走過來，說：“我們一起走吧！”傘不大，她把大部分都遮在我頭上，自己的肩膀卻濕了。走到校門口，爸爸撐著大傘等我，看見小雨，他連忙把傘也伸向她：“孩子，一起遮！”小雨笑著搖搖頭，跑進了雨幕里。1.用一兩句話概括短文主要內(nèi)容。2.文中哪個細節(jié)讓你覺得溫暖？為什么？3.說說你生活中的“溫暖瞬間”，用100字左右寫下來。三、表達與寫作（一）小練筆（真情片段）讀了《溫暖的瞬間》，是不是也想起了身邊的溫暖？請寫一個真情片段，用上動作、神態(tài)描寫（150字左右）。（二）單元習(xí)作（愛的故事）題目：《____的愛》（可填“媽媽”“老師”“同學(xué)”等）要求：①寫一件具體的事，突出愛的細節(jié)；②用上語言、動作描寫；③400字左右。第四單元神話傳說一、基礎(chǔ)知識積累（一）字詞小能手1.文言與現(xiàn)代字詞（注意文言字的讀音和意思）炎帝（yán）溺水（nì）名曰（yuē）花圃（pǔ）2.文言詞語理解（結(jié)合《精衛(wèi)填海》的故事猜意思）“故為精衛(wèi)”中“故”的意思是____；“以堙于東海”中“堙”的意思是____。（二）語句大闖關(guān)1.文言句子翻譯（將《精衛(wèi)填?！返木渥幼g成現(xiàn)代文）女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。翻譯：____________________2.病句修改（病因：成分殘缺）原句：通過學(xué)習(xí)神話故事，使我了解了古代人民的想象。修改后：____________________3.句式對比（結(jié)合《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》的共同點）示例：兩篇神話都充滿了神奇的想象，都塑造了____的人物形象。二、閱讀理解小天地（一）課內(nèi)片段精讀（《普羅米修斯》選段）普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。1.用橫線畫出體現(xiàn)普羅米修斯精神的句子，從“堅定”中你感受到了什么？2.普羅米修斯的“痛苦”指什么？他為什么“決不會承認錯誤”？3.結(jié)合全文，說說你心中的“英雄”是怎樣的。（二）課外拓展閱讀《大禹治水》（節(jié)選）大禹帶領(lǐng)百姓，疏通河道，開鑿龍門，把洪水引向大海。他三過家門而不入，一心撲在治水上。經(jīng)過十三年的努力，洪水終于退了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活。1.大禹的治水方法是什么？從文中哪里能看出來？2.“三過家門而不入”體現(xiàn)了大禹怎樣的精神？3.對比《精衛(wèi)填?！泛汀洞笥碇嗡?，說說神話的共同點（至少兩點）。三、表達與寫作（一）小練筆（縮寫神話）縮寫《大禹治水》，保留主要情節(jié)，