2025年五年級(jí)生命安全防范欺凌心理劇創(chuàng)作試卷姓名：______班級(jí)：______學(xué)號(hào)：______得分：______

（考試時(shí)間：90分鐘，滿分：100分）

1.**選擇題（共5題，每題2分，計(jì)10分）**

題目：請(qǐng)根據(jù)題目要求選擇最符合生命安全防范和欺凌心理應(yīng)對(duì)的選項(xiàng)。

2.**填空題（共4題，每題2分，計(jì)8分）**

題目：請(qǐng)根據(jù)提示填入恰當(dāng)?shù)脑~語，完整表達(dá)生命安全防范和欺凌心理應(yīng)對(duì)的知識(shí)點(diǎn)。

3.**判斷題（共3題，每題2分，計(jì)6分）**

題目：請(qǐng)判斷下列說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

4.**簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分，計(jì)10分）**

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述如何預(yù)防校園欺凌，以及遭遇欺凌時(shí)應(yīng)采取的措施。

5.**情景分析題（1題，10分）**

題目：請(qǐng)根據(jù)提供的情景，分析并寫出應(yīng)對(duì)欺凌的策略和防范措施。

6.**心理劇創(chuàng)作題（1題，20分）**

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命安全防范和欺凌心理應(yīng)對(duì)的心理劇劇本，包含角色、場(chǎng)景、臺(tái)詞和情節(jié)。

7.**論述題（1題，16分）**

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述生命安全防范和欺凌心理對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及應(yīng)對(duì)策略。

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###1.選擇題（共5題，每題2分，計(jì)10分）

1.當(dāng)遭遇校園欺凌時(shí)，以下哪種做法最合適？

A.假裝沒發(fā)生，避免沖突

B.立即還手，以牙還牙

C.尋求老師或家長(zhǎng)的幫助

D.在社交媒體上公開辱罵對(duì)方

2.以下哪項(xiàng)是防范校園欺凌的有效方法？

A.隱瞞自己的個(gè)人信息，避免被找到

B.經(jīng)常與同學(xué)交流，建立良好關(guān)系

C.拒絕參加集體活動(dòng)，減少?zèng)_突

D.學(xué)會(huì)使用暴力解決問題

3.當(dāng)朋友被欺凌時(shí)，以下哪種做法最能體現(xiàn)友誼？

A.躲在遠(yuǎn)處，假裝沒看見

B.嘲笑受害者，加入欺凌行列

C.立即上前制止，支持朋友

D.向老師報(bào)告，尋求幫助

4.生命安全防范中，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？

A.不輕易透露家庭住址和聯(lián)系方式

B.遇到陌生人搭訕，立即跟隨離開

C.不獨(dú)自前往偏僻的地方

D.遇到危險(xiǎn)時(shí)，及時(shí)撥打求助電話

5.欺凌心理的形成可能與以下哪項(xiàng)因素有關(guān)？

A.家庭教育缺失

B.學(xué)校管理嚴(yán)格

C.同伴關(guān)系良好

D.個(gè)人性格開朗

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###2.填空題（共4題，每題2分，計(jì)8分）

1.遭遇校園欺凌時(shí)，應(yīng)保持冷靜，____________。

2.預(yù)防欺凌的關(guān)鍵在于____________和溝通。

3.生命安全防范的核心是____________和警惕。

4.欺凌心理的干預(yù)需要____________和支持。

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###3.判斷題（共3題，每題2分，計(jì)6分）

1.欺凌心理只會(huì)對(duì)受害者造成傷害，與欺凌者無關(guān)。

（）

2.遇到校園欺凌時(shí)，及時(shí)向老師或家長(zhǎng)求助是懦弱的表現(xiàn)。

（）

3.生命安全防范只需要在學(xué)校進(jìn)行，家庭無關(guān)緊要。

（）

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###4.簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分，計(jì)10分）

1.簡(jiǎn)述如何預(yù)防校園欺凌。

2.遭遇欺凌時(shí)應(yīng)采取哪些措施？

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###5.情景分析題（1題，10分）

情景：小明在放學(xué)路上被高年級(jí)學(xué)生攔住，要求交出零花錢。小明感到害怕，但不敢反抗。

請(qǐng)分析并寫出應(yīng)對(duì)欺凌的策略和防范措施。

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###6.心理劇創(chuàng)作題（1題，20分）

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命安全防范和欺凌心理應(yīng)對(duì)的心理劇劇本，包含以下要素：

-角色設(shè)定（至少3個(gè)角色）

-場(chǎng)景描述

-臺(tái)詞內(nèi)容

-情節(jié)設(shè)計(jì)（起因、經(jīng)過、結(jié)果）

劇本主題：如何預(yù)防校園欺凌，以及遭遇欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方式。

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###7.論述題（1題，16分）

請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述生命安全防范和欺凌心理對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響及應(yīng)對(duì)策略。

8.**連線題（共5題，每題2分，計(jì)10分）**

題目：請(qǐng)將左邊的防范措施與右邊對(duì)應(yīng)的欺凌行為連線。

9.**案例分析題（1題，12分）**

題目：請(qǐng)閱讀以下案例，分析欺凌行為的原因及后果，并提出預(yù)防建議。

10.**角色扮演題（1題，14分）**

題目：請(qǐng)扮演以下角色，根據(jù)情景寫出對(duì)話和應(yīng)對(duì)策略。

11.**繪畫題（1題，10分）**

題目：請(qǐng)畫出“生命安全防范”或“反對(duì)欺凌”的主題繪畫，并附上簡(jiǎn)短說明。

12.**書信題（1題，12分）**

題目：請(qǐng)以學(xué)生的身份，給遭遇欺凌的朋友寫一封信，提供支持和建議。

13.**調(diào)查報(bào)告題（1題，10分）**

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，調(diào)查班級(jí)同學(xué)對(duì)校園欺凌的看法及防范意識(shí)。

14.**情景模擬題（1題，10分）**

題目：請(qǐng)模擬一個(gè)校園場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防欺凌的互動(dòng)游戲或活動(dòng)。

15.**自我評(píng)估題（1題，10分）**

題目：請(qǐng)結(jié)合自身情況，評(píng)估自己在生命安全防范和欺凌心理應(yīng)對(duì)方面的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

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###8.連線題（共5題，每題2分，計(jì)10分）

請(qǐng)將左邊的防范措施與右邊對(duì)應(yīng)的欺凌行為連線。

1.遇到陌生人搭訕，保持距離

-語言欺凌

2.不輕易透露個(gè)人信息

-肢體欺凌

3.尋求老師或家長(zhǎng)的幫助

-社交欺凌

4.不參與網(wǎng)絡(luò)暴力

-虐待弱小

5.學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧

-隔離孤立

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###9.案例分析題（1題，12分）

案例背景：小華是五年級(jí)學(xué)生，近期經(jīng)常被同班的小強(qiáng)孤立和嘲笑。小強(qiáng)因?yàn)榧彝ッ芮榫w暴躁，經(jīng)常找小華的麻煩，要求小華分享零食，否則就威脅要打他。小華害怕，不敢告訴老師和家長(zhǎng)。

請(qǐng)分析：

1.小強(qiáng)欺凌小華的原因是什么？

2.欺凌行為對(duì)小華和小強(qiáng)分別產(chǎn)生了哪些后果？

3.如何預(yù)防類似事件的發(fā)生？

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###10.角色扮演題（1題，14分）

角色設(shè)定：

-小明：被欺凌的學(xué)生

-小紅：小明的同學(xué)，目睹了欺凌行為

-老師張老師：班主任

情景：小明在走廊被小剛推倒，書本散落一地，小剛嘲笑他。小紅在場(chǎng)，感到同情。

請(qǐng)寫出：

1.小紅對(duì)小明的安慰和鼓勵(lì)（對(duì)話形式）

2.小紅向老師張老師報(bào)告情況的對(duì)話

3.老師張老師處理事件的應(yīng)對(duì)策略（對(duì)話形式）

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###11.繪畫題（1題，10分）

請(qǐng)畫出“生命安全防范”或“反對(duì)欺凌”的主題繪畫，并附上簡(jiǎn)短說明（50字以內(nèi)）。

例如：

繪畫內(nèi)容：畫一個(gè)學(xué)生手拉手組成盾牌，周圍環(huán)繞著太陽和花朵。

說明：手拉手代表團(tuán)結(jié)，盾牌代表保護(hù)，寓意共同防范欺凌，創(chuàng)造和諧校園。

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###12.書信題（1題，12分）

請(qǐng)以小明的身份，給遭遇欺凌的朋友小強(qiáng)寫一封信，提供支持和建議。

信件要點(diǎn)：

1.表達(dá)對(duì)小強(qiáng)的關(guān)心和理解

2.建議小強(qiáng)尋求老師或家長(zhǎng)的幫助

3.鼓勵(lì)小強(qiáng)參加集體活動(dòng)，改善人際關(guān)系

4.提出共同預(yù)防欺凌的建議

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###13.調(diào)查報(bào)告題（1題，10分）

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷，調(diào)查班級(jí)同學(xué)對(duì)校園欺凌的看法及防范意識(shí)。

問卷內(nèi)容：

1.你是否遇到過校園欺凌？

A.是B.否

2.你認(rèn)為校園欺凌的主要形式有哪些？

A.語言欺凌B.肢體欺凌C.社交欺凌D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

3.你會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？

A.尋求老師或家長(zhǎng)幫助B.忽略C.還手D.參與其中

4.你認(rèn)為預(yù)防校園欺凌最重要的是什么？

A.學(xué)校教育B.家庭教育C.同伴互助D.法律法規(guī)

5.你對(duì)學(xué)校防范欺凌措施的看法？

A.很好B.一般C.需改進(jìn)

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###14.情景模擬題（1題，10分）

請(qǐng)模擬一個(gè)校園場(chǎng)景，設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防欺凌的互動(dòng)游戲或活動(dòng)。

內(nèi)容要求：

1.游戲或活動(dòng)的主題（如“反欺凌知識(shí)競(jìng)賽”）

2.游戲規(guī)則和流程

3.預(yù)期效果和意義

例如：

主題：反欺凌知識(shí)競(jìng)賽

規(guī)則：分成小組，搶答關(guān)于生命安全防范和欺凌心理的問題，答對(duì)得分，最后得分最高的組獲勝。

預(yù)期效果：提高學(xué)生對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)。

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###15.自我評(píng)估題（1題，10分）

請(qǐng)結(jié)合自身情況，評(píng)估自己在生命安全防范和欺凌心理應(yīng)對(duì)方面的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)計(jì)劃。

內(nèi)容要點(diǎn)：

1.自我評(píng)估：

-在哪些方面做得好？（如：不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，尊重同學(xué)）

-在哪些方面需要改進(jìn)？（如：遇到欺凌不敢說話，個(gè)人信息保護(hù)不夠）

2.改進(jìn)計(jì)劃：

-具體措施（如：學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧，遇到欺凌勇敢求助）

-長(zhǎng)期目標(biāo)（如：成為反欺凌小衛(wèi)士，幫助更多同學(xué)）

###答案部分

**1.選擇題（共5題，每題2分，計(jì)10分）**

1.C

2.B

3.C

4.B

5.A

**2.填空題（共4題，每題2分，計(jì)8分）**

1.大聲說“不”

2.尊重和溝通

3.自我保護(hù)意識(shí)和警惕

4.心理疏導(dǎo)和家庭支持

**3.判斷題（共3題，每題2分，計(jì)6分）**

1.×

2.×

3.×

**4.簡(jiǎn)答題（共2題，每題5分，計(jì)10分）**

1.預(yù)防校園欺凌的方法：

-加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子的同理心和尊重意識(shí)。

-學(xué)校開展反欺凌教育，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

-建立和諧的同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)積極互動(dòng)。

-發(fā)現(xiàn)欺凌行為及時(shí)制止，嚴(yán)肅處理。

2.遭遇欺凌時(shí)應(yīng)采取的措施：

-保持冷靜，不激化矛盾。

-尋求成人幫助，如老師、家長(zhǎng)。

-必要時(shí)報(bào)警，保護(hù)自身安全。

-不沉默，不參與，不報(bào)復(fù)。

**5.情景分析題（1題，10分）**

應(yīng)對(duì)策略和防范措施：

-小明應(yīng)立即大聲說“不”，并迅速離開，尋求路人或老師幫助。

-小明可以提前告知家長(zhǎng)自己的放學(xué)路線，避免單獨(dú)行走。

-學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)放學(xué)途中的巡邏，確保學(xué)生安全。

-家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)方法。

**6.心理劇創(chuàng)作題（1題，20分）**

劇本示例：

-角色設(shè)定：小明（被欺凌者）、小剛（欺凌者）、張老師（班主任）。

-場(chǎng)景：教室課間。

-臺(tái)詞：

小明：（低頭）我的書包…

小剛：（嘲笑）看，小明的書包又臟又破，真可憐。

張老師：（走近）小剛，你在做什么？

小剛：（不服氣）我只是在開玩笑。

張老師：開玩笑也要分場(chǎng)合，小明，你沒事吧？

小明：（哭泣）老師，他經(jīng)常欺負(fù)我。

張老師：（嚴(yán)肅）小剛，你這樣做不對(duì)，要尊重同學(xué)。小明，以后有什么事及時(shí)告訴我。

-情節(jié)：小剛嘲笑小明破書包，張老師介入制止，教育小剛并安慰小明，鼓勵(lì)小明勇敢面對(duì)。

**7.論述題（1題，16分）**

論述內(nèi)容：

-生命安全防范對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響：

-提高自我保護(hù)意識(shí)，減少意外傷害。

-增強(qiáng)自信心，面對(duì)困難不退縮。

-促進(jìn)健康心理發(fā)展，減少心理問題。

-欺凌心理對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響：

-受害者可能產(chǎn)生自卑、焦慮等心理問題。

-欺凌者可能形成不良行為習(xí)慣，影響未來發(fā)展。

-應(yīng)對(duì)策略：

-學(xué)校開展生命安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

-建立反欺凌機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

-家庭加強(qiáng)溝通，關(guān)注孩子的心理健康。

-社會(huì)營(yíng)造和諧氛圍，減少暴力文化影響。

**8.連線題（共5題，每題2分，計(jì)10分）**

1.不輕易透露個(gè)人信息-隔離孤立

2.尋求老師或家長(zhǎng)的幫助-虐待弱小

3.不參與網(wǎng)絡(luò)暴力-語言欺凌

4.學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧-肢體欺凌

5.遇到陌生人搭訕，保持距離-社交欺凌

**9.案例分析題（1題，12分）**

分析內(nèi)容：

-小強(qiáng)欺凌小華的原因：

-家庭矛盾導(dǎo)致情緒暴躁。

-缺乏同理心，不懂得尊重他人。

-欺凌行為的后果：

-小華：心理受傷害，產(chǎn)生恐懼和自卑。

-小強(qiáng)：行為不受控制，可能形成不良習(xí)慣。

-預(yù)防建議：

-學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理情緒。

-家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)溝通和疏導(dǎo)。

-建立友好的班級(jí)氛圍，減少?zèng)_突發(fā)生。

**10.角色扮演題（1題，14分）**

對(duì)話內(nèi)容：

-小紅對(duì)小明的安慰：

小紅：小明，別怕，告訴我發(fā)生了什么。

小明：（哭泣）小剛推了我，還嘲笑我。

小紅：你真勇敢，不告訴他，我們報(bào)告老師。

-小紅向老師報(bào)告：

小紅：張老師，小剛剛才推小明了。

張老師：什么？小剛，你馬上過來。

-老師處理：

張老師：小明，你沒事吧？小剛，你為什么要推他？

小剛：（不服氣）他搶我筆…

張老師：不管什么原因，推人是不對(duì)的。你道歉，小明，我們以后要友好相處。

**11.繪畫題（1題，10分）**

繪畫內(nèi)容：

-畫面：一群孩子手拉手組成一個(gè)大的盾牌，盾牌中間是一個(gè)太陽，周圍環(huán)繞著花朵。

-說明：手拉手代表團(tuán)結(jié)，盾牌代表保護(hù)，太陽和花朵象征希望和美好，寓意共同防范欺凌，創(chuàng)造和諧校園。

**12.書信題（1題，12分）**

信件內(nèi)容：

親愛的朋友：

知道你最近遇到困難，我很擔(dān)心。被欺負(fù)一定很難受，但你要知道，你不是一個(gè)人。

我建議你勇敢告訴老師或家長(zhǎng)，他們會(huì)幫助你。我們都是朋友，不要默默忍受。

多參加集體活動(dòng)，你會(huì)交到更多好朋友，心情也會(huì)變好。

以后遇到任何問題，記得找我聊天，我會(huì)一直支持你。

希望你能快點(diǎn)走出困境，我們一起加油！

**13.調(diào)查報(bào)告題（1題，10分）**

調(diào)查問卷：

1.你是否遇到過校園欺凌？

A.是B.否

2.你認(rèn)為校園欺凌的主要形式有哪些？

A.語言欺凌B.肢體欺凌C.社交欺凌D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

3.你會(huì)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？

A.尋求老師或家長(zhǎng)幫助B.忽略C.還手D.參與其中

4.你認(rèn)為預(yù)防校園欺凌最重要的是什么？

A.學(xué)校教育B.家庭教育C.同伴互助D.法律法規(guī)

5.你對(duì)學(xué)校防范欺凌措施的看法？

A.很好B.一般C.需改進(jìn)

**14.情景模擬題（1題，10分）**

游戲設(shè)計(jì)：

-主題：反欺凌知識(shí)競(jìng)賽

-規(guī)則：分成4組，每組4人，搶答關(guān)于生命安全防范和欺凌心理的問題，答對(duì)得10分，最后得分最高的組獲勝。

-流程：

1.主持人提問，每組派代表搶答。

2.答對(duì)者得分，答錯(cuò)不扣分。

3.時(shí)間限制為10分鐘，超時(shí)不得分。

-預(yù)期效果：提高學(xué)生對(duì)欺凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)。

**15.自我評(píng)估題（1題，10分）**

自我評(píng)估：

-做得好的方面：

-不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，尊重同學(xué)。

-遇到陌生人搭訕，保持警惕。

-需要改進(jìn)的方面：

-遇到欺凌不敢說話，害怕沖突。

-個(gè)人信息保護(hù)不夠，有時(shí)會(huì)透露過多隱私。

-改進(jìn)計(jì)劃：

-學(xué)習(xí)自我保護(hù)技巧，遇到欺凌勇敢求助。

-提高溝通能力，學(xué)會(huì)正確處理矛盾。

-長(zhǎng)期目標(biāo)：成為反欺凌小衛(wèi)士，幫助更多同學(xué)。

###知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

**理論基礎(chǔ)部分的知識(shí)點(diǎn)分類和總結(jié)**

1.**生命安全防范**

-自我保護(hù)意識(shí)：提高學(xué)生對(duì)潛在危險(xiǎn)的識(shí)別能力，學(xué)會(huì)保護(hù)自身安全。

-信息保護(hù)：不輕易透露個(gè)人信息，避免被不法分子利用。

-應(yīng)急處理：遇到危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)方法，如大聲呼救、尋求幫助等。

2.**欺凌心理**

-欺凌形式：語言欺凌、肢體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

-欺凌原因：家庭矛盾、缺乏同理心、社會(huì)不良影響等。

-欺凌后果：受害者心理受傷害，欺凌者行為不受控制。

3.**應(yīng)對(duì)策略**

-學(xué)校教育：開展生命安全防范和反欺凌教育，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

-家庭教育：家長(zhǎng)關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，及時(shí)溝通和疏導(dǎo)。

-同伴互助：建立友好的班級(jí)氛圍，減少?zèng)_突發(fā)生。

-法律法規(guī)：了解相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。

**各題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例**

**1.選擇題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)生命安全防范和欺凌心理的基本認(rèn)識(shí)。

-示例：選擇“尋求老師或家長(zhǎng)的幫助”作為應(yīng)對(duì)欺凌的正確做法，考察學(xué)生對(duì)求助途徑的了解。

**2.填空題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)防范措施和應(yīng)對(duì)方法的記憶。

-示例：“大聲說‘不’”是遭遇欺凌時(shí)的正確應(yīng)對(duì)方法，考察學(xué)生對(duì)具體措施的掌握。

**3.判斷題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)欺凌行為和防范措施的正誤判斷。

-示例：判斷“欺凌心理只會(huì)對(duì)受害者造成傷害，與欺凌者無關(guān)”為錯(cuò)誤，考察學(xué)生對(duì)欺凌后果的全面認(rèn)識(shí)。

**4.簡(jiǎn)答題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)預(yù)防欺凌和應(yīng)對(duì)欺凌的具體方法的理解。

-示例：簡(jiǎn)述預(yù)防校園欺凌的方法，考察學(xué)生對(duì)多方面防范措施的掌握。

**5.情景分析題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)情景分析問題并提出解決方案的能力。

-示例：分析小明被欺凌的情景，提出應(yīng)對(duì)策略和防范措施，考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

**6.心理劇創(chuàng)作題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生的劇本創(chuàng)作能力和對(duì)欺凌心理的理解。

-示例：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于欺凌心理的心理劇劇本，考察學(xué)生的角色設(shè)定、情節(jié)設(shè)計(jì)和臺(tái)詞編寫能力。

**7.論述題**

-考察知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生對(duì)生命安全防范和欺凌心理的深入理解和綜合分析能力。

-示例：論述生命安全防