2025年教資筆試綜合素質(zhì)專項(xiàng)測(cè)試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每小題只有一項(xiàng)表述最符合題目要求，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上對(duì)應(yīng)題號(hào)下。）1.“以人為本”的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是獨(dú)立意義的個(gè)體，具有（）。A.預(yù)定性B.復(fù)制性C.獨(dú)立性D.盲目性2.現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是（）。A.教學(xué)活動(dòng)的中心B.教學(xué)活動(dòng)的客體C.被動(dòng)的知識(shí)接收者D.無需引導(dǎo)的獨(dú)立學(xué)習(xí)者3.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其勞動(dòng)的（）。A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.群眾性D.簡(jiǎn)單性4.我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）的教育制度。A.九年義務(wù)教育B.十二年一貫制C.高中普及D.大學(xué)普及5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列選項(xiàng)中，不屬于未成年人合法權(quán)益的是（）。A.受教育的權(quán)利B.休息的權(quán)利C.選舉的權(quán)利D.受尊重的權(quán)利6.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表7.“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）。A.專業(yè)性B.社會(huì)性C.藝術(shù)性D.師范性8.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中享有依法（）的權(quán)利。A.管理學(xué)生B.獲得報(bào)酬C.改革實(shí)驗(yàn)D.以上都是9.我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范不包含以下哪一項(xiàng)？（）A.忠于人民的教育事業(yè)B.尊重家長(zhǎng)C.科學(xué)研究D.終身學(xué)習(xí)10.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.意識(shí)性C.培養(yǎng)性D.經(jīng)濟(jì)性11.下列哪項(xiàng)不屬于文化素養(yǎng)的范疇？（）A.文學(xué)知識(shí)B.歷史知識(shí)C.法律條文D.科學(xué)常識(shí)12.“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句名言出自（）。A.《論語》B.《孟子》C.《離騷》D.《莊子》13.唐代詩(shī)人杜甫被譽(yù)為（）。A.“詩(shī)仙”B.“詩(shī)圣”C.“詩(shī)佛”D.“詩(shī)神”14.我國(guó)古代科舉制度中，通過“殿試”者被稱為（）。A.舉人B.解元C.進(jìn)士D.翰林15.以下哪個(gè)朝代制定了《唐律疏議》？（）A.秦B.漢C.唐D.宋16.被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)之父”的科學(xué)家是（）。A.牛頓B.愛因斯坦C.達(dá)爾文D.伽利略17.以下哪項(xiàng)發(fā)明不屬于第二次工業(yè)革命的成果？（）A.蒸汽機(jī)B.電力C.內(nèi)燃機(jī)D.計(jì)算機(jī)18.世界大戰(zhàn)兩次的交戰(zhàn)雙方主要是指（）。A.英法德B.德意日C.英美日D.英法美19.當(dāng)前，全球面臨的共同挑戰(zhàn)不包括（）。A.氣候變化B.經(jīng)濟(jì)全球化C.地區(qū)沖突D.資源枯竭20.2023年，我國(guó)政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)（）高質(zhì)量發(fā)展。A.高考B.義務(wù)教育C.職業(yè)教育D.幼兒教育21.閱讀以下材料，并回答問題：李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的語文教師。在講授《背影》一課時(shí)，她沒有僅僅停留在對(duì)文本內(nèi)容的分析上，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活實(shí)際，思考父母對(duì)子女的愛，并鼓勵(lì)學(xué)生回家為父母做一件力所能及的事。課后，很多學(xué)生都分享了自己的感悟，感受到了親情的溫暖。根據(jù)材料，李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.教書育人的理念B.科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性C.藝術(shù)創(chuàng)作的自由性D.依法治教的嚴(yán)肅性22.閱讀以下材料，并回答問題：小王是一名剛?cè)肼毜捏w育教師。在一次體育課上，他發(fā)現(xiàn)班上幾名女生不愿意參加跑步練習(xí)，總是找各種借口。小王沒有批評(píng)她們，而是耐心了解原因，發(fā)現(xiàn)她們擔(dān)心跑步會(huì)讓自己變胖。小王隨后講解了科學(xué)鍛煉和健康體型的知識(shí)，并設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的跑步游戲，鼓勵(lì)她們參與。漸漸地，這幾名女生也開始喜歡上了跑步。小王的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國(guó)守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表23.在一次班會(huì)上，班主任王老師針對(duì)班級(jí)同學(xué)之間偶爾出現(xiàn)的矛盾和沖突問題，組織同學(xué)們進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“如何有效溝通，化解矛盾”的主題討論。同學(xué)們積極發(fā)言，分享了自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。會(huì)后，班級(jí)的氛圍變得更加和諧。王老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.管理能力B.組織能力C.教育科研能力D.創(chuàng)新能力24.簡(jiǎn)答題。請(qǐng)簡(jiǎn)述《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利。25.材料分析題。材料：小明是一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他非常聰明，但性格內(nèi)向，不愛說話，課堂上從不主動(dòng)回答問題。一次數(shù)學(xué)課上，老師提出一個(gè)有難度的問題，小明心里知道答案，但害怕說錯(cuò)，所以一直不敢舉手。老師多次點(diǎn)他名字，他都沒有回答，課堂氣氛有些尷尬。請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，分析材料中小明老師的行為存在哪些問題，并提出改進(jìn)建議。26.寫作題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！敖逃菄?guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育的根本問題?！弊鳛樾聲r(shí)代的青年教師，我們應(yīng)該如何理解這句話的內(nèi)涵？結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“為誰培養(yǎng)人”的理解，以及你將如何踐行這一理念。二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題8分，共16分。）27.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。28.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）29.材料：張老師是初二年級(jí)的班主任，她發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而且經(jīng)常不完成作業(yè)。張老師決定對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行“幫扶”。她首先與這些學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，了解學(xué)生在家的情況。然后，她利用課余時(shí)間找這些學(xué)生談心，了解他們學(xué)習(xí)困難的原因，并制定了個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。同時(shí)，她鼓勵(lì)班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助這些同學(xué)，形成互幫互助的良好氛圍。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，也變得更加自信了。請(qǐng)結(jié)合材料，分析張老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？30.材料：某小學(xué)開展了一次以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題的德育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：觀看環(huán)保紀(jì)錄片、舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行垃圾分類宣傳、種植樹木等。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，并積極將環(huán)保理念付諸行動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合材料，分析這次德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？四、寫作題（本大題1小題，共20分。）31.話題作文。話題：選擇要求：請(qǐng)圍繞“選擇”這一話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。文體不限（詩(shī)歌除外）。試卷答案1.C解析思路：以人為本的兒童觀強(qiáng)調(diào)兒童是獨(dú)立意義的個(gè)體，具有自身的獨(dú)特性和與生俱來的潛能，教育應(yīng)尊重兒童的獨(dú)立性，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行。2.A解析思路：現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，是具有能動(dòng)性的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，教育應(yīng)圍繞學(xué)生展開。3.A解析思路：教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其勞動(dòng)的創(chuàng)造性，教師需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)情境，不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法和策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.A解析思路：我國(guó)《教育法》第十九條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。5.C解析思路：選舉權(quán)是年滿十八周歲的公民享有的政治權(quán)利，未成年人一般不具備選舉權(quán)和被選舉權(quán)。6.B解析思路：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。7.D解析思路：“學(xué)高為師，身正為范”強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和淵博的知識(shí)，為人師表是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。8.D解析思路：教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、參與管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等，故選D。9.C解析思路：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。科學(xué)研究不是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。10.C解析思路：教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教育是以促進(jìn)人的身心發(fā)展為目的的。11.C解析思路：文化素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)常識(shí)都屬于文化素養(yǎng)的范疇，法律條文屬于法律知識(shí)范疇，與個(gè)人文化素養(yǎng)關(guān)系不大。12.C解析思路：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原的《離騷》。13.B解析思路：杜甫被譽(yù)為“詩(shī)圣”，其詩(shī)歌作品具有沉郁頓挫的風(fēng)格，反映憂國(guó)憂民的情感。14.C解析思路：通過“殿試”者被稱為進(jìn)士，進(jìn)士是古代科舉制度中最高等級(jí)的考試。15.C解析思路：《唐律疏議》是唐代制定的法典，對(duì)后世法律產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。16.A解析思路：艾薩克·牛頓被譽(yù)為“現(xiàn)代科學(xué)之父”，他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域做出了巨大貢獻(xiàn)。17.A解析思路：蒸汽機(jī)是第一次工業(yè)革命的成果，電力、內(nèi)燃機(jī)、計(jì)算機(jī)是第二次工業(yè)革命的成果。18.B解析思路：第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)的主要交戰(zhàn)方是同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)，其中主要國(guó)家包括德國(guó)、奧匈帝國(guó)、意大利（一戰(zhàn)）和德意日（二戰(zhàn)）軸心國(guó)。19.B解析思路：經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)前全球面臨的共同挑戰(zhàn)之一，但也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，不屬于挑戰(zhàn)。20.C解析思路：2023年，我國(guó)政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。21.A解析思路：李老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考父母的愛，并鼓勵(lì)學(xué)生為父母做事情，體現(xiàn)了將教育內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生品德培養(yǎng)的教書育人理念。22.B解析思路：小王耐心了解學(xué)生不愿意跑步的原因，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范。23.B解析思路：班主任王老師組織班會(huì)討論如何有效溝通化解矛盾，體現(xiàn)了較強(qiáng)的組織能力。24.答案要點(diǎn)：解析思路：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條，受教育者享有下列權(quán)利：（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備；（二）按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金和貸款；（三）在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或者學(xué)位證書；（四）對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。25.答案要點(diǎn)：解析思路：材料中小明老師的行為存在的問題：（1）課堂提問方式單一，缺乏耐心和鼓勵(lì)，沒有照顧到內(nèi)向?qū)W生的心理特點(diǎn)；（2）重復(fù)點(diǎn)名叫學(xué)生回答問題，沒有起到積極引導(dǎo)的作用，反而可能讓學(xué)生的尷尬情緒加劇，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。改進(jìn)建議：（1）采用多種提問方式，如小組討論、同伴互問等，為內(nèi)向?qū)W生創(chuàng)造更多表達(dá)機(jī)會(huì)；（2）對(duì)內(nèi)向?qū)W生給予更多鼓勵(lì)和信任，采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)其參與課堂互動(dòng)；（3）關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)。26.（略，屬寫作題，無法提供標(biāo)準(zhǔn)答案和解析思路）27.答案要點(diǎn)：解析思路：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：（1）師范教育階段的專業(yè)準(zhǔn)備；（2）入職初期的引導(dǎo)和培訓(xùn)；（3）在職期間的教育教學(xué)實(shí)踐和反思；（4）自我研修和終身學(xué)習(xí)。具體包括：參加培訓(xùn)進(jìn)修、開展教育科研、進(jìn)行教學(xué)反思、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、閱讀專業(yè)書籍等。28.答案要點(diǎn)：解析思路：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性與創(chuàng)造性：教師勞動(dòng)對(duì)象是具有能動(dòng)性的人，需要教師不斷根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)方法和策略；（2）長(zhǎng)期性與間接性：教師勞動(dòng)的效果需要長(zhǎng)時(shí)間才能顯現(xiàn)，且主要通過影響學(xué)生來實(shí)現(xiàn)；（3）示范性與主體性：教師言行舉止對(duì)學(xué)生具有示范作用，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的主體；（4）勞動(dòng)的個(gè)體性與集體性：教師勞動(dòng)既有個(gè)人鉆研的成分，也需要集體協(xié)作。29.答案要點(diǎn)：解析思路：張老師的教育行為體現(xiàn)了：（1）因材施教的教育理念：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教育方法；（2）教育公平的理念：關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們幫助和支持；（3）家校合作的理念：與家長(zhǎng)溝通，共同