2025年《學科知識與教學能力》教資專項練習考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.在教授初中語文《背影》時，教師引導學生聯系生活實際，思考父母對子女的愛，并鼓勵學生回家為父母做一件實事。這種教學活動主要體現了教學的什么目標？A.知識與技能B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.學科核心素養(yǎng)2.某小學數學教師在教學“分數的加減法”時，設計了“分蛋糕”的游戲，讓學生通過實際操作理解分數的概念和運算規(guī)則。這種教學方法屬于？A.講授法B.討論法C.實驗法D.情境教學法3.在小學英語課堂中，教師通過播放英文歌曲、組織角色扮演等方式激發(fā)學生的學習興趣。這主要體現了教學的什么原則？A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則4.教師在課堂上提出問題后，鼓勵學生積極思考、踴躍發(fā)言，并引導學生之間相互討論、補充。這種教學組織形式屬于？A.個別教學B.小組合作學習C.集體教學D.網絡教學5.某學生上課經常走神、做小動作，教師發(fā)現后，沒有批評他，而是走到他身邊輕輕提醒，并課后與他溝通，了解其走神的原因。教師的行為體現了？A.嚴格要求與尊重學生相結合的德育原則B.正面教育與紀律約束相結合的德育原則C.長善救失的德育原則D.潛移默化的德育原則6.在小學科學課“植物的生長”教學中，教師帶領學生到校園里觀察不同植物的葉片、花朵、果實等，并記錄其形態(tài)特征。這種教學活動主要體現了？A.實驗探究教學B.觀察教學C.講授教學D.案例教學7.教師在課堂上運用多媒體技術展示教學內容，其主要目的是？A.提高課堂教學效率B.增強課堂教學的趣味性C.培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)D.展示教師的教學能力8.在教學評價中，教師通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況等，了解學生的學習狀態(tài)。這種評價方式屬于？A.形成性評價B.總結性評價C.定性評價D.定量評價9.某教師在進行教學反思時，回顧了自己一節(jié)課的教學過程，并分析了學生的課堂反應和自己的教學行為，以改進以后的教學。這種教學反思方式屬于？A.行動研究法B.反思日記法C.案例分析法D.同伴互助法10.在設計教學目標時，教師應注意目標的哪些特點？A.科學性、具體性、可操作性、發(fā)展性B.隱蔽性、靈活性、趣味性、創(chuàng)新性C.隨機性、隨意性、突發(fā)性、偶然性D.理論性、實踐性、學術性、專業(yè)性二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教學過程的基本規(guī)律。2.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。3.簡述小學階段學生認知發(fā)展的特點。4.簡述課堂提問的設計原則。三、教學設計題（10分）請以“春天”為主題，設計一份適用于小學低年級語文課的教學片段，包括教學目標、教學重難點、教學過程等。四、案例分析題（20分）某小學語文教師在教學《小蝌蚪找媽媽》一課時，為了讓學生更好地理解課文內容，設計了以下教學環(huán)節(jié)：（1）播放小蝌蚪找媽媽的故事視頻；（2）學生自由朗讀課文，圈畫出不認識的生字；（3）教師講解生字詞；（4）學生分角色朗讀課文；（5）教師提問：小蝌蚪為什么找媽媽？它們最后找到媽媽了嗎？請分析該教師的教學設計有哪些優(yōu)點和不足，并提出改進建議。試卷答案一、單項選擇題1.C*解析思路：題干描述了教師引導學生聯系生活實際，思考父母的愛，并鼓勵學生回家為父母做實事，這主要體現了教學對學生情感、態(tài)度和價值觀的影響，故選C。A選項知識與技能是基礎目標，B選項過程與方法關注學習過程，D選項學科核心素養(yǎng)是綜合表現，均不如C選項貼切。2.C*解析思路：教師通過“分蛋糕”的游戲，讓學生進行實際操作來學習分數的加減法，這屬于實驗法，通過動手實踐來理解知識。A選項講授法是教師講解，B選項討論法是學生交流，D選項情境教學法是創(chuàng)設情境，均不符合題干描述。3.D*解析思路：教師通過播放英文歌曲、組織角色扮演等方式激發(fā)學生的學習興趣，這主要目的是讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，體現了教學的鞏固性原則，即通過多種方式鞏固學習效果，提高學習興趣。4.B*解析思路：教師鼓勵學生積極思考、踴躍發(fā)言，并引導學生之間相互討論、補充，這是典型的分組合作學習的特征，故選B。A選項個別教學是教師對個別學生進行教學，C選項集體教學是教師面向全體學生進行教學，D選項網絡教學是利用網絡進行教學，均不符合題干描述。5.B*解析思路：教師發(fā)現學生走神后，沒有批評，而是輕輕提醒并課后溝通，體現了正面教育和紀律約束相結合的原則，即既關注學生的行為，又用積極的方式引導，故選B。A選項嚴格要求與尊重學生相結合強調的是嚴慈并濟，C選項長善救失強調的是發(fā)揚優(yōu)點糾正缺點，D選項潛移默化強調的是環(huán)境的影響，均不符合題干描述。6.B*解析思路：教師帶領學生到校園里觀察不同植物，并記錄其形態(tài)特征，這是典型的觀察教學活動，讓學生通過直觀觀察來學習知識，故選B。A選項實驗探究教學強調的是動手操作和探究，C選項講授教學是教師講解，D選項案例教學是運用案例進行分析，均不符合題干描述。7.A*解析思路：教師運用多媒體技術展示教學內容，主要目的是為了更直觀、更生動地呈現知識，幫助學生理解和記憶，從而提高課堂教學效率，故選A。B選項增強趣味性是多媒體教學的一個作用，但不是主要目的；C選項培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)和D選項展示教師教學能力都不是多媒體技術的主要目的。8.A*解析思路：教師通過觀察學生的課堂表現、作業(yè)完成情況等，了解學生的學習狀態(tài)，這是在教學過程中進行的評價，目的是為了及時了解學生的學習情況并調整教學，屬于形成性評價，故選A。B選項總結性評價是在教學結束后進行的評價，C選項定性評價和D選項定量評價是評價的方式，不是評價的時間節(jié)點。9.B*解析思路：教師回顧一節(jié)課的教學過程，并分析學生的課堂反應和自己的教學行為，以改進以后的教學，這是典型的反思日記法，即通過記錄和反思自己的教學來促進專業(yè)發(fā)展，故選B。A選項行動研究法強調的是計劃、行動、觀察、反思的循環(huán)，C選項案例分析法是分析具體案例，D選項同伴互助法是與其他教師交流，均不符合題干描述。10.A*解析思路：教學目標應具有科學性、具體性、可操作性、發(fā)展性?？茖W性指目標符合學科特點和學生實際；具體性指目標明確具體，可衡量；可操作性指目標可實施；發(fā)展性指目標促進學生發(fā)展。B選項、C選項、D選項均不符合教學目標的基本要求。二、簡答題1.教學過程的基本規(guī)律包括：*教學內容的科學性與思想性統(tǒng)一規(guī)律：教學內容既要傳授科學知識，又要進行思想品德教育。*教師的主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律：教師發(fā)揮引導作用，學生發(fā)揮主體作用。*掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律：教學既要傳授知識，又要發(fā)展學生的智力。*教學過程中知、情、意相統(tǒng)一規(guī)律：教學要促進學生的認知、情感和意志全面發(fā)展。*鞏固性規(guī)律：教學要使學生牢固地掌握知識和技能。2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括：*自我反思：教師通過反思自己的教學實踐，不斷改進教學方法，提高教學水平。*學歷提升：教師通過參加進修學習，提高自己的學歷水平，更新知識結構。*職業(yè)培訓：教師參加各種職業(yè)培訓，學習新的教育理念和教學方法。*同伴互助：教師之間相互學習、交流經驗，共同提高教學水平。*研究實踐：教師開展教育研究，將研究成果應用于教學實踐，提高教學效果。3.小學階段學生認知發(fā)展的特點：*記憶以形象記憶為主，逐漸向抽象記憶過渡。*思維以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡。*注意力不穩(wěn)定，容易分心。*情緒情感豐富，但控制能力較弱。*個性開始形成，但可塑性較強。4.課堂提問的設計原則：*目的性原則：提問要圍繞教學目標，服務于教學任務。*啟發(fā)性原則：提問要能啟發(fā)學生思考，引導學生探究。*層次性原則：提問要有層次，由易到難，由淺入深。*趣味性原則：提問要有趣，能激發(fā)學生的學習興趣。*針對性原則：提問要針對學生的實際情況，因材施教。三、教學設計題教學目標：1.知識與技能：學生能夠認識“春”、“天”、“花”、“草”等生字，能夠正確朗讀“春天來了，花兒開了，草兒綠了”這句話。2.過程與方法：學生能夠通過觀察圖片、朗讀課文等方式，感受春天的美好，體驗學習的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：學生能夠熱愛春天，熱愛大自然。教學重難點：重點：認識“春”、“天”、“花”、“草”等生字，能夠正確朗讀課文。難點：理解“春天來了，花兒開了，草兒綠了”這句話的意思，感受春天的美好。教學過程：1.導入：教師播放春天的歌曲，引導學生感受春天的氛圍，并提問：春天來了，你看到了什么？2.新授：*教師出示“春天”的圖片，引導學生認識“春”字，并講解其意思。*教師出示“天”的圖片，引導學生認識“天”字，并講解其意思。*教師出示“花”的圖片，引導學生認識“花”字，并講解其意思。*教師出示“草”的圖片，引導學生認識“草”字，并講解其意思。3.鞏固：*教師帶領學生朗讀“春天來了，花兒開了，草兒綠了”這句話。*教師讓學生用自己的話說說春天來了，看到了什么。4.拓展：教師讓學生畫一畫自己心中的春天，并展示分享。四、案例分析題該教師的教學設計優(yōu)點：*運用了多媒體技術，使教學內容更加直觀生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣。*注重學生的朗讀訓練，通過分角色朗讀，能夠提高學生的語言表達能力。*設計了問題，引導學生理解課文內容。該教師的教學設計不足：*過于依賴視頻，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，學生缺乏自主學習和探究的機會。*對生字詞的教學比較簡單，沒有引導學生深入理解詞語的意思和用法。*提問過于簡單，沒有啟發(fā)學生的思維，沒有引導學生進行深入思考和分析。改進建議：*在播放視頻之前，教師可以提出一些問題，引導學生帶著問題觀看視頻，提高學生的觀看效率。