2026年心理咨詢服務(wù)師專業(yè)能力測試題一、單選題（每題2分，共20題）1.在為來訪者建立咨詢關(guān)系時(shí)，以下哪項(xiàng)做法最符合人本主義的理論原則？A.強(qiáng)調(diào)咨詢師的權(quán)威，指導(dǎo)來訪者必須遵循咨詢師的建議B.避免表露個(gè)人情感，保持完全客觀中立的態(tài)度C.秉持無條件積極關(guān)注，接納來訪者的任何想法和感受D.運(yùn)用技術(shù)手段快速解決來訪者的問題，提高咨詢效率2.某來訪者長期存在社交焦慮，回避社交場合。心理咨詢師采用系統(tǒng)脫敏法，以下哪一步操作最為關(guān)鍵？A.直接讓來訪者進(jìn)入高度恐懼的社交場景B.從想象情境開始，逐步過渡到真實(shí)情境C.要求來訪者立即停止回避行為，強(qiáng)制參與社交D.僅關(guān)注來訪者的生理反應(yīng)，忽略其心理感受3.在處理家庭暴力議題時(shí)，心理咨詢師應(yīng)優(yōu)先考慮以下哪項(xiàng)倫理原則？A.保護(hù)來訪者隱私，完全保密其遭遇暴力的事實(shí)B.立即報(bào)警，將施暴者繩之以法C.謹(jǐn)慎評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，必要時(shí)打破保密原則以保護(hù)受害者安全D.建議受害者尋求法律援助，但避免介入家庭內(nèi)部事務(wù)4.針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，以下哪種干預(yù)措施最符合認(rèn)知行為療法（CBT）的原理？A.限制青少年上網(wǎng)時(shí)間，懲罰其違規(guī)行為B.幫助青少年識(shí)別并改變與上網(wǎng)相關(guān)的非理性認(rèn)知C.鼓勵(lì)青少年多參加線下活動(dòng)，替代上網(wǎng)行為D.認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是生理問題，建議藥物治療5.在團(tuán)體咨詢中，某成員突然表達(dá)強(qiáng)烈情緒并指責(zé)其他成員，咨詢師最適宜的處理方式是：A.立即制止該成員，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體規(guī)則B.讓其他成員回應(yīng)，觀察團(tuán)體動(dòng)力變化C.借助安全情境，引導(dǎo)成員學(xué)習(xí)情緒表達(dá)技巧D.私下單獨(dú)輔導(dǎo)該成員，避免影響團(tuán)體進(jìn)程6.對(duì)于有抑郁傾向的來訪者，心理咨詢師在評(píng)估其自殺風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，以下哪項(xiàng)問題最直接且有效？A."你是否覺得生活沒有意義？"B."你是否有自殺的想法？"C."你最近是否情緒低落？"D."你是否經(jīng)常失眠？"7.在危機(jī)干預(yù)中，針對(duì)經(jīng)歷重大事故的來訪者，以下哪項(xiàng)措施最符合危機(jī)介入模型？A.深入挖掘事故細(xì)節(jié)，幫助其宣泄情緒B.迅速穩(wěn)定其情緒，提供即時(shí)支持性策略C.要求來訪者立即恢復(fù)到事故前的狀態(tài)D.認(rèn)為危機(jī)反應(yīng)是永久性的，需要長期治療8.某來訪者反復(fù)出現(xiàn)軀體化癥狀（如頭痛、胃痛），但醫(yī)學(xué)檢查無異常。心理咨詢師最可能采用哪種理論取向進(jìn)行解釋？A.精神分析理論，認(rèn)為是潛意識(shí)沖突的表現(xiàn)B.行為主義理論，認(rèn)為是條件反射的結(jié)果C.生物心理社會(huì)模型，強(qiáng)調(diào)心理因素與生理的交互影響D.人本主義理論，認(rèn)為這是自我實(shí)現(xiàn)的障礙9.在文化多元背景下，心理咨詢師若不確定來訪者文化價(jià)值觀，最適宜的做法是：A.假設(shè)來訪者與咨詢師文化背景一致B.直接詢問其文化習(xí)俗，了解其信仰差異C.參考相關(guān)文化心理學(xué)文獻(xiàn)，避免文化偏見D.忽略文化差異，以通用咨詢技術(shù)為主10.當(dāng)咨詢關(guān)系出現(xiàn)阻抗時(shí)，心理咨詢師最有效的回應(yīng)方式是：A.批評(píng)來訪者不配合，要求其改變態(tài)度B.保持沉默，等待來訪者主動(dòng)調(diào)整C.反映阻抗表現(xiàn)，探討其背后的心理動(dòng)機(jī)D.威脅終止咨詢，迫使其服從二、多選題（每題3分，共10題）1.以下哪些屬于人本主義咨詢的核心技術(shù)？A.積極傾聽B.共情回應(yīng)C.無條件積極關(guān)注D.強(qiáng)調(diào)性引導(dǎo)E.情感表達(dá)2.在處理婚姻關(guān)系議題時(shí)，心理咨詢師可能需要評(píng)估哪些重要因素？A.雙方溝通模式B.價(jià)值觀差異C.外部壓力影響D.子女教育問題E.性需求滿足度3.針對(duì)焦慮障礙，以下哪些干預(yù)技術(shù)可能有效？A.正念認(rèn)知療法（MBCT）B.放松訓(xùn)練C.藥物治療D.行為實(shí)驗(yàn)E.家庭系統(tǒng)干預(yù)4.在團(tuán)體咨詢中，以下哪些行為可能破壞團(tuán)體凝聚力？A.成員間過度競爭B.咨詢師過度干預(yù)C.部分成員沉默不參與D.團(tuán)體目標(biāo)不明確E.成員頻繁更換5.危機(jī)干預(yù)時(shí)，心理咨詢師應(yīng)關(guān)注哪些安全風(fēng)險(xiǎn)？A.自殺意念B.自傷行為C.家庭暴力D.社會(huì)孤立E.經(jīng)濟(jì)困境6.對(duì)于兒童青少年來訪者，心理咨詢師在評(píng)估時(shí)需考慮哪些特殊因素？A.發(fā)展階段特征B.與父母關(guān)系C.學(xué)校適應(yīng)情況D.同伴互動(dòng)模式E.認(rèn)知發(fā)展水平7.在跨文化咨詢中，咨詢師可能遇到的挑戰(zhàn)包括：A.語言障礙B.文化價(jià)值觀沖突C.非言語溝通差異D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位不同E.法律制度差異8.認(rèn)知行為療法（CBT）通常包含哪些核心要素？A.認(rèn)知重構(gòu)B.行為激活C.作業(yè)訓(xùn)練D.情緒調(diào)節(jié)E.人際交往技巧9.當(dāng)咨詢中出現(xiàn)倫理困境時(shí)，咨詢師應(yīng)遵循哪些原則？A.保密原則B.自我決定原則C.不傷害原則D.公正原則E.專業(yè)勝任原則10.軀體癥狀障礙可能涉及哪些心理機(jī)制？A.潛意識(shí)沖突轉(zhuǎn)化B.應(yīng)激反應(yīng)過度C.軀體化防御機(jī)制D.神經(jīng)生理功能紊亂E.社會(huì)文化因素影響三、案例分析題（每題15分，共3題）1.案例背景：來訪者李女士，35歲，已婚，主訴"近半年情緒低落，無法工作"。自述丈夫長期指責(zé)其"懶散"，孩子出生后缺乏自我，曾嘗試自殺未遂。體檢顯示無器質(zhì)性病變，但頻繁抱怨頭痛、失眠。家庭關(guān)系緊張，與公婆關(guān)系尤差。問題：（1）請(qǐng)分析該案例可能涉及哪些心理問題？并說明判斷依據(jù)。（2）若采用CBT技術(shù)，咨詢師應(yīng)如何識(shí)別并處理其認(rèn)知扭曲？（3）在危機(jī)干預(yù)階段，咨詢師應(yīng)優(yōu)先處理哪些安全問題？請(qǐng)說明理由。2.案例背景：來訪者王先生，28歲，IT從業(yè)者，自述"害怕社交場合，擔(dān)心被他人評(píng)價(jià)"。在面試中因緊張表現(xiàn)失常，導(dǎo)致求職失敗。平素回避聚會(huì)，但會(huì)參與線上社交，自述"線上更真實(shí)"。家庭關(guān)系尚可，但父母對(duì)其職業(yè)選擇有較高期望。問題：（1）請(qǐng)描述該案例可能符合哪種心理障礙？并簡述診斷標(biāo)準(zhǔn)。（2）若采用系統(tǒng)脫敏法，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)至少3個(gè)等級(jí)的暴露情境并說明依據(jù)。（3）在團(tuán)體咨詢中，如何幫助該成員學(xué)習(xí)社交技巧？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w建議。3.案例背景：來訪者張同學(xué)，17歲，高中生，主訴"最近總夢(mèng)見被怪物追趕，醒來后心悸"。近期因考試壓力大，睡眠質(zhì)量下降，上課注意力不集中。父母對(duì)其學(xué)業(yè)要求嚴(yán)格，經(jīng)常比較其與"別人家的孩子"。學(xué)校心理老師建議轉(zhuǎn)介專業(yè)咨詢。問題：（1）請(qǐng)分析該案例可能的應(yīng)激源及應(yīng)對(duì)方式。（2）若采用EMDR技術(shù)，請(qǐng)說明其適應(yīng)癥及操作步驟。（3）在文化背景上，如何考慮中國教育環(huán)境對(duì)青少年心理的影響？請(qǐng)舉例說明。答案與解析一、單選題答案與解析1.C解析：人本主義強(qiáng)調(diào)無條件積極關(guān)注、真誠和共情，接納來訪者任何想法和感受。選項(xiàng)A違背人本主義非指導(dǎo)性原則；B錯(cuò)誤，咨詢師應(yīng)適度表露情感以建立關(guān)系；D錯(cuò)誤，應(yīng)關(guān)注來訪者內(nèi)在體驗(yàn)而非效率。2.B解析：系統(tǒng)脫敏法需從想象情境（第一級(jí)恐懼）開始，逐步過渡到真實(shí)情境（第五級(jí)恐懼），中間穿插放松訓(xùn)練。選項(xiàng)A直接暴露易引發(fā)崩潰；C強(qiáng)制參與違背自愿原則；D忽略心理感受，僅關(guān)注生理反應(yīng)。3.C解析：家庭暴力議題中，保護(hù)受害者安全優(yōu)先。保密原則需以安全為前提，若存在嚴(yán)重人身威脅，需打破保密以保護(hù)生命。選項(xiàng)A忽視風(fēng)險(xiǎn)；B僅靠法律無法解決根本問題；D回避矛盾。4.B解析：CBT核心是識(shí)別并改變非理性認(rèn)知。選項(xiàng)A屬行為控制，未解決認(rèn)知問題；C僅屬替代療法；D錯(cuò)誤，成癮與認(rèn)知關(guān)系密切。5.C解析：團(tuán)體咨詢中需兼顧個(gè)體情緒表達(dá)和團(tuán)體學(xué)習(xí)。選項(xiàng)A破壞安全氛圍；B可能加劇沖突；D忽視團(tuán)體其他成員。6.B解析：直接詢問自殺意念（如"是否有自殺想法？"）是評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)的標(biāo)準(zhǔn)問題。選項(xiàng)A間接提問可能遺漏關(guān)鍵信息；C僅屬一般情緒評(píng)估；D軀體癥狀需關(guān)注但非首要。7.B解析：危機(jī)干預(yù)首要是穩(wěn)定情緒，提供即時(shí)支持（如認(rèn)知重評(píng)、放松技巧）。選項(xiàng)A挖掘細(xì)節(jié)易增加創(chuàng)傷；C要求立即恢復(fù)不現(xiàn)實(shí)；D錯(cuò)誤，危機(jī)反應(yīng)有短期性。8.C解析：生物心理社會(huì)模型整合生理、心理和社會(huì)因素解釋軀體化癥狀。選項(xiàng)A可能過度精神化；B僅屬行為解釋；D忽視心理因素。9.C解析：文化咨詢需主動(dòng)學(xué)習(xí)，參考文獻(xiàn)避免偏見。選項(xiàng)A假設(shè)偏見；B直接提問可能引發(fā)防御；D忽視文化差異。10.C解析：需反映阻抗表現(xiàn)（如"我注意到你最近回避討論某話題"），探索原因。選項(xiàng)A破壞關(guān)系；B消極等待無效；D威脅可能適得其反。二、多選題答案與解析1.A、B、C解析：人本主義技術(shù)強(qiáng)調(diào)真誠、共情和無條件積極關(guān)注。選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)性引導(dǎo)屬其他理論取向；E情感表達(dá)雖重要但非核心技術(shù)。2.A、B、C、D、E解析：婚姻咨詢需全面評(píng)估溝通、價(jià)值觀、外部壓力、子女教育和性需求等。各因素都可能影響關(guān)系質(zhì)量。3.A、B、D、E解析：CBT、放松訓(xùn)練、行為實(shí)驗(yàn)和團(tuán)體干預(yù)可能有效。藥物治療需精神科評(píng)估，非首選。4.A、C、D解析：過度競爭、沉默不參與和目標(biāo)不明確易破壞團(tuán)體凝聚力。選項(xiàng)B適度干預(yù)促進(jìn)成長；E頻繁更換屬管理問題。5.A、B、C解析：自殺意念、自傷行為和家庭暴力是直接安全風(fēng)險(xiǎn)。選項(xiàng)D孤立需關(guān)注但非首要；E經(jīng)濟(jì)困境屬間接風(fēng)險(xiǎn)。6.A、B、C、D、E解析：兒童咨詢需考慮發(fā)展階段、家庭、學(xué)校、同伴及認(rèn)知發(fā)展。各因素都需綜合評(píng)估。7.A、B、C、D解析：語言障礙、文化沖突、非言語差異和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響咨詢效果。選項(xiàng)E法律差異屬宏觀因素。8.A、B、C、D、E解析：CBT包含認(rèn)知重構(gòu)、行為激活、作業(yè)訓(xùn)練、情緒調(diào)節(jié)和人際技巧。各要素缺一不可。9.A、B、C、D、E解析：倫理困境需遵守保密、自我決定、不傷害、公正和專業(yè)勝任原則。各原則相互關(guān)聯(lián)。10.A、B、C、E解析：軀體癥狀涉及潛意識(shí)轉(zhuǎn)化、應(yīng)激反應(yīng)、防御機(jī)制和社會(huì)文化影響。選項(xiàng)D神經(jīng)生理屬醫(yī)學(xué)范疇。三、案例分析題答案與解析1.（1）心理問題分析可能問題：重度抑郁障礙、軀體形式障礙、焦慮障礙依據(jù)：情緒低落、自殺未遂（抑郁核心癥狀）、軀體化癥狀（頭痛失眠）、人際關(guān)系沖突（與丈夫、公婆）。（2）CBT技術(shù)應(yīng)用識(shí)別認(rèn)知扭曲需：-記錄自動(dòng)思維（如"我永遠(yuǎn)做不到丈夫期望的"）-發(fā)現(xiàn)認(rèn)知扭曲類型（如非黑即白思維、災(zāi)難化思維）處理方法：-教授認(rèn)知重構(gòu)技術(shù)（如證據(jù)檢驗(yàn)、思維辯論）-設(shè)計(jì)認(rèn)知作業(yè)（如記錄反證）（3）危機(jī)干預(yù)優(yōu)先事項(xiàng)-評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)（當(dāng)前行為、計(jì)劃、意圖）-建立即時(shí)安全計(jì)劃（如移除危險(xiǎn)物品、求助聯(lián)系人）-提供情緒支持（如正念呼吸、情緒宣泄）理由：抑郁伴自殺風(fēng)險(xiǎn)需最先處理，以生命安全為最高優(yōu)先。2.（1）心理障礙分析可能問題：社交焦慮障礙診斷依據(jù)：顯著社交回避、對(duì)負(fù)面評(píng)價(jià)的恐懼（DSM-5標(biāo)準(zhǔn)）、功能損害（面試失?。?、選擇性社交（線上更真實(shí)）。（2）系統(tǒng)脫敏設(shè)計(jì)暴露等級(jí)：-第一級(jí)：觀看社交視頻（安全距離）-第二級(jí)：線上文字互動(dòng)（匿名）-第三級(jí)：線下排隊(duì)（短暫非直接接觸）依據(jù)：循序漸進(jìn)、控制焦慮水平。（3）團(tuán)體咨詢建議-角色扮演練習(xí)社交場景-學(xué)習(xí)"行為實(shí)驗(yàn)"記錄反應(yīng)-組建支持小組，分享應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)-教授放松技巧降低焦慮3.（1）應(yīng)激源與應(yīng)對(duì)應(yīng)激源：學(xué)業(yè)壓力、父母高期望、社會(huì)比較應(yīng)對(duì)方式