2026年部編版新教材語文三年級下冊第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)22.火燒云【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“檀、豬”等8個(gè)生字,會(huì)寫“燒、盈”等10個(gè)字,會(huì)寫“火燒云、晚飯”等7個(gè)詞語。2.能有感情地朗讀課文。背誦第3~6自然段。3.能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn),體會(huì)人們看到火燒云時(shí)的喜悅之情。4.積累文中表示顏色的詞語,并進(jìn)一步積累類似的詞語?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(播放火燒云的視頻)同學(xué)們,視頻中的火燒云是多么絢麗多彩啊,你們之前見過火燒云嗎?仔細(xì)觀察過火燒云嗎?在接下來要學(xué)習(xí)的一課中,著名作家蕭紅給我們描繪了一幅夕陽西下、火燒云上來時(shí)的壯麗景色,一起來感受一下吧。(板書課題,齊讀課題。)二、初讀課文,掃清字詞障礙1.朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出表示顏色的詞語。2.學(xué)習(xí)生字、詞語。重點(diǎn)指導(dǎo):字音:“盈”是后鼻音;“彤”讀二聲;“鎮(zhèn)”是翹舌音;“模樣”的“?！?讀mú。字形:“威”不要漏掉“女”上邊的短橫;“武”注意不要多加一撇;注意“必、威、武”在田字格中的書寫。字義:“檀”是木字旁,表示和樹木有關(guān)。(出示檀木和紫檀色的圖片。)詞語:重點(diǎn)理解“笑盈盈、紅彤彤、威武、鎮(zhèn)靜、恍恍惚惚”等詞語的意思。表示顏色的詞語:梨黃、紫檀色、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、茄子紫、半紫半黃、半灰半百合色。3.鞏固生字,會(huì)讀會(huì)寫詞語表中的詞語。三、再讀課文,整體感知1.了解作者。蕭紅(1911—1942),中國現(xiàn)代著名女作家。1935年,發(fā)表中篇小說《生死場》,1940年,完成了回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。她在不到10年的創(chuàng)作生涯中為中國文學(xué)寶庫留下了近百萬字的作品。其作品深受廣大讀者的喜愛,具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。主要作品有《生死場》《呼蘭河傳》等。2.了解火燒云出現(xiàn)的原因。在紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的太陽光中,紅光穿過大氣層的本領(lǐng)最大,橙、黃、綠光次之,青、藍(lán)、紫光最差。在日出、日落時(shí),太陽光穿過的大氣層要比中午的時(shí)候厚一些,只有紅、橙光可以穿過大氣層探出頭來,所以將天邊“染”成了紅色,這就形成了火燒云。3.文章是按照什么順序來描寫火燒云的?文章是按照時(shí)間順序來描寫火燒云的。第1、2自然段寫火燒云上來后,周圍景色和天空顏色的變化。第3~6自然段寫火燒云的變化快,從色彩絢麗多變、形狀變化多端兩方面來表現(xiàn)。第7自然段寫火燒云下去了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課1.檢查生字、新詞。2.上節(jié)課,我們了解了火燒云色彩絢麗多變、形狀變化多端的特點(diǎn),這節(jié)課,我們進(jìn)一步具體感受一下火燒云的這些特點(diǎn)。二、精讀課文,感受火燒云的美(一)讀第1、2自然段。1.人們?yōu)槭裁磳⑦@種云稱為“火燒云”?課文中的哪句話可以告訴我們?課件出示:(天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。)這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好,齊讀這句話,看看誰能把它找出來?(學(xué)生讀。)一個(gè)“燒”字既道出了火燒云的范圍之大,氣勢之宏,色彩之艷,又說明了火燒云上來時(shí)天空的顏色,像火一樣紅,給人一種動(dòng)態(tài)之美,跟句末的“著了火”相照應(yīng),也照應(yīng)了題目。2.文中的火燒云這一現(xiàn)象發(fā)生在什么時(shí)候?(夏天的傍晚)從哪里可以看出來?(晚飯過后,乘涼。)3.火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢?引讀:晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——紅紅的。大白狗變成——紅的。紅公雞變成——金的。黑母雞變成——紫檀色的。小白豬變成——小金豬。老爺爺?shù)暮幼兂伞鸷?。小結(jié):這段話寫火燒云上來后地面景物發(fā)生的變化。人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度?(笑盈盈。)(二)讀第3-6自然段,體會(huì)火燒云色彩絢麗多變、形狀變化多端的特點(diǎn)。1.火燒云的顏色變化。(1)第3自然段寫的是火燒云的顏色變化極多。從哪里可以看出來?課件出示:(紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等顏色,還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。)這些都說明了火燒云色彩絢麗多變的特點(diǎn)。師:誰能總結(jié)一下其中表示顏色的詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)?“紅彤彤”“金燦燦”以疊詞的形式展現(xiàn)了火燒云顏色的明亮飽滿;“半紫半黃”“半灰半百合色”展現(xiàn)火燒云不同顏色糅合在一起的特征;“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”則用生活中常見的事物進(jìn)行比擬,突出火燒云的色彩明媚又惹人喜愛。師:誰還能說出其他顏色?生:金黃色、橘紅色、桃紅、玫瑰粉、蘋果綠……(2)四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了什么,寫出了火燒云的什么特點(diǎn)?生:這四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成排比,寫出了火燒云的變化之快和色彩之多。(3)天空中這么多的顏色交織在一起,那該多美啊!你能用一個(gè)四字詞語來概括火燒云顏色變化多嗎?生:絢麗多彩。師:你真會(huì)用詞。誰來讀讀第3自然段,讀出對火燒云的贊美之情。學(xué)生朗讀。2.火燒云的形狀變化。(1)讀了第4-6自然段,我們體會(huì)到了火燒云形狀變化多而快。(2)從哪些詞語看出形狀多、變化快?形狀多:馬、狗、獅子。變化快:一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、接著、一轉(zhuǎn)眼。(3)這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處?按“出現(xiàn)—樣子—變化”來組段。(4)火燒云還會(huì)有哪些形狀?請以這樣的結(jié)構(gòu)來說。最后,天空中來了一群鴨子。鴨媽媽大搖大擺地帶著小鴨子到河里游泳!撲通、撲通、撲通……所有的鴨子都跳進(jìn)水里不見了。(5)火燒云的形狀變化這么多這么快,你能分別用一個(gè)四字詞語來形容一下嗎?千姿百態(tài)、瞬息萬變。(三)讀第7自然段。小結(jié):因?yàn)榛馃频念伾?、形狀變化如此之?如此之快,所以作者說“必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看”。即使這樣做,火燒云也沒等待愛好它的孩子。不一會(huì)兒,火燒云就下去了。三、課堂總結(jié)課文按照“上來了—變化著—下去了”這樣的時(shí)間順序,著重寫了顏色和形狀的變化。文章寫得多美麗,寫得多生動(dòng)啊,把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致,想象之豐富,寫法之巧妙。同學(xué)們可以親自觀察,通過切身實(shí)地的感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美麗!【教學(xué)反思】23.暴風(fēng)雨來臨之前【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“蔓、延”等7個(gè)生字，會(huì)寫“臨、越”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)多音字“悶”，會(huì)寫“暴風(fēng)雨、來臨等12個(gè)詞語。2.默讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫面的閱讀方法。3.能找出課文描寫了暴風(fēng)雨來臨前的哪些事物，并概括它們的特點(diǎn)。4.能用自己的話描述見過的暴風(fēng)雨以及別的畫面?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能找出課文描寫了暴風(fēng)雨來臨前的哪些事物，并概括它們的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠想象畫面，并描述畫面?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入:謎語猜猜猜同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。你們猜猜寫的是什么?“千條線，萬條線，落在水里看不見?！鄙鷵尨?(雨。)師:這是溫柔的春雨嗎?很明顯不是，這是一場猛烈的--暴風(fēng)雨!在它到來之前，大自然會(huì)給我們發(fā)出許多“預(yù)警信號”?，F(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)課文，去發(fā)現(xiàn)這些有趣的信號吧!出示課題《暴風(fēng)雨來臨之前》，學(xué)生齊讀。二、活動(dòng)一:讀課文，認(rèn)生字1.初讀課文。(1)現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。(2)讀完文章，老師問大家一個(gè)簡單的問題:當(dāng)暴風(fēng)雨快要來時(shí)，太陽去哪里了?從文中找出答案。生回答。(第1段。)①出示原文:空氣越來越沉悶，太陽被云遮住了，天空黑了，奇形怪狀的烏云從西邊的天空蔓延過來,很快就要到村子的上空了,樹木和草全都變得昏暗了師:這段寫到太陽被烏云遮住了。②蔓延(mànyán):形容某種事物或現(xiàn)象的迅速、廣泛擴(kuò)散?；?hūn)暗:指光線不足，很暗。③烏云是怎樣逼近的?從文中找到一個(gè)詞來形容?；卮痤A(yù)設(shè):氣勢洶洶。出示原文:烏云氣勢洶洶地逼近了。④生字認(rèn)讀。氣勢洶洶(xiōngxiōng):形容人或事物的態(tài)度、聲勢等非常兇猛的樣子。用這個(gè)詞再造一個(gè)句子。例:那支隊(duì)伍氣勢洶洶地沖向敵人的陣地。2.出示本課生字。蔓延昏洶況蓬?、僮⒁狻奥　钡穆暷甘恰?”。三、活動(dòng)二:書寫指導(dǎo)出示本課生字，學(xué)生觀察字形，交流注意事項(xiàng)。暴臨越悶昏暗況昆梢蓬隆(1)相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫要點(diǎn)。①“暴”“昏”“昆”這三個(gè)字中的“日”都要寫得寬,“暗”左邊的“日”要寫得窄。②“況”左邊是兩點(diǎn)水，不是三點(diǎn)水。③“隆”:左邊的“阝”要寫得窄長，右邊中間有一橫，不要忘了寫。(2)教師范寫，學(xué)生練寫四、活動(dòng)三:尋找“信號”1.默讀課文,找出文中寫的暴風(fēng)雨來臨前的事物,以及它們的變化,填寫“觀察記錄單”。2.“閃電快答”游戲:教師說出事物名稱(如“烏云”)，學(xué)生快速說出它的特點(diǎn)(“氣勢洶洶”)。五、活動(dòng)四:身臨其境想一想如果你是一棵大樹、一只小鳥或者村里的一只小雞，在暴風(fēng)雨來臨前，你會(huì)做什么?心里會(huì)想什么?示例引導(dǎo):小鳥:我趕緊飛回窩里，緊緊抱住我的孩子。(做什么。)心里想:天哪，好可怕，希望風(fēng)別把我的家吹翻!(想什么)大樹:我緊緊抓住腳下的泥土，把樹枝并攏。(做什么)心里想:我的根扎得深，我不怕!但是我的葉子朋友們要撐住啊!(想什么)學(xué)生自由回答?！咀鳂I(yè)布置】抄寫本課生字。小結(jié):看，暴風(fēng)雨來臨前，從天空到地面，從動(dòng)物到人類，都發(fā)生了奇妙的變化。我們發(fā)現(xiàn)了這么多暴風(fēng)雨的“預(yù)警信號”，這一切都在告訴我們--暴風(fēng)雨就要來了!【教學(xué)反思】第二課時(shí)一、活動(dòng)一:復(fù)習(xí)字詞出示詞語:暴風(fēng)雨、來臨、沉悶、奇形怪狀、昏暗、輕微、情況、昆蟲、動(dòng)靜、抖動(dòng)、樹梢、轟隆隆。二、精讀課文，想象畫面1.閱讀第1段，你想象到了什么畫面?回答預(yù)設(shè):空氣很沉悶，天空中布滿了奇形怪狀的烏云，到處是一片昏暗的樣子。老師引導(dǎo)想象:(1)空氣--沉悶。沉悶是什么感覺?回想一下你什么時(shí)候會(huì)沉悶?(回答預(yù)設(shè):很熱的下午，在不開窗的房間里，感覺透不過氣來。這就是空氣沉悶的感覺。)（2)天空變黑了(3)烏云--奇形怪狀。讀到“奇形怪狀”，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的烏云?(回答預(yù)設(shè):有的像恐龍，有的像魔鬼的臉，有的像翻滾的巨浪……)(4)樹木、草--變得昏暗了。與平時(shí)陽光下的綠樹綠草比起來，現(xiàn)在的顏色是什么樣的?(回答預(yù)設(shè):不是綠色了，是墨綠色、灰黑色，像蒙上了一層灰。)(5)出示一張?zhí)炜罩胁紳M烏云的圖片。師:根據(jù)剛才的分析，這張圖片和你想象到的畫面一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生說出:一樣黑、一樣有壓迫感:但我們可以想象出怪獸、軍隊(duì)等更神奇的形狀。)2.閱讀第2段，想象一下暴風(fēng)雨來臨前動(dòng)物們的樣子。暴風(fēng)雨來臨前，不僅天空在變化，動(dòng)物們也在用行動(dòng)“說話”老師引導(dǎo)想象:(1)牛--低著頭。“低著頭”像我們生活中的什么狀態(tài)?(回答預(yù)設(shè):像做錯(cuò)了事，或者像感到非常疲憊、沒有精神。)(2)馬--搖著尾巴，鼻子不停地呼氣，鬃毛擺來擺去。馬為什么不停地呼氣?這說明了它怎樣的心情?(回答預(yù)設(shè):說明它很煩躁、很緊張，就像我們跑步后喘不過氣一樣。)(3)請兩位同學(xué)分別模仿一下牛和馬的樣子。(請演出“牛低著頭，馬搖著尾巴，鼻子不停地呼氣?！睂W(xué)生可以彎腰低頭，用手模仿尾巴搖擺，用鼻子重重地“哼哧哼哧”呼氣。)(4)這些動(dòng)作合在一起，描繪出牛和馬怎樣的狀態(tài)?(回答預(yù)設(shè):它們非常焦躁不安，好像預(yù)感到有大事要發(fā)生。)3.閱讀第3段，想象一下鳥兒和昆蟲去了哪里?文中作者沒有直接寫鳥兒和昆蟲去了哪里，而是用了兩個(gè)問句。問句①:平時(shí)愛在陽光下唱著歌到處飛來飛去的鳥兒，現(xiàn)在到哪里去了?問句②:平時(shí)愛在草叢里嗡嗡叫的昆蟲，現(xiàn)在又到哪里去了?老師引導(dǎo)想象:文中說什么東西都躲起來了，請你想象一下，鳥兒可能躲在哪里?昆蟲又可能藏在哪里?(回答預(yù)設(shè):緊緊擠在鳥窩里，或者躲在密密的樹葉下一動(dòng)不動(dòng)。)(回答預(yù)設(shè):鉆到泥土的縫隙里，或者趴在葉子背面。)4.閱讀第4段，找出在暴風(fēng)雨來臨前，人們有怎樣的反應(yīng)呢?(1)找出關(guān)鍵句:急急忙忙地收拾東西，要在雷雨以前趕回家。老師引導(dǎo)想象。①“急急忙忙”是什么樣子?你能模仿一下嗎?(回答預(yù)設(shè):手腳很快，可能東西都拿不穩(wěn)了，跑得氣喘吁吁。)②家意味著什么?他們?yōu)槭裁匆欢ㄒ摆s回家”?(回答預(yù)設(shè):家是安全的、可以躲避風(fēng)雨的地方。這說明外面的情況已經(jīng)非常危險(xiǎn)了。)(2)想象一下他們臉上的表情是什么樣的?(回答預(yù)設(shè):皺著眉頭，一臉焦急和緊張。)5.閱讀第5-7段，感受暴風(fēng)雨來臨前風(fēng)的變化。(1)找出這兩段中描寫風(fēng)的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞:“新鮮的微風(fēng)”“輕輕地”“涼涼地”“大風(fēng)來了”“吹得亂跑”“羽毛吹得亂蓬蓬”。(2)暴風(fēng)雨來臨前，風(fēng)發(fā)生了什么變化?變化:微風(fēng)→大風(fēng)一停止。老師引導(dǎo)想象。微風(fēng):“輕輕地吹過來”“涼涼地”--這陣風(fēng)給你什么感覺?(回答預(yù)設(shè):像媽媽的手輕輕摸在臉上，感覺很舒服。)大風(fēng):風(fēng)是怎樣變大的?從“微風(fēng)”到“大風(fēng)”，這個(gè)變化過程你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?(由輕柔地?fù)]手變?yōu)橛昧Φ厣蕊L(fēng)。)文中寫到，起大風(fēng)時(shí)，雞的羽毛被吹得亂蓬蓬的。“亂蓬蓬”是什么樣子?(起大風(fēng)時(shí)，你的頭發(fā)被大風(fēng)吹亂，就是“亂蓬蓬”的樣子。)6.閱讀第8段，感受雷聲。如何想象雷聲?抓關(guān)鍵詞:“轟隆隆”“震響”(聽音頻)。引導(dǎo)想象:“轟隆隆”的聲音，除了用耳朵聽，你的身體能感覺到嗎?(回答預(yù)設(shè):能感覺到地面和窗戶在震動(dòng)。)“震響了天空”，你覺得那時(shí)的天空像什么?(回答預(yù)設(shè):像一面被敲響的巨大無比的鼓。小結(jié):我們剛才通過文字，想象畫面，不僅看到了、聽到了、感受到了，還體會(huì)到了動(dòng)物和人們的心情。通過想象的方式,我們讀到的就不再是枯燥的句子。而是一部屬于自己的精彩大片!三、活動(dòng)三:話題討論你見過暴風(fēng)雨嗎?當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的?把你觀察到的畫面說出來。(1)引導(dǎo)表達(dá):暴風(fēng)雨來臨前，你看到了什么?(如:烏云翻滾、燕子低飛)聽到了什么?(如:雷聲由遠(yuǎn)及近)感覺到了什么?(如:空氣悶熱、狂風(fēng)大作)(板書預(yù)設(shè):暴風(fēng)雨來臨前:看到了什么?聽到了什么?感覺到了什么?)(2)鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的詞語，如“烏云密布”“電閃雷鳴”“狂風(fēng)大作四、活動(dòng)四:寫作小能手模仿課文的寫法,寫一段話,描寫“大雨傾盆時(shí)”或“雨過天晴后”的景象。寫作小貼士。①像放電影一樣:動(dòng)筆前，先閉上眼睛，在腦海里“播放”你要寫的場景。②請你的眼睛(看)、耳朵(聽)、鼻子(聞)、皮膚(感覺)來幫忙。③用上比喻、擬人等修辭手法，讓句子生動(dòng)起來?！窘虒W(xué)反思】24.我們奇妙的世界【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“呈、蔚”等12個(gè)生字,學(xué)寫“呈、幻”等9個(gè)生字。會(huì)讀多音字：“勁”。2.能讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。3.了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。4.初步學(xué)習(xí)整合信息，學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解、感悟世界的奇妙，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)熱愛世界的思想感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟世界的奇妙，學(xué)習(xí)把事物寫具體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：制作課件。學(xué)生：課前觀察自己感興趣的事物（可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等），生字卡片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入,引起興趣1.課件播放地球，蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片，觀看圖片后，大家用詞語來形容你看到的世界吧。課件出示（）的世界。同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各種顏色，各種形狀，有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.請你打開課本，結(jié)合注音，借助課后生字表，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。2.請9位同學(xué)接讀課文，每人兩段，隨機(jī)正音。3.小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確，讀流利。4.默讀課文，圈畫出不理解的詞語，并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙？預(yù)設(shè)：學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié)，得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。課件出示生字，自由練讀。生字組詞，鞏固識字。指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)，書寫時(shí)左窄右寬；提示“幻、蠟、誘、潤、?！倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字1.聽寫生詞。2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙？（板書：天空地球。）二、品讀感悟，體會(huì)感情1.自由讀課文，思考。（1）全文是按什么順序?qū)懙?？全文按總——分——總的順序?qū)?。?）找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。（3）讀讀課文的開頭和結(jié)尾，看看二者有什么關(guān)系？文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。2.自由讀課文第2—8自然段，思考。（1）2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的？（2）天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙？畫出相關(guān)的語句。（3）作者從哪幾方面寫的這些寶藏？（顏色形狀。）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出熱愛之情。（5）說話練習(xí)有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀，告訴我們許多奇妙的故事……你能想象出哪些形狀？它們會(huì)有什么故事呢？3.自由讀課文第9—16自然段，思考。（1）找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的？（第9自然段。）（2）這一部分中，哪些地方讓你覺得奇妙有趣？劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。（3）仔細(xì)讀讀這些語句，從中你體會(huì)到什么？（4）指導(dǎo)有感情地朗讀。（5）練習(xí)。讀下列句子，說說從中體會(huì)到什么。冬天，我們看到了冰雪，它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍，在陽光下閃耀。雪融化時(shí)，房檐上落下的每一滴水，都像一個(gè)閃光的水晶球。預(yù)設(shè)：從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。3.學(xué)習(xí)17、18自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）讀這兩段你有什么想法？（生活處處都有美，我們要善于發(fā)現(xiàn)。）三、小練筆作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪?，你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段，把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎？試著在其中表達(dá)出自己的感情。四、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物?！窘虒W(xué)反思】習(xí)作：國寶大熊貓【教學(xué)目標(biāo)】1.針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。2初步學(xué)習(xí)整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法，文從字順，條理清晰地寫作?！窘叹邷?zhǔn)備】學(xué)生搜集大熊貓的資料?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。同學(xué)們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？教師講述，明確任務(wù)：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護(hù)動(dòng)物。這節(jié)課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認(rèn)識。出示交流的問題（1）大熊貓是貓嗎？（2）大熊貓吃什么？（3）大熊貓生活在什么地方？（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？……組內(nèi)交流,推選代表全班交流。教師相機(jī)板書:樣子、門類、分布、食物、數(shù)量……明確寫作要求。整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。信息要準(zhǔn)確，語句要通順，內(nèi)容要清楚，結(jié)構(gòu)要完整。會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。整合資料,自主寫作。第二課時(shí)一、展示作品，評價(jià)交流教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評。展示學(xué)生作品，先學(xué)生評價(jià)，老師再補(bǔ)充評價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。二、組內(nèi)互評，互改，教師巡視，相機(jī)關(guān)注指導(dǎo)。三、整理謄寫?！景鍟O(shè)計(jì)】語文園地七【教學(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。3.學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式。4.觀察字的結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。5.背誦經(jīng)典句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)寫尋物啟事，注意內(nèi)容和格式?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】積累本，PPT課件?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1.導(dǎo)入：俗話說：“好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好，也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個(gè)詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧乏，還可以擴(kuò)展知識面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運(yùn)用的吧？2.生讀第一個(gè)句子，并說說“竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點(diǎn)評運(yùn)用是否恰當(dāng)，再全班交流。3.拿出積累本，在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句，和同學(xué)們一起交流吧。（小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句，并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。）4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個(gè)句子嗎？（學(xué)生口頭造句，同桌互相點(diǎn)評。）5.下邊還有兩個(gè)句子，是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫