2026年江西教師招聘《幼教綜合知識》試題及參考答案一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒園一日生活安排應遵循的首要原則是（）。A.教育性原則??B.安全性原則??C.趣味性原則??D.差異性原則【答案】B【解析】安全性是幼兒生存與發(fā)展的前提，任何教育行為都必須以保障幼兒人身安全為首要條件，故選B。2.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是（）。A.由皮亞杰提出??B.強調(diào)兒童獨立解決問題的水平C.強調(diào)成人或同伴的支持作用??D.認為發(fā)展是兒童與環(huán)境單向作用的結(jié)果【答案】C【解析】“最近發(fā)展區(qū)”由維果茨基提出，強調(diào)在成人或更有能力的同伴支持下，兒童可以完成原本無法獨立完成的任務，故選C。3.教師在組織幼兒戶外游戲時，發(fā)現(xiàn)一名幼兒總是站在角落旁觀，教師最合適的做法是（）。A.要求其立即參與游戲??B.允許其旁觀并適時引導C.批評其不合群??D.讓其回教室獨處【答案】B【解析】尊重幼兒個體差異，允許旁觀是保護其心理安全，同時教師可通過平行游戲、角色邀請等方式逐步引導，故選B。4.依據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，5—6歲幼兒在“具有初步的探究能力”方面的典型表現(xiàn)不包括（）。A.能提出問題并大膽猜測答案??B.能用數(shù)字、圖畫記錄探究結(jié)果C.能獨立完成變量控制的實驗??D.能與同伴合作探究并分享結(jié)果【答案】C【解析】變量控制實驗屬于小學階段科學探究要求，超出5—6歲幼兒能力范圍，故選C。5.幼兒園課程實施的首要資源是（）。A.教材??B.環(huán)境??C.教師??D.玩教具【答案】C【解析】教師是課程的設(shè)計者、組織者與實施者，其專業(yè)素養(yǎng)決定課程質(zhì)量，故選C。6.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，錯誤的是（）。A.立即懲罰攻擊者??B.幫助幼兒識別情緒C.提供替代行為策略??D.強化親社會行為【答案】A【解析】立即懲罰可能加劇幼兒焦慮與對抗，應以情緒識別、替代策略、正向強化為主，故選A。7.幼兒在拼圖活動中反復嘗試，最終成功，這一過程主要體現(xiàn)的是（）。A.經(jīng)典條件反射??B.操作性條件反射C.觀察學習??D.頓悟?qū)W習【答案】B【解析】幼兒通過自主行為（嘗試）獲得積極結(jié)果（拼圖成功），行為概率增加，屬于操作性條件反射，故選B。8.下列關(guān)于幼兒園教育評價的描述，正確的是（）。A.結(jié)果評價比過程評價更重要??B.教師是唯一的評價主體C.應關(guān)注幼兒個體差異??D.統(tǒng)一標準才能體現(xiàn)公平【答案】C【解析】《幼兒園教育指導綱要》強調(diào)評價應承認并尊重個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，故選C。9.教師在晨間談話時，引導幼兒圍繞“雨天帶來的變化”展開討論，這主要體現(xiàn)了語言領(lǐng)域的（）。A.傾聽與表達??B.閱讀與書寫準備C.文學欣賞??D.普通話推廣【答案】A【解析】談話活動核心在于培養(yǎng)幼兒圍繞話題傾聽與表達，故選A。10.下列關(guān)于幼兒時間概念發(fā)展的順序，正確的是（）。A.先認識“昨天”，再認識“今天”??B.先認識“今天”，再認識“明天”C.先認識“小時”，再認識“分鐘”??D.先認識“星期”，再認識“月”【答案】B【解析】幼兒最先以“今天”為參照，逐步向前后延伸，故選B。11.下列哪項不屬于幼兒園教師職業(yè)角色的特點（）。A.養(yǎng)護者??B.研究者??C.仲裁者??D.支持者【答案】C【解析】仲裁者屬于法律領(lǐng)域角色，教師主要承擔養(yǎng)護、支持、研究等角色，故選C。12.教師在科學區(qū)投放“會吸水的紙”材料，并設(shè)計記錄表，這體現(xiàn)了教師（）。A.創(chuàng)設(shè)問題情境??B.提供表征支持C.控制探究變量??D.直接教授知識【答案】B【解析】記錄表幫助幼兒用符號表征實驗結(jié)果，支持其思維外顯，故選B。13.幼兒在角色游戲中出現(xiàn)“超市收銀員”情節(jié)，教師最適宜的介入方式是（）。A.直接示范如何掃碼??B.扮演顧客提出“找零”問題C.糾正幼兒價格錯誤??D.要求幼兒按真實流程操作【答案】B【解析】教師扮演角色進入游戲，以問題情境擴展幼兒經(jīng)驗，符合支架式教學理念，故選B。14.下列關(guān)于幼兒繪畫活動，錯誤的是（）。A.應重視創(chuàng)作過程??B.避免示范以免限制想象C.可引導幼兒觀察后再創(chuàng)作??D.結(jié)果評價應統(tǒng)一標準【答案】D【解析】幼兒繪畫評價應關(guān)注情感、想象與個性表達，統(tǒng)一標準會扼殺創(chuàng)造力，故選D。15.幼兒園一日生活中，過渡環(huán)節(jié)最重要的價值是（）。A.培養(yǎng)秩序感??B.節(jié)省時間C.減少教師工作量??D.避免幼兒等待【答案】A【解析】過渡環(huán)節(jié)蘊含生活教育契機，幫助幼兒建立時間、空間與行為秩序，故選A。16.下列關(guān)于家園合作的說法，正確的是（）。A.家長只需配合教師要求??B.教師應單向傳遞科學育兒知識C.應建立平等伙伴關(guān)系??D.家訪只在幼兒出現(xiàn)問題時進行【答案】C【解析】《幼兒園工作規(guī)程》強調(diào)家園平等合作，共同促進幼兒發(fā)展，故選C。17.幼兒在戶外奔跑時突然摔倒，膝蓋擦傷，教師第一步應（）。A.立即抱起幼兒沖向醫(yī)務室??B.觀察意識與傷情并安撫C.責備其不小心??D.讓其他幼兒圍觀吸取教訓【答案】B【解析】教師應先冷靜評估傷情，避免二次傷害，同時給予心理安撫，故選B。18.下列關(guān)于幼兒數(shù)概念發(fā)展的表述，正確的是（）。A.唱數(shù)即理解基數(shù)??B.點數(shù)動作先于基數(shù)概念C.序數(shù)概念先于基數(shù)概念??D.數(shù)符號先于數(shù)概念【答案】B【解析】幼兒先通過外部動作“點數(shù)”積累感性經(jīng)驗，再逐步抽象出基數(shù)意義，故選B。19.教師在閱讀區(qū)投放《好餓的毛毛蟲》后，幼兒自發(fā)開展“毛毛蟲服裝店”游戲，這體現(xiàn)了游戲的（）。A.虛構(gòu)性??B.自主性??C.規(guī)則性??D.重復性【答案】B【解析】游戲主題由幼兒自發(fā)產(chǎn)生，體現(xiàn)游戲是幼兒自主控制的活動，故選B。20.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略，最早出現(xiàn)的是（）。A.認知重評??B.尋求他人安慰C.自我言語安慰??D.轉(zhuǎn)移注意【答案】D【解析】轉(zhuǎn)移注意（如看別處、玩玩具）是嬰幼兒最早使用的調(diào)節(jié)策略，故選D。21.幼兒園課程目標制定的首要依據(jù)是（）。A.家長需求??B.幼兒發(fā)展規(guī)律C.社會文化??D.教材內(nèi)容【答案】B【解析】課程目標應首先反映幼兒身心發(fā)展特點與需要，故選B。22.下列關(guān)于區(qū)域活動，錯誤的是（）。A.材料應開放低結(jié)構(gòu)??B.教師應全程指導C.評價應關(guān)注過程??D.空間應動態(tài)調(diào)整【答案】B【解析】區(qū)域活動強調(diào)幼兒自主探索，教師過度指導會削弱其主體性，故選B。23.幼兒在積木區(qū)搭建“高架橋”屢次倒塌，教師引導其觀察真實立交圖片，這一行為屬于（）。A.直接教學??B.提供經(jīng)驗支架C.結(jié)果評價??D.行為矯正【答案】B【解析】教師通過圖片豐富幼兒表象，為其搭建行為提供經(jīng)驗支持，故選B。24.下列關(guān)于幼兒性別角色發(fā)展，說法正確的是（）。A.2歲出現(xiàn)性別穩(wěn)定性??B.4歲能理解性別恒常性C.性別認同先于性別角色知識??D.性別角色知識先于性別認同【答案】C【解析】幼兒先能區(qū)分并標識自己與他人性別（認同），再逐步理解性別角色行為模式，故選C。25.教師在學期末對幼兒發(fā)展進行系統(tǒng)評估并撰寫報告，這屬于（）。A.診斷性評價??B.形成性評價C.總結(jié)性評價??D.相對評價【答案】C【解析】學期末評估旨在總結(jié)階段發(fā)展成效，屬于總結(jié)性評價，故選C。26.下列關(guān)于幼兒午睡管理，正確的是（）。A.強制閉眼立即入睡??B.允許安靜臥床不睡C.播放搖滾音樂助眠??D.讓入睡快幼兒管理秩序【答案】B【解析】尊重個體差異，對難以入睡幼兒可允許安靜臥床，避免焦慮，故選B。27.幼兒在科學活動中提出“為什么蝸牛有殼”，教師回應“你覺得呢”，這一策略屬于（）。A.直接回答??B.反問啟發(fā)C.轉(zhuǎn)移話題??D.忽略問題【答案】B【解析】教師用反問將探究權(quán)還給幼兒，激發(fā)其主動思考，故選B。28.下列關(guān)于幼兒音樂活動，錯誤的是（）。A.應重視節(jié)奏體驗??B.可結(jié)合語言節(jié)奏C.結(jié)果表演是唯一目標??D.應提供多通道感知【答案】C【解析】幼兒音樂教育重在審美與情感體驗，而非單一表演結(jié)果，故選C。29.幼兒園教師專業(yè)成長的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.教師已具備的能力??B.教師無法達到的理想水平C.在專家指導下可提升的潛在水平??D.師范畢業(yè)時的起點水平【答案】C【解析】類比維果茨基理論，教師在有經(jīng)驗導師支架下可跨越現(xiàn)有水平，故選C。30.下列關(guān)于幼兒園課程組織形式，最符合“整合”理念的是（）。A.分科教學??B.主題式活動C.學科競賽??D.單科延伸【答案】B【解析】主題式活動打破學科界限，將多領(lǐng)域經(jīng)驗有機整合，故選B。二、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。正確打“√”，錯誤打“×”）31.幼兒園必須每天組織集體教學活動不少于4次?！敬鸢浮俊痢窘馕觥俊毒V要》強調(diào)減少集體教學，增加游戲與自主活動，無硬性數(shù)量要求。32.幼兒在園發(fā)生意外傷害，幼兒園應依法承擔相應責任?！敬鸢浮俊獭窘馕觥恳罁?jù)《學生傷害事故處理辦法》，幼兒園對在園幼兒安全負有法定義務。33.游戲是幼兒可有可無的娛樂活動?！敬鸢浮俊痢窘馕觥坑螒蚴怯變夯净顒?，是其學習與發(fā)展的重要方式，絕非可有可無。34.教師應鼓勵幼兒用多種符號系統(tǒng)（語言、動作、圖像）表達想法?！敬鸢浮俊獭窘馕觥慷嘣磉_符合幼兒認知特點，有助于其全面表征經(jīng)驗。35.幼兒園課程目標應追求統(tǒng)一標準，確保質(zhì)量?！敬鸢浮俊痢窘馕觥空n程目標應體現(xiàn)彈性與層次，尊重地區(qū)、園所與個體差異。36.幼兒繪畫時教師應即時糾正其比例錯誤以保證作品美觀?！敬鸢浮俊痢窘馕觥考磿r糾正會干擾幼兒創(chuàng)作情緒，抑制其想象與自信。37.家園共育的有效方式是定期召開家長會?！敬鸢浮俊獭窘馕觥考议L會是信息互通、形成教育合力的重要途徑之一。38.幼兒社會性發(fā)展只需在集體教學中進行?！敬鸢浮俊痢窘馕觥可鐣园l(fā)展?jié)B透于一日生活各環(huán)節(jié)，包括游戲、生活、過渡等。39.幼兒園應建立幼兒健康檔案并定期體檢?！敬鸢浮俊獭窘馕觥俊兑?guī)程》明確要求幼兒園每年體檢一次，每半年測身高視力一次。40.教師專業(yè)發(fā)展只需參加園本教研即可?！敬鸢浮俊痢窘馕觥拷處煶砷L需多元路徑：反思、同伴互助、專家引領(lǐng)、課題研究等。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41.簡述幼兒園教師在區(qū)域活動中的三項支持策略?！敬鸢浮浚?）材料支持：提供開放、低結(jié)構(gòu)、有層次的材料，滿足個體需要。（2）經(jīng)驗支持：通過參觀、談話、圖片等豐富幼兒表象，促進游戲深化。（3）情感支持：觀察傾聽，適時進入游戲角色，鼓勵堅持與協(xié)作。【解析】區(qū)域活動強調(diào)幼兒自主，但自主需要教師多維支架，三者缺一不可。42.簡述幼兒情緒調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的教育建議?！敬鸢浮浚?）教師自身保持情緒穩(wěn)定，示范積極表達。（2）命名情緒：幫助幼兒用“生氣、難過”等詞匯標識感受。（3）提供策略角：如“冷靜瓶”“情緒繪本”，讓幼兒學習深呼吸、轉(zhuǎn)移注意。（4）事后回顧：通過繪畫、講述幫助幼兒復盤情緒事件，提煉經(jīng)驗?！窘馕觥壳榫w調(diào)節(jié)需認知與行為協(xié)同，教師應創(chuàng)設(shè)支持性環(huán)境，逐步內(nèi)化策略。43.簡述幼兒園課程生活化的實施路徑?！敬鸢浮浚?）內(nèi)容來源生活：選擇幼兒熟悉的家庭、社區(qū)、自然現(xiàn)象作為主題。（2）方法貼近生活：采用參觀、種植、購物等真實任務，讓幼兒在做事中學習。（3）環(huán)境模擬生活：設(shè)置“超市”“醫(yī)院”等情境，實現(xiàn)游戲與生活的無縫鏈接。（4）時間彈性化：打破固定課時，根據(jù)幼兒興趣與事件發(fā)展靈活調(diào)整?！窘馕觥可罨瘡娬{(diào)經(jīng)驗連續(xù)性，降低幼兒認知負荷，提升學習意義感。44.簡述教師在幼兒游戲中的觀察要點?！敬鸢浮浚?）觀察主題：幼兒玩什么，主題如何生成與轉(zhuǎn)換。（2）觀察角色：幼兒如何分配角色，是否出現(xiàn)領(lǐng)袖、協(xié)調(diào)、排斥。（3）觀察材料：幼兒如何使用、改造、替代材料，體現(xiàn)象征水平。（4）觀察情緒：幼兒是否投入、愉悅，是否出現(xiàn)沖突及解決方式?！窘馕觥肯到y(tǒng)觀察是理解幼兒、提供支架、調(diào)整課程的前提，需有記錄與反思。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）45.案例：中班“建構(gòu)區(qū)”里，樂樂嘗試用圓柱積木做橋墩，但橋面總是垮塌。他反復試了三次后，把圓柱換成方塊，橋仍倒塌，于是皺眉坐在地墊上。教師走過去蹲下說：“我注意到你把圓柱換成了方塊，能告訴我為什么嗎？”樂樂說：“圓柱會滾，方塊不會?！苯處燑c頭：“想法很好！除了換形狀，還有什么辦法讓橋更穩(wěn)？”樂樂環(huán)顧四周，搬來兩塊長板并排放，橋面不再倒塌，他興奮喊：“老師，我成功啦！”問題：（1）請分析教師在此過程中的支持策略。（5分）（2）結(jié)合維果茨基理論，說明教師行為如何體現(xiàn)“支架”。（5分）【答案】（1）支持策略：①觀察等待：教師未立即介入，給予幼兒充分試錯機會。②提問啟發(fā)：用開放式問題引導幼兒反思原因，而非直接給答案。③情感支持：蹲下、目光平視、肯定想法，傳遞尊重與信任。④資源提示：暗示“還有別的辦法”，引導幼兒關(guān)注材料特性與結(jié)構(gòu)關(guān)系。（2）支架體現(xiàn)：維果茨基認為，兒童在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)完成任務需成人支架。教師先通過提問幫助樂樂明確問題（圓柱滾動導致不穩(wěn)），再提示“別的辦法”引導其關(guān)注橋面寬度與支撐面積，最終幼兒獨立完成雙層橋面建構(gòu)，跨越原有水平，體現(xiàn)支架的“逐步撤離”原則。46.案例：大班“春天”主題下，教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園草坪尋找“春天痕跡”?；匕嗪?，教師請幼兒把看到的畫下來。小凱畫了一棵長滿紅色葉子的樹。教師說：“春天葉子是綠色的，你畫錯了，重畫?！毙P低頭重新畫綠色葉子，但情緒明顯低落。問題：（1）請評析教師的回應是否恰當，并說明理由。（4分）（2）提出改進建議，并闡述其教育價值。（6分）【答案】（1）評析：教師回應不當。理由：①忽視幼兒感知與想象差異，紅色葉子可能是幼兒對朝陽、花色或主觀喜好的表達；②以“正確”壓制創(chuàng)造，導致小凱自我懷疑，損害其自信心與表現(xiàn)欲；③違背《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“尊重幼兒自主表現(xiàn)”的精神。（2）改進建議：①先詢問：“我很好奇，你的葉子為什么是紅色？”了解幼兒視角；②肯定審美：“紅色讓整棵樹看起來暖暖的，像被太陽照著，真特別！”③提供觀察對比：“我們下午再去看一棵樹，從遠、近、逆光不同角度觀察，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?！雹苤С侄嘣磉_：允許幼兒用色彩表達情緒，引導其發(fā)現(xiàn)真實與想象的差異，而非簡單糾錯。教育價值：保護審美直覺與創(chuàng)造熱情；培養(yǎng)細致觀察與比較能力；讓幼兒在尊重中學會尊重事實，實現(xiàn)藝術(shù)與人格協(xié)同發(fā)展。五、活動設(shè)計題（本大題共1小題，20分）47.請圍繞“影子的秘密”為中班幼兒設(shè)計一次科學探究活動，要求：（1）寫明活動目標（3條，含知識、能力、情感）；（2）寫出活動準備（含材料與環(huán)境）；（3）寫出活動過程（含導入、探究、分享、延伸四個環(huán)節(jié)，突出幼兒自主操作與提問）；（4）寫出活動評價（含評價內(nèi)容與方式）?！敬鸢浮浚?）活動目標知識：感知影子形成需要光與物體阻擋，初步理解光源、物體、影子三者的位置關(guān)系。能力：能