2026年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30分）1.小學(xué)教育階段兒童思維發(fā)展的主導(dǎo)形式是A.直觀動(dòng)作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B2.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，小學(xué)兒童面臨的核心沖突是A.主動(dòng)對內(nèi)疚B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨(dú)答案：B3.教師用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生遵守紀(jì)律，這種方法屬于A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.懲罰D.消退答案：A4.下列不屬于布魯納提出的教學(xué)原則的是A.動(dòng)機(jī)原則B.結(jié)構(gòu)原則C.程序原則D.強(qiáng)化原則答案：D5.小學(xué)低年級學(xué)生常把“b”寫成“d”，這體現(xiàn)了A.注意力分散B.感知分化不完善C.記憶保持差D.思維不可逆答案：B6.教師通過“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”提高課堂效率，其理論依據(jù)主要是A.布魯姆掌握學(xué)習(xí)B.奧蘇貝爾先行組織者C.維果茨基最近發(fā)展區(qū)D.加涅信息加工答案：A7.學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)，把“eng”讀成“en”，其錯(cuò)誤類型屬于A.同化B.順應(yīng)C.負(fù)遷移D.正遷移答案：C8.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)是A.必修國家課程B.選修校本課程C.必修地方課程D.活動(dòng)類隱性課程答案：A9.教師對學(xué)生說：“你這次朗讀聲音響亮，如果語速再慢一點(diǎn)就更好了。”這種評價(jià)屬于A.診斷性評價(jià)B.形成性評價(jià)C.總結(jié)性評價(jià)D.相對評價(jià)答案：B10.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》，小學(xué)階段每節(jié)課基本時(shí)長為A.30分鐘B.35分鐘C.40分鐘D.45分鐘答案：C11.學(xué)生在解決“雞兔同籠”問題時(shí)，先畫圖再列表，這種策略屬于A.算法式B.啟發(fā)式C.試誤D.類比答案：B12.教師讓學(xué)生用“雖然……但是……”造句，主要訓(xùn)練的是A.發(fā)散思維B.聚合思維C.形象思維D.直覺思維答案：B13.小學(xué)德育的基本途徑是A.班主任工作B.少先隊(duì)活動(dòng)C.品德課與各科教學(xué)D.心理健康教育答案：C14.學(xué)生在課堂上突然暈倒，教師首先應(yīng)A.撥打120B.通知家長C.進(jìn)行心肺復(fù)蘇D.讓學(xué)生平臥并通風(fēng)答案：D15.下列不屬于加德納多元智能的是A.音樂智能B.空間智能C.情緒智能D.身體運(yùn)動(dòng)智能答案：C16.教師用“樹狀圖”幫助學(xué)生整理單元知識，這種策略屬于A.精加工策略B.組織策略C.復(fù)述策略D.元認(rèn)知策略答案：B17.小學(xué)低年級學(xué)生寫字時(shí)常?！耙还P一畫看一筆寫一筆”，說明其動(dòng)作技能處于A.認(rèn)知階段B.聯(lián)系形成階段C.自動(dòng)化階段D.熟練階段答案：A18.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)后，在班會(huì)上不點(diǎn)名地講“誠信”故事，這種德育方法屬于A.說服教育B.榜樣示范C.情感陶冶D.品德評價(jià)答案：C19.根據(jù)皮亞杰道德發(fā)展階段理論，小學(xué)三年級學(xué)生通常處于A.前道德階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.公正階段答案：B20.教師在教室設(shè)置“心情樹洞”信箱，主要目的是A.收集教學(xué)反饋B.進(jìn)行德育評價(jià)C.開展心理支持D.家校溝通答案：C21.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”表述正確的是A.學(xué)生現(xiàn)有水平與潛在水平之間的距離B.學(xué)生獨(dú)立解決問題的水平C.教師教學(xué)目標(biāo)的最高限度D.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)范圍答案：A22.小學(xué)科學(xué)課中，教師讓學(xué)生用橡皮泥捏地球模型，主要遵循的教學(xué)原則是A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.量力性原則D.鞏固性原則答案：A23.教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行“等級+評語”雙重反饋，這體現(xiàn)了評價(jià)的A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.多元性原則D.公平性原則答案：C24.學(xué)生在閱讀時(shí)用筆劃出關(guān)鍵詞，這種策略屬于A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認(rèn)知策略答案：A25.下列不屬于班集體形成階段的是A.松散期B.同化期C.凝聚期D.形成期答案：B26.教師用“開火車”游戲復(fù)習(xí)口算，主要目的是A.激發(fā)認(rèn)知沖突B.提高練習(xí)密度C.促進(jìn)知識遷移D.培養(yǎng)創(chuàng)新思維答案：B27.小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域核心素養(yǎng)不包括A.數(shù)感B.量感C.符號意識D.統(tǒng)計(jì)觀念答案：D28.教師讓學(xué)生互相批改作文并寫“一句話建議”，這種做法主要培養(yǎng)學(xué)生的A.自我評價(jià)能力B.同伴評價(jià)能力C.診斷性評價(jià)能力D.終結(jié)性評價(jià)能力答案：B29.根據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師“合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和過程”屬于A.專業(yè)知識B.專業(yè)能力C.專業(yè)理念D.專業(yè)情意答案：B30.教師在期末讓學(xué)生用“成長記錄袋”展示最佳作品，這種評價(jià)方式屬于A.真實(shí)性評價(jià)B.常模參照評價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)D.診斷性評價(jià)答案：A二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，多選少選均不得分）31.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的是A.學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程B.學(xué)習(xí)依賴于一定的社會(huì)文化情境C.學(xué)習(xí)是教師向?qū)W生傳遞知識的過程D.學(xué)習(xí)應(yīng)通過合作與對話實(shí)現(xiàn)答案：ABD32.小學(xué)德育的主要原則包括A.疏導(dǎo)原則B.知行統(tǒng)一原則C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合D.教育影響一致性與連貫性答案：ABCD33.教師進(jìn)行課堂提問時(shí)應(yīng)注意A.問題應(yīng)有思維含量B.等待時(shí)間不少于3秒C.只提問優(yōu)秀學(xué)生D.鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑答案：ABD34.下列屬于元認(rèn)知策略的有A.自我提問B.自我監(jiān)控C.列提綱D.時(shí)間管理答案：ABD35.小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域包括A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐C.勞動(dòng)與技術(shù)教育D.信息技術(shù)教育答案：ABCD36.影響小學(xué)兒童自我效能感的因素有A.直接經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語勸說D.情緒喚醒答案：ABCD37.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)包括A.情緒衰竭B.去個(gè)性化C.個(gè)人成就感降低D.工作投入增加答案：ABC38.小學(xué)班級常規(guī)管理的基本環(huán)節(jié)有A.制定B.執(zhí)行C.檢查D.總結(jié)答案：ABCD39.下列屬于小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”內(nèi)容的是A.認(rèn)識圖形B.測量長度C.圖形的運(yùn)動(dòng)D.統(tǒng)計(jì)圖表答案：AC40.教師進(jìn)行家校溝通的有效方式包括A.家長開放日B.電話訪談C.微信群通知D.學(xué)生傳遞口信答案：ABC三、填空題（每空1分，共20分）41.維果茨基提出，兒童在成人指導(dǎo)下所達(dá)到的水平與獨(dú)立活動(dòng)水平之間的差距稱為________。答案：最近發(fā)展區(qū)42.根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的________水平。答案：平均43.小學(xué)德育的基本途徑是________與各科教學(xué)。答案：品德課44.埃里克森認(rèn)為，6—12歲兒童的發(fā)展任務(wù)是獲得________感，克服自卑感。答案：勤奮45.布魯納強(qiáng)調(diào)，任何學(xué)科都可以用某種方式教給任何年齡的兒童，這體現(xiàn)了________原則。答案：結(jié)構(gòu)46.教師用“時(shí)間線”幫助學(xué)生記憶歷史事件，這種策略屬于________策略。答案：組織47.根據(jù)皮亞杰理論，兒童守恒概念一般在________階段形成。答案：具體運(yùn)算48.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的________素質(zhì)。答案：心理49.教師用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，這種外部獎(jiǎng)勵(lì)屬于________強(qiáng)化。答案：正50.小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，科學(xué)探究的八個(gè)要素中第一個(gè)要素是________。答案：提出問題51.教師對學(xué)生說：“你朗讀時(shí)感情充沛，如果注意停頓會(huì)更好?！边@種評價(jià)方式稱為________評價(jià)。答案：形成性52.班集體發(fā)展的最高階段是________階段。答案：成熟53.小學(xué)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域首要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是________觀念。答案：數(shù)據(jù)54.教師用“開火車”游戲復(fù)習(xí)口算，體現(xiàn)了練習(xí)的________性原則。答案：趣味55.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案》，小學(xué)階段每學(xué)年在校學(xué)習(xí)時(shí)間不少于________周。答案：3556.教師讓學(xué)生把錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題本”上，這種策略屬于________策略。答案：復(fù)述57.小學(xué)德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師提出的________與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。答案：德育要求58.教師用“情境表演”教學(xué)《草船借箭》，這種方法屬于________教學(xué)法。答案：情境59.小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提出，教師應(yīng)樹立________為本、師德為先的理念。答案：學(xué)生60.教師在教室設(shè)置“安靜角”供學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，這屬于________支持策略。答案：心理環(huán)境四、判斷說理題（每題2分，共10分，先判斷對錯(cuò)，再簡要說明理由）61.小學(xué)低年級學(xué)生已經(jīng)具備抽象邏輯思維，因此可以大量進(jìn)行概念推理訓(xùn)練。答案：錯(cuò)誤。低年級以具體形象思維為主，抽象邏輯思維剛開始發(fā)展，大量概念推理訓(xùn)練會(huì)脫離兒童思維水平。62.教師用“懲罰”可以迅速制止學(xué)生不良行為，因此懲罰是最有效的德育方法。答案：錯(cuò)誤。懲罰雖可短時(shí)制止行為，但可能帶來副作用，德育應(yīng)堅(jiān)持以疏導(dǎo)、正面教育為主。63.只要學(xué)生考試分?jǐn)?shù)高，就說明教師教學(xué)效果好。答案：錯(cuò)誤。教學(xué)效果應(yīng)綜合考量學(xué)生核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度等，單一分?jǐn)?shù)指標(biāo)片面。64.小學(xué)班級管理只需班主任負(fù)責(zé)，科任教師無需參與。答案：錯(cuò)誤。班級管理是全體教師職責(zé)，科任教師應(yīng)協(xié)同班主任形成教育合力。65.建構(gòu)主義認(rèn)為知識是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，教師應(yīng)把知識原封不動(dòng)傳遞給學(xué)生。答案：錯(cuò)誤。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的意義，教師是促進(jìn)者而非傳遞者。五、簡答題（每題6分，共30分）66.簡述小學(xué)兒童觀察品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。答案：目的性逐漸增強(qiáng)；觀察順序從雜亂無章向系統(tǒng)化發(fā)展；觀察細(xì)節(jié)從籠統(tǒng)到精確；觀察理解從表面向本質(zhì)深化；觀察持續(xù)性隨年級升高而延長。67.簡述教師在課堂上運(yùn)用“等待時(shí)間”的意義。答案：增加學(xué)生思考深度；提高回答質(zhì)量；減少課堂焦慮；促進(jìn)更多學(xué)生參與；培養(yǎng)高階思維；體現(xiàn)尊重學(xué)生主體。68.簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的基本步驟。答案：主題確定—方案設(shè)計(jì)—活動(dòng)準(zhǔn)備—實(shí)踐探究—交流展示—反思評價(jià)—拓展延伸。69.簡述家校合作中“家長學(xué)?！钡墓δ?。答案：普及科學(xué)育兒知識；提高家長教育素養(yǎng)；統(tǒng)一教育觀念；分享教育資源；減少家校沖突；形成教育共同體。70.簡述小學(xué)教師預(yù)防職業(yè)倦怠的個(gè)人策略。答案：設(shè)定合理期望；提升教學(xué)效能感；建立支持系統(tǒng)；培養(yǎng)興趣愛好；進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)；保持專業(yè)成長。六、材料分析題（每題10分，共30分）71.材料：張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小杰經(jīng)常不完成作業(yè)，批評多次無效。后來張老師了解到小杰父母離異，隨爺爺生活，學(xué)習(xí)環(huán)境差。張老師調(diào)整策略：降低作業(yè)量、分層布置、課后單獨(dú)輔導(dǎo)、聯(lián)系社區(qū)志愿者提供學(xué)習(xí)場所。兩個(gè)月后，小杰完成作業(yè)率提高到90%，成績明顯上升。問題：（1）用德育原則分析張老師的做法；（2）對轉(zhuǎn)化類似學(xué)生提出兩條建議。答案：（1）遵循因材施教原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育影響一致性原則，體現(xiàn)了以生為本的德育理念。（2）建議：建立“一對一”師生結(jié)對幫扶；整合社區(qū)與家校資源，構(gòu)建支持型學(xué)習(xí)環(huán)境。72.材料：一節(jié)數(shù)學(xué)課上，王老師出示問題：“12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每人幾個(gè)？”學(xué)生小宇回答：“3個(gè)。”王老師追問：“你怎么想的？”小宇說：“我先給每人2個(gè)，剩下4個(gè)再每人1個(gè)?！蓖趵蠋煱鍟鴥煞N分法，引導(dǎo)學(xué)生比較異同，并總結(jié)“平均分”概念。問題：（1）分析王老師如何運(yùn)用啟發(fā)性原則；（2）指出這種教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的兩點(diǎn)價(jià)值。答案：（1）通過追問“怎么想”激活學(xué)生思維；暴露不同算法，引導(dǎo)比較歸納，體現(xiàn)“道而弗牽”的啟發(fā)精神。（2）價(jià)值：培養(yǎng)數(shù)感與運(yùn)算靈活性；發(fā)展數(shù)學(xué)交流與推理能力。73.材料：某小學(xué)開展“書香校園”活動(dòng)，要求每天課外閱讀30分鐘，家長拍照打卡。一個(gè)月后，教師發(fā)現(xiàn)部分家長代拍、學(xué)生應(yīng)付。學(xué)校召開家長會(huì)，邀請專家做“如何親子共讀”講座，教師示范“提問—預(yù)測—復(fù)述”閱讀策略，發(fā)放“閱讀存折”讓學(xué)生自評、家長寄語。第二個(gè)月，學(xué)生閱讀興趣顯著提高。問題：（1）分析活動(dòng)初期失效的原因；（2）指出改進(jìn)措施體現(xiàn)的教育心理學(xué)原理。答案：（1）外部動(dòng)機(jī)過強(qiáng)，任務(wù)缺乏內(nèi)在意義；家長教育觀念偏差，評價(jià)方式單一導(dǎo)致形式主義。（2）改進(jìn)措施體現(xiàn)自我決定理論：滿足自主需求（自評）、勝任需求（策略指導(dǎo)）、關(guān)系需求（親子互動(dòng)），促進(jìn)內(nèi)在動(dòng)機(jī)生成。七、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）74.請依據(jù)2022版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段要求，以《爬山虎的腳》為課文，設(shè)計(jì)一節(jié)40分鐘閱讀教學(xué)片段，寫出：1.教學(xué)目標(biāo)（3條，每條主語為學(xué)生）；2.重難點(diǎn)；3.教學(xué)過程（導(dǎo)入—初讀—精讀—拓展—作業(yè)，含設(shè)計(jì)意圖）；4.板書設(shè)計(jì)。答案：1.目標(biāo)：①學(xué)生能正確認(rèn)讀“均勻、重疊、逐漸”等6個(gè)生字，理解“巴住、痕跡”在文中的含義。②學(xué)生通過圈畫關(guān)鍵詞句，說出爬山虎腳的位置、形狀、顏色及爬墻過程，提升提取信息能力。③學(xué)生能仿照課文第3自然段“先位置后形狀再變化”的寫法，寫一段植物觀察片段，培養(yǎng)細(xì)致觀察與表達(dá)能力。2.重難點(diǎn)：