Page1/Numpages4《藝術(shù)表現(xiàn)的新探索》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是江西版七年級美術(shù)教材最后一節(jié)的內(nèi)容，從全書的知識含量與布局來看，這節(jié)課是對本學(xué)期美術(shù)知識的驗收。從第一課《真實(shí)動人的藝術(shù)形象》到第七課《歡快的節(jié)日》這些課程對造型、色彩等各方面知識都有一定的講解逐步過渡到《藝術(shù)表現(xiàn)形式的新探索》讓學(xué)生能夠很自然的理解并接受新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。其次，從知識結(jié)構(gòu)的角度來看，新的藝術(shù)表現(xiàn)形式具有很豐富的教育價值，它對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和良好的審美品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和繪畫能力，具有不可替代的作用。學(xué)情分析：本節(jié)課是《藝術(shù)表現(xiàn)形式新探索》的第2課時，學(xué)生已經(jīng)對20世紀(jì)以后各繪畫流派的基本特點(diǎn)有所了解。但對于各種藝術(shù)流派在色彩、構(gòu)圖、繪畫的表現(xiàn)形式上了解還不夠深入，只具備一些簡單的欣賞、評述能力。還經(jīng)常把“像不像”做為評判美術(shù)作品好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，我把這節(jié)課作為知識的拓展，讓他們從真實(shí)觀的改變角度去欣賞20世紀(jì)后新的繪畫流派。教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：嘗試用真實(shí)觀改變的角度去看20世紀(jì)后西方的一些新的繪畫流派，重點(diǎn)探究立體主義畫派是如何表現(xiàn)真實(shí)的。2、能力目標(biāo)：采用情景教學(xué)，小組討論的學(xué)習(xí)方法，一步一步由淺入深的讓學(xué)生真正體會到“真實(shí)”的多種表達(dá)方式，提高學(xué)生對現(xiàn)代繪畫的欣賞水平。3、情感目標(biāo)：通過欣賞和分析去感知新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力，以發(fā)展的眼光看待西方現(xiàn)代藝術(shù)，吸取其富有創(chuàng)造性的一面，學(xué)習(xí)畫家勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過對畫家是如何運(yùn)用新的藝術(shù)表現(xiàn)形式去表現(xiàn)“真實(shí)”的分析，來解決對新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識嘗試著進(jìn)行新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的探索。課前準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、色彩范例作品、名師名作欣賞等。學(xué)生：收集自己喜歡的現(xiàn)代藝術(shù)作品和相關(guān)資料。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題1、創(chuàng)設(shè)情景：為抗震救災(zāi)舉行名畫義賣活動。學(xué)生參與競拍，回答老師提出的問題。為什么大多數(shù)同學(xué)都不喜歡20世紀(jì)以后新的繪畫流派的作品？（根據(jù)學(xué)生的選擇提出問題。）設(shè)計意圖：1、利用情境導(dǎo)入，結(jié)合時事，一方面通過義賣了解學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)知程度，另一方面充分調(diào)動學(xué)生積極性，開篇即抓住學(xué)生的注意力。2、問題的提出目的是讓學(xué)生自己說出他們不喜歡的原因是因為他們不懂得如何去欣賞20世紀(jì)以后新的繪畫流派的作品，為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。二、初步體驗導(dǎo)入新知1、對比分析：畢加索《母雞與小雞》與《小公雞》分組討論這兩幅作品帶給我們什么樣的視覺及心理感受？學(xué)生欣賞、討論、分析后發(fā)現(xiàn)兩幅畫雖然畫的是同一事物但對真實(shí)的表現(xiàn)卻是不同的。一種是再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的場景，另一種是表現(xiàn)畫家的內(nèi)心情感（后者畫面效果更強(qiáng)烈，情感更豐富）。雖然它們都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)來畫的，但他們對真實(shí)的感受卻是不同的。2、引出課題：從真實(shí)觀的改變看《藝術(shù)表現(xiàn)形式的新探索》。3、兩個活動：活動一、把學(xué)生平時的繪畫作品與古埃及的壁畫《內(nèi)巴蒙的花園》相對比。發(fā)現(xiàn)兩者都采用了平鋪形式的繪畫方法，使畫面變得更加完整。學(xué)生聽講對比思考?？偨Y(jié)：藝術(shù)家們所采用的這種繪畫方式也是我們平時也所經(jīng)常用到的?；顒佣⑿蕾p畢加索的《小提琴和葡萄》，請學(xué)生閉上眼睛想象心目中小提琴的形狀并根據(jù)教師的指示去想象小提琴各個角度的形態(tài)。兩者聯(lián)系，探索出立體主義的表現(xiàn)方式。（閉上眼睛去想象觀察頭腦中的小提琴，并隨著老師的指引想像觀察小提琴的各個部分。）設(shè)計意圖：為了能夠讓學(xué)生更好的理解新的藝術(shù)表現(xiàn)形式，因此在這里設(shè)置了兩個小活動。活動一通過對比總結(jié)出這種表現(xiàn)方式是把不同時間不同地點(diǎn)看到的景物運(yùn)用畫面重組的方式表現(xiàn)在了同一個畫面上。使畫面變得更加的完整。讓同學(xué)們感覺到自己與藝術(shù)家的距離也不是很遙遠(yuǎn)。活動二總結(jié)出立體主義的表現(xiàn)方式就是打破時間和空間的概念表現(xiàn)出四維度的空間。4、教師總結(jié)：立體主義畫家是通過打破時間和空間的限制，把不同角度觀察到的事物最富有特征的一面組合到同一個畫面上表現(xiàn)出人們內(nèi)心對這一事物完整而真實(shí)的認(rèn)知。（學(xué)生聽講、記憶。）三、對比分析、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在音樂《新德勒的名單》的襯托下，引用我國旅美油畫家，李自健創(chuàng)作的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品《南京大屠殺》與畢加索的《格爾尼卡》作對比。欣賞《格爾尼卡》的時候著重講解這幅作品的表現(xiàn)手法、構(gòu)圖方式、色彩的運(yùn)用，同時對作品的局部形象進(jìn)行放大，幫助學(xué)生分析畫中形象。從而幫助學(xué)生歸納立體主義的其他表現(xiàn)手法。四、知識拓展、承上啟下1、讓學(xué)生自己分析超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫作品——《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》采用了什么樣的表現(xiàn)手法。2、幻燈片展示野獸派、超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫作品。3、簡單的幫助學(xué)生分析并理解他們所采用的新的表現(xiàn)手法——如野獸派是表現(xiàn)心靈上色彩的平衡，超現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)與夢境的交匯等等。五、聽音起筆、突破難點(diǎn)讓學(xué)生聆聽一首歌曲。（學(xué)生動筆利用本節(jié)課所學(xué)，把自己的內(nèi)心感受用繪畫的方式表現(xiàn)在畫面上。）設(shè)計意圖：學(xué)生知道了幾種表現(xiàn)真實(shí)的方法后，，能否應(yīng)用在自己的創(chuàng)作上這成為本節(jié)課的難點(diǎn)。因此，在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，播放一首歌曲，同時也是學(xué)生很感興趣的反戰(zhàn)題材的音樂作品，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的感受去創(chuàng)作。要求形式不限，除了課堂上講的幾種表現(xiàn)形式外，鼓勵他們大膽的進(jìn)行新的藝術(shù)嘗試，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而突破難點(diǎn)。六、自評互評、鞏固新知1、學(xué)生自評。闡述自己想表達(dá)的情感，說明是如何進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式探索的。2、同學(xué)點(diǎn)評。欣賞同學(xué)的作品，進(jìn)行評價。看哪些是自己可以借鑒的優(yōu)點(diǎn)或者建議加入哪些新的表現(xiàn)形式更能突出主題。3、教師總評。7、課堂小結(jié)、鼓勵創(chuàng)新1、今天我們知道了……（學(xué)生：如何從真實(shí)觀改變的角度去欣賞20世紀(jì)后一些藝術(shù)