一、臺(tái)風(fēng)與我們的生活：為何要學(xué)習(xí)識(shí)別臺(tái)風(fēng)前的天氣特征？演講人臺(tái)風(fēng)與我們的生活：為何要學(xué)習(xí)識(shí)別臺(tái)風(fēng)前的天氣特征？01如何將觀察轉(zhuǎn)化為“安全行動(dòng)”：從知識(shí)到實(shí)踐的跨越02臺(tái)風(fēng)前的天氣特征識(shí)別：自然的“預(yù)警密碼”03總結(jié)：做自然的“觀察者”，家庭的“守護(hù)者”04目錄2025小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)臺(tái)風(fēng)前的天氣特征識(shí)別課件作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終記得第一次帶學(xué)生觀察臺(tái)風(fēng)前天氣時(shí)的場(chǎng)景——孩子們舉著記錄本，指著天空議論“那些像頭發(fā)絲一樣的云是不是臺(tái)風(fēng)要來(lái)了”。這樣的互動(dòng)讓我深刻意識(shí)到：將抽象的氣象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可觀察、可感知的生活經(jīng)驗(yàn)，是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。今天，我們就從“臺(tái)風(fēng)前的天氣特征識(shí)別”入手，一起探索自然的“預(yù)警密碼”。01臺(tái)風(fēng)與我們的生活：為何要學(xué)習(xí)識(shí)別臺(tái)風(fēng)前的天氣特征？1臺(tái)風(fēng)的基本概念：自然之力與生活的交集臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶海洋上的強(qiáng)烈氣旋性渦旋，中心附近最大風(fēng)力可達(dá)12級(jí)以上（風(fēng)速≥32.7米/秒）。在我國(guó)東南沿海地區(qū)，臺(tái)風(fēng)是夏秋季節(jié)最常見(jiàn)的氣象災(zāi)害之一。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，臺(tái)風(fēng)可能是電視里“超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)‘杜蘇芮’登陸”的新聞，是家長(zhǎng)提前囤糧的叮囑，也是學(xué)校臨時(shí)調(diào)整的放假通知——它與我們的生活息息相關(guān)。2關(guān)注臺(tái)風(fēng)前天氣特征的現(xiàn)實(shí)意義臺(tái)風(fēng)的破壞力主要來(lái)自強(qiáng)風(fēng)、暴雨和風(fēng)暴潮，但它的形成和移動(dòng)需要時(shí)間（通常需1-3天）。如果我們能提前識(shí)別臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前的“信號(hào)”，就能為避險(xiǎn)爭(zhēng)取寶貴時(shí)間：比如及時(shí)加固門(mén)窗、轉(zhuǎn)移低洼地帶的物品、提醒家人減少外出。這不僅是科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，更是保護(hù)自己和家人的生存技能。02臺(tái)風(fēng)前的天氣特征識(shí)別：自然的“預(yù)警密碼”臺(tái)風(fēng)前的天氣特征識(shí)別：自然的“預(yù)警密碼”臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前，大氣、海洋和生物都會(huì)出現(xiàn)一系列異常變化。這些變化就像自然書(shū)寫(xiě)的“預(yù)警信”，需要我們用觀察和思考去解讀。1天象變化：云與光的“前奏曲”天空是臺(tái)風(fēng)最直接的“預(yù)告板”，云的形態(tài)、顏色和光線的異常，往往是臺(tái)風(fēng)逼近的最早信號(hào)。1天象變化：云與光的“前奏曲”1.1云的“特殊形態(tài)”碎積云增多：臺(tái)風(fēng)影響前1-2天，原本分散的積云會(huì)逐漸變多、變碎，像被揉碎的棉絮鋪滿(mǎn)天空，高度較低（約1000-2000米），移動(dòng)方向雜亂。我曾帶學(xué)生連續(xù)3天記錄云量，發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)“煙花”登陸前，碎積云占比從20%驟增至70%。01卷積云與高積云“布陣”：隨著臺(tái)風(fēng)逼近（約12-24小時(shí)前），天空會(huì)出現(xiàn)排列整齊的“魚(yú)鱗狀”云——卷積云（像細(xì)鱗）或高積云（像大鱗），它們成行成列，覆蓋范圍廣，顏色偏白或淡灰。這種“魚(yú)鱗天”與平時(shí)的“魚(yú)鱗云”不同，后者通常預(yù)示晴天，而臺(tái)風(fēng)前的“魚(yú)鱗云”會(huì)逐漸加厚，最終連成一片。02卷云“拉絲”：臺(tái)風(fēng)中心外圍的螺旋云帶會(huì)延伸到數(shù)百公里外，形成細(xì)長(zhǎng)的卷云（像白色的頭發(fā)絲或羽毛），從一個(gè)方向（通常是東方或東南方）呈放射狀擴(kuò)散，仿佛天空被“畫(huà)”了許多斜線。2023年臺(tái)風(fēng)“?？眮?lái)襲時(shí)，我在校園觀察到卷云持續(xù)了6小時(shí)，方向始終指向東南方，這正是臺(tái)風(fēng)中心的位置。031天象變化：云與光的“前奏曲”1.2光線的“異常表演”霞的顏色變深：清晨或傍晚的霞（朝霞、晚霞）本是橙紅色，但臺(tái)風(fēng)前因空氣中水汽增多，霞的顏色會(huì)偏暗紅或紫褐色，范圍更廣，持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)。我兒子曾問(wèn)我：“為什么今天的晚霞像要燒起來(lái)？”后來(lái)果然迎來(lái)了臺(tái)風(fēng)。日暈與月暈“現(xiàn)身”：臺(tái)風(fēng)前，高空中的冰晶（由卷云中的過(guò)冷水滴凍結(jié)形成）會(huì)折射陽(yáng)光或月光，在太陽(yáng)或月亮周?chē)纬刹噬墓猸h(huán)（日暈或月暈）。這種暈與平時(shí)的暈不同，通常呈完整的圓形，顏色模糊（因水汽多），且持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)（超過(guò)1小時(shí)）。老人們常說(shuō)“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”，這里的“風(fēng)”就可能是臺(tái)風(fēng)的前奏。2風(fēng)與氣壓：無(wú)形卻有跡可循的“力量”風(fēng)是空氣流動(dòng)的結(jié)果，氣壓是空氣的“重量”，兩者的變化是臺(tái)風(fēng)逼近的“動(dòng)力信號(hào)”。2風(fēng)與氣壓：無(wú)形卻有跡可循的“力量”2.1風(fēng)的“轉(zhuǎn)向與增強(qiáng)”風(fēng)向變化：在我國(guó)東南沿海（如福建、廣東），臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前，原本的偏北風(fēng)（來(lái)自陸地）會(huì)逐漸轉(zhuǎn)為偏東風(fēng)或東南風(fēng)（來(lái)自海洋）。這是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是一個(gè)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的氣旋（北半球），其外圍的氣流會(huì)從東方吹向陸地。我曾在廈門(mén)的海邊觀察到，臺(tái)風(fēng)“莫蘭蒂”登陸前3小時(shí)，海風(fēng)從“輕柔的拂面風(fēng)”變成“帶點(diǎn)力道的推送風(fēng)”，風(fēng)向從東北轉(zhuǎn)為東南。風(fēng)力的“陣性”：臺(tái)風(fēng)前的風(fēng)不像平時(shí)的風(fēng)那樣穩(wěn)定，而是時(shí)大時(shí)小，突然一陣強(qiáng)風(fēng)，又突然減弱，這種“陣性風(fēng)”是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)外圍的氣流與本地氣流相互碰撞導(dǎo)致的。同學(xué)們可以用“風(fēng)力等級(jí)歌”簡(jiǎn)單判斷：“0級(jí)煙柱直沖天，1級(jí)青煙隨風(fēng)偏……5級(jí)帶葉小樹(shù)搖”，如果發(fā)現(xiàn)風(fēng)力突然從2級(jí)跳到5級(jí)，然后又降回3級(jí)，就要提高警惕。2風(fēng)與氣壓：無(wú)形卻有跡可循的“力量”2.2氣壓的“持續(xù)下降”氣壓（大氣壓強(qiáng)）就像空氣的“重量”，臺(tái)風(fēng)是一個(gè)低氣壓中心，其外圍的氣壓會(huì)隨著臺(tái)風(fēng)逼近而持續(xù)下降。雖然我們無(wú)法直接看到氣壓，但可以通過(guò)一些現(xiàn)象間接感知：01氣球或密封袋膨脹：如果提前準(zhǔn)備一個(gè)吹到半滿(mǎn)的氣球（不要扎太緊），放在室內(nèi)，臺(tái)風(fēng)前氣壓下降，氣球會(huì)因內(nèi)部氣壓高于外部而膨脹。我曾讓學(xué)生用這種方法做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)氣球周長(zhǎng)在2小時(shí)內(nèi)增加了5厘米。02開(kāi)水沸騰溫度降低：標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水在100℃沸騰；氣壓降低時(shí)，水的沸點(diǎn)也會(huì)降低。比如氣壓950百帕（正常約1013百帕）時(shí)，水98℃就會(huì)沸騰。不過(guò)這個(gè)方法需要家長(zhǎng)協(xié)助，同學(xué)們?cè)诩铱梢杂^察媽媽煮開(kāi)水時(shí)，是否比平時(shí)更早“翻滾”。033海洋與生物：自然的“預(yù)警員”海洋是臺(tái)風(fēng)的“能量來(lái)源”，而生物對(duì)環(huán)境變化的敏感度遠(yuǎn)超人類(lèi)，它們的異常行為往往是臺(tái)風(fēng)的“活警報(bào)”。3海洋與生物：自然的“預(yù)警員”3.1海洋的“不安分”長(zhǎng)浪（涌浪）先至：臺(tái)風(fēng)中心的強(qiáng)風(fēng)會(huì)推動(dòng)海水形成長(zhǎng)浪，這種浪波長(zhǎng)（可達(dá)數(shù)百米）、波高（2-5米），但周期長(zhǎng)（每隔10-20秒一波），能傳播到臺(tái)風(fēng)中心前方1000公里外。在臺(tái)風(fēng)登陸前1-3天，海邊會(huì)出現(xiàn)“無(wú)風(fēng)起大浪”的現(xiàn)象——沒(méi)有明顯的風(fēng)，但海浪一個(gè)接一個(gè)，拍打岸邊的聲音更沉悶。我在舟山群島調(diào)研時(shí)，漁民曾說(shuō)：“看到‘老浪頭’（長(zhǎng)浪），臺(tái)風(fēng)不出三天到。”海水“發(fā)臭”或變色：臺(tái)風(fēng)前，海底的淤泥和有機(jī)物因風(fēng)浪攪動(dòng)上翻，海水會(huì)散發(fā)出類(lèi)似腐蛋的氣味（硫化氫氣體），顏色變渾濁（呈灰黃色）。這種現(xiàn)象在港灣或淺海區(qū)域更明顯。3海洋與生物：自然的“預(yù)警員”3.2生物的“異常反應(yīng)”海鳥(niǎo)“集體搬家”：臺(tái)風(fēng)前，海鳥(niǎo)（如海鷗、信天翁）會(huì)成群結(jié)隊(duì)向陸地飛行，甚至停在屋頂、樹(shù)枝上，因?yàn)樗鼈兡芨兄獨(dú)鈮合陆祹?lái)的不適，急于逃離海洋。我曾在溫州看到，臺(tái)風(fēng)“利奇馬”登陸前4小時(shí)，數(shù)百只海鷗聚集在學(xué)校操場(chǎng)，學(xué)生們都驚呆了。魚(yú)類(lèi)“浮頭”或躍出水面：水中的溶解氧隨氣壓下降而減少，魚(yú)類(lèi)會(huì)浮到水面呼吸，甚至跳出水面。漁民諺語(yǔ)“魚(yú)跳水面，臺(tái)風(fēng)要見(jiàn)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。陸地上的“小信號(hào)”：螞蟻會(huì)加速搬家（往高處遷移），蜘蛛會(huì)收網(wǎng)（避免被強(qiáng)風(fēng)破壞），甚至家里的寵物（如貓、狗）會(huì)變得焦躁不安——這些都是生物對(duì)氣壓、濕度變化的本能反應(yīng)。我家的狗“阿黃”曾在臺(tái)風(fēng)前一晚一直扒門(mén)，后來(lái)證實(shí)是臺(tái)風(fēng)提前登陸了。03如何將觀察轉(zhuǎn)化為“安全行動(dòng)”：從知識(shí)到實(shí)踐的跨越1建立“天氣觀察日志”同學(xué)們可以準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的記錄本，每天記錄：云的類(lèi)型（畫(huà)出來(lái)或文字描述）、風(fēng)向（用指南針或觀察紅旗飄動(dòng)方向）、風(fēng)力（用“風(fēng)力等級(jí)歌”判斷）、是否看到暈或異常霞、生物是否有異常。連續(xù)記錄3-5天，就能發(fā)現(xiàn)臺(tái)風(fēng)前的“變化規(guī)律”。我?guī)У陌嗉?jí)曾用這種方法，成功預(yù)測(cè)了2024年臺(tái)風(fēng)“艾云尼”的逼近，還被社區(qū)評(píng)為“小小氣象員”。2與現(xiàn)代科技“協(xié)同作戰(zhàn)”雖然自然觀察很重要，但也要結(jié)合天氣預(yù)報(bào)。同學(xué)們可以和家長(zhǎng)一起關(guān)注“中央氣象臺(tái)”“當(dāng)?shù)貧庀缶帧钡墓俜叫畔?，?duì)比自己的觀察記錄。比如，如果發(fā)現(xiàn)“卷積云增多+偏東風(fēng)+氣壓下降”，再看到天氣預(yù)報(bào)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)可能登陸”，就要及時(shí)提醒家人做好準(zhǔn)備。3安全第一：識(shí)別后的正確行動(dòng)如果觀察到多個(gè)臺(tái)風(fēng)前的特征（如3種以上），應(yīng)立即采取以下措施：關(guān)閉門(mén)窗，加固易被風(fēng)吹動(dòng)的物品（如花盆、廣告牌）；準(zhǔn)備應(yīng)急包（手電筒、飲用水、藥品、充電寶）；遠(yuǎn)離海邊、山坡、危房等危險(xiǎn)區(qū)域；聽(tīng)從社區(qū)或?qū)W校的統(tǒng)一安排。04總結(jié)：做自然的“觀察者”，家庭的“守護(hù)者”總結(jié)：做自然的“觀察者”，家庭的“守護(hù)者”同學(xué)們，臺(tái)風(fēng)前的天氣特征識(shí)別，不是簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，而是我們與自然對(duì)話的能力培養(yǎng)。那些變化的云、轉(zhuǎn)向的風(fēng)、不安的生物，都是自然寫(xiě)給我們的“信”。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望大家能記住：臺(tái)風(fēng)前的天氣特征=天象異常（云、光）+風(fēng)與氣壓變