語文二年級下冊人教版的教案第一單元第1課《古詩二首》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會認(rèn)“鶯、拂”等12個生字，能正確書寫“詩、村”等7個字。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)掌握生字的讀音和寫法。理解詩句大意，有感情地朗讀和背誦古詩。2.難點(diǎn)體會詩人在詩中所表達(dá)的情感，感受詩歌的意境。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、情境教學(xué)法、討論法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.播放一段春天的視頻，視頻中展示春天里萬物復(fù)蘇、百花盛開、綠草如茵、鳥兒歡唱的畫面。2.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，從視頻中我們看到了一個怎樣的季節(jié)呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出春天。3.接著說：“春天是一個充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，許多詩人都用美妙的詩句來贊美春天。今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩?！保ǘ┏踝x古詩，學(xué)習(xí)生字1.教師范讀古詩《村居》，要求學(xué)生邊聽邊注意字音和節(jié)奏。村居草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2.學(xué)生自由朗讀古詩，圈出生字詞。3.出示生字“鶯、拂、堤、醉、煙、散、學(xué)、歸、忙、趁、鳶”，采用多種方式教學(xué)生認(rèn)讀。用拼音卡片，讓學(xué)生開火車讀。去掉拼音，指名讀，小組讀。結(jié)合圖片理解“鶯、堤、鳶”的意思。4.指導(dǎo)書寫生字。出示“詩、村、童、碧、妝、綠、絲”，讓學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。教師示范書寫，重點(diǎn)講解：“詩”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“寺”的橫畫長短有變化?！按濉保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，“木”字旁最后一筆捺變點(diǎn)。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。（三）理解詩意1.學(xué)生再讀古詩《村居》，思考每句詩大概講了什么意思。2.逐句講解詩意?！安蓍L鶯飛二月天”：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和圖片理解，二月里，小草生長，黃鶯飛舞，描繪出春天生機(jī)勃勃的景象。“拂堤楊柳醉春煙”：讓學(xué)生想象楊柳枝條在春風(fēng)中輕輕拂過堤岸，仿佛陶醉在春天的煙霧里，感受那種如詩如畫的意境?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”：提問學(xué)生“散學(xué)”“紙鳶”的意思，然后解釋這句詩是說孩子們放學(xué)回來得很早，急忙趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上天空，體現(xiàn)了孩子們的活潑可愛和對春天的喜愛。3.讓學(xué)生用自己的話說說整首詩的意思，同桌之間互相交流。（四）體會意境，感情朗讀1.引導(dǎo)學(xué)生想象古詩所描繪的畫面，感受春天鄉(xiāng)村的美好。2.教師指導(dǎo)朗讀，讀出春天的歡快、活潑。第一、二句語調(diào)稍慢，讀出春天景色的優(yōu)美。第三、四句語調(diào)稍快，讀出孩子們的興奮和急切。3.學(xué)生反復(fù)朗讀，分組讀，指名讀，齊讀。4.背誦古詩，采用填空背誦、接龍背誦等方式，幫助學(xué)生記憶。（五）學(xué)習(xí)《詠柳》1.按照學(xué)習(xí)《村居》的方法，讓學(xué)生自主初讀《詠柳》。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2.學(xué)習(xí)生字，“詠、妝、絳、裁”，教學(xué)方法同《村居》的生字教學(xué)。3.理解詩意?！氨逃駣y成一樹高”：引導(dǎo)學(xué)生理解“碧玉”“妝”的意思，這句詩把柳樹比作是用碧玉裝扮起來的，寫出了柳樹的翠綠、挺拔?！叭f條垂下綠絲絳”：讓學(xué)生想象柳樹垂下無數(shù)條像絲帶一樣的柳枝，感受柳樹的柔美?！安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”：通過提問“誰裁出了細(xì)葉”，引出“二月春風(fēng)像剪刀一樣神奇”，體會詩人的奇妙想象。4.體會意境，感情朗讀，背誦《詠柳》。（六）課堂小結(jié)1.回顧兩首古詩的內(nèi)容，總結(jié)春天的特點(diǎn)。2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)背誦古詩，感受古詩的魅力。（七）布置作業(yè)1.背誦并默寫兩首古詩。2.用彩筆畫出《村居》或《詠柳》所描繪的畫面。第2課《找春天》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會認(rèn)“脫、襖”等14個生字，能正確書寫“沖、尋”等9個字。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生了解春天的特點(diǎn)，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)掌握生字的讀音和寫法。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)體會文中孩子們尋找春天的急切心情和發(fā)現(xiàn)春天的喜悅。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、情境教學(xué)法、自主探究法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.播放歌曲《春天在哪里》，師生一起跟著唱。2.提問學(xué)生：“同學(xué)們，春天在哪里呢？讓我們和文中的孩子們一起去找春天吧！”（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。2.出示生字“脫、襖、尋、羞、姑、鵑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、鵲”，采用多種方式認(rèn)讀。小老師領(lǐng)讀。小組競賽讀。用生字組詞，加深理解。3.指導(dǎo)書寫生字。出示“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”，讓學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)和位置。教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“中”的豎寫在豎中線上。“尋”：上下結(jié)構(gòu)，上面“彐”的第二筆橫變提，下面“寸”的橫畫要長。學(xué)生書空，書寫，教師巡視糾正。（三）再讀課文，整體感知1.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？2.交流回答，引導(dǎo)學(xué)生找出體現(xiàn)孩子們心情的詞語“脫掉、沖出、奔向”，體會孩子們急切的心情。3.默讀課文，思考：孩子們找到春天了嗎？他們發(fā)現(xiàn)了春天的哪些景物？4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小草、野花、樹木、小溪、喜鵲、杜鵑等。（四）精讀課文，感受春天1.學(xué)習(xí)第37自然段。學(xué)生自由讀，思考：作者把春天的景物比作了什么？出示句子“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”引導(dǎo)學(xué)生理解“探”字寫出了小草的調(diào)皮和生機(jī)勃勃，把小草比作春天的眉毛，生動形象。用同樣的方法學(xué)習(xí)“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”“解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出驚喜、歡快的語氣。2.學(xué)習(xí)第8自然段。齊讀，思考：春天還會在哪里呢？讓學(xué)生展開想象，仿照課文的句式說一說，如“飄舞的柳枝隨風(fēng)擺動，那是春天的頭發(fā)吧？”“滿樹的梨花雪白雪白，那是春天的裙子吧？”（五）總結(jié)全文，拓展延伸1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)春天的特點(diǎn)：生機(jī)勃勃、充滿活力。2.讓學(xué)生說一說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的春天的美景。3.布置作業(yè)：背誦課文。收集描寫春天的好詞好句。第3課《開滿鮮花的小路》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會認(rèn)“郵、遞”等16個生字，能正確書寫“鮮、郵”等9個字。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會松鼠太太說的“美好的禮物”的含義，培養(yǎng)學(xué)生懂得分享的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)掌握生字的讀音和寫法。朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.難點(diǎn)體會“美好的禮物”的含義。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、角色扮演法、問題引導(dǎo)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.展示一條開滿鮮花的小路的圖片，提問學(xué)生：“同學(xué)們，看到這條小路，你們有什么感受？”2.引出課題《開滿鮮花的小路》，讓學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞。2.出示生字“郵、遞、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、喪、啊、猬、絢、籽、禮、鮮”，多種方式認(rèn)讀。小組內(nèi)互讀，糾正讀音。利用生字卡片，進(jìn)行猜讀游戲。3.指導(dǎo)書寫生字。出示“鮮、郵、遞、員、原、叔、局、堆、禮”，觀察結(jié)構(gòu)和位置。教師示范書寫，重點(diǎn)講解：“鮮”：左右結(jié)構(gòu)，魚字旁的最后一筆橫變提。“局”：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“口”要寫得小而居中。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。（三）再讀課文，整體感知1.指名分自然段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄了一個包裹，鼴鼠先生不小心把包裹破了，里面的花籽漏在了去松鼠太太家的路上，第二年春天，這條小路開滿了鮮花。（四）精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第13自然段。學(xué)生自由讀，思考：鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的包裹時(shí)心情怎樣？從哪里看出來？找出“趕緊、奇怪”等詞語，體會鼴鼠先生的好奇。2.學(xué)習(xí)第46自然段。分角色朗讀，思考：鼴鼠先生去松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？理解“破了、漏在”，體會鼴鼠先生的懊惱，找出體現(xiàn)他懊惱心情的句子“啊！我怎么把它搞破了！”“我只好回家去?！敝笇?dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)第712自然段。默讀，思考：春天來了，這條小路有什么變化？出示句子“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。”“花朵簇簇，五顏六色，非常可愛?！弊寣W(xué)生感受小路的美麗。分角色朗讀鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太和狐貍太太的對話，體會大家的驚喜。4.理解“美好的禮物”。提問：松鼠太太說的“美好的禮物”指的是什么？為什么說是美好的禮物？引導(dǎo)學(xué)生討論交流，明白花籽給大家?guī)砹丝鞓罚瑤砹嗣赖南硎?，懂得分享能讓生活更美好。（五）總結(jié)全文，拓展活動1.總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的重要性。2.讓學(xué)生說一說自己認(rèn)為生活中還有哪些美好的禮物。3.布置作業(yè)：把這個故事講給家人聽。畫一幅開滿鮮花的小路的畫。第4課《鄧小平爺爺植樹》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生會認(rèn)“鄧、植”等13個生字，能正確書寫“爺、節(jié)”等9個字。2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和對植樹綠化的重視。3.引導(dǎo)學(xué)生了解鄧小平爺爺?shù)氖论E，培養(yǎng)學(xué)生植樹綠化、保護(hù)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)掌握生字的讀音和寫法。朗讀課文，理解鄧小平爺爺植樹的過程。2.難點(diǎn)體會鄧小平爺爺植樹的意義，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、資料分析法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，介紹鄧小平爺爺是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。2.引出課題《鄧小平爺爺植樹》，提問學(xué)生：“鄧小平爺爺是怎么植樹的呢？讓我們一起去課文中看看。”（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示生字“鄧、植、格、引、注、滿、休、息、命、奮、歲、站、牢”，多種方式認(rèn)讀。同桌互讀，互相糾正。利用生字游戲“摘蘋果”，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.指導(dǎo)書寫生字。出示“爺、節(jié)、歲、親、的、行、處、古、年”，觀察結(jié)構(gòu)和位置。教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：“爺”：上下結(jié)構(gòu)，上面“父”的撇捺要舒展。“歲”：上下結(jié)構(gòu)，上面“山”的豎要寫在豎中線上。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量。（三）再讀課文，整體感知1.默讀課文，思考：課文寫了一件什么事？2.引導(dǎo)學(xué)生概括：1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種了一棵柏樹。3.找出文中表示時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的詞語，完成填空練習(xí)，加深對課文內(nèi)容的理解。（四）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀，思考：從這一段中你知道了什么？理解“植樹節(jié)”，強(qiáng)調(diào)植樹綠化的重要性。2.學(xué)習(xí)第24自然段。學(xué)生自由讀，思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？找出體現(xiàn)他認(rèn)真植樹的詞語和句子。出示“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！薄八镜綆撞街庾屑?xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息、仔細(xì)、連聲”等詞語，體會鄧小平爺爺植樹時(shí)認(rèn)真、一絲不茍的態(tài)度。指導(dǎo)朗讀，讀出鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)真和專注。3.學(xué)習(xí)第56自然段。齊讀，思考：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？讓學(xué)生明白這棵樹不僅是一棵普通的樹，更體現(xiàn)了鄧小平爺爺綠化祖國的決心和行動，激勵著人們愛護(hù)環(huán)境，植樹造林。（五）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)課文內(nèi)容，贊揚(yáng)鄧小平爺爺?shù)木瘛?.組織學(xué)生討論：我們應(yīng)該為綠化環(huán)境做些什么？3.布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。參加一次植樹活動。語文園地一一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過“識字加油站”認(rèn)識與春天景物相關(guān)的詞語，增加詞匯量。2.學(xué)生能夠正確區(qū)分形近字，掌握“字詞句運(yùn)用”中詞語的搭配和句子的仿寫。3.學(xué)生能夠有感情地朗讀和背誦古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》，體會古詩的意境和情感。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過“展示臺”展示自己的作品，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)認(rèn)識生字詞，掌握詞語搭配和句子仿寫。背誦古詩。2.難點(diǎn)體會古詩的意境和情感，進(jìn)行有效的口語交際。三、教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、朗讀法、展示法四、教學(xué)過程（一）識字加油站1.出示“郊外、散步、景色、露珠、嫩芽、小溪、足跡、迷路、溫暖、雷鋒”等詞語。2.學(xué)生自由讀，同桌互讀，糾正讀音。3.結(jié)合圖片理解詞語的意思。展示郊外的風(fēng)景圖片，理解“郊外”。播放小溪流水的聲音，結(jié)合圖片理解“小溪”。4.開火車讀詞語，鞏固認(rèn)讀。（二）字詞句運(yùn)用1.比一比，填一填。出示“村—樹、園—圓、鋒—峰”，讓學(xué)生觀察每組字的異同。學(xué)生填空“（村）莊、（樹）木；花（園）、（圓）形；雷（鋒）、山（峰）”，并交流記憶方法。2.讀一讀，照樣子說一說。出示“田野蔥蔥綠綠的像一片柔軟的綠毯”。引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，“田野”是事物，“蔥蔥綠綠的”是事