語文三年級的下學期第四單元測試題一、字詞積累與運用（35分）1.看拼音，寫詞語。（10分）jiāoàoqiānxūnuòyándàijià（）（）（）（）xīnshǎngpǔtōngchítángchuánlái（）（）（）（）2.給下列加點字選擇正確的讀音，打“√”。（6分）（1）鹿不敢猶豫，撒（sāsǎ）開長腿就跑。（2）那位婦女寧（níngnìng）可自己受苦，也要保護孩子。（3）他把羊圈（quānjuàn）修得結結實實的。（4）盡（jǐnjìn）管天氣很冷，爺爺還是堅持鍛煉。（5）媽媽把葡萄制成了干（gāngàn）兒。（6）這匹馬的身材十分勻稱（chēngchèn）。3.比一比，再組詞。（8分）驕（）謙（）塘（）代（）嬌（）歉（）糖（）袋（）4.把下列詞語補充完整，并選擇合適的詞語填空。（9分）（）轅（）轍（）（）不斷（）（）并論（）（）之蛙（）（）蛇影（）（）盜鈴（1）他總是固執(zhí)己見，做事常常是（），怎么可能成功呢？（2）我們不能像（）一樣，目光短淺，要多學習，多見識外面的世界。（3）小明做錯了事還不承認，真是（）。二、句子練習（20分）1.按要求改寫句子。（12分）（1）這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？（改為陳述句）（2）鹿把獅子甩在了后面。（改為“被”字句）（3）他跑得像兔子一樣快。（照樣子，寫句子）（4）王老師急得直跺腳。（照樣子，寫句子）（5）我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學習上的毛病。（修改病句）（6）她穿著一件紅色的連衣裙和一頂小紅帽。（修改病句）2.照樣子，寫句子。（8分）（1）例：“喲，這里有一個罐子！”一個人驚訝地說?！斑@次考試我終于考了滿分！”姐姐地說。（2）例：牽?；ù灯鹆俗仙男±?。薔薇（3）例：他不但學習好，而且品德高尚。不但，而且。（4）例：你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。只要，就。三、課文內(nèi)容填空（15分）1.《守株待兔》這則寓言告訴我們。2.《陶罐和鐵罐》中，陶罐，鐵罐，最后陶罐，鐵罐。3.《鹿角和鹿腿》中，鹿一開始認為自己的角，腿；后來，在遇到危險時，角差點讓它，而腿卻讓它。這個故事告訴我們。4.《花鐘》這篇課文向我們介紹了不同的花開放的時間是不同的，原因是植物開花的時間，與、、有著密切的關系。5.《蜜蜂》這篇課文作者是國的，他做了一個實驗，證實了蜜蜂有的能力，靠的不是，而是一種無法解釋的。四、閱讀理解（15分）（一）課內(nèi)閱讀（7分）一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”1.用“”畫出文中的比喻句，這句話把比作。（2分）2.鹿認為自己的角，像；認為自己的腿。（3分）3.從鹿的感嘆中，你體會到了什么？（2分）（二）課外閱讀（8分）猴子建筑師猴子自稱曾經(jīng)向著名的建筑師學過技藝，在森林里就以建筑師自居。猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪著頭看了看，不由勃然大怒：“停下，停下，你這個笨蛋！巢口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”喜鵲愣住了。猴子叨念著：“笨蛋?！睋u搖頭，背著手走了。猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆了一口氣：“唉，你的膽子太小了。挖這樣小的洞，你只想到安全，萬一你站著出來怎么辦？應該挖大點，要有長遠考慮，懂了嗎？”兔子蹲在那兒，迷惑地眨著眼睛。猴子嘮叨著：“短淺?！睋u著頭，背著手走開了。暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鉆進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。1.這篇短文的主要內(nèi)容是（）（2分）A.猴子自稱是建筑師，分別給喜鵲和兔子提建議，結果自己卻被雨淋了。B.猴子向著名的建筑師學過技藝，很會建筑。C.喜鵲和兔子不會建筑，受到猴子的批評。2.猴子分別給了喜鵲和兔子什么建議？（3分）給喜鵲的建議：給兔子的建議：3.你從猴子身上學到了什么？（3分）五、口語交際（5分）假如你是一只可愛的小蜜蜂，你要向大家介紹自己的生活。請你想一想，把要說的話寫下來。六、習作（25分）請你選擇一種你喜歡的動物，向大家介紹一下?？梢越榻B它的外形特點、生活習性等，也可以介紹你和它之間發(fā)生的有趣的事情。題目自擬，不少于300字。七、拓展延伸（5分）你還知道哪些寓言故事？請寫出三個。八、綜合素養(yǎng)提升（5分）觀察一種植物，記錄它在不同時間的變化，然后寫下來。部分答案解析一、字詞積累與運用1.本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“驕傲、謙虛、懦弱、代價、欣賞、普通、池塘、傳來”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規(guī)范、正確和美觀。2.本題考查學生對多音字讀音的掌握。（1）“撒”讀“sā”時，表示放開、張開等意思；讀“s?！睍r，表示把顆粒狀的東西分散著扔出去等意思?！叭鲩_”應讀“sā”。（2）“寧”讀“níng”時，表示平安、安定等意思；讀“nìng”時，表示情愿等意思?！皩幙伞睉x“nìng”。（3）“圈”讀“quān”時，表示環(huán)形、環(huán)形的東西等意思；讀“juàn”時，表示養(yǎng)家畜的棚欄等意思?！把蛉Α睉x“juàn”。（4）“盡”讀“jǐn”時，表示力求達到最大限度等意思；讀“jìn”時，表示完畢、達到極端等意思。“盡管”應讀“jǐn”。（5）“干”讀“gān”時，表示沒有水分或水分很少等意思；讀“gàn”時，表示事物的主體或重要部分等意思?！捌咸迅蓛骸睉x“gān”。（6）“稱”讀“chēng”時，表示量輕重、叫、叫做等意思；讀“chèn”時，表示適合、相當?shù)纫馑?。“勻稱”應讀“chèn”。3.本題考查學生對形近字的辨析和組詞能力。“驕”可組詞為“驕傲”，“嬌”可組詞為“嬌氣”；“謙”可組詞為“謙虛”，“歉”可組詞為“道歉”；“塘”可組詞為“池塘”，“糖”可組詞為“糖果”；“代”可組詞為“代表”，“袋”可組詞為“口袋”。4.本題考查學生對詞語的積累和運用能力?！澳限@北轍”：想往南而車子卻向北行，比喻行動和目的正好相反?！霸丛床粩唷保盒稳萁舆B不斷?！跋嗵岵⒄摗保喊巡煌娜嘶虿煌氖路旁谝黄鹫務摶蚩创??！熬字堋保壕椎耐苤荒芸吹骄谀敲创蟮囊粔K天，比喻見識狹窄的人?！氨哂啊保簩⒂吃诰票锏墓罢`認為蛇，比喻因疑神疑鬼而引起恐懼?！把诙I鈴”：偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵，比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。（1）根據(jù)語境，他做事行動和目的相反，應填“南轅北轍”。（2）根據(jù)語境，我們不能像見識狹窄的人一樣，應填“井底之蛙”。（3）根據(jù)語境，小明做錯事不承認，自己欺騙自己，應填“掩耳盜鈴”。二、句子練習1.本題考查學生對句子的改寫和修改病句的能力。（1）反問句改陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。所以這句話改為陳述句是：這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（2）“把”字句改“被”字句的方法：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字。所以這句話改為“被”字句是：獅子被鹿甩在了后面。（3）本題考查學生仿寫句子的能力。例句運用了比喻的修辭手法，將“他”比作“兔子”，突出了“他”跑得速度快。我們可以仿寫為：她笑得像花兒一樣燦爛。（4）本題考查學生仿寫句子的能力。例句運用了“……得……”的句式，生動形象地寫出了“王老師”著急的程度。我們可以仿寫為：媽媽累得直喘氣。（5）本題考查學生修改病句的能力。這句話語序不當，應先“善于發(fā)現(xiàn)”學習上的毛病，再“認真克服”。所以這句話應改為：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認真克服學習上的毛病。（6）本題考查學生修改病句的能力。這句話搭配不當，“穿著”和“一頂小紅帽”不搭配，應在“一頂小紅帽”前加上“戴著”。所以這句話應改為：她穿著一件紅色的連衣裙，戴著一頂小紅帽。2.本題考查學生仿寫句子的能力。（1）根據(jù)語境，姐姐考了滿分，心情應該是非常高興、激動的，所以可以填“興奮”。（2）例句運用了擬人的修辭手法，將“牽?；ā碑斪魅藖韺?，賦予了“牽牛花”“吹起”的動作。我們可以仿寫為：薔薇綻開了燦爛的笑臉。（3）“不但……而且……”是表示遞進關系的關聯(lián)詞，我們可以寫：他不但籃球打得好，而且乒乓球也打得很棒。（4）“只要……就……”是表示條件關系的關聯(lián)詞，我們可以寫：只要你努力學習，就一定會取得好成績。三、課文內(nèi)容填空1.《守株待兔》這則寓言告訴我們：不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲，如果不付出努力，而寄希望于意外，結果只能是一事無成。2.《陶罐和鐵罐》中，陶罐謙虛、寬容，鐵罐傲慢、自大，最后陶罐依然完好無損，鐵罐卻消失得無影無蹤。3.《鹿角和鹿腿》中，鹿一開始認為自己的角美麗，腿難看；后來，在遇到危險時，角差點讓它送命，而腿卻讓它脫離了險境。這個故事告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要只圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。4.《花鐘》這篇課文向我們介紹了不同的花開放的時間是不同的，原因是植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。5.《蜜蜂》這篇課文作者是法國的法布爾，他做了一個實驗，證實了蜜蜂有辨認方向的能力，靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。四、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀1.“池水清清的，像一面鏡子?！边@句話把“池水”比作“鏡子”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了池水的清澈。2.從“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”可以看出，鹿認為自己的角精美別致，像兩束美麗的珊瑚；認為自己的腿太細了。3.從鹿的感嘆中，我們可以體會到鹿對自己的角非常欣賞和自豪，對自己的腿則很不滿意和嫌棄。（二）課外閱讀1.這篇短文主要講了猴子自稱是建筑師，分別給喜鵲和兔子提建議，結果自己卻在暴風雨中被雨淋了。所以答案選A。2.從“巢口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？”可以看出，猴子給喜鵲的建議是：巢口應朝下，這樣才能遮雨。從“應該挖大點，要有長遠考慮，懂了嗎？”可以看出，猴子給兔子的建議是：洞應該挖大點，要有長遠考慮。3.從猴子身上我們學到了：不要不懂裝懂，自以為是，要謙虛，要學會尊重別人的意見和做法，不能光說不做，要腳踏實地。五、口語交際示例：大家好，我是一只小蜜蜂。我們蜜蜂家族可是勤勞的象征呢！每天天一亮，我們就會飛出蜂巢，去尋找花蜜。我們的眼睛很厲害，能準確地找到盛開的花朵。我們用長長的吸管一樣的嘴巴吸取花蜜，然后把花蜜帶回蜂巢。在蜂巢里，我們會把花蜜釀成香甜的蜂蜜。我們還會通過“舞蹈”來告訴同伴花蜜的位置。我們的生活雖然忙碌，但也很充實。歡迎大家來品嘗我們釀造的蜂蜜呀！六、習作我家的小貓我家有一只可愛的小貓，它叫“咪咪”。咪咪長得十分惹人喜愛。它全身的毛雪白雪白的，摸起來軟綿綿的，就像一團棉花。它的眼睛又大又圓，像兩顆藍寶石，在黑暗中還會閃閃發(fā)光呢。它的耳朵尖尖的，只要有一點動靜，就會立刻豎起來。它的鼻子小小的，嗅覺卻很靈敏，能輕易地聞到食物的香味。它的嘴巴兩旁長著幾根長長的胡須，就像一把尺子，能幫助它測量鼠洞的大小。咪咪的生活習性很有趣。它白天總是懶洋洋地睡大覺，把身體蜷成一團，就像一個毛茸茸的圓球。到了晚上，它就變得十分活躍，瞪著大眼睛，在屋里四處巡邏，尋找老鼠的蹤跡。它很喜歡吃魚和貓糧。每當我給它喂食的時候，它就會“喵喵喵”地叫著，圍著我不停地轉，還會用頭蹭我的腿，可愛極了。有一次，我和咪咪玩捉迷藏的游戲。我躲在衣柜后面，心想它肯定找不到我?？墒菦]過一會兒，它就用靈敏的鼻子聞到了我的氣味，“喵喵”叫著向我跑了過來。它用爪子輕輕地抓了抓衣柜門，好像在說：“我找到你啦！”我忍不住笑了起來，從衣柜后面走了出來。咪咪也高興地在我身邊