2016至2017學(xué)年度第一學(xué)期

備

課

筆

記

本

學(xué)科：英語(yǔ)

年級(jí)：二年級(jí)

姓名：宗寧

日期:2016.9

科目英語(yǔ)年級(jí)：二授課教師宗寧2016年9月

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

本2.掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。

冊(cè)3.突出對(duì)學(xué)生初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教4.為學(xué)生可持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的n常交流，并做到大膽

目開(kāi)口，積極參和，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

的6.能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話

要語(yǔ)和錄音材料。

求7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某

項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠，

9.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化.

I、以交際為核心，通過(guò)各種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

教英語(yǔ)的興趣。

學(xué)2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)有用的

設(shè)英語(yǔ)。

想3、鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的

口語(yǔ)表達(dá)能力及學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，習(xí)得和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

建立和諧的師生關(guān)系，注意課堂中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

6.課上運(yùn)用小組合作，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

7.運(yùn)用多種手段教學(xué)，如：游戲、簡(jiǎn)筆畫、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

英語(yǔ)的興趣。

?課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容

能用“？”詢問(wèn)當(dāng)天是星期幾并能回答，能用“I…”

介紹自己當(dāng)天的日常活動(dòng)。

2.能朗讀和認(rèn)讀詞匯、、等

3.能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

4、在談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日?；顒?dòng)的意

教學(xué)目標(biāo)

思。

4.在談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日?；顒?dòng)的意

思°

4、在談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常活動(dòng)的意

思。

1、能用“？”詢問(wèn)當(dāng)天是星期幾并能回答，能用

教學(xué)重點(diǎn)“I…”介紹自己當(dāng)天的日?；顒?dòng)。

難點(diǎn)2、能亮度和認(rèn)讀詞匯、、等

3、、、等詞中的共同發(fā)音的□型變化

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(-)

1.導(dǎo)入

和教師打招呼.會(huì)說(shuō)？.

（1）教師進(jìn)入教室，并和學(xué)生問(wèn)好

并理解其

<2）教室簡(jiǎn)單介紹新學(xué)期的變化

含義。

2.學(xué)習(xí)對(duì)話1學(xué)生在教師引導(dǎo)

（1）認(rèn)識(shí)圖中的人物下說(shuō)出?.

<2）初聽(tīng)理解對(duì)話了解對(duì)話

（3）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話觀察圖片情景，猜

3.學(xué)習(xí)對(duì)話2測(cè)人物語(yǔ)

（1）認(rèn)識(shí)圖中人物言，調(diào)動(dòng)

（2）初聽(tīng)理解對(duì)話舊知，為

<3）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話新知做鋪

（4）學(xué)習(xí)詞匯墊。

（二）'S整體聽(tīng)錄音

1.角色扮演

2.詞匯學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)詞匯

（2）學(xué)生跟讀詞匯部分

模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)學(xué)習(xí)朗讀

（3）鞏固單詞對(duì)話批注［Z1］：個(gè)別單詞的意思一定要讓孩子知道

行跟讀練習(xí)注意語(yǔ)音

3.模擬交際

語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確

（1）呈現(xiàn)情景優(yōu)美

（2）教師呈現(xiàn)'s中的問(wèn)答句和的

圖片以及和_______批注[22]:初步理解時(shí)話

初步感知批注[W用3]:拍手匯書奏、跟唱小的文

（3）教師在黑板中貼上“”語(yǔ)音詞匯

反日

創(chuàng)設(shè)”今天是星期日”的情景，和

學(xué)生交流Q

在真實(shí)情

（）開(kāi)展，創(chuàng)編對(duì)話。

4景中反復(fù)

請(qǐng)3-4組學(xué)生反饋。學(xué)生反饋時(shí)評(píng)選操練朗讀

語(yǔ)音詞匯

最佳演員。

（三）'S

（1）看圖聽(tīng)韻文，理解韻文

（2）教師將四張單詞卡分給四個(gè)學(xué)

生，并引導(dǎo)學(xué)生按照星期順利

排成一排。

1.教師呈現(xiàn)韻文的圖片，請(qǐng)學(xué)生

觀察圖中的小動(dòng)物和表情。

2.播放韻文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

3.朗讀韻文

（1）出示文字，播放韻文，

（2）多次播放錄音

4.表演韻文

（1）開(kāi)展四人小組活動(dòng)

（2）開(kāi)展朗讀韻文的比賽。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和韻文掌握很

1?

好，還有個(gè)別孩子對(duì)初次見(jiàn)面

?和再次見(jiàn)面問(wèn)候掌握的不是很

好，下課的時(shí)候多和孩子打招

呼練習(xí)。英語(yǔ)就在生活中。

?課堂類型2

教學(xué)內(nèi)容

1.能聽(tīng)懂、會(huì)用“？”詢問(wèn)當(dāng)天/明天是星期幾并能回

答，能用“I……”介紹自己在某一天的日常活動(dòng)。

2.能朗讀和認(rèn)讀訶匯、、等

教學(xué)目標(biāo)3.能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

4、在建議周末可以做的事情時(shí)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)親人的教育。

4.在建議周末可以做的事情時(shí)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)親人的教育。

4、在建議周末可以做的事情時(shí)，體現(xiàn)關(guān)愛(ài)親人的教育。

教學(xué)重點(diǎn)、1.掌握詞匯、、a、

難點(diǎn)2.能認(rèn)讀詞匯、

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）

1.導(dǎo)入表演唱上節(jié)課韻

（1）教師連續(xù)播放前兩個(gè)的韻文，文

熱身，創(chuàng)

并引導(dǎo)一部分學(xué)生有節(jié)奏地朗讀第一

設(shè)英語(yǔ)氛

課韻文，另一部分學(xué)生有節(jié)奏地朗讀學(xué)生在教師引導(dǎo)

圍

第二課韻文。下說(shuō)出星期.

（2）開(kāi)展，說(shuō)說(shuō)一周七天的單詞。

2.學(xué)習(xí)對(duì)話1

（4）認(rèn)識(shí)圖中的人物帶著問(wèn)題聽(tīng)對(duì)話感知新短

（5）初聽(tīng)理解對(duì)話語(yǔ)含義。

（6）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話

4.學(xué)習(xí)對(duì)話2模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)培養(yǎng)聽(tīng)得

策略

（5）認(rèn)識(shí)圖中人物行跟讀練習(xí)

（6）初聽(tīng)理解對(duì)話

（7）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話

（8）學(xué)習(xí)詞匯批注[Z4]:學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意拼讀單詞.并注意發(fā)音。

強(qiáng)化語(yǔ)音

（四）'S

發(fā)音，整

1.角色扮演

體認(rèn)讀單

2.詞匯學(xué)習(xí)

詞，強(qiáng)化

（1）呈現(xiàn)詞匯

正確讀出單詞記憶

（2）學(xué)生跟讀詞匯部分

（3）鞏固單詞

3.模擬交際拍手打節(jié)奏、跟唱熟練說(shuō)唱

（1）教師拿出打亂順序的周一到周五小韻文小韻文，

的星期詞卡片，請(qǐng)學(xué)生逐一齊讀。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

（2）創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)美

（三）'S熟練說(shuō)唱

1.看圖聽(tīng)韻文，理解韻文小韻文，語(yǔ)

（1〉教師呈現(xiàn)韻文的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀音語(yǔ)調(diào)優(yōu)

察圖中的小動(dòng)物和表情。美

（2）教師請(qǐng)二位學(xué)生本別扮演圖中的

小動(dòng)物，斌企鵝燭照?qǐng)D中的小動(dòng)物的

順序手舉牌子站在講臺(tái)前。

（3）播放韻文錄音。

2.朗讀韻文

（1）出示文字，播放韻文，

（2）多次播放錄音

（3）重復(fù)播放韻文。

5.表演韻文

（1）開(kāi)展活動(dòng)

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在時(shí)將第一談和第二

課的韻文連起來(lái)說(shuō)。

（3）學(xué)生練習(xí)表演韻文。

課后小結(jié)

通過(guò)對(duì)韻文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)

板書設(shè)計(jì)

音單訶掌握良好。既曳習(xí)了所

1?學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。同時(shí)對(duì)于星期的理解教

?

師還需要多方面的擴(kuò)展。本課

9教學(xué)效果良好，使學(xué)生既感覺(jué)

到自信乂有一種自豪的感覺(jué)，

對(duì)于自信心的建立有很大幫

助，樸旭今天進(jìn)步很大。

通過(guò)對(duì)韻文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)

音單詞掌握良好。既復(fù)習(xí)了所

學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。同時(shí)對(duì)于星期的理解教

師還需要多方面的擴(kuò)展。本課

教學(xué)效果良好，使學(xué)生既感覺(jué)

到自信又有一種自豪的感覺(jué)，

對(duì)于自信心的建立有很大幫

助，樸旭今天進(jìn)步很大。

?課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容

1.能聽(tīng)懂、會(huì)用“a?”詢問(wèn)一周都有哪幾天，并

用“'…做出應(yīng)答：能用s…”

2.能朗讀和認(rèn)讀詞匯、、等

3.能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

4、在談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日?；顒?dòng)的意

教學(xué)目標(biāo)

思。

4.在談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常活動(dòng)的意

思°

4、在談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常活動(dòng)的意

思。

4、能用“？”詢問(wèn)當(dāng)天是星期幾并能回答，能用

教學(xué)重點(diǎn)“I…”介紹自己當(dāng)天的日常活動(dòng)。

難點(diǎn)5、能亮度和認(rèn)讀詞匯、、等

6、、、等詞中的共同發(fā)音的□型變化

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（五）

5.導(dǎo)入

和教師打招呼.熱身，創(chuàng)

（3）教師進(jìn)入教室，并和學(xué)生問(wèn)好

設(shè)英語(yǔ)氛

（4）教室簡(jiǎn)單介紹新學(xué)期的變化

圍

6.學(xué)習(xí)對(duì)話1

（7）認(rèn)識(shí)圖中的人物

模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)

（8）初聽(tīng)理解對(duì)話行跟讀練習(xí)

（9）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話培養(yǎng)聽(tīng)得

策略

7.學(xué)習(xí)對(duì)話2理解文章

內(nèi)容

（9）認(rèn)識(shí)圖中人物

（10）初聽(tīng)理解對(duì)話學(xué)會(huì)朗讀

課文

（11）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話

（12）學(xué)習(xí)詞匯

（六）'S

3.角色扮演

4.詞匯學(xué)習(xí)鞏固操練

掌握對(duì)話

（1）呈現(xiàn)詞匯模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)內(nèi)容

（2）學(xué)生跟讀詞匯部分行跟讀練習(xí)

（3）鞏固單詞

3.模擬交際說(shuō)出聽(tīng)到的詞語(yǔ)，

（1）呈現(xiàn)情景猜猜韻文的意思

（2）教師呈現(xiàn)'s中的問(wèn)答句和的

圖片以及和。|______________________批注［Z5）:分角色表演對(duì)話,注意手勢(shì)的加入,利于學(xué)

生的理解.

（3）教師在黑板中貼上””拍手打節(jié)奏、跟唱

（七）創(chuàng)設(shè)“今天是星期日”的情景，小韻文

和學(xué)生交流。

（八）（4）開(kāi)展，創(chuàng)編對(duì)話。

（九）請(qǐng)3-4組學(xué)生反饋。學(xué)生反饋時(shí)

評(píng)選最佳演員。S

<3）看圖聽(tīng)韻文，理解韻文

（4）教師將四張單訶卡分給四個(gè)學(xué)

生，并引導(dǎo)學(xué)生按照星期順利

排成一排。

6.教師呈現(xiàn)韻文的圖片?，請(qǐng)學(xué)生

觀察圖中的小動(dòng)物和表情。

7.播放韻文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

8.朗讀韻文

（3）出示文字，播放韻文，

（4）多次播放錄音

9.表演韻文

（3）開(kāi)展四人小組活動(dòng)

（4）開(kāi)展朗讀韻文的比賽。

板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)

大多數(shù)學(xué)生對(duì)新接觸的星期

1?掌握起來(lái)不存在難度，周三周

四周六需要多加強(qiáng)練習(xí)。但對(duì)

?

于個(gè)別發(fā)音存在問(wèn)題，應(yīng)該時(shí)

9時(shí)處處加以糾正，幫助學(xué)生形

成正確的發(fā)音。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)新接觸的星期

掌握起來(lái)不存在難度，周三周

四周六需要多加強(qiáng)練習(xí)。但對(duì)

于個(gè)別發(fā)音存在問(wèn)題，應(yīng)該時(shí)

時(shí)處處加以糾正，幫助學(xué)生形

成正確的發(fā)音。

課堂類型4

教學(xué)內(nèi)容

1.能在一定的情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用本單元關(guān)于星期的表達(dá)

用語(yǔ)。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的訶匯，能結(jié)合所

學(xué)句型使用。

3.能讀準(zhǔn)字母a及字母組合、在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)4、能談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常生活的意

思。

4.能談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常生活的意

思。

4、能談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常生活的意

思。

1..能在一定的情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用本單元關(guān)于星期的表達(dá)

用語(yǔ)。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的詞匯，能結(jié)合所

教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)句型使用。

難點(diǎn)2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的詞匯，能結(jié)合

所學(xué)句型使用。

2.能聽(tīng)情、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的詞匯，能結(jié)合

所學(xué)句型使用。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(-)

1.游戲?qū)?/p>

（1）教師拿出單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生注

意朗讀

（2）教師取出一張單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生回答I…鞏固所學(xué)

知識(shí)，完

猜測(cè)單詞內(nèi)容。成書中練

2習(xí)

（1）教師呈現(xiàn)圖片，詢問(wèn)學(xué)

生””學(xué)生回答、等批注[W用6]:根據(jù)沃占在圖片上填寫序號(hào)，注意聽(tīng)的學(xué)

習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（2）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音了解對(duì)話

兩人一組，通過(guò)情景，猜

填寫序號(hào)。

測(cè)人物語(yǔ)

問(wèn)答的形式檢查

（3）學(xué)生跟讀錄音朗讀，同時(shí)用手言，調(diào)動(dòng)

答案舊知，為

指指向相應(yīng)的內(nèi)容。新知做鋪

（4）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中沒(méi)有呈墊。

現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

（5）教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，

為比賽做

其他學(xué)生跟讀。準(zhǔn)備

（二）

（1）教師組織學(xué)生開(kāi)展

（2）請(qǐng)學(xué)生按照順序讀出星期單詞。

（3）學(xué)生打開(kāi)教材，觀察教材內(nèi)容

（4）學(xué)生兩個(gè)一組檢查

（三）跟老師一起做通過(guò)游戲

復(fù)習(xí)單詞，

（1）請(qǐng)學(xué)生看圖中的單詞并朗讀增加趣味

（2）請(qǐng)學(xué)生回憶句型“飛性，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)

（3）學(xué)生開(kāi)展興趣

（四）

（1）教師復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)的韻文

批注[W用7]:復(fù)習(xí)鞏固功能句

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出韻文中的單

詞的發(fā)音

（3）教師帶學(xué)生讀黑板上的單詞

（4）教師再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞

（五）'S

（1）教師拿出一組打亂順序的星期

詞的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀單詞。

（2）教師拿出一組表示動(dòng)詞短語(yǔ)的

圖片

（3）教師請(qǐng)隱名學(xué)生參和示范

（六）

（1）教師出示前一個(gè)環(huán)節(jié)示范的單詞

卡片，示范抄寫一個(gè)單詞。

（2）教師請(qǐng)學(xué)生在四線二格上抄寫

星期詞

（3）教師組織學(xué)生將圖片和對(duì)應(yīng)的

單詞連線

（七）飛

（1）教加拿出折好的紙，用剪刀剪

出7個(gè)葫蘆紙片

（2）教師在第一個(gè)葫蘆上寫出，

然后在其他的葫蘆上寫上其他的幾天

（3）教師用線將葫蘆穿起天

課后小結(jié)

通過(guò)學(xué)生自己的歸納總結(jié)，將

板書設(shè)計(jì)

小課的重點(diǎn)句型、單詞都反映

1?在黑板匕培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能

力.說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)i認(rèn)，讀一讀，使

?

學(xué)生在競(jìng)賽中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

9自信心和主動(dòng)性。

課時(shí)1

教學(xué)內(nèi)容

1.能用“……？”詢問(wèn)他人周幾是否做什么并能回答，

能用“I…”介紹自己當(dāng)天的日常活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)2.能朗讀和認(rèn)讀詞匯、、等

3.能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

3、能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

教學(xué)重點(diǎn)能用“……？”詢問(wèn)他人周幾是否做什么并能回答，能

難點(diǎn)用“I…”介紹自己當(dāng)天的日?；顒?dòng)。

2.能朗讀和認(rèn)讀同匯、、等

2、能朗讀和認(rèn)讀詞匯、、等

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件、光盤

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）

1.導(dǎo)入和教師一起唱

（1）教師和學(xué)生公唱

（2）教師呈現(xiàn)自制的一周日程表并戴

上的頭飾，介紹一周的日常安排。學(xué)生在教師引導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)對(duì)話下說(shuō)出功能句

（1）觀察主題圖，猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容

（2）初聽(tīng)理解對(duì)話

（3）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話批注[Z8]:公說(shuō)？.并理解其含義

（4）認(rèn)識(shí)圖中人物

整體聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)朗讀

（5）初聽(tīng)理解對(duì)話對(duì)話

注意語(yǔ)音

（6）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話

語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確

（7）學(xué)習(xí)詞匯優(yōu)美

（+）'S

模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)

1.角色扮演

行跟讀練習(xí)

1、詞匯學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)詞匯

（2）學(xué)生跟讀詞匯部分

（3）鞏固單詞

3.模擬交際熟練說(shuō)唱

拍手打節(jié)奏、跟唱

（1）呈現(xiàn)情景小韻文，

小韻文

（2）教師呈現(xiàn)'s中的問(wèn)答句語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

（3）教師在黑板中貼上的情景，和優(yōu)美

學(xué)生交流。

（4）開(kāi)展，創(chuàng)編對(duì)話。

（5）請(qǐng)3-4組學(xué)生反饋。學(xué)生反饋時(shí)

評(píng)選最佳演員。（三）'s

1看.圖聽(tīng)韻文，理解韻文

（1）教師請(qǐng)學(xué)生觀察韻文插圖

（2）教師呈現(xiàn)韻文的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀

察圖中的小動(dòng)物和表情。

（3）播放韻文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2.朗讀韻文

（5）出示文字，播放韻文，

（6）多次播放錄音

3表.演韻文

（5）開(kāi)展四人小組活動(dòng)

（6）開(kāi)展朗讀韻文的比賽。批注[29];垢入動(dòng)作.或若打鼓點(diǎn)節(jié)拍來(lái)美注學(xué)生的他

音語(yǔ)調(diào)。

課后小結(jié)

板書設(shè)計(jì)

在學(xué)習(xí)韻文的過(guò)程中：充分挖

2?掘韻文中的知識(shí)點(diǎn)，利用韻文

中的句型擴(kuò)充知識(shí)，使學(xué)生不

?

僅只學(xué)到了韻文，更能在學(xué)習(xí)

,T,I't中舉一反三。在輕松的韻文學(xué)

習(xí)中一舉數(shù)得.

9課堂類型9

教學(xué)內(nèi)容

L能用“…？”詢問(wèn)周幾做什么并能回答，能用

“1”介紹自己在某一天的日?；顒?dòng)。

教學(xué)目標(biāo)2.能朗讀和認(rèn)讀訶匯、、等

3.能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

3、能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

1.能用“…？”詢問(wèn)周幾做什么并能回答，能用

教學(xué)重點(diǎn)、“I”介紹自己在某一天的日?；顒?dòng)。

難點(diǎn)2.能朗讀和認(rèn)讀詞匯、、等

2、能朗讀和認(rèn)讀詞匯、、等

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）

1.導(dǎo)入

表演唱上節(jié)歌曲熱身，創(chuàng)

（1）教師和學(xué)生共同演唱歌曲a

設(shè)英語(yǔ)氛

（2）教師呈現(xiàn)各種動(dòng)物的圖片并和學(xué)

圍

生進(jìn)行交流。

2.學(xué)習(xí)對(duì)話

（1）觀察主題圖，猜測(cè)對(duì)話

（2）初聽(tīng)理解對(duì)話模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)

（3）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話行跟讀練習(xí)

（二）'S

培養(yǎng)聽(tīng)得

1.角色扮演策略

2.詞匯學(xué)習(xí)理解課文

大意

（1）呈現(xiàn)詞匯

（2）學(xué)生跟讀詞匯部分

（3）鞏固單詞批注［Z10］:找做單詞認(rèn)讀游戲。

批注［W用II）：模仿跟讀,并找出向RS答案

3.模擬交際

學(xué)習(xí)韻文，

（1）活動(dòng)：

感知節(jié)奏，

（2）創(chuàng)設(shè)情境

理解意思

（三）'S

1.看圖聽(tīng)韻文，理解韻文

（1）教師呈現(xiàn)韻文的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀

察圖中的小動(dòng)物和表情。

（2）教師請(qǐng)三位學(xué)生本別扮演圖中的

小動(dòng)物，斌企鵝燭照?qǐng)D中的小動(dòng)物的

順序手舉牌子站在講臺(tái)前。

（3）播放韻文錄音。

2.朗讀韻文

（1）出示文字，播放韻文，

（2）多次播放錄音

（3）重復(fù)播放韻文。

10.表演韻文

（1）開(kāi)展活動(dòng)

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在時(shí)將第一誤和第二

課的韻文連起來(lái)說(shuō)。

(3)學(xué)生練習(xí)表演韻文。

課后小結(jié)

個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀句型，單詞有困

板書設(shè)計(jì)

難如樸旭，王添。很多學(xué)生會(huì)

2?說(shuō)但是不會(huì)認(rèn)，這和學(xué)習(xí)習(xí)慣

有關(guān)系如雨菲，鎮(zhèn)北，同時(shí)教

?

師在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)方法注意提

高學(xué)生認(rèn)讀的能力。

個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀句型，單詞有困

難如樸旭，王添。很多學(xué)生會(huì)

說(shuō)但是不會(huì)認(rèn)，這和學(xué)習(xí)習(xí)慣

有關(guān)系如雨菲，鎮(zhèn)北，同時(shí)教

師在教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)方法注意提

高學(xué)生認(rèn)讀的能力。

?課時(shí)3

教學(xué)內(nèi)容

1.能用“…？”詢問(wèn)他人“周幾做什么”，并用"I

做出應(yīng)答。

教學(xué)目標(biāo)2.能指讀和認(rèn)讀詞匯、、、等

3.能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

3、能跟讀錄音說(shuō)唱韻文。

1.能用“…？”詢問(wèn)他人“周幾做什么”，并用“I…

教學(xué)重點(diǎn)做出應(yīng)答。

難點(diǎn)2.能指讀和認(rèn)讀詞匯、、、等。

2、能指讀和認(rèn)讀詞匯、、、等。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

（一）

1.導(dǎo)入

表演唱熱身，創(chuàng)

（1）教師和學(xué)生共同演唱歌曲

設(shè)英語(yǔ)氛

（2）教師呈現(xiàn)的圖片。

圍

2.學(xué)習(xí)對(duì)話1聽(tīng)錄音找出問(wèn)題

（1）觀察圖片猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容答案

（2）初聽(tīng)理解對(duì)話培養(yǎng)聽(tīng)得

策略

（3）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話理解文章

內(nèi)容

3.學(xué)習(xí)對(duì)話2

（1）認(rèn)識(shí)圖中人物

（2）初聽(tīng)理解對(duì)話

批注用讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試描述場(chǎng)景圖.

（3）聽(tīng)錄音模仿對(duì)話［W12J:

表演

（4）學(xué)習(xí)詞匯

深入理解

（-）*s

課文

1、角色扮演正確朗讀

對(duì)話內(nèi)容

2、詞匯學(xué)習(xí)

（1）呈現(xiàn)詞匯

（2）學(xué)生跟讀詞匯部分

（3）鞏固單詞

拍手打節(jié)奏、跟唱

3.模擬交際

小韻文

（1）呈現(xiàn)情景

（2）教師呈現(xiàn)'s中的問(wèn)答句

（3）教師創(chuàng)色和學(xué)生交流。熟練說(shuō)唱

（4）開(kāi)展，創(chuàng)編對(duì)話。小韻文，

（5）請(qǐng)3-4組學(xué)生反饋。學(xué)生反饋時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

評(píng)選最佳演員。優(yōu)美

（三）'S熟練說(shuō)唱

1.看圖聽(tīng)韻文，理解韻文小韻文，語(yǔ)

（1）教師將四張單詞卡分給四個(gè)學(xué)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)

生，并引導(dǎo)學(xué)生按照星期順利排成一美

排。

（2）教師呈現(xiàn)韻文的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀

察圖中的小動(dòng)物和表情。

（3）播放韻文錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2.朗讀韻文

（1）出示文字，播放韻文，

（2）多次播放錄音

3.表演韻文

(1)開(kāi)展四人小組活動(dòng)

(2)開(kāi)展朗讀韻文的比賽。

板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)

學(xué)生對(duì)新個(gè)別單詞發(fā)音記憶不

2?

太好：，a應(yīng)該時(shí)時(shí)處處加

?以糾正，擴(kuò)展幫助學(xué)生形成正

確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句型掌握良好。

Ia

學(xué)生對(duì)新個(gè)別單詞發(fā)音記憶不

a太好：，a應(yīng)該時(shí)時(shí)處處

加以糾正，擴(kuò)展幫助學(xué)生形成

正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句型掌握良

好。

學(xué)生對(duì)新個(gè)別單詞發(fā)音記憶不

太好：，a應(yīng)該時(shí)時(shí)處處加

以糾正，擴(kuò)展幫助學(xué)生形成正

確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。句型掌握良好。

?課堂類型4

教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)本單元關(guān)于詢問(wèn)他人“星期幾是否做什么"及回答

的日常用語(yǔ)。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的訶匯，能結(jié)合所

學(xué)句型使用。

3.能讀準(zhǔn)字母e及字母組合、、在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)4、能談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常生活的意

思。

4.能談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常生活的意

思。

4、能談?wù)撁咳栈顒?dòng)安排時(shí)，養(yǎng)成合理安排日常生活的意

思。

1..能在一定的情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用本單元關(guān)于星期的表達(dá)

用語(yǔ)。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的詞匯，能結(jié)合所

教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)句型使用。

難點(diǎn)2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的詞匯，能結(jié)合

所學(xué)句型使用。

2.能聽(tīng)情、會(huì)說(shuō)、指認(rèn)并能認(rèn)讀本單元的詞匯，能結(jié)合

所學(xué)句型使用。

教學(xué)準(zhǔn)備卡片、圖片、錄音機(jī)、教學(xué)課件

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

(-)

1.導(dǎo)入

（1）師生一起唱a

流利說(shuō)唱

（2）猜謎語(yǔ)活動(dòng)。邊做動(dòng)作邊背誦己學(xué)韻文

2本單元所學(xué)小韻

（1）教師呈現(xiàn)圖片，詢問(wèn)學(xué)文

生”“學(xué)生回答

（2）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音

填寫序號(hào)。

（3）學(xué)生跟讀錄音朗讀，同時(shí)用手

指指向相應(yīng)的內(nèi)容。

鞏固所學(xué)

（4）教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中沒(méi)有呈

知識(shí)，完

現(xiàn)的動(dòng)詞短語(yǔ)。根據(jù)錄音在圖片

成書中練

（5）教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，上填寫序號(hào)

習(xí)

其他學(xué)生跟讀。

(-)

1.拼組短語(yǔ)

（1）教師注意呈現(xiàn)動(dòng)詞、等

（2）學(xué)生幫忙組成那個(gè)活動(dòng)的圖片

（3）學(xué)生打開(kāi)教材，觀察教材內(nèi)容

（4）學(xué)生兩個(gè)一組檢查

（三）將人物對(duì)話補(bǔ)充

（1）請(qǐng)學(xué)生看圖中的單詞并朗讀完整

（2）請(qǐng)學(xué)生回憶句型“飛

（3）學(xué)生開(kāi)展

（四）

1.表演對(duì)話通過(guò)游戲

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察所給的三幅圖片，復(fù)習(xí)單詞，

了解對(duì)話情景。增加趣味

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖中的細(xì)性，激發(fā)

說(shuō)出白己聽(tīng)到的

節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)

內(nèi)容

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖的細(xì)節(jié)興趣

（4）教師和學(xué)生示范表演這三幅

圖、表演

2.介紹自己的周末生活

3.游戲：猜猜我是誰(shuí)

（五）

1.導(dǎo)入

（1）教師復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)的韻文

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出韻文中的單

詞的發(fā)音

（3）教師帶學(xué)生讀黑板上的單詞

（4）教師再次引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞

2.找到神秘的字母

3.朗讀單詞

4.朗讀句子

5.拓展學(xué)習(xí)

（五）'S

L第習(xí)一周7天的英語(yǔ)表達(dá)。

（1）教師拿出一組打亂順序的星期

詞的卡片，請(qǐng)學(xué)生讀單詞。

（2）教師拿出一組表示動(dòng)詞短語(yǔ)的

圖片

（3）教師請(qǐng)隱名學(xué)生參和示范

批注史習(xí)鞏田功能句型。

2.復(fù)習(xí)各種活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)R13]:

3.做游戲

（六）

1.觀察圖片

2.描摹單詞

3.詞圖連線

（七）'s

（1）教師拿出“星期書”并朗讀

（2）教師觀察教材中此版塊的圖

片，請(qǐng)學(xué)生觀察這節(jié)課要繼續(xù)的事

（3）教師戰(zhàn)士別的班的學(xué)生制作的

作品

(4)學(xué)生獨(dú)立完成作品

(5)學(xué)生展示作品。

板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)

通過(guò)復(fù)習(xí)了解到學(xué)生對(duì)本單元

2?

的各知識(shí)點(diǎn)掌握良好，學(xué)生能

?

夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)正確而客觀的

Ia

評(píng)價(jià)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸

a

納能力的培養(yǎng)。不過(guò)還應(yīng)該加

入一些寫的練習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí)了解到學(xué)生對(duì)本單元

的各知識(shí)點(diǎn)掌握良好，學(xué)生能

夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)正確而客觀的

評(píng)價(jià)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)歸

納能力的培養(yǎng)。不過(guò)還應(yīng)該加

入一些寫的練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容3'S?課時(shí)1

1、能詢問(wèn)他人的號(hào)碼，物品數(shù)量和上課數(shù)量，井能應(yīng)答。

2、能認(rèn)讀數(shù)字11-20,能在情境中表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)

3、能在情景中聽(tīng)出、讀出本課重點(diǎn)詞匯。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)建立主動(dòng)和熟人問(wèn)候的意識(shí)。

1學(xué)習(xí)詢問(wèn)他人的號(hào)碼的用語(yǔ)及應(yīng)答。

教學(xué)重點(diǎn)

2認(rèn)讀單詞，，.

難點(diǎn)

3詞匯，的認(rèn)讀及重音.

教學(xué)課件，單詞卡片

教學(xué)準(zhǔn)備

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入

(1)

(2)聽(tīng)歌曲1-10

2、學(xué)習(xí)對(duì)話一培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)

(1)了解語(yǔ)境習(xí)興趣，引

1導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口批注[AM]:帶領(lǐng)學(xué)仝觀察圖片，學(xué)習(xí)行圖,說(shuō)出句子或

者單詞.

(2)理解對(duì)話說(shuō)話。

教師出示主題圖一讓學(xué)生聽(tīng)錄音

邊觀察

*

播放對(duì)話錄音兩遍

<3)聽(tīng)錄音模仿跟讀

再播放對(duì)話錄音，學(xué)生模仿

教師播放錄音，學(xué)生跟讀

???

3、學(xué)習(xí)對(duì)話二

(1)了解語(yǔ)境

2

:?

創(chuàng)設(shè)情景，

(2)理解對(duì)話

在比較真實(shí)

聽(tīng)錄音前，注意聽(tīng)'s's?'

的

s's?

情境中靈活

(3)聽(tīng)錄音模仿跟讀。

運(yùn)用語(yǔ)言。

播放對(duì)話錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。

再次播放錄音，學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)，跟讀。

4表演對(duì)話：發(fā)給學(xué)生數(shù)字卡片

11.12,師生表演對(duì)話。

(1)出示卡片，認(rèn)讀單詞。

(2)分成兩個(gè)情景表演對(duì)話。

(3)師生評(píng)價(jià)。

5.鞏固練習(xí)

(1)請(qǐng)幾組同學(xué)上前表演。

's?

⑵評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)課后小結(jié)

3's?課前的習(xí)慣必不可少，1一100每

9次課前數(shù)數(shù)。幫助學(xué)生借助圖片

學(xué)習(xí)理解單詞，指導(dǎo)并訓(xùn)練了讀

???

準(zhǔn)單詞，個(gè)別孩子讀不準(zhǔn)，需要

'ss單獨(dú)指導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容3'S?課時(shí)2

1,繼續(xù)練習(xí)詢問(wèn)他人的號(hào)碼，物品數(shù)量利上課數(shù)量，并能

應(yīng)答。

2,能認(rèn)讀數(shù)字11-20,能在情境中表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)

3,初步了解物主代詞的用法。

4,能模仿錄音說(shuō)唱韻謠。

4,能模仿錄音說(shuō)唱韻謠。

1,能認(rèn)讀數(shù)字11-20,能在情境中表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)2,初步了解物主代詞的用法。

難點(diǎn)3,能模仿錄音說(shuō)唱韻謠。

3,能模仿錄音說(shuō)唱韻謠。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖單詞卡片

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

，S

1,詞匯操練

學(xué)生很快說(shuō)出號(hào)

碼。在具體情境

(1)出示動(dòng)物在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖，給

中應(yīng)用交際

動(dòng)物配上號(hào)碼。找出缺少的數(shù)字。

用語(yǔ)。

(2)游戲's????批注［A15J:學(xué)生們很喜歡這種形式的練習(xí)，效果明顯

(3)猜一猜觀察，評(píng)價(jià)。

激發(fā)學(xué)