槐蔭區(qū)九年級階段性質(zhì)量監(jiān)測語文試題（2026.1）本試卷共8頁，滿分150分，其中書寫質(zhì)量占10分。考試時間120分鐘。注意事項:1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、座號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，用0.5mm黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、（16分）一座城市的品格，往往在歷史的厚重中得以彰顯。閱讀下面文段，完成1~3題。濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館由濟(jì)南革命烈士陵園事跡陳列室擴(kuò)建而來。紀(jì)念館陳列廳共2層，分為“和戰(zhàn)博弈生死較量”“劍指濟(jì)南”“厲兵秣馬蓄勢待發(fā)”“八天八夜鏖戰(zhàn)古城”“戰(zhàn)略決戰(zhàn)凱歌前行”“接管濟(jì)南泉城新生”“英魂長眠日月同輝”“新時代新泉城”8個部分。紀(jì)念館中，一幅幅影像、一件件實物、一次次講述如同時光隧道，連接起抗戰(zhàn)的烽火與今天的濟(jì)南，讓我們得以窺見那些跨越時空的精神力量，在城市的肌理中生生不息。每每重溫，總會讓人熱淚縈眶，肅然起敬。濟(jì)南之所以有“英雄之城”稱號，不僅源于對紅色精神的守護(hù)與傳承，更在于解放戰(zhàn)爭中的濟(jì)南戰(zhàn)役的原因。英雄歷史從未走遠(yuǎn)，英雄故事仍在延續(xù)，構(gòu)建起“銀發(fā)傳承+少年賡續(xù)+青年擔(dān)當(dāng)”立體傳承矩陣，如今，在更廣闊的城市舞臺上，紅色精神正以各種創(chuàng)新形式融入當(dāng)代生活，在新時代不斷被賦予新的內(nèi)涵。英雄之光必將如泉城的泉水般，噴涌不息，滋養(yǎng)一代又一代人，照亮這座英雄之城走向未來。1.文段中加點字詞的讀音和書寫，不正確的一項是（）（3分）A.秣（mò）B.隧道C.窺（kǔi）D.熱淚縈眶2.填入文段中畫橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.信手拈來B.運籌帷幄C.妙手回春D.首當(dāng)其沖3.文段中畫波浪線句子有語病，請將修改正確的句子寫在答題卡上。（3分）4.紀(jì)念館館區(qū)的專業(yè)講解需提前在互聯(lián)網(wǎng)上預(yù)約，小槐不知怎樣做，請根據(jù)紀(jì)念館官網(wǎng)圖片上的信息，向他介紹預(yù)約步驟。（3分）5.小槐在參觀“八天八夜鏖戰(zhàn)古城”主題展時，摘抄了四段文字，有兩處未記錄標(biāo)題，請你幫他補(bǔ)充完成。（4分）聽黨指揮的鐵的信念許世友將軍率領(lǐng)的濟(jì)南戰(zhàn)役攻城兵團(tuán)，奮戰(zhàn)八天八夜，展現(xiàn)了人民軍隊聽黨指揮這一鐵的信念。（1）__________人民解放軍的使命就是為中國人民求解放、為中華民族謀獨立，高舉旗幟，始終為中國人民的根本利益而奮斗。英勇頑強(qiáng)的鐵的作風(fēng)人民解放軍英勇善戰(zhàn)，頑強(qiáng)拼搏，像一把鋒利的尖刀，直插敵人心臟，解放濟(jì)南。（2）__________人民解放軍加強(qiáng)紀(jì)律制度建設(shè)，做到執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明，步調(diào)一致，這是軍隊發(fā)展壯大，不斷奪取勝利的可靠保障。二、（36分）（一）文言文閱讀閱讀下面文段，完成6~11題。（共21分）【甲】鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。…………令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】吳王夫差將伐齊，子胥①曰：“不可，夫齊之與吳也，習(xí)俗不同，言語不通，我得其地不能處，得其民不得使。夫吳之與越也，接土鄰境，壤交通屬，習(xí)俗同，言語通，我得其地能處之，得其民能使之。越于我亦然。今釋越而伐齊，譬之猶懼虎而刺猱②雖勝之其后患未央。”夫差不聽。子胥兩祛高蹶③而出于廷，曰：“嗟乎！吳朝必生荊棘矣?！狈虿钆d師伐齊，戰(zhàn)于艾陵，大敗齊師，反而誅子胥。子胥將死曰：“吾安得一目以視越人之入?yún)且玻俊蹦俗詺?。夫差乃其身入江，挖其目，懸之東門，曰：“女視越人之入我也？”居數(shù)年，越報吳，殘其國，絕其世，滅其社稷，夷其宗廟，夫差身為擒。夫差將死曰：“死者如有知也，吾何面以見子胥于地下？”乃為煏④以冒面死。（節(jié)選自《呂氏春秋?子胥諫》）【注釋】①子胥：伍子胥，春秋時軍事家、謀略家，吳國大夫。②猱：指大豬。③兩祛高蹶：兩手牽舉其衣，高舉足而大踏步地走，含怒意。④煏：同“幕”，覆蓋物體的巾或幔。6.下列關(guān)于詞語的理解，不正確的一項是（）（3分）A.“吾妻之美我者”與“才美不外見”中的兩個“美”，意思相同。B.“女視越人之入我也”與“往之女家”中的兩個“女”都是通假字，同“汝”。C.“王之蔽甚矣”與“橫柯上蔽”中的兩個“蔽”，意思不同。D.“得其民能使之”與“秦王使人謂安陵君”中的兩個“使”，意思不同。7.下列對文中詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.“徐公不若君之美”與“女視越人之入我也”中兩個“之”，意義和用法相同。B.“皆以美于徐公”與“越于我亦然”中的兩個“于”，意義和用法不同。C.“鄒忌諷齊王納諫”中的“諷”，意為諷諫，用直接、直白的話規(guī)勸君主。D.封建君主祭社稷，祈求豐年，后來就把“社稷”作為國家的代稱。8.下列對甲、乙兩文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.甲文鄒忌面對家人贊美、客人奉承，沒有沾沾自喜，而從“治家”中悟出“治國”之道。B.甲文采用類比的說理方式，鄒忌以自身之“蔽”與齊王之“蔽”進(jìn)行了類比。C.乙文伍子胥在進(jìn)諫的時候，對齊國和越國的國情進(jìn)行了對比分析，語言中肯。D.乙文夫差不聽勸告，興兵伐齊，與齊軍在艾陵交戰(zhàn)，結(jié)果吳軍被齊軍打敗。9.乙文畫線句有兩處需要斷句，請在答題卡上選涂兩項。（多選不得分）（2分）譬之猶A懼虎B而刺猱C雖勝之D其后患E未央10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（6分）（1）吾安得一目以視越人之入?yún)且玻浚?）死者如有知也，吾何面以見子胥于地下？11.甲文中“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”，國家興盛；乙文中“滅其社稷，夷其宗廟，夫差身為擒”，國家滅亡。結(jié)合文章內(nèi)容，從君王納諫的角度，說說你對國家興亡原因的認(rèn)識。（4分）（二）詩歌閱讀閱讀下面詩歌，完成12~13題。（共7分）睢陽學(xué)舍書書懷①宋?范仲淹白云無賴帝鄉(xiāng)遙，漢苑②誰人奏洞簫。多難未應(yīng)歌鳳鳥③，薄才猶可賦鷦鷯④。瓢思顏子心還樂，琴遇鐘君恨即銷。但使斯文天未喪，澗松何必怨山苗?！咀⑨尅竣俅嗽娛窃娙四贻p求學(xué)時所作。②漢苑：皇家宮苑。③鳳鳥：接輿（人名）曾以鳳凰作歌勸孔子避世。④鷦鷯：晉代張華起初不知名，著《鷦鷯賦》，阮籍贊嘆其有輔佐帝王的才能。12.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.白云飄蕩，帝都遙遠(yuǎn)，詩人發(fā)出誰能在漢苑吹洞簫的疑問，表現(xiàn)積極進(jìn)仕的愿望。B.詩人認(rèn)為人生雖多難但不要悲觀、消極，雖然不知名也應(yīng)當(dāng)努力展現(xiàn)自己的才能。C.詩人雖清貧，但仍如顏回一樣快樂，自己琴技高超，堅信定會得到鐘子期的賞識。D.尾聯(lián)前句中的“斯文”在此泛指才華，詩人相信上天不會讓有才華的人永遠(yuǎn)埋沒13.本詩最后一句化用西晉詩人左思《詠史》中詩句：“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，遮此百尺條?！眱稍姸家浴皾舅伞弊员龋珎鬟_(dá)出的情感不同，請結(jié)合詩句簡要分析。（4分）（三）根據(jù)原文默寫14.按要求填寫相應(yīng)語句。（共8分）中華詩詞是鐫刻在民族血脈里的精神圖騰，它既藏著塞外的奇絕風(fēng)光，也載著仁人志士的錚錚風(fēng)骨。朔風(fēng)卷雪，岑參送別友人，于冰天雪地間生出浪漫想象，“①__________，②__________”（《白雪歌送武判官歸京》），將苦寒雪域幻作爛漫春色，盡顯詩人的豁達(dá)與樂觀；文天祥兵敗被俘，身陷囹圄，面對敵人的威逼利誘，以“③__________？④__________”（《過零丁洋》）的誓言，定格了舍生取義的千古絕唱；辛棄疾夢回沙場，追憶軍旅，“⑤__________，⑥__________”一句抒發(fā)渴望收復(fù)失地，建功立業(yè)的壯志豪情（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）；夏完淳縱使前路難回，仍以“⑦_(dá)_________，⑧__________”（《別云間》），吶喊出至死抗?fàn)幍膲阎?，讓英雄的忠魂永遠(yuǎn)飄蕩于天地之間。三、（7分）15.根據(jù)要求，完成下面讀書任務(wù)。（1）閱讀《儒林外史》與《簡?愛》后，同學(xué)們交流自己的讀書方法。下列說法不正確的一項是（）（3分）A.可以先瀏覽，了解大體內(nèi)容：《儒林外史》寫了周進(jìn)、虞育德等讀書人的故事；《簡?愛》寫了女主角在不同地方的成長經(jīng)歷。B.閱讀名著需要借助歷史知識還原歷史情境，比如《儒林外史》中科舉制度的腐朽，《簡?愛》中女性地位的卑微，才能更好理解書中人物。C.做批注應(yīng)抓住人物言行背后的深意，比如可在羅切斯特婚禮上傾訴已婚秘密處批注“真誠的告白”；在嚴(yán)監(jiān)生為燈芯不肯咽氣處批注“被金錢吞噬的靈魂”。D.精讀時要抓住關(guān)鍵情節(jié)想深一層，比如從范進(jìn)中舉后的“發(fā)瘋”思考科舉如何扭曲人性；從簡?愛在婚禮上毅然離開，思考她堅守的是怎樣的原則。（2）盧梭說“根本不該為取悅別人而使自己失敬于人”，請結(jié)合《儒林外史》中沈瓊枝和《簡?愛》中簡?愛的相關(guān)故事，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）四、（31分）（一）閱讀下面材料，完成16~18題。（共12分）【時間盤點】幾乎所有高效能人士都有一個特點——極強(qiáng)的時間管理能力。從“規(guī)劃自己的24小時”來學(xué)會時間管理，是一件非常有意義的事情。光陰一去不復(fù)返啊——大家可能不愛聽這種大道理。那么，請看圖一，它把人的一生可以用來改變世界的有效時間（包括學(xué)習(xí)、工作和發(fā)明創(chuàng)造）切割出來——原來，如果一個人活80歲，他真正能夠利用的時間才9.5年！【拖延表現(xiàn)】大部分中學(xué)生對“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”這首詩耳熟能詳，但是在中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，拖延現(xiàn)象卻屢見不鮮。拖延是個人在明知后果有害的情況下，仍然把計劃要做的事情往后推遲的一種行為。人們對拖延行為有不同的看法。有人認(rèn)為，拖延是“時間殺手”，是一種惡習(xí)，是對自己人生的不負(fù)責(zé)任。在考場上，面對題目繁雜的試卷，如果拖延，考試成績就會很難看。在戰(zhàn)場上，兩軍對壘，幾秒鐘的拖延就會讓人付出生命的代價。哈佛大學(xué)著名學(xué)者哈里說，“世上有93%的人都因拖延的陋習(xí)而一事無成，這是因為拖延能殺人的積極性。”也有人認(rèn)為，拖延一下并不要緊。人們一般只對不喜歡做的和覺得拖一拖也沒問題的事拖延。從某種角度上說，拖延其實是一種自我調(diào)節(jié)的機(jī)制。當(dāng)你面對自己不喜歡做的事情時，拖一拖，能緩解你的不良情緒，讓你能平靜地面對要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激發(fā)自身更大的潛能，完成任務(wù)的效率會更高。當(dāng)然，這樣的拖延考驗著你對自我的清醒認(rèn)識，對時間節(jié)點的準(zhǔn)確把握，對做事節(jié)奏的控制。心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象，但當(dāng)拖延行為成為一種牢固的行為習(xí)慣時，那就是患上了拖延癥。拖延癥是一種心理疾病，會給個人的學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。調(diào)查表明，現(xiàn)實生活中認(rèn)為自己患拖延癥的人不少：50%的中學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，80%的大學(xué)生認(rèn)為自己有拖延癥，86%的職場人認(rèn)為自己有拖延癥，其中50%的職場人不拖到最后一刻不開始工作，13%的職場人不拖到領(lǐng)導(dǎo)再次催促，絕不去完成工作。拖延癥常見類型，見圖二：造成拖延癥的原因很多，其中最重要的是主觀因素：有的人因害怕失敗，不想承擔(dān)失敗的后果而拖延；有的人因過于追求完美，害怕達(dá)不到理想的效果而拖延；有的人本身就懶惰，不愿做事情；還有的人是受負(fù)面情緒影響，行動受阻。其次，也有外界因素，如任務(wù)過多或者難度過大，超出了個人的能力，會讓人拖延或逃避任務(wù)；外界誘惑尤其是娛樂方面的誘惑，也往往會導(dǎo)致拖延行為?！局斡椒ā糠椒ㄒ唬褐贫ǚ植侥繕?biāo)，針對問題逐個擊破。小目標(biāo)能消除畏難情緒，分步完成可以快速收到完成事情的快感。方法二：將事項按優(yōu)先法排列并完成。觀察自己花時間的規(guī)律，然后按照優(yōu)先法排列事項，優(yōu)先級順序是：必須馬上做>必須做但可以晚一點>可做可不做。排好以后依序完成。方法三：訓(xùn)練自控力，采取多種方法抵制不良欲望，遠(yuǎn)離外界的誘惑，消除外界干擾?！玖佳哉洝咳藗兂Ｕf，世界上只有時間是公平的，因為無論貧富，每個人的每一天都只有24小時。誰能利用好這一天，誰就擁有了最多的資源。時間管理等于自我管理。成年人往往等自己陷入危機(jī)，才去尋求解決方法，而青少年如果養(yǎng)成珍惜時間、杜絕拖延的習(xí)慣，則必將受益終生。16.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.拖延癥是一種心理疾病，會給個人學(xué)習(xí)、工作、生活和身心健康帶來消極影響。B.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生、大學(xué)生、職場人三類人中，職場人的拖延癥相較最為嚴(yán)重C.造成拖延癥的主觀因素主要有害怕失敗、追求完美、懶惰，任務(wù)過多、過難等。D.治愈拖延癥，可以將事項按優(yōu)先法排列并完成，系統(tǒng)地審視自己的每個24小時17.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.所有高效能人士都有極強(qiáng)的時間管理能力，從“規(guī)劃自己的24小時”來進(jìn)行時間管理B.拖延是一種自我調(diào)節(jié)機(jī)制，只要拖一拖，就能緩解你的不良情緒，讓事情更好更快完成C.心理學(xué)家認(rèn)為，“拖延”是一種普遍的心理和行為現(xiàn)象，每個人都有不同程度拖延癥。D.自我管理能力強(qiáng)的人善于管理時間，善于利用每天時間的人，一定能擁有更多的資源18.下面是一位學(xué)生某個周日的觀察記錄。請據(jù)材料內(nèi)容分析他拖延癥的類型并給出對策。（6分）觀察記錄8點：起床，吃早餐。9點：家長叫他做作業(yè)，他說時間還早，要休息一下。11點：家長再催，他依然說時間還早，作業(yè)肯定能做完。12點：吃午飯，午休。15點：開始做作業(yè)。15點20分：跑去吃水果、聽音樂。17點：還在聽音樂，家長問他作業(yè)是否完成，他說明天上學(xué)還早呢，大不了熬一夜。周一：老師給家長發(fā)來短信：您的孩子又沒交作業(yè)！分析和對策拖延癥的類型對策①__________③__________②__________④__________（二）閱讀下面文章，完成19~22題。（共19分）鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）①他知道，這最后一課要提前講了。②他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠(yuǎn)處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠(yuǎn)的小山村了。③半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打傷。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現(xiàn)患了食道癌，但他沒有去管，娃們在等他回去。他把身上所有的錢都買了書。④在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。⑤碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星才會被保護(hù)。⑥夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。⑦他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著：⑧娃們中有了低低的抽泣聲。⑨他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們?nèi)ビ涀铍y懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。⑩“發(fā)射奇點炸彈！”?一團(tuán)團(tuán)似乎吞沒整個宇宙的強(qiáng)光又閃起，然后慢慢消失……隔離帶在快速推進(jìn)。直到他們遇到太陽系的三號行星。?3號行星檢測，檢測30個隨機(jī)點。這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。?“1號隨機(jī)點檢測?！苯Y(jié)果……綠色結(jié)果，綠色生命信號！?“開始3C級文明測試。1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過，發(fā)射奇點炸彈！”?最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試?！?“11號測試題未通過！12號測試未通過！”?“3C文明測試試題13號：當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”?數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當(dāng)一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。”?“3C文明測試試題13號通過！3C文明測試試題14號……”?“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！?孩子們說：“當(dāng)一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”?“3C文明測試試題14號通過！3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質(zhì)量，所受外力和加速度之間的關(guān)系。”?孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質(zhì)量成反比！”?“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標(biāo)恒星500921473的3號行星上存在3C級文明。”?“奇點炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！”太陽系，推送奇點炸彈的力場彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。?那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。最后，他們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學(xué)校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。?“天?。∵@顆行星上的文明不是3C級，是5B級！”碳基聯(lián)邦的參議員驚呼起來?！八麄円呀?jīng)開始使用核能，并利用化學(xué)推進(jìn)方式進(jìn)入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星?！?“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”?“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的?！?“那么，他們個體之間的信息交流方式是什么？”?“極其原始，也十分罕見。他們身體內(nèi)有一種很薄的器官在大氣中振動時可產(chǎn)生聲波，同時把要傳輸?shù)男畔⒄{(diào)制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息。”?“這種方式信息傳輸速率是多大？”?“大約每秒1至10比特?！?“上尉！”艦隊統(tǒng)帥無比詫異，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進(jìn)行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進(jìn)化的？！”?“但，閣下，確實如此。”?“但在這種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進(jìn)化所必需的！”?“他們有一種個體，有一定數(shù)量，分布于這個種群的各個角落，充當(dāng)兩代生命體之間知識傳遞的媒介?！?“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”?“他們叫——教師。”?娃們造好那座新墳，東方已經(jīng)放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“恩師之墓”。（作者：劉慈欣，文章有刪改）19.小說對老師形象的塑造頗具匠心，下列理解不正確的一項是（）（3分）A.首段通過心理描寫與倒敘手法，既暗示老師病入膏肓，又凸顯其教師身份的核心使命。B.為保護(hù)校舍與村民沖突，展現(xiàn)他對教育陣地堅守，也暗含物質(zhì)貧困與精神守護(hù)深層矛盾C.“吞止痛藥”“吐血”等細(xì)節(jié)，將知識傳遞的莊嚴(yán)與生命消逝的悲涼交織，感染力強(qiáng)。D.碳基文明對“教師”功能的驚嘆，意在揭示人類文明進(jìn)化效率低，反襯老師作用之大。20.小說采用雙線結(jié)構(gòu)展開敘述，兩線互為呼應(yīng)，并行有序。請分別對故事進(jìn)行概括。（4分）21.文中第?段畫線句“這所山村小學(xué)，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？請進(jìn)行分析。（6分）22.只有科學(xué)，沒有人情，科幻小說將變成冷冰冰科學(xué)知識的堆砌。結(jié)合文章內(nèi)容，探究本文蘊含了哪些人文精神？（6分）五、寫作（60分，其中含書寫10分）23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。一只站在樹上的鳥兒，從來不擔(dān)心樹枝會斷裂，因為它擁有自己的翅膀。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請根據(jù)體驗和感悟，寫一篇文章。要求：①選準(zhǔn)角度，確定立意；②文體不限，詩歌除外；③不得抄襲；不得透露個人信息；④書寫整潔，不少于800字?；笔a區(qū)九年級階段性質(zhì)量監(jiān)測（2026.1）語文試題參考答案一、積累與運用（16分）1.C（“窺”應(yīng)讀kuī，非kǔi）2.B3.濟(jì)南之所以有“英雄之城”的稱號，不僅源于解放戰(zhàn)爭中的濟(jì)南戰(zhàn)役，更在于對紅色精神的守護(hù)與傳承。4.①確認(rèn)紀(jì)念館開放時間為周二至周日9:00-17:00（周一閉館）；②撥打預(yù)約電③向工作人員提供相關(guān)信息，確認(rèn)講解的時間、人數(shù)等細(xì)節(jié)，完成預(yù)約。5.(1)示例：服務(wù)人民的鐵的使命/初心如磐的鐵的擔(dān)當(dāng)(2)示例：紀(jì)律嚴(yán)明的鐵的保障/步調(diào)一致的鐵的紀(jì)律二、古詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（21分）6.A（“吾妻之美我者”的“美”是意動用法，認(rèn)為……美；“才美不外見”的“美”是名詞，美好的素質(zhì)）7.A（“徐公不若君之美”的“之”取消句子獨立性；“女視越人之入我也”的“之”是結(jié)構(gòu)助詞“的”）8.D（夫差伐齊在艾陵大敗齊師，并非被齊軍打?。?.C、D（譬之猶懼虎而刺猱/雖勝之/其后患未央）10.(1)我怎么才能留下一只眼睛來看越國軍隊攻入?yún)菄兀?2)死去的人如果有知覺，我有什么臉面在地下見伍子胥呢？11.君主善于納諫，國家則興盛；剛愎自用、拒絕納諫，國家則滅