2024-2025深圳龍崗區(qū)聯(lián)考六年級（上）期中語文試卷一、積累、梳理與運用（22分）1．看拼音，寫詞語。她站在山頂，tiàowàng遠(yuǎn)方，心中的jǔsàng一掃而空。陽光灑在身上，她quánshénguànzhù地欣賞著大自然的美景，那些有bāndiǎn的小花也仿佛在分享著她的xǐyuè。二、仔細(xì)讀題，認(rèn)真選擇。（每小題2分，16分）2．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是A．著（zháo）陸參（cēn）差B．磅（páng）礴滄海一粟（sù）C．苞蕾（lěi）威風(fēng)凜凜（lǐng）D．笨拙（zhuō）勉強(qiáng)（qiáng）3．下列詞語中，字形完全正確的一組是A．灑脫別出心裁頃盆大雨B．懸崖彩虹自做自受C．屹立匯心千鈞一發(fā)D．爆發(fā)馬蹄暴露無遺4．下列加點字的意思相同的一項是A．群馬疾馳疾風(fēng)知勁草B．嚴(yán)于律己紀(jì)律5．下列句子中，俗語、成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．小明因為驢唇不對馬嘴地回答了老師的問題，被大伙兒笑話。B．李剛打碎教室玻璃的事很快傳遍了校園，真是“好事不出門，壞事傳千里”。C．方老師看著做錯事的李剛等人，嫉惡如仇地說：“你們怎么會這么做？”D．放學(xué)時，外婆站在校門口，慈愛地看著幾百個孩子從她身邊魚貫而出。6．下課了，幾個同學(xué)在討論古詩的有關(guān)問題，下列說法不正確的是A．小明：“野曠天低樹”，讓我仿佛看見了曠野遠(yuǎn)處的天空似乎比近處的樹林還要低。B．小紅：“七八個星/天外，兩三點雨/山前”，我這樣讀應(yīng)該是對的。C．小剛：《西江月?夜行黃沙道中》寫出了鄉(xiāng)村秋夜的寧靜優(yōu)美。D．小雅：“萬水千山只等閑”的“等閑”和“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”的“等閑”意思一樣。7．從所學(xué)的古代詩詞中發(fā)現(xiàn)，古人很早就將目光投向了宇宙。下列詩篇不能表現(xiàn)出這種向往之情的一項D．《西江月?夜行黃沙道中》——辛棄疾8．學(xué)期已近一半，李曉娟對已學(xué)課文進(jìn)行了梳理，下列理解不正確的一項是A．《草原》的第一自然段描寫草原風(fēng)光，在寫景中融入了作者的獨特感受，情景交融，增強(qiáng)了文章的畫面感。B．要想說服別人支持我們做一件事，一定要先說自己的想法，再分點逐條說明，更清晰明了。C．《竹節(jié)人》中，為完成“寫玩具指南，教別人玩這種玩具”這個任務(wù)，可以先快速閱讀全文，找到相關(guān)句子，再仔細(xì)讀。D．《窮人》把故事安排在狂風(fēng)暴雨的寒冷夜晚，是為了表現(xiàn)小說主題“窮”。9．愛國是什么？是“”的責(zé)任感；是“”的無畏氣概；是“”的堅定信念。將名言依次填入橫線內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽倬柢|赴國難，視死忽如歸②位卑未敢忘憂國③祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人A．③②①B．②①③C．①③②二、閱讀與鑒賞（45分）《小英雄雨來》節(jié)選廣闊的田野上，一塊兩塊沒有收割的豆子地，火焰也似的高粱穗兒，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，這一切都仿佛瞪著眼睛，等著看看鬼子怎樣地踏到地雷上。雨來故意領(lǐng)著敵人從那寫著幾個大字的路邊經(jīng)過。一個個鬼子兵走過時，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地瞧一眼地上那行特別顯眼的白粉筆字：“這兒是中國的土地！”雨來見很多鬼子兵的腿都打著哆嗦，腮幫子嘴唇亂動，心里說，他們在嘟噥些什么呢？詛咒天皇不該把他們送上中國這塊可怕的土地嗎？還是祈禱天皇保佑他們走出這天羅地網(wǎng)呢？如果他們是咒罵天皇，就狠狠咒罵吧！如果是祈禱，就最后祈禱吧！他們所搶奪的土地，馬上就要變成他們冰冷的墳?zāi)沽?。因為雨來已?jīng)把他們帶到了真正的地雷陣。怎么脫身呢？雨來一邊走著，心里打主意。鬼子隊伍的背后河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。離頭前的第一個地雷只有兩丈遠(yuǎn)了……一丈遠(yuǎn)了……還有幾尺遠(yuǎn)了。一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚手喊了聲：“救——命——啊——”就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了。（1）“雨來故意領(lǐng)著敵人從那寫著幾個大字的路邊經(jīng)過。”他這樣做的目的是A.提醒雨來回家的路B.對敵人的反抗和嘲諷C.指示地雷陣的位置D.標(biāo)記田野的邊界（2）把敵人帶進(jìn)地雷陣后，雨來依靠脫險。從中知道，他有一個了不得的本領(lǐng)（3）文中畫線的環(huán)境描寫對于故事情節(jié)的推動有什么作用？（4）雨來被稱為“小英雄”。請你結(jié)合短文以及這本書的閱讀經(jīng)驗，為雨來做人物推薦卡，至少從兩個方面介紹雨來的小英雄品質(zhì)，并用事例加以說明。英雄推薦卡11．閱讀。材料一：（一）開閉館時間：9：00﹣18：00（17：00停止售票）（二）成都杜甫草堂博物館全票：50元/人；半票：25元/人；年票：100元/人/年（三）優(yōu)惠門票①對6周歲（不含6周歲）至18周歲（含18周歲）未成年人、全日制大學(xué)本科及以下學(xué)歷學(xué)生，憑有效期內(nèi)的身份證、居民戶口簿、港澳臺通行證以及學(xué)生證，實行半價優(yōu)惠。②持身份證或本市老年優(yōu)待證的60周歲（含）以上的老年人憑身份證原件直接刷證入館，未攜帶身份證原件者，請前往售票窗口換票免費參觀。③對6周歲（含6周歲）以下或身高1.3米（含1.3米）以下的兒童憑身份證、居民戶口簿、港澳臺通行證換票免費參觀。材料二：杜甫草堂，是中國唐代大詩人杜甫在成都的故居，位于四川省成都市青羊區(qū)青華路37號。杜甫先著名詩篇均是在此期間所做。這些作品中對自然美景的描繪，及對國家和人民深切關(guān)懷的表達(dá)，與草堂的環(huán)境、詩人的心境緊密相連。唐末詩人韋莊尋得草堂遺址，重結(jié)茅屋，使之得以保存，宋元明清歷代都有修葺、擴(kuò)建。杜甫草堂占地面積近300畝，完整保留著明弘治十三年（1500年）和清嘉慶十六年（1811年）修葺擴(kuò)建時的建筑格局。杜甫草堂的建筑風(fēng)格獨特，主體建筑以木結(jié)構(gòu)為主，屋頂覆蓋茅草，與周圍的自然環(huán)境融為一體。草堂內(nèi)部布局簡潔明快，空間感強(qiáng)，體現(xiàn)了中國古代建筑的美學(xué)與實用性。草堂內(nèi)設(shè)有照壁、正門、大廨（xiè)、詩史堂、柴門、工部祠等建筑，它們排列在一條中軸線上，兩旁配以對稱的回廊與其他附屬建筑。草堂四周環(huán)繞著蒼翠的竹林和清幽的山水，營造出一種寧靜而雅致的環(huán)境。材料三：（1）根據(jù)材料，判斷下列說法的對錯，對的打“√”,錯的打“×”。①十一假期，同學(xué)紀(jì)小明和75歲的爺爺、上大三的哥哥不遠(yuǎn)千里去杜甫草堂游覽。他們帶齊證件，只需要花費50元錢購買門票。②游覽杜甫草堂如果最少需要3小時，紀(jì)小明一家最遲應(yīng)該在15點之前購票入園。（2）爺爺要了解杜甫草堂的建筑風(fēng)格，需要仔細(xì)閱讀材料，從中可以知道草堂的建筑特點有：（3）紀(jì)小明拍了很多照片，連發(fā)了好幾次朋友圈。不宜做文案的一項是A.青瓦紅墻，翠竹搖曳，仿佛還能聽見千年前詩圣的低吟。B.《春夜喜雨》的舒暢、《絕句》的清新，都與這片土地緊密相連。C.這里文化底蘊(yùn)深厚，只歡迎文學(xué)修養(yǎng)高的人，小學(xué)生不宜前往。（4）吳晨晨在看到紀(jì)小明發(fā)的朋友圈后，也想去看看，希望紀(jì)小明推薦一條合理的游覽路線，游覽完茅屋故居、大雅堂、浣花祠、草堂影壁、少陵碑亭、詩史堂這六處主要景點。 吃橘子①班級舉行朗誦比賽，我們組獲得了第一名，組長在眾人無比羨慕的目光中，領(lǐng)回了獎品——幾只橘紅色的、發(fā)著亮光的橘子。②課間操結(jié)束一進(jìn)教室，又熱又渴的組員們圍著組長的課桌站著，眼睛都盯向圓溜溜的橘子，在此起彼伏的“嘶溜嘶溜”的吸口水聲中，時不時冒出“怎么還不吃呢”“快點幾分啊”這樣迫不及待的催促聲，一只只不聽話的小手早已蓄勢待發(fā)，隨時準(zhǔn)備伸向橘子。組長掃視了一圈，表情嚴(yán)肅：“注意風(fēng)度，我們的吃相，其他組可都看著。”王小利用力咽下要淌出的口水：“就是，形象比吃更重要！”說著，就抓向一只橘子。唐涵羽眉毛倒豎：“王小利，過分！”劉佳佳、楊好好兩個人直接把王小利往后拽了兩步，讓他遠(yuǎn)離了桌子。③桌前再次安靜下來，沒有人再亂動。組長這才把橘子一個一個分到組員手中。輪到王小利了。組長分了一個給他，可他另一只手還張著，眼巴巴地看著組長：“再來一個唄？”“不行啊，一人一個剛剛好?！苯M長無奈地?fù)u搖頭，又叮囑大家，“都慢點兒吃，別噎著。”④大家點頭答應(yīng)著，拿過橘子開始剝皮，那帶著甜味兒的清香在教里悄無聲息地彌漫開來。“好香?。　薄拔乙蚕氤?！”橘子特有的味道刺激著全班同學(xué)的嗅覺，他們抽動著鼻子，滿臉的羨慕與神往。⑤可能是感受到將面臨被搶的危機(jī)，王小利麻利地撕扯下橘子皮，把還帶著白色橘絡(luò)的果肉對準(zhǔn)自己張開的大嘴塞了進(jìn)去，只三兩口，似乎連嚼都沒嚼就收進(jìn)了肚子里，然后輕松地長舒了一口氣。劉小默左手托著剝好的橘子，右手的拇指、食指捏著一瓣，輕輕揚手送進(jìn)嘴里，不緊不慢地嚼著，居然吃出了品茶般的優(yōu)雅。楊好好好像很珍惜自己的獎品，瞇著眼小口小口地品嘗，半天解決一瓣，再小心地掰下另一瓣，一臉的滿足。此時他的橘子還剩下大半個。小組成員們吃得專注，吃得愜意，享受著這屬于他們組的幸福時刻。⑥除了王小利。他此時東瞅西望，最后把目光鎖定到楊好好的半個橘子上，像饑餓的狼見到了肉那樣專注，組長狠狠瞪了他一眼?？吹搅私M長的警告，他趕緊老實地坐到了自己的板凳上，嘴里還嘀咕著：“我就看看，我不搶……”可是，沒坐端正兩秒，他就彎腰好像要撿掉在地上的東西，隨后身體隱沒于桌子下面，最后整個人匍匐在地上，手腳并用，偷偷爬向楊好好。楊好好不知道有敵來搶，可半只橘子卻不翼而飛。等他反應(yīng)過來，才發(fā)現(xiàn)地上的王小利。組長眼疾手快，一把抓過王小利的“贓物”，還給了楊好好，說：“小心，老鼠兇猛！”王小利只好悻悻離開。⑦組員們的橘子漸漸都入了肚子。大家安心地回到了自己的座位，還不時回味著，都說，同樣是橘子，但這次吃的是最美味的。（1）聯(lián)系上下文或自己的經(jīng)驗，理解詞語的意思。a.蓄勢待發(fā)：b.愜意：（2）文章②~⑦自然段圍繞“吃橘子”，按照事情發(fā)展的順序?qū)懥怂膫€場景。a.；b.組長分發(fā)橘子；c.；（3）關(guān)注王小利的動作、語言、神態(tài)的詞句，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，下面說法正確的一項是A.從王小利說的“就是，形象比吃更重要”這句話中，看出他是一個注重個人形象的孩子。B.“像饑餓的狼見到了肉那樣專注”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)出王小利兇狠的個性。C.從“張開大嘴倒了進(jìn)去”“老實地坐到”“嘀咕”等動作，可見王小利既貪吃，又不失可愛。（4）找出文中一處點面結(jié)合的描寫，然后寫出其中“點”和“面”的相關(guān)語句，并說說這樣寫的好處。（5）同學(xué)們“都說，橘子常吃，但這次吃的是最美味的”。結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?，至少說出兩個原因。三、表達(dá)與交流（30+3＝33分）13．做自己喜歡做的事情，感受生活的美好！生活中，你最喜歡做什么事？當(dāng)做著喜歡的事情時，你的心情如何？隨著心情的變化，周邊的環(huán)境是否也有了不同？寫一寫，和大家分享一下。題目自擬，主題明確，語句通順，不少于450字。提示1）書寫工整，標(biāo)點正確，語句流暢，條理清晰2）習(xí)作中不得出現(xiàn)學(xué)校名稱和真實姓名。2024-2025深圳龍崗區(qū)聯(lián)考六年級（上）期中語文試卷參考答案一、積累、梳理與運用（22分）1．【分析】考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋禾魍趩嗜褙炞唿c喜悅二、仔細(xì)讀題，認(rèn)真選擇。（每小題2分，16分）2．【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析?！窘獯稹緼.有誤，著：讀“zhe”時意思是助詞。①用于某些動詞、形容詞后，表示動作正在進(jìn)行，狀 態(tài)繼續(xù)保持；②用于兩個動詞之間構(gòu)成連動式；③用于某些動詞或形容詞后表示命令、要求；讀“zhuó”時意思有穿（衣接觸；挨上；使附在別的事物上；從某處進(jìn)行；下落；依靠。讀“zháo”時意思有 接觸；挨上；遭受（某種侵襲陷入（某種狀態(tài)）。故“著陸”的“著”應(yīng)讀“zhuó”。B.正確。D.有誤，強(qiáng)：讀“qiáng”時意思有弓有力；健壯；使健壯；強(qiáng)大；使強(qiáng)大；使用強(qiáng)力；強(qiáng)者；堅定；剛毅。讀“qiǎng”時意思為硬要；迫使；勉強(qiáng)。讀“jiàng”時意思為態(tài)度強(qiáng)（qiáng）硬；執(zhí)拗。故“勉故選：B。3．【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及積累，對每個詞中的字進(jìn)行分析完成【解答】A.有誤，傾盆大雨：大雨傾注像盆里的水直往下倒。形容雨下得大而急。故“頃盆大雨”應(yīng)為“傾盆大雨”。B.有誤，自作自受：自己做錯了事情，自己承受壞的后果。形容咎由自取。故“自做自受”應(yīng)為“自作C.有誤，會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。故“匯心”應(yīng)為“會心”。D.正確。故選：D。4．【分析】考查了多義字詞。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象?！窘獯稹緼．相同，群馬疾馳：形容許多馬匹急速奔跑。故“疾”的意思是迅速，急速。疾風(fēng)知勁草：在猛烈的大風(fēng)中，只有堅韌的草才不會被吹倒。疾：迅速，猛烈。B．不同，嚴(yán)于律己：嚴(yán)格地約束自己。律：約束。紀(jì)律：規(guī)章。律：制度C．不同，尚未：還沒達(dá)到。尚：還。時尚：時興的風(fēng)尚。尚：風(fēng)尚。D．不同，檢閱：查看、檢驗儀式。閱：檢查。閱歷：經(jīng)歷的事情多。閱：經(jīng)歷。故選：A。5．【分析】考查諺語、俗語、成語的運用。諺語指廣泛流傳于民間的言簡意賅的短語。多數(shù)諺語反映了勞動人民的生活實踐經(jīng)驗，而且一般是經(jīng)過口頭傳下來的。它多是口語形式的通俗易懂的短句或韻語?！窘獯稹緼BD正確；C.有誤；嫉惡如仇：指對壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨。與語境不符。故選：C。6．【分析】本題考查詩歌形象意境、詩文詞句理解、文言斷句。古典詩詞的形象，是借助客觀物象（如山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀情感物象，我們稱之為“意象”?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，《西江月?夜行黃沙道中》描寫的是夏夜的鄉(xiāng)村風(fēng)光，而不是秋夜。詞中有“清風(fēng)半夜鳴蟬”“稻花香里說豐年”等典型的夏夜景象描繪，所以小剛的說法不正確。故選：C。7．【分析】考查了作家及其作品。廣義的文學(xué)常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識，根據(jù)自己的積累作答?！窘獯稹緼.不能表現(xiàn)出向往之情，《宿建德江》是唐代詩人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫秋江暮色的詩，是唐人五絕中的寫景名篇。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。B.能表現(xiàn)出向往之情，《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，是一首想象豐富、流傳很廣的古詩。詩句淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。C.不能表現(xiàn)出向往之情，《夜宿山寺》是唐代偉大詩人李白的作品。此詩運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。D.不能表現(xiàn)出向往之情，《西江月?夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。此詞著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風(fēng)，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，情景交融，優(yōu)美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農(nóng)村生活為題材的佳作。故選：A。8．【分析】考查了課文的理解、實踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，《窮人》把故事安排在狂風(fēng)暴雨的寒冷夜晚，主要是為了襯托出桑娜和漁夫的善良以及他們生活的艱難。在這樣惡劣的環(huán)境下，他們不顧自己的貧困，還去關(guān)心鄰居西蒙的兩個孩子，更深刻地展現(xiàn)了他們美好的心靈，而不是單純?yōu)榱吮憩F(xiàn)“窮”這個主題。文中通過對他們住房、生活等方面的描寫來體現(xiàn)“窮”，環(huán)境描寫更多的是為了烘托人物品質(zhì)。故選：D。9．【分析】本題考查名言警句，名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實踐所得出的結(jié)論或建議、警示的比較有名的言語。這些名言警句通常被人們認(rèn)為具有指導(dǎo)作用、啟示意義和價值。它們不僅包括一些古老的智慧和諺語，也包括現(xiàn)代文化和教育領(lǐng)域的格言和言論。這些言論涵蓋了廣泛的主題，如人生哲學(xué)、道德倫理、教育學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力、成功等等?！窘獯稹勘绢}考查對名言警句含義的理解與運用。首先看“位卑未敢忘憂國”：這句詩出自陸游的《病起書懷》，意思是即使自己地位低微，也不敢忘記為國家擔(dān)憂。它體現(xiàn)了一種深深的責(zé)任感，無論自己身份如何，都心系國家，時刻將國家的事情放在心上。所以第一個空應(yīng)填“位卑未敢忘憂國”，即②。接著看“捐軀赴國難，視死忽如歸”：這句詩出自曹植的《白馬篇》，意思是為國家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。它展現(xiàn)了一種面對國家危難時毫不畏懼、英勇獻(xiàn)身的無畏氣概。所以第二個空應(yīng)填“捐軀赴國難，視死忽如歸”，即①。最后看“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”這句話出自《宋史?李綱傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們應(yīng)當(dāng)拼死保衛(wèi)，一寸土地也不能讓給別人。它體現(xiàn)了保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整的堅定信念。所以第三個空應(yīng)填“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”，即③。故選：B。二、閱讀與鑒賞（45分）10．【分析】語段選自管樺的小說《小英雄雨來》，選段主要描寫了鬼子威逼雨來引路，他臨危不懼，想要把敵人引到地雷陣中。經(jīng)過一番斗智斗勇，雨來終于成功將敵人引入地雷陣，隨后他裝作邁空了腳掉進(jìn)河水里機(jī)智脫身。表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢，真不愧是一名抗日小英雄。【解答】（1）考查內(nèi)容理解與概括。雨來故意領(lǐng)著敵人從那寫著幾個大字的路邊經(jīng)過，目的是讓敵人看到，因為雨來知道，八路軍寫的字，敵人是一定不敢踩過去的。雨來這樣做是為了保護(hù)交通員李大叔，是為了保護(hù)革命同志，是為了保護(hù)革命事業(yè)，是為了和敵人作斗爭，是為了保護(hù)八路軍。故選：B。（2）考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“雨來故意邁空了腳步，身子一歪，“哎呀！”叫一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚手喊了聲：“救——命——啊——”就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了”可知：把敵人帶進(jìn)地雷陣后，雨來依靠裝作邁空了腳掉進(jìn)河水里機(jī)智脫險。從中知道，他有一個了不得的本領(lǐng)是游泳。（3）考查句段作用。認(rèn)真閱讀劃線部分的環(huán)境描寫，這部分環(huán)境描寫是面對日本侵略者的入侵，每一寸中國的土地就像雨來那樣飽含著憤怒之情，這里運用擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了對日寇的仇恨。為雨來把敵人引入地雷陣作鋪墊。（4）考查推薦介紹。通讀閱讀短文可知，“雨來已經(jīng)把他們帶到了真正的地雷陣”“鬼子隊伍的背后河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。離頭前的第一個地雷只有兩丈遠(yuǎn)了……一丈遠(yuǎn)了……還有幾尺遠(yuǎn)了”可知雨來成功將敵人引入地雷陣?！坝陙砉室庖贿呑?，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，‘唉呀’叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。”“他故意推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了”寫雨來隨后他裝作邁空了腳掉進(jìn)河水里成功脫險。從這些情節(jié)可看出雨來是一個熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的人。故答案為：（1）B；（2）裝作邁空了腳掉進(jìn)河水里游泳；（3）這部分環(huán)境描寫是面對日本侵略者的入侵，每一寸中國的土地就像雨來那樣飽含著憤怒之情，這里運用擬人的修辭手法，形象地表達(dá)了對日寇的仇恨。為雨來把敵人引入地雷陣作鋪墊；（4）“雨來已經(jīng)把他們帶到了真正的地雷陣”“鬼子隊伍的背后河堤上，大路上，漫地里是地雷。前面的河堤上，大路上，漫地里也是地雷。離頭前的第一個地雷只有兩丈遠(yuǎn)了……一丈遠(yuǎn)了……還有幾尺遠(yuǎn)了”可知雨來成功將敵人引入地雷陣?！坝陙砉室庖贿呑?，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，‘唉呀’叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了?！薄八室鈴乃锩俺鲱^來，揚手喊了聲：‘救一命一啊一！’”“就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了”寫雨來隨后他裝作邁空了腳掉進(jìn)河水里成功脫險。從這些情節(jié)可看出雨來是一個熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的人。11．【分析】材料一主要內(nèi)容：介紹了成都杜甫草堂博物館的開閉館時間，即9：00﹣18：00（17：00停止售票說明了各類門票價格，包括全票50元/人、半票25元/人、年票100元/人/年；還詳細(xì)列舉了可享受優(yōu)惠門票的情況，如特定年齡段未成年人、學(xué)生可享半價優(yōu)惠，60周歲（含）以上本市老年人憑相關(guān)證件可免費參觀的不同方式，以及6周歲（含）以下或身高1.3米（含）以下兒童換票免費參觀的規(guī)定。材料二主要內(nèi)容：闡述了杜甫草堂的相關(guān)情況。首先指出它是唐代大詩人杜甫在成都的故居，位于四川省成都市青羊區(qū)青華路37號，杜甫在此居住近四年并創(chuàng)作諸多著名詩篇。接著講述了其歷史沿革，從唐末韋莊尋得遺址保存，到宋元明清歷代的修葺、擴(kuò)建，且保留著特定年份修葺擴(kuò)建時的建筑格局。還描述了杜甫草堂的建筑特色，主體建筑為木結(jié)構(gòu)、覆茅草，風(fēng)格獨特，內(nèi)部布局簡潔明快，設(shè)有多座建筑并排列在中軸線上，配以回廊等附屬建筑，四周環(huán)繞著竹林和山水，營造出寧靜雅致的環(huán)境。材料三是杜甫草堂景區(qū)內(nèi)部分布圖?！窘獯稹浚?）①本題考查門票價格計算。根據(jù)材料一，60周歲（含）以上老人免費，紀(jì)小明爺爺75歲可免費；全日制大學(xué)本科及以下學(xué)歷學(xué)生半價，紀(jì)小明哥哥上大三可半價即25元；但不知道紀(jì)小明的年齡或身份信息，若他是全票則總花費不止50元，所以答案為×。原文依據(jù)：“持身份證或本市老年優(yōu)待證的60周歲（含）以上的老年人憑身份證原件直接刷證入館”“對6周歲（不含6周歲）至18周歲（含18周歲）未成年人、全日制大學(xué)本科及以下學(xué)歷學(xué)生，憑有效期內(nèi)的身份證、居民戶口簿、港澳臺通行證以及學(xué)生證，實行半價優(yōu)惠”。②本題考查開閉館和停止售票時間應(yīng)用。開閉館時間是9：00﹣18：00，17：00停止售票，游覽最少3小時，18﹣3＝15，所以最遲15點之前購票入園，答案為√。原文依據(jù)：“開閉館時間：9：00﹣18：00（17：00停止售票）”。（2）本題考查對杜甫草堂建筑風(fēng)格信息的提取。爺爺要了解建筑風(fēng)格需看材料二。文中提到建筑特點：一是“主體建筑以木結(jié)構(gòu)為主，屋頂覆蓋茅草”；二是“內(nèi)部布局簡潔明快，空間感強(qiáng)”；三是“設(shè)有照壁、正門、大廨、詩史堂、柴門、工部祠等建筑，它們排列在一條中軸線上，兩旁配以對稱的回廊與其他附屬建筑”；四是“與周圍的自然環(huán)境融為一體”。這些內(nèi)容為答案依據(jù)。（3）本題考查對杜甫草堂文化內(nèi)涵理解和文案合適性判斷。A選項描述了杜甫草堂的景色與氛圍，體現(xiàn)了其古韻，合適；B選項將杜甫的詩作與草堂聯(lián)系起來，突出文化底蘊(yùn)，合適；C選項中“只歡迎文學(xué)修養(yǎng)高的人，小學(xué)生不宜前往”說法錯誤，與杜甫草堂作為文化景點歡迎大眾參觀的性質(zhì)不符，答案（4）本題考查對杜甫草堂景點游覽路線規(guī)劃。根據(jù)材料三對杜甫草堂內(nèi)部建筑布局的描述作答即可。故答案為：（2）二；①主體建筑木結(jié)構(gòu)，屋頂覆蓋茅草；②內(nèi)部布局簡潔明快，空間感強(qiáng)；③建筑排列在中軸線上，兩旁有對稱回廊和附屬建筑；④與周圍自然環(huán)境融為一體；（3）C；（4）南草堂影壁大雅堂浣花祠少陵碑亭茅屋故居詩史堂正。12．【分析】本文主要內(nèi)容：班級朗誦比賽小組獲得第一名，獎品是橘子。課間操后組員們圍著組長的課桌迫不及待想吃橘子，組長提醒注意形象后分橘子，每人一個。大家開始剝皮吃橘子，橘子的香味彌漫教室，引來全班同學(xué)羨慕。王小利吃得很快，劉小默吃得優(yōu)雅，楊好好吃得珍惜。王小利吃完后想搶楊好好的橘子，在組長的阻止下未能得逞，最后組員們吃完橘子，都覺得這次的橘子格外美味?！窘獯稹浚?）a.本題考查對“蓄勢待發(fā)”一詞的理解。從文中“一只只不聽話的小手早已蓄勢待發(fā)，隨時準(zhǔn)備伸向橘子”可知，這里的“蓄勢待發(fā)”是說組員們急切地想吃橘子，他們的手就像準(zhǔn)備好了力量，馬上就要行動，形容準(zhǔn)備行動的緊張狀態(tài)。b.本題考查對“愜意”的理解。文中“小組成員們吃得專注，吃得愜意，享受著這屬于他們組的幸福時刻”，可以看出“愜意”在這里是指成員們吃橘子時那種舒適、滿足、愉快地享受這一過程的狀態(tài)。（2）a.本題考查對文章場景的概括。從“課間操結(jié)束一進(jìn)教室……時不時冒出‘怎么還不吃呢’‘快點幾分啊’這樣迫不及待的催促聲，一只只不聽話的小手早已蓄勢待發(fā)”可以看出這部分是寫組員們圍著橘子，迫不及待想拿橘子吃，但被組長制止的場景。c.本題考查對文章場景的概括。從“大家點頭答應(yīng)著，拿過橘子開始剝皮……王小利麻利地撕扯下橘子皮……劉小默左手托著剝好的橘子……楊好好好像很珍惜自己的獎品……”可知這部分是寫組員們拿到橘子后，各自用不同方式吃橘子的場景。d.本題考查對文章場景的概括。從“除了王小利。他此時東瞅西望……他就彎腰好像要撿掉在地上的東西……手腳并用，偷偷爬向楊好好……組長眼疾手快……王小利只好悻悻離開”可知這部分是寫王小利想搶楊好好橘子但被組長阻止的場景。（3）本題考查對人物形象的分析。A.有誤，從文中“王小利用力咽下要淌出的口水：‘就是，形象比吃更重要！’說著，就抓向一只橘子”可以看出王小利言行不一，并不是真正注重個人形象，A選項錯誤。B.有誤，“像饑餓的狼見到了肉那樣專注”這里只是表現(xiàn)王小利對橘子的渴望，不能體現(xiàn)他兇狠的個性，B選項錯誤。C.正確。故選：C。（4）本題考查對寫作手法的理解。文中“大家點頭答應(yīng)著，拿過橘子開始剝皮，那帶著甜味兒的清香動著鼻子，滿臉的羨慕與神往”是點面結(jié)合。“面”的語句是“大家點頭答應(yīng)著，拿過橘子開始剝皮，那帶著甜味兒的清香在教里悄無聲息地彌漫開來”，通過描寫大家共同的動作，展現(xiàn)了整個小組吃橘子抽動著鼻子，滿臉的羨慕與神往”，通過部分同學(xué)的語言和神態(tài)來具體表現(xiàn)。這樣寫的好處是能全面地展示吃橘子時的氛圍，既有整體場景的呈現(xiàn)，又有個體表現(xiàn)的突出，使文章更生動形象，讓讀者更有代入感。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。一是“班級舉行朗誦比賽，我們組獲得了第一名，組長在眾人無比羨慕的目光中，領(lǐng)回了獎品——幾只橘紅色的、發(fā)著亮光的橘子”，橘子是小組共同努力獲得第一名的獎品，有特殊意義，所以吃起來更美味。二是在吃橘子過程中有很多有趣的經(jīng)歷，比如“王小利麻利地撕扯下橘子皮……劉小默左手托著剝好的橘子……楊好好