大莊小學一年級語文下冊第二周集體備課主備教案時間：2015年3月7日—3月11日主備教師：湯桂華教學內(nèi)容：課文第3課——語文園地一教學課時：9課時3鄧小平爺爺植樹教學目標：1．認識13個生字，認識“立字旁”。會寫6個字。2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重點：認讀生字和朗讀課文。教學難點：識記生字。教學準備：課前了解鄧小平爺爺?shù)挠嘘P事跡。教學時間：2課時教學過程：第一課時教學過程教學建議一、談話導入：1.教師出示圖片資料介紹鄧小平爺爺。2.看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹

二．自主識字。

導語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）2．自學生字。（1）找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。（2）同桌互相讀字，糾正字音。（3）出示所有生字，齊讀。（4）請學生當小老師領讀。（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。（6）匯報識字方法。3．檢測自學情況。三．指導把課文讀正確、通順。1．自由練讀課文（要求正確流利）。2．分自然段檢查讀課文，要求讀正確，不斷句，重點指導長句子的朗讀：（1）在天壇公園/植樹的人群中，81歲高齡的/鄧小平爺爺/格外引人注目。（2）只見/他手握鐵鍬，興致勃勃地/挖著樹坑，額頭/已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。（3）今天，鄧小平爺爺/親手栽種的柏樹/已經(jīng)長大了，“小平樹”成了/天壇公園/一處美麗的風景。四．學習課文第一、二自然段。1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？2．全班交流。3．指導朗讀。第二自然段可抓住關鍵詞語進行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。五.課堂小結，布置作業(yè)。作業(yè)設計：1、看拼音寫詞語yéyejiérìsuìyuèqīnrénhǎodebùxín（）（）（）（）（）（）2.練習朗讀課文。課后反思：第二課時教學過程教學建議一．復習導入。1．做“登山看日出”游戲，復習本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。2．讀詞語，看看是否有不認識的字。如：種植春節(jié)歲數(shù)年齡已經(jīng)經(jīng)常行走扶手栽樹親人3．導入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續(xù)學習第三至第五自然段。二．學習第三、四、五自然段。

1．學生自由朗讀三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？學生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。2．朗讀第三、四、五自然段。3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個別讀）要讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。三．書寫生字?．學生先觀察，再說說如何記住這6個字。2．學寫“爺、節(jié)、歲、親、的、行”。a.觀察各字在田字格中的位置，說說你有什么想提醒大家的。b.教師范寫，學生練習。3．學生練習，強調(diào)筆順。4．展示學生寫字本，指各學生點評。四.布置作業(yè)：植樹節(jié)快到了，我們一起去植樹吧！作業(yè)設計：1、寫生字。2、用生字組詞。課后反思：第三課時作業(yè)練習一、按課文內(nèi)容填空1、每年的是植樹節(jié)。2、1985年的植樹節(jié)那天，_________爺爺在北京_______公園里栽種了一棵柏樹。如今，這棵柏樹成了這個公園一處美麗的_______。二、連一連。滿意的美麗的難忘的綠油油的親愛的植樹節(jié)小樹苗笑容鄧爺爺風景三、選詞填空。填看看扶正挑選移入揮一個樹坑挖好了，鄧爺爺（）了一棵茁壯的柏樹苗，小心地（）樹坑，又（）鍬（）了幾鍬土。他站到幾步之外仔細（），覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗（）。4古詩兩首教學目標1．運用加一加、減一減等識字方法認識“古、詩”等生字，認識“夂、酉”字旁，工整地書寫“古、聲”等6個生字。2.通過看圖、反復朗讀詩句了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。3.能有節(jié)奏地朗讀古詩，流利地背誦古詩。教學重點：1.掌握會寫字的音、形、義。2.朗讀并背誦古詩。教學難點：了解古詩的意思，感受春天的美好。課前準備：生字詞語卡片課文插圖教學時間：２課時。教學過程；第一課時教學過程教學建議一、談話導入，引情入境

1.小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？2.古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字“古、詩、首”。）讀課題。借助拼音讀準“古、詩、首”。說一說運用那種方法把它們記住。二、學習《春曉》出示整首詩。（一）讀準、讀通。1.這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽讀詩，看誰能把每個字音背準。2.學生借助拼音自由讀詩。3.認記生字。（指名讀準詞——交流識記的方法——組詞，猜字義）從分析“眠”的字型來理解“眠”就是睡覺的意思，組詞：冬眠、睡眠?！奥劇?，教師作耳朵貼近門傾聽的動作，幫助學生記住“聞”的字型，理解字義。4.指名朗讀。教師適當?shù)亟o予朗讀停頓指導。春眠/不覺曉，處處/聞啼鳥。夜來/風雨聲，花落/是多少。

（二）理解感悟。引入：由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，請小朋友們再輕輕地讀這首詩，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個詞？1.學生自學反饋。（學生可能會說到的知識點，教師要有所預設。根據(jù)學生的理解，教師隨機作有重點的引導學生理解。）（1）讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）指導讀好這一句。（2）這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）（3）春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）師：小朋友們，在春天的清晨，當你從夢中醒來，聽到了鳥兒的叫聲，你會想到什么？想象鳥兒會說些什么，或者鳥兒飛翔的畫面，教師根據(jù)學生的發(fā)言，隨機說：“多好聽的歌聲??！”、“多美的問候??！”、“是啊，春天真美！”……（體會春天所帶給人的美好、愉悅）讀好第二句。（4）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風雨之間有什么關系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。（1）通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？（2）朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導寫字(“古、聲、多、處”）1.認讀生字卡片。2.讀詞語鞏固生字：四、指導寫字作業(yè)設計：1、抄寫古詩。2、背誦古詩。課后反思：第二課時教學過程教學建議一、復習

1.齊讀生字：古、詩、首、眠、處、聞2.開火車讀生字。3.復習背誦《春曉》二、學習《村居》（一）激發(fā)興趣、整體感知1.下面我們再學一首關于春天的古詩——《村居》。2.齊讀課題，學習“村”：問：關于這個字你都知道什么？（音？義？寫？部首及形聲特點等。）理解“村居”。3.帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住時看到的一種春天的景象。（出示插圖或課件）你們想看嗎？4.整體感受：看到這種情景你有什么想法？（二）初讀全詩，學習生字，讀通詩句：師：詩中還有一些我們不認識的字，你能試著認會嗎？1.用最適合自己的方式學習生字、鼓勵合作互助。2.用卡片檢查生字、指導識字。（運用多種方法識記。）3.檢查指導讀課文，指導讀流暢。（三）理解詞句，了解詩的大意。1.自己學習：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2.小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3.反饋：教師針對學生自讀的結果以及質(zhì)疑的情況，指導學生聯(lián)系生活實際，了解每句詩的大意。重點指導詞義：拂：輕輕地擦、掃。紙鳶：風箏。煙：春天蒸騰起的煙霧。（四）指導朗讀，體會詩情畫意。學生自己試讀，小組匯報、評議。推薦讀得好的同學給全班同學聽。師生共賞。在師生評議、競賽探究過程中，教師隨機進行朗讀的指導：草長/鶯飛/二月天，拂堤楊柳/醉春煙。兒童散學/歸來早，（五）熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。三、指導寫字

同桌研究，重點指導：忙：重點板書“豎心旁”，注意左右筆畫的穿插。（右邊的橫插在左邊點的下面。）作業(yè)設計：1.抄寫、聽寫字詞、背誦。2.和爸爸媽媽一起收集一首寫春天的，一起把它讀背，回到學校讀給小朋友聽。課后反思：第三課時作業(yè)練習看拼音寫詞語ɡǔshēnɡduōshǎodàochùzhīmánɡ（）詩歌（）（）（）（）道幫（）二、默寫古詩。1、《春曉》：春眠（）覺曉，（）聞啼鳥。夜來（）聲，落知（）。2、《村居》：（）鶯飛（）天，拂堤楊柳醉（）煙。童散學歸（）。（）趁（）放紙鳶。三、《春曉》和《村居》都是描寫（）季節(jié)的古詩。四、寫出反義詞古------多------忙------語文園地一教學目標1、引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結識字方法.2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。重點：識字、寫字、朗讀難點：背誦短文、口語交際教學時間：三課時教學過程：第一課時教學過程教學建議一、情境導入：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？二、我會認

1、出示生字卡片：哥--歌

直--植平——評（評論）星--醒

古--故

方——訪（訪問）

丁--燈

鳥--鳴齊——擠（擠滿）

我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W生自由讀字）2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？這種識字方法的名字叫什么呢？

3、集體交流：小組派代表匯報，總結識字方法。

4、出示小黑板：平--評（評論）

油--郵（郵局）方--訪（訪問）

橋--轎（轎車）齊--擠（擠滿）

線--錢（花錢）按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這些生字，看哪個小組的同學認得又快又好。

5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。7、你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？三、鞏固練習，加強記憶。1、出示生字卡：訪擠郵局轎錢2、隨機指名，請學生認讀。3、讀字擴詞：評（）（）（）訪（）（）（）擠（）（）（）郵（）（）（）局（）（）（）轎（）（）（）錢（）（）（）四、展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！

2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學的名字。

3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！板書設計語文園地一熟字加偏旁熟字換偏旁作業(yè)設計：寫出《生字表二》中該單元的帶有下列偏旁的字。亻：______________纟：______________艸：______________讠：______________課后反思：第二課時教學過程教學建議㈠我會讀。（復習導入）1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

3、抽讀詞語卡片（正音）。

4、擴展練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語？㈡我會寫

1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！

2、看看誰最先知道我們要寫什么句子（學生讀拼音）。

3、教師范寫“春”字。（提醒學生要按田字格的位置寫）

4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫的好的同學在展示臺展示。㈢讀讀背背1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結果子呢！2、學生自由朗讀《花園果園》。3、小組互相讀短文（正音）。

4、小組互相交流短文寫的是什么。5、比一比哪個小組的同學先把短文背會。

6、給能背的小朋友鼓勵。板書設計語文園地一春暖花開春風拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語作業(yè)設計：連一連。春暖六色春風無云五顏笑