新課標(biāo)人教版高中化學(xué)選修五全冊教學(xué)設(shè)計目錄第一節(jié)有機化合物的分類第二節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點第三節(jié)有機化合物的命名1第三節(jié)有機化合物的命名2第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法一第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法二第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法第一節(jié)脂肪烴1第一節(jié)脂肪烴2第二節(jié)芳香烴第一節(jié)脂肪烴第三節(jié)鹵代烴1第三節(jié)鹵代烴第三章第一節(jié)醇酚1第三章第一節(jié)醇酚2第一節(jié)醇酚(3課時)第三章第三節(jié)羧酸酯1第三章第三節(jié)羧酸酯2第二節(jié)醛1第二節(jié)醛第三章第四節(jié)有機合成2第三節(jié)羧酸酯第四節(jié)有機合成1第一節(jié)油脂2第一節(jié)油脂(1)第一節(jié)《油脂》第二節(jié)糖類1第二節(jié)糖類2第四章第二節(jié)糖類第四章第三節(jié)蛋白質(zhì)和核酸1第四章第三節(jié)蛋白質(zhì)和核酸2第五章第一節(jié)合成高分子化合物的基本方法1第五章第一節(jié)合成高分子化合物的基本方法2第二節(jié)應(yīng)用廣泛的高分子材料第五章第三節(jié)功能高分子材料第一章第一節(jié)有機化合物的分類【教學(xué)重點】了解有機化合物的分類方法,認識一些重要的官能團?！窘虒W(xué)難點】分類思想在科學(xué)研究中的重要意義?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】【思考與交流】1.什么叫有機化合物?2.怎樣區(qū)分的機物和無機物?有機物的定義:含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其鹽、氫氰酸(HCN)及其鹽、硫氰酸(HSCN)、氰酸(HCNO)及其鹽、金屬碳化物等除外。有機物的特性:容易燃燒;容易碳化;受熱易分解;化學(xué)反應(yīng)慢、復(fù)雜;一般難溶于水。從化學(xué)的角度來看又怎樣區(qū)分的機物和無機物呢?組成元素:C、H、ON、P、S、鹵素等有機物種類繁多。(2000多萬種)一、按碳的骨架分類:有機化合物鏈狀化合物脂肪環(huán)狀化合物脂環(huán)化合物化合物芳香化合物1.鏈狀化合物這類化合物分子中的碳原子相互連接成鏈狀。(因其最初是在脂肪中發(fā)現(xiàn)的,所以又叫脂肪族化合物。)如:正丁烷正丁醇2.環(huán)狀化合物這類化合物分子中含有由碳原子組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。它又可分為兩類:(1)脂環(huán)化合物:是一類性質(zhì)和脂肪族化合物相似的碳環(huán)化合物。如:環(huán)戊烷環(huán)己醇(2)芳香化合物:是分子中含有苯環(huán)的化合物。如:苯萘二、按官能團分類:什么叫官能團?什么叫烴的衍生物?官能團:是指決定化合物化學(xué)特性的原子或原子團.常見的官能團有:P.5表1-1烴的衍生物:是指烴分子里的氫原子被其他原子或原子團取代所生成的一系列新的有機化合物?？梢苑譃橐韵?2種類型:類別 官能團 典型代表物 類別 官能團 典型代表物烷烴 ?? 甲烷 酚 羥基 苯酚烯烴 雙鍵 乙烯 醚 醚鍵 乙醚炔烴 叁鍵 乙炔 醛 醛基 乙醛芳香烴 ?? 苯 酮 羰基 丙酮鹵代烴 鹵素原子 溴乙烷 羧酸 羧基 乙酸醇 羥基 乙醇 酯 酯基 乙酸乙酯練習(xí):1.下列有機物中屬于芳香化合物的是()2.〖歸納〗芳香族化合物、芳香烴、苯的同系物三者之間的關(guān)系:〖變形練習(xí)〗下列有機物中(1)屬于芳香化合物的是_______________,(2)屬于芳香烴的是________,(3)屬于苯的同系物的是______________。⑥3.按官能團的不同對下列有機物進行分類:4.按下列要求舉例:(所有物質(zhì)均要求寫結(jié)構(gòu)簡式)(1)寫出兩種脂肪烴,一種飽和,一種不飽和:_________________________、_______________________;(2)寫出屬于芳香烴但不屬于苯的同系物的物質(zhì)兩種:_______________________、__________________;(3)分別寫出最簡單的芳香羧酸和芳香醛:______________________、______________________________;(4)寫出最簡單的酚和最簡單的芳香醇:____________________________、__________________________。5.有機物的結(jié)構(gòu)簡式為試判斷它具有的化學(xué)性質(zhì)有哪些?(指出與具體的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng))作業(yè)布置:P.61、2、3、熟記第5頁表1-1高中化學(xué)選修五第一章第二節(jié)有機化合物的結(jié)構(gòu)特點一.有機物中碳原子的成鍵特點與簡單有機分子的空間構(gòu)型教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 設(shè)計意圖教師活動 學(xué)生活動 ?? 引入 有機物種類繁多,有很多有機物的分子組成相同,但性質(zhì)卻有很大差異,為什么? 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),結(jié)構(gòu)不同,性質(zhì)不同。 明確研究有機物的思路:組成?結(jié)構(gòu)?性質(zhì)。有機分子的結(jié)構(gòu)是三維的 設(shè)置情景 多媒體播放化學(xué)史話:有機化合物的三維結(jié)構(gòu)。思考:為什么范特霍夫和勒貝爾提出的立體化學(xué)理論能解決困擾19世紀化學(xué)家的難題? 思考、回答 激發(fā)學(xué)生興趣,同時讓學(xué)生認識到人們對事物的認識是逐漸深入的。有機物中碳原子的成鍵特點 交流與討論 指導(dǎo)學(xué)生搭建甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機物的球棍模型并進行交流與討論。討論:碳原子最外層中子數(shù)是多少?怎樣才能達到8電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)?碳原子的成鍵方式有哪些?碳原子的價鍵總數(shù)是多少?什么叫單鍵、雙鍵、叁鍵?什么叫不飽和碳原子? 通過觀察討論,讓學(xué)生在探究中認識有機物中碳原子的成鍵特點。有機物中碳原子的成鍵特點 歸納板書 有機物中碳原子的成鍵特征:1、碳原子含有4個價電子,易跟多種原子形成共價鍵。2、易形成單鍵、雙鍵、叁鍵、碳鏈、碳環(huán)等多種復(fù)雜結(jié)構(gòu)單元。3、碳原子價鍵總數(shù)為4。不飽和碳原子:是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子(所連原子的數(shù)目少于4)。 師生共同小結(jié)。 通過歸納,幫助學(xué)生理清思路。簡單有機分子的空間結(jié)構(gòu)及碳原子的成鍵方式與分子空間構(gòu)型的關(guān)系 觀察與思考 觀察甲烷、乙烯、乙炔、苯等有機物的球棍模型,思考碳原子的成鍵方式與分子的空間構(gòu)型、鍵角有什么關(guān)系?分別用一個甲基取代以上模型中的一個氫原子,甲基中的碳原子與原結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系? 分組、動手搭建球棍模型。填P19表2-1并思考:碳原子的成鍵方式與鍵角、分子的空間構(gòu)型間有什么關(guān)系? 從二維到三維,切身體會有機分子的立體結(jié)構(gòu)。歸納碳原子成鍵方式與空間構(gòu)型的關(guān)系。碳原子的成鍵方式與分子空間構(gòu)型的關(guān)系 歸納分析 ?C??C四面體型平面型C?C≡直線型直線型平面型 默記 理清思路分子空間構(gòu)型 遷移應(yīng)用 觀察以下有機物結(jié)構(gòu):CH3CH2CH31CCHH2H--C≡C--CH2CH33?C≡C?CHCF2、 思考:(1)最多有幾個碳原子共面?(2)最多有幾個碳原子共線?(3)有幾個不飽和碳原子? 應(yīng)用鞏固雜化軌道與有機化合物空間形狀 觀看動畫 軌道播放雜化的動畫過程,碳原子成鍵過程及分子的空間構(gòu)型。 觀看、思考 激發(fā)興趣,幫助學(xué)生自學(xué),有助于認識立體異構(gòu)。碳原子的成鍵特征與有機分子的空間構(gòu)型 整理與歸納 1、有機物中常見的共價鍵:C-C、CC、C≡C、C-H、C-O、C-X、CO、C≡N、C-N、苯環(huán)2、碳原子價鍵總數(shù)為4(單鍵、雙鍵和叁鍵的價鍵數(shù)分別為1、2和3)。3、雙鍵中有一個鍵較易斷裂,叁鍵中有兩個鍵較易斷裂。4、不飽和碳原子是指連接雙鍵、叁鍵或在苯環(huán)上的碳原子(所連原子的數(shù)目少于4)。5、分子的空間構(gòu)型:(1)四面體:CH4、CH3CI、CCI4(2)平面型:CH2CH2、苯(3)直線型:CH≡CH 師生共同整理歸納 整理歸納學(xué)業(yè)評價 遷移應(yīng)用 展示幻燈片:課堂練習(xí) 學(xué)生練習(xí) 鞏固?? 作業(yè) 習(xí)題P28,1、2 學(xué)生課后完成 檢查學(xué)生課堂掌握情況第二課時[思考回憶]同系物、同分異構(gòu)體的定義?(學(xué)生思考回答,老師板書)[板書]二、有機化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象、同分異構(gòu)體的含義同分異構(gòu)體現(xiàn)象:化合物具有相同的分子式,但具有不同的結(jié)構(gòu)現(xiàn)象,叫做同分異構(gòu)體現(xiàn)象。同分異構(gòu)體:分子式相同,結(jié)構(gòu)不同的化合物互稱為同分異構(gòu)體。(同系物:結(jié)構(gòu)相似,在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)互稱為同系物。)[知識導(dǎo)航1]引導(dǎo)學(xué)生再從同系物和同分異構(gòu)體的定義出發(fā)小結(jié)上述2答案,從中得出對“同分異構(gòu)”的理解:(1)“同分”??相同分子式(2)“異構(gòu)”??結(jié)構(gòu)不同分子中原子的排列順序或結(jié)合方式不同、性質(zhì)不同。(“異構(gòu)”可以是象上述②與③是碳鏈異構(gòu),也可以是像⑥與⑦是官能團異構(gòu))“同系物”的理解:(1)結(jié)構(gòu)相似???一定是屬于同一類物質(zhì);(2)分子組成上相差一個或若干個CH2原子團??分子式不同[學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成《自我檢測1》]《自我檢測1》下列五種有機物中,互為同分異構(gòu)體;互為同一物質(zhì);互為同系物。①②③④CH2CH-CH3⑤CH2CH-CHCH2[知識導(dǎo)航2](1)由①和②是同分異構(gòu)體,得出“異構(gòu)”還可以是位置異構(gòu);(2)②和③互為同一物質(zhì),鞏固烯烴的命名法;(3)由①和④是同系物,但與⑤不算同系物,深化對“同系物”概念中“結(jié)構(gòu)相似”的含義理解。(不僅要含官能團相同,且官能團的數(shù)目也要相同。)(4)歸納有機物中同分異構(gòu)體的類型;由此揭示出,有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)原因是什么?(同分異現(xiàn)象是由于組成有機化合物分子中的原子具有不同的結(jié)合順序和結(jié)合方式產(chǎn)生的,這也是有機化合物數(shù)量龐大的原因之一。除此之外的其他同分異構(gòu)現(xiàn)象,如順反異構(gòu)、對映異構(gòu)將分別在后續(xù)章節(jié)中介紹。)[板書]二、同分異構(gòu)體的類型和判斷方法1.同分異構(gòu)體的類型:a.碳鏈異構(gòu):指碳原子的連接次序不同引起的異構(gòu)b.官能團異構(gòu):官能團不同引起的異構(gòu)c.位置異構(gòu):官能團的位置不同引起的異構(gòu)[小組討論]通過以上的學(xué)習(xí),你覺得有哪些方法能夠判斷同分異構(gòu)體?[小結(jié)]抓“同分”??先寫出其分子式(可先數(shù)碳原子數(shù),看是否相同,若同,則再看其它原子的數(shù)目……)看是否“異構(gòu)”??能直接判斷是碳鏈異構(gòu)、官能團異構(gòu)或位置異構(gòu)則最好,若不能直接判斷,那還可以通過給該有機物命名來判斷。那么,如何判斷“同系物”呢?(學(xué)生很容易就能類比得出)[板書]2.同分異構(gòu)體的判斷方法[課堂練習(xí)投影]??鞏固和反饋學(xué)生對同分異構(gòu)體判斷方法的掌握情況,并復(fù)習(xí)鞏固“四同”的區(qū)別。1)下列各組物質(zhì)分別是什么關(guān)系?①CH4與CH3CH3②正丁烷與異丁烷③金剛石與石墨④O2與O3⑤H與H2)下列各組物質(zhì)中,哪些屬于同分異構(gòu)體,是同分異構(gòu)體的屬于何種異構(gòu)?①CH3COOH和HCOOCH3②CH3CH2CHO和CH3COCH3③CH3CH2CH2OH和CH3CH2OCH3④1-丙醇和2-丙醇⑤和CH3-CH2-CH2-CH3[知識導(dǎo)航3]??《投影戊烷的三種同分異構(gòu)體》啟發(fā)學(xué)生從支鏈的多少,猜測該有機物反應(yīng)的難易,從而猜測其沸點的高低。(然后老師投影戊烷的三種同分異構(gòu)體實驗測得的沸點。)[板書]三、同分異構(gòu)體的性質(zhì)差異帶有支鏈越多的同分異構(gòu)體,沸點越低。[學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成以下練習(xí)]《自我檢測3??課本P122、3、5題》第三課時[問題導(dǎo)入]我們知道了有機物的同分異構(gòu)現(xiàn)象,那么,請同學(xué)們想想,該如何書寫已知分子式的有機物的同分異構(gòu)體,才能不會出現(xiàn)重復(fù)或缺漏?如何檢驗同分異構(gòu)體的書寫是否重復(fù)?你能寫出己烷(C6H14)的結(jié)構(gòu)簡式嗎?(課本P10《學(xué)與問》)[學(xué)生活動]書寫C6H14的同分異構(gòu)。[教師]評價學(xué)生書寫同分異構(gòu)的情況。[板書]四、如何書寫同分異構(gòu)體1.書寫規(guī)則??四句話:主鏈由長到短;支鏈由整到散;支鏈或官能團位置由中到邊;排布對、鄰、間。(注:①支鏈是甲基則不能放1號碳原子上;若支鏈是乙基則不能放1和2號碳原子上,依次類推。②可以畫對稱軸,對稱點是相同的。)2.幾種常見烷烴的同分異構(gòu)體數(shù)目:丁烷:2種;戊烷:3種;己烷:5種;庚烷:9種[堂上練習(xí)投影]下列碳鏈中雙鍵的位置可能有____種。[知識拓展]1.你能寫出C3H6的同分異構(gòu)體嗎?2.提示學(xué)生同分異構(gòu)體暫時學(xué)過有三種類型,你再試試寫出丁醇的同分異構(gòu)體?①按位置異構(gòu)書寫;②按碳鏈異構(gòu)書寫;)3.若題目讓你寫出C4H10O的同分異構(gòu)體,你能寫出多少種?這跟上述第2題答案相同嗎?(提示:還需③按官能團異構(gòu)書寫。)[知識導(dǎo)航5](1)大家已知道碳原子的成鍵特點,那么,利用你手中的球棍模型,把甲烷的結(jié)構(gòu)拼湊出來。二氯甲烷可表示為它們是否屬于同種物質(zhì)?(是,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力)(2)那,二氯乙烷有沒有同分異構(gòu)體?你再拼湊一下。[板書]注意:二氯甲烷沒有同分異構(gòu)體,它的結(jié)構(gòu)只有1種。[指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P11的《科學(xué)史話》]注:此處讓學(xué)生初步了解形成甲烷分子的sp3雜化軌道疑問:是否要求介紹何時為sp3雜化?[知識導(dǎo)航6]有機物的組成、結(jié)構(gòu)表示方法有結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式,還有“鍵線式”,簡介“鍵線式”的含義。[板書]五、鍵線式的含義(課本P10《資料卡片》)[自我檢測3]寫出以下鍵線式所表示的有機物的結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式以及分子式。;;;[小結(jié)本節(jié)課知識要點][自我檢測4](投影)1.烷烴C5H12的一種同分異構(gòu)體只能生成一種一氯代物,試寫出這種異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式。(課本P12、5)2.分子式為C6H14的烷烴在結(jié)構(gòu)式中含有3個甲基的同分異構(gòu)體有()個(A)2個(B)3個(C)4個(D)5個3.經(jīng)測定,某有機物分子中含2個?CH3,2個?CH2?;一個?CH?;一個Cl。試寫出這種有機物的同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式:高中化學(xué)選修五第一章第三節(jié)有機化合物的命名【教學(xué)過程】第一課時教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖【引入新課】引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)烷烴的習(xí)慣命名方法,結(jié)合同分異構(gòu)體說明烷烴的這種命名方式有什么缺陷? 回顧、歸納,回答問題;積極思考,聯(lián)系新舊知識 從學(xué)生已知的知識入手,思考為什么要掌握系統(tǒng)命名法。自學(xué):什么是“烴基”、“烷基”?思考:“基”和“根”有什么區(qū)別? 學(xué)生看書、查閱輔助資料,了解問題。 通過自學(xué)學(xué)習(xí)新的概念。歸納一價烷基的通式并寫出-C3H7、-C4H9的同分異構(gòu)體。 思考歸納,討論書寫。 了解烷與烷基在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別,學(xué)會正確表達烷基結(jié)構(gòu)投影一個烷烴的結(jié)構(gòu)簡式,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歸納烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟,小組代表進行表述,其他成員互為補充。 自學(xué)討論,歸納。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納能力以及合作學(xué)習(xí)的精神。投影幾個烷烴的結(jié)構(gòu)簡式,小組之間競賽命名,看誰回答得快、準。 學(xué)生搶答,同學(xué)自評。了解學(xué)生自學(xué)效果,增強學(xué)習(xí)氣氛,找出學(xué)生自學(xué)存在的重點問題從學(xué)生易錯的知識點出發(fā),有針對性的給出各種類型的命名題,進行訓(xùn)練。 學(xué)生討論,回答問題。 以練習(xí)鞏固知識點,特別是自學(xué)過程中存在的知識盲點。引導(dǎo)學(xué)生歸納烷烴的系統(tǒng)命名法,用五個字概括命名原則:“長、多、近、簡、小”,并一一舉例講解。 學(xué)生聆聽,積極思考,回答。 學(xué)會歸納整理知識的學(xué)習(xí)方法投影練習(xí) 學(xué)生獨立思考,完成練習(xí)在實際練習(xí)過程中對新知識點進行升華和提高,形成知識系統(tǒng)?！菊n堂總結(jié)】歸納總結(jié):1、烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟和原則2、要注意的事項和易出錯點3、命名的常見題型及解題方法 學(xué)生回憶,進行深層次的思考,總結(jié)成規(guī)律 【歸納】一、烷烴的命名1、烷烴的系統(tǒng)命名法的步驟和原則:選主鏈,稱某烷;編號位,定支鏈;取代基,寫在前,標(biāo)位置,連短線;不同基,簡到繁,相同基,合并算。2、要注意的事項和易出錯點3、命名的常見題型及解題方法第二課時二、烯烴和炔烴的命名:命名方法:與烷烴相似,即一長、一近、一簡、一多、一小的命名原則。但不同點是主鏈必須含有雙鍵或叁鍵。命名步驟:1、選主鏈,含雙鍵(叁鍵);2、定編號,近雙鍵(叁鍵);3、寫名稱,標(biāo)雙鍵(叁鍵)。其它要求與烷烴相同!!!三、苯的同系物的命名是以苯作為母體進行命名的;對苯環(huán)的編號以較小的取代基為1號。有多個取代基時,可用鄰、間、對或1、2、3、4、5等標(biāo)出各取代基的位置。有時又以苯基作為取代基。四、烴的衍生物的命名鹵代烴:以鹵素原子作為取代基象烷烴一樣命名。醇:以羥基作為官能團象烯烴一樣命名酚:以酚羥基為1位官能團象苯的同系物一樣命名。醚、酮:命名時注意碳原子數(shù)的多少。醛、羧酸:某醛、某酸。酯:某酸某酯?！咀鳂I(yè)】P16課后習(xí)題及《優(yōu)化設(shè)計》第三節(jié)練習(xí)【補充練習(xí)】一選擇題1.下列有機物的命名正確的是DA.1,2—二甲基戊烷B.2—乙基戊烷C.3,4—二甲基戊烷D.3—甲基己烷2.下列有機物名稱中,正確的是ACA.3,3?二甲基戊烷B.2,3?二甲基?2?乙基丁烷C.3?乙基戊烷D.2,5,5?三甲基己烷3.下列有機物的名稱中,不正確的是BDA.3,3?二甲基?1?丁烯B.1?甲基戊烷C.4?甲基?2?戊烯D.2?甲基?2?丙烯4.下列命名錯誤的是ABA.4―乙基―3―戊醇B.2―甲基―4―丁醇C.2―甲基―1―丙醇D.4―甲基―2―己醇5.CH3CH22CHCH3的正確命名是DA.2-乙基丁烷B.3-乙基丁烷C.2-甲基戊烷D.3-甲基戊烷課題:第一章第三節(jié)有機化合物的命名教學(xué)目的 知識技能 理解烴基和常見的烷基的意義,掌握烷烴的習(xí)慣命名法以及系統(tǒng)命名法,能根據(jù)結(jié)構(gòu)式寫出名稱并能根據(jù)命名寫出結(jié)構(gòu)式過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、比較能力2、通過觀察有機物分子模型、有機物結(jié)構(gòu)式,掌握烷烴、烯烴、炔烴、苯及苯的同系物同分異構(gòu)體的書寫及命名。情感態(tài)度價值觀 1、體會物質(zhì)與名字之間的關(guān)系2、通過練習(xí)書寫丙烷CH3CH2CH3分子失去一個氫原子后形成的兩種不同烴基的結(jié)構(gòu)簡式。體會有機物分子中碳原子數(shù)目越多,結(jié)構(gòu)會越復(fù)雜,同分異構(gòu)體數(shù)目也越多。體會習(xí)慣命名法在應(yīng)用中的局限性,激發(fā)學(xué)習(xí)系統(tǒng)命名法的熱情。重點 烷烴的系統(tǒng)命名法難點 命名與結(jié)構(gòu)式間的關(guān)系知識結(jié)構(gòu)與板書設(shè)計 第三節(jié)有機化合物的命名一、烷烴的命名1、習(xí)慣命名法2、系統(tǒng)命名法(1)定主鏈,最長稱“某烷”。(2)編號,最簡最近定支鏈所在的位置。最小原則:最簡原則:(3)把支鏈作為取代基,從簡到繁,相同合并。(4)當(dāng)有相同的取代基,則相加,然后用大寫的二、三、四等數(shù)字表示寫在取代基前面。二、烯烴和炔烴的命名1、將含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈,稱為“某烯”或“某炔”。2、從距離雙鍵或三鍵最近的一端給主鏈上的碳原子依次編號定位。三、苯的同系物的命名3、把支鏈作為取代基,從簡到繁,相同合并;用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明雙鍵或三鍵的位置(只需標(biāo)明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字)。用“二”“三”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。教學(xué)過程[引入]在高一時我們就學(xué)習(xí)了烷烴的一種命名方法?習(xí)慣命名法,但這種方法有很大的局限性,由于有機化合物結(jié)構(gòu)復(fù)雜,種類繁多,又普遍存在著同分異構(gòu)現(xiàn)象。為了使每一種有機化合物對應(yīng)一個名稱,進行系統(tǒng)的命名是必要、有效的科學(xué)方法。烷烴的命名是有機化合物命名的基礎(chǔ),其他有機物的命名原則是在烷烴命名原則的基礎(chǔ)上延伸出來的。[板書]第三節(jié)有機化合物的命名一、烷烴的命名1、習(xí)慣命名法[投影]正戊烷異戊烷新戊烷[板書]2、系統(tǒng)命名法(1)定主鏈,最長稱“某烷”。[講]選定分子里最長的碳鏈為主鏈,并按主鏈上碳原子的數(shù)目稱為“某烷”。碳原子數(shù)在1~10的用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸表示,碳原子數(shù)在11個以上的則用中文數(shù)字表示。[投影][隨堂練習(xí)]確定下列分子主鏈上的碳原子數(shù)[板書](2)編號,最簡最近定支鏈所在的位置。[講]把主鏈里離支鏈最近的一端作為起點,用1、2、3等數(shù)字給主鏈的各碳原子依次編號定位,以確定支鏈所在的位置。[投影][講]在這里大家需要注意的是,從碳鏈任何一端開始,第一個支鏈的位置都相同時,則從較簡單的一端開始編號,即最簡單原則;有多種支鏈時,應(yīng)使支鏈位置號數(shù)之和的數(shù)目最小,即最小原則。[投影][板書]最小原則:當(dāng)支鏈離兩端的距離相同時,以取代基所在位置的數(shù)值之和最小為正確。[投影][板書]最簡原則:當(dāng)有兩條相同碳原子的主鏈時,選支鏈最簡單的一條為主鏈。[投影][板書](3)把支鏈作為取代基,從簡到繁,相同合并。[講]把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面,在取代基的前面用阿拉伯?dāng)?shù)字注明它在烷烴主鏈上的位置,并在號數(shù)后連一短線,中間用“?”隔開。(烴基:烴失去一個氫原子后剩余的原子團。)[投影][板書](4)當(dāng)有相同的取代基,則相加,然后用大寫的二、三、四等數(shù)字表示寫在取代基前面。[講]但表示相同取代基位置的阿拉伯?dāng)?shù)字要用“,”隔開;如果幾個取代基不同,就把簡單的寫在前面,復(fù)雜的寫在后面。[投影][隨堂練習(xí)]給下列烷烴命名[投影小結(jié)]1.命名步驟:1找主鏈------最長的主鏈;2編號-----靠近支鏈(小、多)的一端;3寫名稱-------先簡后繁,相同基請合并.2.名稱組成:取代基位置-----取代基名稱-----母體名稱3.數(shù)字意義:阿拉伯?dāng)?shù)字---------取代基位置漢字數(shù)字---------相同取代基的個數(shù)烷烴的系統(tǒng)命名遵守:1、最長原則2、最近原則3、最小原則4、最簡原則[過渡]前面已經(jīng)講過,烷烴的命名是有機化合物命名的基礎(chǔ),其他有機物的命名原則是在烷烴命名原則的基礎(chǔ)上延伸出來的。下面,我們來學(xué)習(xí)烯烴和炔烴的命名。[板書]二、烯烴和炔烴的命名[講]有了烷烴的命名作為基礎(chǔ),烯烴和炔烴的命名就相對比較簡單了。步驟如下:[板書]1、將含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈作為主鏈,稱為“某烯”或“某炔”。[投影][板書]2、從距離雙鍵或三鍵最近的一端給主鏈上的碳原子依次編號定位。[投影][板書]3、把支鏈作為取代基,從簡到繁,相同合并;用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)明雙鍵或三鍵的位置(只需標(biāo)明雙鍵或三鍵碳原子編號較小的數(shù)字)。用“二”“三”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。[投影][隨堂練習(xí)]給下列有機物命名[講]在這里我們還需注意的是支鏈的定位要服從于雙鍵或叁鍵的定位。[投影][隨堂練習(xí)]給下列有機物命名[講]接下來我們學(xué)習(xí)苯的同系物的命名。[板書]三、苯的同系物的命名[講]苯的同系物的命名是以苯作母體,苯環(huán)上的烴基為側(cè)鏈進行命名。先讀側(cè)鏈,后讀苯環(huán)。例如苯分子中的氫原子被甲基取代后生成甲苯,被乙基取代后生成乙苯,表示如下:[投影]甲苯乙苯[講]如果兩個氫原子被兩個甲基取代后,則生成的是二甲苯。由于取代基位置不同,二甲苯有三種同分異構(gòu)體。它們之間的差別在于兩個甲基在苯環(huán)上的相對位置不同,可分別用“鄰”“間”和“對”來表示:[投影]鄰二甲苯間二甲苯對二甲苯[講]若將苯環(huán)上的6個碳原子編號,可以某個甲基所在的碳原子的位置為1號,選取最小位次號給另一個甲基編號,則鄰二甲苯也可叫做1,2?二甲苯;間二甲苯叫做1,3?二甲苯;對二甲苯叫做1,4?二甲苯。[講]若苯環(huán)上有二個或二個以上的取代基時,則將苯環(huán)進行編號,編號時從小的取代基開始,并沿使取代基位次和較小的方向進行。[投影][講]當(dāng)苯環(huán)上連有不飽和基團或雖為飽和基團但體積較大時,可將苯作為取代基。[投影][課后練習(xí)]一、寫出下列各化合物的結(jié)構(gòu)簡式:1.3,3-二乙基戊烷2.2,2,3-三甲基丁烷3.2-甲基-4-乙基庚烷教學(xué)回顧:第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法一教]學(xué)目的 知識與技能 1、了解怎樣研究有機化合物應(yīng)采取的步驟和方法2、掌握有機化合物分離提純的常用方法3、掌握蒸餾、重結(jié)晶和萃取實驗的基本技能過程方法 1、通過有機化合物研究方法的學(xué)習(xí),了解分離提純的常見方法情感態(tài)度價值觀 通過化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,體驗科學(xué)研究的艱辛和喜悅,感受化學(xué)世界的奇妙與和諧重點 有機化合物分離提純的常用方法和分離原理難點 有機化合物分離提純的常用方法和分離原理教學(xué)過程[引入]我們已經(jīng)知道,有機化學(xué)是研究有機物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備方法與應(yīng)用的科學(xué)。那么,該怎樣對有機物進行研究呢?一般的步驟和方法是什么?這就是我們這節(jié)課將要探討的問題。第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法[講]從天然資源中提取有機物成分,首先得到的是含有有機物的粗品。在工廠生產(chǎn)、實驗室合成的有機化合物也不可能直接得到純凈物,得到的往往是混有未參加反應(yīng)的原料,或反應(yīng)副產(chǎn)物等的粗品。因此,必須經(jīng)過分離、提純才能得到純品。如果要鑒定和研究未知有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),必須得到更純凈的有機物。下面是研究有機化合物一般要經(jīng)過的幾個基本步驟:[板書][思考與交流]分離、提純物質(zhì)的總的原則是什么?1.不引入新雜質(zhì);2.不減少提純物質(zhì)的量;3.效果相同的情況下可用物理方法的不用化學(xué)方法;4.可用低反應(yīng)條件的不用高反應(yīng)條件[講]首先我們結(jié)合高一所學(xué)的知識了學(xué)習(xí)第一步??分離和提純。一、分離(separation)、提純purification[講]提純混有雜質(zhì)的有機物的方法很多,基本方法是利用有機物與雜質(zhì)物理性質(zhì)的差異而將它們分離。接下來我們主要學(xué)習(xí)三種分離、提純的方法。1、蒸餾[講]蒸餾是分離、提純液態(tài)有機物的常用方法。當(dāng)液態(tài)有機物含有少量雜質(zhì),而且該有機物熱穩(wěn)定性較強,與雜質(zhì)的沸點相差較大時(一般約大于30oC),就可以用蒸餾法提純此液態(tài)有機物。定義:利用混合液體或液-固體系中各組分沸點不同,使低沸點組分蒸發(fā),再冷凝以分離整個組分的操作過程。要求:含少量雜質(zhì),該有機物具有熱穩(wěn)定性,且與雜質(zhì)沸點相差較大(大于30℃)。[投影]演示實驗1-1含有雜質(zhì)的工業(yè)乙醇的蒸餾所用儀器:鐵架臺(鐵圈、鐵夾)、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計、冷凝管、接受器等。實驗基本過程:含雜質(zhì)工業(yè)乙醇工業(yè)乙醇(95.6%)無水乙醇(99.5%)[強調(diào)]特別注意:冷凝管的冷凝水是從下口進上口出。小結(jié):蒸餾的注意事項1、注意儀器組裝的順序:“先下后上,由左至右”;2、不得直接加熱蒸餾燒瓶,需墊石棉網(wǎng);3、蒸餾燒瓶盛裝的液體,最多不超過容積的1/3;不得將全部溶液蒸干;4、需使用沸石(防止暴沸);5、冷凝水水流方向應(yīng)與蒸汽流方向相反(逆流:下進上出);6、溫度計水銀球位置應(yīng)與蒸餾燒瓶支管口齊平,以測量餾出蒸氣的溫度;[投影]演示實驗1-2(要求學(xué)生認真觀察,注意實驗步驟)高溫溶解―――趁熱過濾――-冷卻結(jié)晶稱量-溶解-攪拌-加熱-趁熱過濾-降溫、冷卻、結(jié)晶-過濾-洗滌烘干2、結(jié)晶和重結(jié)晶recrystallization(1)定義:重結(jié)晶是使固體物質(zhì)從溶液中以晶體狀態(tài)析出的過程,是提純、分離固體物質(zhì)的重要方法之一。[投影]重結(jié)晶常見的類型(1)冷卻法:將熱的飽和溶液慢慢冷卻后析出晶體,此法適合于溶解度隨溫度變化較大的溶液。(2)蒸發(fā)法:此法適合于溶解度隨溫度變化不大的溶液,如粗鹽的提純。(3)重結(jié)晶:將以知的晶體用蒸餾水溶解,經(jīng)過濾、蒸發(fā)、冷卻等步驟,再次析出晶體,得到更純凈的晶體的過程。[講]若雜質(zhì)的溶解度很小,則加熱溶解,趁熱過濾,冷卻結(jié)晶;若溶解度很大,則加熱溶解,蒸發(fā)結(jié)晶[講]重結(jié)晶的首要工作是選擇適當(dāng)?shù)娜軇?要求該溶劑:(1)雜質(zhì)在此溶劑中的溶解度很小或溶解度很大,易于除去;(2)被提純的有機物在此溶劑中的溶解度,受溫度的影響較大。(2)溶劑的選擇:雜質(zhì)在溶劑中的溶解度很小或很大,易于除去;被提純的有機物在此溶液中的溶解度,受溫度影響較大。3、萃取(1)所用儀器:燒杯、漏斗架、分液漏斗。(2)萃取:利用溶液在互不相溶的溶劑里溶解度的不同,用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑組成的溶液中提取出來,前者稱為萃取劑,一般溶質(zhì)在萃取劑里的溶解度更大些。分液:利用互不相溶的液體的密度不同,用分液漏斗將它們一一分離出來。[投影]基本操作:.檢驗分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液;將漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上的凹槽或小孔對準漏斗口上的小孔,使漏斗內(nèi)外空氣相通漏斗里液體能夠流出使漏斗下端管口緊靠燒懷內(nèi)壁;及時關(guān)閉活塞,不要讓上層液體流出.分液漏斗中的下層液體從下口放出,上層液體從上口倒出。[投影]注意事項:、萃取劑必須具備兩個條件:一是與溶劑互不相溶;二是溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度較大。、檢查分液漏斗的瓶塞和旋塞是否嚴密。、萃取常在分液漏斗中進行,分液是萃取操作的一個步驟,必須經(jīng)過充分振蕩后再靜置分層。、分液時,打開分液漏斗的活塞,將下層液體從漏斗頸放出,當(dāng)下層液體剛好放完時,要立即關(guān)閉活塞,上層液體從上口倒出。學(xué)生閱讀[科學(xué)視野][小結(jié)]本節(jié)課要掌握研究有機化合物的一般步驟和常用方法;有機物的分離和提純。包括操作中所需要注意的一些問題教學(xué)回顧:高中化學(xué)選修五教案第一章第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法二教學(xué)目的 知識技能 1、掌握有機化合物定性分析和定量分析的基本方法2、了解鑒定有機化合結(jié)構(gòu)的一般過程與數(shù)據(jù)處理方法過程與方法 1、通過對典型實例的分析,初步了解測定有機化合物元素含量、相對分子質(zhì)量的一般方法,并能根據(jù)其確定有機化合物的分子式2、通過有機化合物研究方法的學(xué)習(xí),了解燃燒法測定有機物的元素組成,了解質(zhì)譜法、紅外光譜、核磁共振氫譜等先進的分析方法情感態(tài)度價值觀 感受現(xiàn)代物理學(xué)及計算機技術(shù)對有機化學(xué)發(fā)展的推動作用,體驗嚴謹求實的有機化合物研究過程重點 有機化合物組成元素分析與相對分子質(zhì)量的測定方法難點 分子結(jié)構(gòu)的鑒定知識結(jié)構(gòu)與板書設(shè)計 二、元素分析與相對分子質(zhì)量的測定1、元素分析2、相對分子質(zhì)量的測定??質(zhì)譜法(MS)1質(zhì)譜法的原理:三、分子結(jié)構(gòu)的鑒定1、紅外光譜(IR)1原理:(2)作用:推知有機物含有哪些化學(xué)鍵、官能團。2、核磁共振氫譜NMR,nuclearmagneticresonance(1)原理:(2)作用:①吸收峰數(shù)目=氫原子類型②不同吸收峰的面積之比(強度之比)=不同氫原子的個數(shù)之比教學(xué)過程[引入]上節(jié)課我們已經(jīng)對所要研究的有機物進行了分離和提純,接下來進行第二步??元素定量分析確定實驗式。[板書]二、元素分析與相對分子質(zhì)量的測定1、元素分析[思考與交流]如何確定有機化合物中C、H元素的存在?[講]定性分析:確定有機物中含有哪些元素。(李比希法)一般講有機物燃燒后,各元素對應(yīng)產(chǎn)物為:C→CO2,H→H2O,若有機物完全燃燒,產(chǎn)物只有CO2和H2O,則有機物組成元素可能為C、H或C、H、O。定量分析:確定有機物中各元素的質(zhì)量分數(shù)。(現(xiàn)代元素分析法)[講]元素定量分析的原理是將一定量的有機物燃燒,分解為簡單的無機物,并作定量測定,通過無機物的質(zhì)量推算出組成該有機物元素原子的質(zhì)量分數(shù),然后計算出該有機物分子所含元素原子最簡單的整數(shù)比,即確定其實驗式。以便于進一步確定其分子式。閱讀例題例、某含C、H、O三種元素的未知物A,經(jīng)燃燒分析實驗測定該未知物中碳的質(zhì)量分數(shù)為52.16%,氫的質(zhì)量分數(shù)為13.14%。(1)試求該未知物A的實驗式(分子中各原子的最簡單的整數(shù)比)。[講]實驗式和分子式的區(qū)別:實驗式表示化合物分子所含元素的原子數(shù)目最簡單整數(shù)比的式子。分子式表示化合物分子所含元素的原子種類及數(shù)目的式子。[思考與交流]若要確定它的分子式,還需要什么條件?[講]確定有機化合物的分子式的方法:(一)由物質(zhì)中各原子(元素)的質(zhì)量分數(shù)→各原子的個數(shù)比實驗式→由相對分子質(zhì)量和實驗式→有機物分子式(二)有機物分子式←知道一個分子中各種原子的個數(shù)←1mol物質(zhì)中的各種原子的物質(zhì)的量←1mol物質(zhì)中各原子(元素)的質(zhì)量除以原子的摩爾質(zhì)量←1mol物質(zhì)中各種原子(元素)的質(zhì)量等于物質(zhì)的摩爾質(zhì)量與各種原子(元素)的質(zhì)量分數(shù)之積[投影總結(jié)]確定有機物分子式的一般方法.(1)實驗式法:①根據(jù)有機物各元素的質(zhì)量分數(shù)求出分子組成中各元素的原子個數(shù)比(最簡式)。②求出有機物的摩爾質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)。(2)直接法:①求出有機物的摩爾質(zhì)量(相對分子質(zhì)量)②根據(jù)有機物各元素的質(zhì)量分數(shù)直接求出1mol有機物中各元素原子的物質(zhì)的量。確定相對分子質(zhì)量的方法有:(1)Mm/n(2)根據(jù)有機蒸氣的相對密度D,M1DM2(3)標(biāo)況下有機蒸氣的密度為ρg/L,M22.4L/mol?ρg/L[講]有機物的分子式的確定方法有很多,在今后的教學(xué)中還會進一步介紹。今天我們僅僅學(xué)習(xí)了利用相對分子質(zhì)量和實驗式共同確定有機物的基本方法。應(yīng)該說以上所學(xué)的方法是用推算的方法來確定有機物的分子式的。在同樣計算推出有機物的實驗式后,還可以用物理方法簡單、快捷地測定相對分子質(zhì)量,比如??質(zhì)譜法。2、相對分子質(zhì)量的測定??質(zhì)譜法(MS)1質(zhì)譜法的原理:用高能電子流轟擊樣品,使分子失去電子變成帶正電荷的分子離子和碎片離子,在磁場的作用下,由于它們的相對質(zhì)量不同而使其到達檢測器的時間也先后不同,其結(jié)果被記錄為質(zhì)譜圖。[強調(diào)]以乙醇為例,質(zhì)譜圖最右邊的分子離子峰表示的就是上面例題中未知物A(指乙醇)的相對分子質(zhì)量。[投影]圖1-15[思考與交流]質(zhì)荷比是什么?如何讀譜以確定有機物的相對分子質(zhì)量?分子離子與碎片離子的相對質(zhì)量與其電荷的比值。由于相對質(zhì)量越大的分子離子的質(zhì)荷比越大,達到檢測器需要的時間越長,因此譜圖中的質(zhì)荷比最大的就是未知物的相對分子質(zhì)量。[過渡]好了,通過測定,現(xiàn)在已經(jīng)知道了該有機物的分子式,但是,我們知道,相同的分子式可能出現(xiàn)多種同分異構(gòu)體,那么,該如何進以步確定有機物的分子結(jié)構(gòu)呢?下面介紹兩種物理方法。[板書]三、分子結(jié)構(gòu)的鑒定1、紅外光譜(IR)[板書]1原理:由于有機物中組成化學(xué)鍵、官能團的原子處于不斷振動狀態(tài),且振動頻率與紅外光的振動頻譜相當(dāng)。所以,當(dāng)用紅外線照射有機物分子時,分子中的化學(xué)鍵、官能團可發(fā)生震動吸收,不同的化學(xué)鍵、官能團吸收頻率不同,在紅外光譜圖中將處于不同位置。從而可獲得分子中含有何種化學(xué)鍵或官能團的信息。(2)作用:推知有機物含有哪些化學(xué)鍵、官能團。[講]從未知物A的紅外光譜圖上發(fā)現(xiàn)右O?H鍵、C?H鍵和C?O鍵的振動吸收,可以判斷A是乙醇而并非甲醚,因為甲醚沒有O?H鍵。[投影]圖1-17[講]從上圖所示的乙醇的紅外光譜圖上,波數(shù)在3650cm-1區(qū)域附近的吸收峰由O-H鍵的伸縮振動產(chǎn)生,波數(shù)在2960-2870cm-1區(qū)域附近的吸收峰由C-H-CH3、-CH2-鍵的伸縮振動產(chǎn)生;在1450-650cm-1區(qū)域的吸收峰特別密集習(xí)慣上稱為指紋區(qū),主要由C-C、C-O單鍵的各種振動產(chǎn)生。要說明的是,某些化學(xué)鍵所對應(yīng)的頻率會受諸多因素的影響而有小的變化。[點擊試題]有一有機物的相對分子質(zhì)量為74,確定分子結(jié)構(gòu),請寫出該分子的結(jié)構(gòu)簡式。ANS:(CH3?CH2?O?CH2?CH3)[板書]2、核磁共振氫譜NMR[講]在核磁共振分析中,最常見的是對有機化合物的1H核磁共振譜1H-NMR進行分析。氫核磁共振譜的特征有二:一是出現(xiàn)幾種信號峰,它表明氫原子的類型,二是共振峰所包含的面積比,它表明不同類型氫原子的數(shù)目比。(1)原理:氫原子核具有磁性,如用電磁波照射氫原子核,它能通過共振吸收電磁波能量,發(fā)生躍遷。用核磁共振儀可以記錄到有關(guān)信號,處在不同環(huán)境中的氫原子因產(chǎn)生共振時吸收電磁波的頻率不同,在圖譜上出現(xiàn)的位置也不同,各類氫原子的這種差異被稱作化學(xué)位移,而且吸收峰的面積與氫原子數(shù)成正比。[講]有機物分子中的氫原子核,所處的化學(xué)環(huán)境(即其附近的基團不同),表現(xiàn)出的核磁性就不同,代表核磁性特征的峰在核磁共振譜圖中橫坐標(biāo)的位置化學(xué)位移,符號為δ也就不同。即表現(xiàn)出不同的特征峰;且特征峰間強度即峰的面積、簡稱峰度與氫原子數(shù)目多少相關(guān)。(2)作用:不同化學(xué)環(huán)境的氫原子(等效氫原子)因產(chǎn)生共振時吸收的頻率不同,被核磁共振儀記錄下來的吸收峰的面積不同。所以,可以從核磁共振譜圖上推知氫原子的類型及數(shù)目。①吸收峰數(shù)目=氫原子類型②不同吸收峰的面積之比(強度之比)=不同氫原子的個數(shù)之比[講]未知物A的核磁共振氫譜有三種類型氫原子的吸收峰,說明A只能是乙醇而并非甲醚,因為甲醚只有一種氫原子。[投影]圖1一19未知物A的核磁共振氫譜圖1一20二甲醚的核磁共振氫譜[列題]一個有機物的分子量為70,紅外光譜表征到碳碳雙鍵和C=O的存在,核磁共振氫譜列如下圖:①寫出該有機物的分子式:C4H6OO②寫出該有機物的可能的結(jié)構(gòu)簡式:H?C?CHCHCH3[小結(jié)]本節(jié)課主要掌握鑒定有機化合物結(jié)構(gòu)的一般過程和方法。包括測定有機物的元素組成、相對分子質(zhì)量、分子結(jié)構(gòu)。了解幾種物理方法??質(zhì)譜法、紅外光譜法和核磁共振氫譜法。[課后練習(xí)]1、有機物中含碳40?、氫6.67?,其余為氧,又知該有機物的相對分子質(zhì)量是60。求該有機物的分子式。(C2H4O2)3、燃燒某有機物A1.50g,生成1.12L(標(biāo)準狀況)CO2和0.05molH2O。該有機物的蒸氣對空氣的相對密度是1.04,求該有機物的分子式。(CH2O)4、分子式為C2H6O的有機物,有兩種同分異構(gòu)體,乙醇CH3CH2OH、甲醚CH3OCH3,則通過下列方法,不可能將二者區(qū)別開來的是A、紅外光譜B、1H核磁共振譜C、質(zhì)譜法D、與鈉反應(yīng)5、某烴類化合物A的質(zhì)譜圖表明其相對分子質(zhì)量為84,紅外光譜表明分子中含有碳碳雙鍵,核磁共振氫譜表明分子中只有一種類型的氫。則A的結(jié)構(gòu)簡式是______教學(xué)回顧:高中化學(xué)選修五第一章第四節(jié)研究有機化合物的一般步驟和方法第一課時【引入】從天然資源中提取有機物成分或者是工業(yè)生產(chǎn)、實驗室合成的有機化合物不可能直接得到純凈物,因此,必須對所得到的產(chǎn)品進行分離提純,如果要鑒定和研究未知有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),必須得到更純凈的有機物。今天我們就來學(xué)習(xí)研究有機化合物的一般步驟?！緦W(xué)生】閱讀課文【歸納】1?研究有機化合物的一般步驟和方法(1)分離、提純(蒸餾、重結(jié)晶、升華、色譜分離);(2)元素分析(