岐山2022年事業(yè)編招聘考試模擬試題及答案解析1：張、王、李、趙、錢(qián)、孫、陳七人每個(gè)星期都只有一個(gè)休息日，而且每天只能安排一人休息，已知張的休息日比李的晚一天，趙的休息日比錢(qián)的晚兩天，王的休息日比陳的早三天，孫的休息日是星期四，而且恰好處于王和李休息日的中間。根據(jù)以上陳述，可以得出（）。

單項(xiàng)選擇題

錢(qián)的休息日是星期三

趙的休息日是星期五

王的休息日是星期三

李的休息日是星期六

2：刑警隊(duì)需要充實(shí)緝毒組的力量，關(guān)于隊(duì)中有哪些人來(lái)參加該組，已商定有以下意見(jiàn)：（1）如果甲參加，則乙也參加；（2）如果丙不參加，則丁參加；（3）如果甲不參加而丙參加，則隊(duì)長(zhǎng)戊參加；（4）隊(duì)長(zhǎng)戊和副隊(duì)長(zhǎng)己不能都參加；（5）上級(jí)決定副隊(duì)長(zhǎng)己參加。根據(jù)以上意見(jiàn)，下列推理完全正確的是：

單項(xiàng)選擇題

甲、丁、己參加

丙、丁、己參加

甲、乙、己參加

甲、乙、丁、己參加

3：社會(huì)學(xué)里把角色分為兩種：先賦角色和自致角色。所謂先賦角色，也稱(chēng)歸屬角色，指建立在血緣遺傳等先天或生理的因素基礎(chǔ)上的社會(huì)角色。所謂自致角色，也叫獲得角色或成就角色，指主要通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)與努力而獲得的社會(huì)角色。自致角色的取得是個(gè)人活動(dòng)的結(jié)果。根據(jù)上述定義，下列情形屬于自致角色的是（）。

單項(xiàng)選擇題

兩國(guó)推行國(guó)野制，把除貴族外的人民分成國(guó)人和野人，所謂野人就是國(guó)人的共用奴隸，他們沒(méi)有參加權(quán)，不能進(jìn)城市居住，為貴人和國(guó)人務(wù)農(nóng)服務(wù)

在清朝，滿清的某些八旗子弟們整日托著個(gè)鳥(niǎo)籠子，邁著方步在大街上溜達(dá)，不事農(nóng)耕，四體不勤，五谷不分，卻按月拿俸銀，過(guò)著花天酒地的富足生活

奧巴馬在白人主宰的世界當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)，成為美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)

生下來(lái)的是個(gè)男孩，就決定了他是兒子，長(zhǎng)大結(jié)婚就是丈夫，有了孩子就是父親，有了孫子就是爺爺

4：國(guó)家行政權(quán)力的載體是()。

單項(xiàng)選擇題

國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

政府機(jī)構(gòu)

各級(jí)黨委

審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)以及軍事機(jī)關(guān)

5：甲乙兩人互毆，公安機(jī)關(guān)依據(jù)《治安管理處罰法》進(jìn)行調(diào)解處理。雙方就醫(yī)療費(fèi)賠付達(dá)成調(diào)解協(xié)事后，甲履行了協(xié)議而乙沒(méi)有履行。甲依法可以選擇的救濟(jì)途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

提起民事訴訟要求乙賠償損失

提起行政訴訟要求撤銷(xiāo)該調(diào)解協(xié)議

要求公安機(jī)關(guān)強(qiáng)制執(zhí)行該調(diào)解協(xié)議

提起行政附帶民事訴訟要求撤銷(xiāo)調(diào)解協(xié)議并判決乙賠償損失

6：行政復(fù)議：行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為或者行政不作為侵犯其合法權(quán)益的，對(duì)該行為或不作為提起行政復(fù)議。下列不屬于行政復(fù)議行為的是（）。

單項(xiàng)選擇題

蔬菜市場(chǎng)攤主王某因不服區(qū)工商局的罰款處罰，向市工商局提出復(fù)議申

劉某因打架斗毆被刑事拘留15天，釋放后由于不服而向上級(jí)機(jī)關(guān)提出復(fù)議申請(qǐng)

某食品廠因違規(guī)操作而被吊銷(xiāo)生產(chǎn)許可證，該廠向人民政府提出復(fù)議申請(qǐng)

張某因不服超速駕駛被處以200元罰款的處罰，向上級(jí)公安交警部門(mén)提出復(fù)議申請(qǐng)

7：“注意”是有選擇地指向和集中于一定對(duì)象或活動(dòng)的心理狀態(tài)。“注意”可按其產(chǎn)生和維持是否出于自覺(jué)的意圖和努力兩分為“有意注意”和“無(wú)意注意”。根據(jù)以上定義，下列關(guān)于同學(xué)們狀態(tài)的描述屬于“有意注意”的是（）

單項(xiàng)選擇題

張某在上課鈴響后兩分鐘趕到教室，他在門(mén)口大聲喊“報(bào)告”，使同學(xué)們的注意狀態(tài)都轉(zhuǎn)向了張某

在講到文革時(shí)期的事時(shí)，李老師突然從講臺(tái)下拿出一張放大了的舊照片，同學(xué)們的眼球立即被吸引住了

黃教授在臺(tái)上滔滔不絕地作了近一個(gè)半小時(shí)的報(bào)告仍無(wú)倦態(tài)，突然停電，話筒無(wú)聲，臺(tái)下原本低聲交談的上千名學(xué)生反而一下子安靜下來(lái)

劉老師說(shuō)：“下面公布本次考試范圍?！比w同學(xué)馬上拿出本子，準(zhǔn)備記下來(lái)

8：有些人認(rèn)為舉辦世界杯足球賽耗資巨大，然而世界杯足球賽的門(mén)票并不是非常昂貴，是世界杯足球賽主辦方的廣告收入降低了票價(jià)。因此，世界杯足球賽的現(xiàn)場(chǎng)觀眾從世界杯足球賽主辦方拉的廣告中獲得了經(jīng)濟(jì)利益。但有些人認(rèn)為最終是消費(fèi)者為廠家支付了世界杯足球賽的廣告費(fèi)用，其中也包括世界杯現(xiàn)場(chǎng)的觀眾，廠家通過(guò)提高商品的價(jià)格把廣告費(fèi)用攤到了消費(fèi)者的身上。如果后一種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，那么最有力地支持前者的一項(xiàng)是：

單項(xiàng)選擇題

世界杯足球賽的票價(jià)一般要遠(yuǎn)高于普通體育比賽的票價(jià)。

利用世界性體育比賽做廣告的廠家越來(lái)越多，廣告費(fèi)用也越來(lái)越高。

各廠家的廣告支出總體上是一個(gè)常量，只是在廣告形式上有所選擇。

世界杯足球賽的舉辦帶有越來(lái)越多的商業(yè)色彩，引起了普遍的不滿。

9：開(kāi)∶關(guān)

單項(xiàng)選擇題

小麥∶水稻

痛苦∶快樂(lè)

盈利∶非盈利

工作∶休息

10：誠(chéng)實(shí)信用：是指要求行為人按照市場(chǎng)制度的互惠性行事。在締約時(shí)，誠(chéng)實(shí)不欺不詐，在締約后，守信用并自學(xué)履行。根據(jù)以上定義，下列甲的行為不違背誠(chéng)實(shí)信用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

甲與乙惡意串通訂立買(mǎi)賣(mài)合同，損害甲的被代理人的利益

甲隱瞞自己的住宅即將拆遷的事實(shí)，而以市場(chǎng)價(jià)轉(zhuǎn)讓其房屋

甲故意泄露他人的商業(yè)秘密

先履行合同義務(wù)的乙未交付貨物。因此，后履行合同義務(wù)的甲拒絕交付貨款

11：概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物具有的本質(zhì)屬性（或特有屬性），它是從質(zhì)的方面反映概念的。概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性（或特有屬性）的那些事物，它是從量的方面反映概念的。內(nèi)涵和外延的反變關(guān)系是指具有屬種關(guān)系的概念之間所具有的一種相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系。一個(gè)概念的外延越大，它的內(nèi)涵越少；一個(gè)概念外延越小，它的內(nèi)涵越多。反之，一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，它的外延越?。灰粋€(gè)概念內(nèi)涵越少，它的外延越大。根據(jù)上述定義，下列哪組概念體現(xiàn)了概念內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系？

單項(xiàng)選擇題

司法機(jī)關(guān)，最高審判機(jī)關(guān)，最高人民法院

水杯，熱水杯，大號(hào)熱水杯

中國(guó)，新疆，烏魯木齊

中國(guó)人，文學(xué)家，魯迅

12：()是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。

單項(xiàng)選擇題

科學(xué)發(fā)展

與時(shí)俱進(jìn)

改革開(kāi)放

民主政治

13：行政指令是指行政主體依靠行政組織的權(quán)威，運(yùn)用行政手段，包括行政命令、指示、規(guī)定、條例及規(guī)章制度等措施，按照行政組織的系統(tǒng)和層次進(jìn)行行政管理活動(dòng)的方法。根據(jù)上述定義，下列描述不屬于行政指令的是（）

單項(xiàng)選擇題

體育局局長(zhǎng)簽發(fā)嘉獎(jiǎng)令，表彰在全運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員和教練員

消費(fèi)者協(xié)會(huì)同中國(guó)家用電器協(xié)會(huì)正式發(fā)布《太陽(yáng)能熱水器選購(gòu)指南》

市教育局緊急電話通知，要求全市中小學(xué)、幼兒園加強(qiáng)校園安全管理

市消防大隊(duì)對(duì)未經(jīng)消防設(shè)計(jì)備案擅自施工的違法工程下發(fā)《責(zé)令改正通知書(shū)》

14：民族區(qū)域自治制度、特別行政區(qū)制度是我國(guó)憲法制度中具有自身特色的兩項(xiàng)制度，下列對(duì)這兩項(xiàng)制度的表述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

民族自治地方包括自治區(qū)、自治州、自治縣

自治區(qū)可以制定自治條例、單行條例，報(bào)全國(guó)會(huì)批準(zhǔn)

特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官通過(guò)選舉或協(xié)商產(chǎn)生，由中央人民政府任命

特別行政區(qū)的高度自治包括立法權(quán)、行政管理權(quán)、獨(dú)立的司法、終審權(quán)、獨(dú)立的外交權(quán)

15：下列表達(dá)明確，沒(méi)有歧義的一句是：

單項(xiàng)選擇題

市教委決定對(duì)造成這次考題泄密的校長(zhǎng)和保密員，給予行政記大過(guò)和刑事拘留的處理

我這不是請(qǐng)你來(lái)了嘛

朋友們對(duì)他的支持，他將永遠(yuǎn)銘記在心

那幅畫(huà)畫(huà)著一位健壯，美麗，深思，堅(jiān)毅的農(nóng)村婦女，充滿著無(wú)限力量

16：次級(jí)群體是指其成員為了某種特定的目標(biāo)集合在一起，通過(guò)明確的規(guī)章制度結(jié)成正規(guī)關(guān)系的社會(huì)群體。下列屬于次級(jí)群體的是：（）

單項(xiàng)選擇題

軍隊(duì)中的“老鄉(xiāng)”群

同一班飛機(jī)上的旅客

某中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生

某家庭的家庭成員

17：北京有一個(gè)非常受歡迎的火鍋店，最近將一種菜的單價(jià)從過(guò)去的18元提高到20元，銷(xiāo)售仍然不錯(cuò)。然而，在提價(jià)的一周之內(nèi)，幾個(gè)服務(wù)員陸續(xù)辭職不干了。下列哪項(xiàng)最能解釋上述現(xiàn)象？（）

單項(xiàng)選擇題

菜品的提價(jià)對(duì)店員們的工資水平并沒(méi)有影響

提高價(jià)格使該店不能繼續(xù)保持良好的市場(chǎng)占有率

盡管提價(jià)了，該店的此種菜品仍然比其他店賣(mài)得便宜

菜價(jià)的提高并不能解決原材料漲價(jià)帶來(lái)的利潤(rùn)下降問(wèn)題，店主只好降低員工工資

18：眾多學(xué)者和批評(píng)家，在觀察與思考的方向上，放棄了大路，選擇了胡同。他們不去探究韓國(guó)人實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的技術(shù)細(xì)節(jié)，更________他們?yōu)榇烁冻龅男羷诤屯纯?，而只?qiáng)調(diào)儒的一面，總有一種________，要把儒論證成為現(xiàn)代化的動(dòng)力之一。其目的，似乎只在于給自己找到自信，一種狹隘而盲目的自信。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

單項(xiàng)選擇題

不解；聲音

蔑視；觀點(diǎn)

無(wú)視；企圖

漠視；力量

19：全面建設(shè)小康社會(huì)，我國(guó)具備的有利條件中不包括()。

單項(xiàng)選擇題

有比較雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)有廣闊的增長(zhǎng)空間和良好的外部環(huán)境

不斷完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制將使生產(chǎn)力獲得進(jìn)一步的解放，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)提供體制保證

有中國(guó)特色的社會(huì)保障體系初步構(gòu)建完成

有中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

20：我國(guó)確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)間不長(zhǎng)，但傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的一些規(guī)范，如“真君子義內(nèi)求財(cái)”、“大丈夫仁中取利”已蘊(yùn)涵了現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所要求的（）。

單項(xiàng)選擇題

競(jìng)爭(zhēng)原則

誠(chéng)信原則

互利原則

逐利原則

21：清潔能源是不排放污染物的能源，它包括核能和可再生能源，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水能、風(fēng)能、太陽(yáng)能、生物能（沼氣）、海潮能這些能源。根據(jù)這段話，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

單項(xiàng)選擇題

清潔能源都是可再生能源

核能是不可再生能源

清潔能源不會(huì)造成環(huán)境污染

清潔能源包括風(fēng)能、海潮能等新能源

22：雜文像一切文學(xué)作品一樣，貴在創(chuàng)新；如果（）。雜文家邵燕祥的作品不僅具有創(chuàng)新性，而且很講究文章氣勢(shì)，智慧結(jié)合了勇毅，（），形成一種特有的氣勢(shì)。(1)不能發(fā)人所未發(fā)，見(jiàn)人所未見(jiàn)，失去新穎性，只能敗壞讀者的胃口，就會(huì)顯得十分陳舊(2)失去新穎性，不能發(fā)人所未發(fā)，見(jiàn)人所未見(jiàn)，就會(huì)顯得十分陳舊，只能敗壞讀者的胃口(3)使他的文字無(wú)媚態(tài)，有棱角，顯風(fēng)骨(4)在其文字中有棱角，顯風(fēng)骨，無(wú)媚態(tài)

單項(xiàng)選擇題

(1)(3)

(2)(3)

(1)(4)

(2)(4)

23：甲、乙、丙、丁在比他們的身高。甲說(shuō)：“我最高?！币艺f(shuō)：“我不是最矮的?！北f(shuō)：“我沒(méi)甲高，但還有人比我矮?！倍≌f(shuō)：“我可能最矮?！睂?shí)際測(cè)量的結(jié)果表明，只有一人說(shuō)錯(cuò)了。這四個(gè)人從高到低的排列是（）

單項(xiàng)選擇題

甲、乙、丙、丁

乙、丙、甲、丁

乙、甲、丙、丁

甲、乙、丁、丙

24：李白：床前明月光：思念

單項(xiàng)選擇題

王之渙：白日依山盡：境界

杜甫：青春作伴好還鄉(xiāng)：激情

蘇東坡：卷起千堆雪：壯觀

毛澤東：高峽出平湖：氣概

25：這些反映上世紀(jì)二、三十年代長(zhǎng)沙風(fēng)貌的老照片，是他用了近十年的時(shí)間千辛萬(wàn)苦才（）到的。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

收集

搜集

搜查

搜索

26：下列關(guān)于憲法的說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

憲法是國(guó)家所有法律的總和

憲法的變動(dòng)必然會(huì)引起普通法律隨之做出相應(yīng)的修改

憲法具有最高的法律效力

憲法是國(guó)家的根本大法

27：男人：女人（）

單項(xiàng)選擇題

黑：白

左：右

高：矮

生：死

28：一種哲學(xué)的重大發(fā)展，不在于或者說(shuō)主要不在于它對(duì)已有問(wèn)題作出新的解釋新的說(shuō)明，而在于面對(duì)時(shí)代的要求，它改變了自己提出哲學(xué)問(wèn)題的方式。它面向時(shí)代發(fā)展提出了新的問(wèn)題，凝結(jié)出新的范疇和新的理論。這就是說(shuō)（）

單項(xiàng)選擇題

哲學(xué)的重大發(fā)展，主要在于它面對(duì)時(shí)代要求改變了自己提出問(wèn)題的方式

只要能提出新的問(wèn)題，哲學(xué)就會(huì)獲得重大發(fā)展

只要改變了提出問(wèn)題的方式，哲學(xué)就會(huì)得到重大發(fā)展

哲學(xué)只是為了提問(wèn)題，并不關(guān)心解決問(wèn)題

29：來(lái)自公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂(lè)圈中有人吸毒，高級(jí)知識(shí)分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見(jiàn)：（）

單項(xiàng)選擇題

高級(jí)知識(shí)分子中也有搶劫犯

搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)

有些搶劫犯可能是女性

有些搶劫犯不是女性

30：有人說(shuō)，傳統(tǒng)小說(shuō)是依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)作，而網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)是依賴(lài)想象的寫(xiě)作。看來(lái)，這兩種寫(xiě)作需要找到一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)的寫(xiě)作需要吸納網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的想象，而依賴(lài)想象的寫(xiě)作則需要糅入傳統(tǒng)小說(shuō)中豐厚充實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，當(dāng)今的文學(xué)要從原創(chuàng)力日益萎縮的窘境中走出來(lái)，作家們?cè)黾由罱?jīng)驗(yàn)的積累應(yīng)該是一個(gè)非常關(guān)鍵的舉措。但這還只是由經(jīng)驗(yàn)通往原創(chuàng)力的第一步，接下來(lái)必須在體驗(yàn)上進(jìn)行認(rèn)真的修煉，使生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為心靈體驗(yàn)，使客觀的經(jīng)驗(yàn)世界轉(zhuǎn)化為作家主觀的心靈世界。這段文字重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

如何轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)吸納想象

怎樣找到傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的結(jié)合點(diǎn)

作家應(yīng)該如何不斷地積累生活經(jīng)驗(yàn)

如何提高文學(xué)的原創(chuàng)力

31：紅色顏料與()色顏料可配成紫色，黃色顏料與()色顏料可配成綠色。

單項(xiàng)選擇題

①綠；②藍(lán)

①藍(lán)；②藍(lán)

①藍(lán)；②紅

①綠；②紅

32：魯迅掌握的自然科學(xué)知識(shí)是相當(dāng)豐富的。這不僅使他的雜文增加了批判的力量，而且也大大增強(qiáng)了感染力。魯迅對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)非常熟悉，所以他能隨手選取恰當(dāng)?shù)睦ハx(chóng)加以解剖，魯迅在《春末閑談》中指出“這細(xì)腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個(gè)知識(shí)技術(shù)都極高明的解剖學(xué)家”，它用毒針在青蟲(chóng)的“運(yùn)動(dòng)神經(jīng)球上一螯”，把它麻醉成半死不活狀態(tài)，然后“在它幣上產(chǎn)下蜂卵”，慢慢孵化子女，這形象地揭露了統(tǒng)治者利用愚民手段害民的“高招兒”。短文中引用了魯迅雜文中的話，引用的目的是:（）

單項(xiàng)選擇題

說(shuō)明魯迅掌握的自然知識(shí)是相當(dāng)豐富的

說(shuō)明魯迅對(duì)昆蟲(chóng)學(xué)非常熟悉，能隨手選取加以解剖

說(shuō)明魯迅運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)使雜文更具批判力和感染力

說(shuō)明魯迅善于形象地揭露統(tǒng)治者愚民害民的罪行

33：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次自主地運(yùn)用馬列主義基本原理解決中國(guó)革命問(wèn)題的會(huì)議是()。

單項(xiàng)選擇題

八七會(huì)議

遵義會(huì)議

瓦窯堡會(huì)議

黨的十七大

34：下列句子中沒(méi)有歧義的是（）。

單項(xiàng)選擇題

他曾在中山大學(xué)就讀三個(gè)月。

小范跟他學(xué)唱歌。

父親從昆明帶回來(lái)一箱他最?lèi)?ài)吃的蘋(píng)果。

如果你對(duì)象不感興趣，那就不去了。

35：理解：明白（）

單項(xiàng)選擇題

知道：糊涂

了解：清楚

學(xué)會(huì)：學(xué)習(xí)

精通：掌握

36：中共中央正式頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對(duì)全面推進(jìn)建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

政治以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)

政治對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用

生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力

政治隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展

37：防守：失陷（）

單項(xiàng)選擇題

工作：辭職

進(jìn)攻：占領(lǐng)

應(yīng)聘：落選

求證：反駁

38：（1）一輛卡車(chē)與一輛轎車(chē)相撞（2）卡車(chē)司機(jī)被拘留（3）轎車(chē)的保險(xiǎn)杠被撞彎（4）轎車(chē)司機(jī)被送到醫(yī)院急救（5）轎車(chē)司機(jī)沒(méi)有系安全帶

單項(xiàng)選擇題

1-5-3-4-2

1-3-4-2-5

5-1-3-4-2

5-1-3-2-4

39：第三者責(zé)任險(xiǎn)負(fù)責(zé)賠償保險(xiǎn)車(chē)輛因意外事故，致使第三者遭受人身傷亡或財(cái)產(chǎn)的直接損失。所謂第三者是指被保險(xiǎn)人及其財(cái)產(chǎn)和保險(xiǎn)車(chē)輛上所有人員與財(cái)產(chǎn)以外的他人、他物。所謂“所有人員”指車(chē)上的駕駛員和所有乘坐人員。但這些人下車(chē)后除駕駛員外，均可視為第三者。根據(jù)以上定義，下列屬于第三者責(zé)任險(xiǎn)賠償范圍的是：（）

單項(xiàng)選擇題

甲駕駛自己的私人車(chē)輛出行，途中車(chē)輛發(fā)生故障。甲下車(chē)修理，車(chē)輛突然向后滑行，甲被車(chē)輛軋斷腳掌，本次事故中甲的醫(yī)療費(fèi)用共計(jì)5000元

甲駕駛卡車(chē)向某市運(yùn)送貨物，由于雪天路滑，在避讓行人時(shí)，發(fā)生了翻車(chē)事故。經(jīng)核查，本次事故中車(chē)輛損毀及貨物損毀費(fèi)用共計(jì)19000元

甲為某長(zhǎng)途汽車(chē)司機(jī)。在車(chē)輛行駛過(guò)程中，車(chē)廂內(nèi)突然起火。乘客乙被燒傷，財(cái)物被燒光。乙要求甲賠償醫(yī)療費(fèi)用及財(cái)物損毀費(fèi)用共計(jì)10000元

甲駕駛大巴車(chē)送一批游客去參觀名勝古跡。到達(dá)旅游地點(diǎn)，甲倒車(chē)時(shí)將在車(chē)后繞行的乘客乙撞傷，后乙向甲索賠20000元

40：根據(jù)文意，以下解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

兩岸政黨交流的影響之大、感人之深，在兩岸關(guān)系史上前所未見(jiàn)

共產(chǎn)黨與國(guó)民黨、親民黨達(dá)成的共同體認(rèn)，都堅(jiān)持了“九二共識(shí)”確定的原則

建立兩岸關(guān)系和平穩(wěn)定發(fā)展新架構(gòu)，必將得到兩岸同胞和國(guó)際輿論的熱烈歡迎

兩岸交流的新局已經(jīng)打開(kāi)，雖然前路不平，但是種子總會(huì)生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)

41：①經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展②教育經(jīng)費(fèi)擴(kuò)大③全民素質(zhì)提高④政府經(jīng)費(fèi)增加⑤學(xué)生入學(xué)率增加

單項(xiàng)選擇題

1-4-2-5-3

2-4-5-1-3

3-1-4-2-5

3-1-2-4-5

42：生豬--屠宰--放心肉（）

單項(xiàng)選擇題

糧食--釀造--酒

燈泡--通電--發(fā)光

恐龍--進(jìn)化--鱷魚(yú)

鍋爐--發(fā)熱--煤

43：我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，要把（）。

單項(xiàng)選擇題

實(shí)行真正的不結(jié)盟放在首位

國(guó)家主權(quán)和國(guó)家利益放在首位

對(duì)國(guó)際問(wèn)題采取客觀公正的態(tài)度放在首位

反對(duì)霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平放在首位

44：試圖控制他人對(duì)自己印象的形成過(guò)程被稱(chēng)為印象管理。根據(jù)上述定義，下列行為不屬于印象管理的是：

單項(xiàng)選擇題

在面試時(shí)，考生小李有意附和主考官的言論

小趙上課遲到了，向老師道歉，解釋遲到原因

小周年齡不大就禿頂了，他每次見(jiàn)客戶都戴上帽子

老孫在工作中兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，吃苦在前，享受在后

45：與新疆的其他城市一樣，庫(kù)爾勒直至20世紀(jì)80年代初物價(jià)都是很低的。自它成為新疆的石油開(kāi)采中心以后，那里的物價(jià)大幅上升。這種物價(jià)上漲可能來(lái)自這場(chǎng)石油經(jīng)濟(jì)，這是因?yàn)樾陆切](méi)有石油經(jīng)濟(jì)的城市仍然保持著很低的物價(jià)水平。最準(zhǔn)確的描述了上段論述中所采用的推理方法的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

鑒于條件不存在的時(shí)候現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生，所以認(rèn)為條件是現(xiàn)象的一個(gè)原因

鑒于有時(shí)條件不存在的情況下現(xiàn)象也會(huì)發(fā)生．所以以為條件不是現(xiàn)象的前提

由于某一特定事件在現(xiàn)象發(fā)生前沒(méi)有出現(xiàn)，所以認(rèn)為這一事件不可能引發(fā)現(xiàn)象

試圖說(shuō)明某種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的，而某種解釋正確就必須要求這種現(xiàn)象發(fā)生

46：威客模式是指一些人通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換成實(shí)際收益，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上通過(guò)解決科學(xué)、技術(shù)、工作、生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題從而讓知識(shí)、智慧、經(jīng)驗(yàn)、技能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。根據(jù)上述定義，下列屬于威客模式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

某高校學(xué)生建立的免費(fèi)回答中小學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的公益網(wǎng)站受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，當(dāng)?shù)匾患医逃龣C(jī)構(gòu)出資贊助擴(kuò)大這個(gè)網(wǎng)站的規(guī)模，以幫助更多的學(xué)生

某IT技術(shù)人員用業(yè)余時(shí)間開(kāi)了一個(gè)小公司，主要在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程幫助他人修理電腦

某大學(xué)畢業(yè)生在一個(gè)B2C網(wǎng)站上開(kāi)了一家服裝店，運(yùn)用自己的人脈資源使網(wǎng)店很快就開(kāi)始盈利

某攝影師個(gè)人網(wǎng)站上的攝影作品吸引了大批網(wǎng)友瀏覽、轉(zhuǎn)發(fā)，后來(lái)該攝影師依靠在該網(wǎng)站上發(fā)布攝影器材廣告帶來(lái)大量收入

47：下列作家作品完全對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪?zhàn)印穭⑿奈洹栋嘀魅巍贰秵虖S長(zhǎng)上任記》

巴金——《激流三部曲》《燈》賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》

茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》諶容——《人到中年》《組織部新來(lái)的年青人》

老舍——《駱駝祥子》《茶館》魏巍——《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《東方》

48：如果甲單位沒(méi)有違反規(guī)定，那么乙單位得不到表?yè)P(yáng)。如果乙單位得不到表?yè)P(yáng)，那么乙單位的小孫沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)。如果審計(jì)沒(méi)有問(wèn)題，那么甲單位沒(méi)有違反規(guī)定。如果上述條件成立，以下哪項(xiàng)為真，可以得出“審計(jì)有問(wèn)題”的結(jié)論？（）

單項(xiàng)選擇題

乙單位的小孫得到表?yè)P(yáng)

甲單位沒(méi)有違反規(guī)定

乙單位違反規(guī)定

乙單位的小孫沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)

49：在使用繁體字的香港和臺(tái)灣，如今越來(lái)越多年輕人的生活方式正日漸西方化；而大陸青少年接觸港臺(tái)的電腦游戲、流行歌曲等現(xiàn)代時(shí)尚元素，看到的也多是繁體字，但并未得到傳統(tǒng)文化的熏陶。與此相反，不少天天使用簡(jiǎn)體字的人，照樣深得傳統(tǒng)文化的熏陶。如果分別閱讀用簡(jiǎn)體字和繁體字書(shū)寫(xiě)的同一篇古文、同一首唐詩(shī)，文字形式對(duì)讀者解讀作品文化意蘊(yùn)的影響微乎其微。傳統(tǒng)文化也可以電影、電視等多種方式植根民間思想觀念與生活方式當(dāng)中，不一定要借助繁體字作為媒介。這段文字意在說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

簡(jiǎn)體字不會(huì)削弱傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)

簡(jiǎn)體字代替繁體字確實(shí)利無(wú)弊小

傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化未必需要借助繁體字

應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代時(shí)尚元素中

50：建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論是一個(gè)嚴(yán)整、統(tǒng)一的馬克思主義科學(xué)體系。那種只見(jiàn)樹(shù)木、不見(jiàn)森林，甚至望文生義、斷章取義的學(xué)風(fēng)，永遠(yuǎn)也達(dá)不到真正的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的境界。上面這段話主要支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（）。

單項(xiàng)選擇題

建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作

只有經(jīng)過(guò)全面系統(tǒng)的研究，才能創(chuàng)立這一理論

必須全面系統(tǒng)地鉆研，才能把握這一理論的精神實(shí)質(zhì)

掌握馬克思主義的科學(xué)體系，才能達(dá)到這一理論的境界

51：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，內(nèi)向的人不太敢在公共場(chǎng)合發(fā)表自己的意見(jiàn)，他們即使有好的建議，也往往藏在心里，或者只和自己很熟悉的朋友交流。所以，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)，除了在大會(huì)上聽(tīng)取各種意見(jiàn)之外，還需要（）

單項(xiàng)選擇題

自己多干實(shí)事

自己多了解情況

多關(guān)心內(nèi)向的員工

和內(nèi)向的人交朋友

52：科學(xué)發(fā)展觀的主要內(nèi)容或基本要求是()。

單項(xiàng)選擇題

協(xié)調(diào)發(fā)展

統(tǒng)籌兼顧

“五個(gè)統(tǒng)籌”

“三個(gè)代表”

53：球員：球拍：網(wǎng)球

單項(xiàng)選擇題

戰(zhàn)士：步槍?zhuān)鹤訌?/p>

警察：手銬：監(jiān)獄

醫(yī)生：醫(yī)術(shù)：病人

農(nóng)民：鋤頭：雜草

54：在這里，作家的人格顯得_____。無(wú)論是歷史還是現(xiàn)實(shí)或者是最普遍的底層生活，都在他們的筆下幻化為一種真實(shí)人生的存在，一種精神的存在，一種被稱(chēng)為“心靈史”的存在。他們_____于歷史與現(xiàn)實(shí)之間，心甘情愿地進(jìn)行著漫長(zhǎng)而苦澀的精神之旅，既充實(shí)又富有。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

單項(xiàng)選擇題

微乎其微，躑躅

舉足輕重，徜徉

至關(guān)重要，彷徨

無(wú)關(guān)大局徘徊

55：考試公平是指所有參加考試的考生在考試過(guò)程中都受到完全同等的對(duì)待。根據(jù)上述定義，下列違反考試公平的做法是（）

單項(xiàng)選擇題

某市停止了實(shí)行多年的通過(guò)考試擇優(yōu)錄取初中招生辦法，在初中招生中改用就近入學(xué)方式。對(duì)于戶口所在地幾乎等距離地介于幾所初中之間的孩子，采用了電腦自動(dòng)派位方式安排就讀學(xué)校

有一道試題是關(guān)于北京地下鐵道建設(shè)的討論，對(duì)于北京的考生，這道題沒(méi)有什么理解困難。但是，一些來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的考生，就對(duì)“地下鐵道”感到很困惑

為了參加這個(gè)考試，李紅已經(jīng)脫產(chǎn)復(fù)習(xí)了半年，家里重金為她請(qǐng)了有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)教師。王麗只能利用業(yè)余時(shí)間準(zhǔn)備考試，每天下班后，還要為殘疾的父親和年幼的弟弟做飯洗衣，常常晚上10點(diǎn)以后才能開(kāi)始復(fù)習(xí)看書(shū)

競(jìng)爭(zhēng)上崗考試中包含了一些有關(guān)西方文學(xué)的試題。其實(shí)，這些西方文學(xué)知識(shí)對(duì)勝任這個(gè)崗位的工作沒(méi)有多大關(guān)系。一些“書(shū)呆子”卻考了高分

56：在南極海域冰冷的海水中，有一種獨(dú)特的魚(yú)類(lèi)，它們的血液和體液中具有一種防凍蛋白，因?yàn)樵摰鞍姿鼈儾诺靡源婊畈⒀莼两?。但時(shí)至今日，該種魚(yú)類(lèi)的生存卻面臨巨大挑戰(zhàn)。有人認(rèn)為這是海水升溫導(dǎo)致的。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述觀點(diǎn)？

單項(xiàng)選擇題

防凍蛋白能夠防止水分子凝結(jié)，從而保證南極魚(yú)類(lèi)正常的活動(dòng)，氣候變暖使得該蛋白變得可有可無(wú)

南極魚(yú)類(lèi)在低溫穩(wěn)定的海水中能夠持續(xù)地演化，而溫暖的海水不利于南極魚(yú)類(lèi)的多樣性

南極海水中的含氧量隨氣溫上升而下降，缺氧導(dǎo)致防凍蛋白變性，易沉積于血管，導(dǎo)致供血不足，從而縮短魚(yú)的壽命

并非所有南極物種都具有防凍蛋白，某些生活于副極地的物種并沒(méi)有這種蛋白

57：寄生營(yíng)銷(xiāo)：就是一些公司作為非正式贊助商，卻試圖將自己與特定賽事聯(lián)系起來(lái)以獲利的一種行為。下列不屬于寄生營(yíng)銷(xiāo)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

未經(jīng)過(guò)授權(quán)，公開(kāi)使用與賽事有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，將自己的產(chǎn)品或者是宣傳品與之相聯(lián)系。這可能使人認(rèn)為行為人與權(quán)利人之間有贊助或者其他支持關(guān)系

以極高的價(jià)格獲得了奧運(yùn)標(biāo)志的使用權(quán)

贊助報(bào)道賽事活動(dòng)的媒體，尤其是強(qiáng)勢(shì)媒體，從而使消費(fèi)者將其與賽事聯(lián)系起來(lái)

對(duì)曝光次數(shù)較多，上鏡時(shí)間較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行贊助

58：由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的華爾街金融海嘯迅速席卷全球，由此看出()是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的核心。

單項(xiàng)選擇題

技術(shù)安全

貿(mào)易安全

金融安全

投資安全

59：下列經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與衡量對(duì)象對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是：

單項(xiàng)選擇題

赤字率——財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)

恩格爾系數(shù)——收入分配差距

基尼系數(shù)——居民生活水平

生產(chǎn)者物價(jià)指數(shù)——貨幣供應(yīng)量

60：毛澤東在《矛盾論》中指出：矛盾問(wèn)題的精髓是()。

單項(xiàng)選擇題

矛盾論的同一性和斗爭(zhēng)性的關(guān)系

主要矛盾和次要矛盾

矛盾的普遍性和特殊性

內(nèi)因和外因的關(guān)系

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1：答案D。題目詳解:第一步：翻譯題干并找突破口條件1：七人每個(gè)星期都只有一個(gè)休息日，條件2：每天只能安排一人休息，條件3：張的休息日比李的晚一天，條件4：趙的休息日比錢(qián)的晚兩天，條件5：王的休息日比陳的早三天，條件6：孫的休息日是星期四，而且恰好處于王和李休息日的中間。本題突破口為由“孫的休息日是星期四，而且恰好處于王和李休息日的中間”，又知“王的休息日比陳早三天”，所以王的休息日只能為星期二或星期三。第二步：根據(jù)突破口作出假設(shè)繼續(xù)推導(dǎo)如果王的休息日為星期三，那么陳的休息日為星期六，李的休息日為星期五，又知“張的休息日比李的晚一天”可知張的休息日為星期六，這與之前得到的“陳的休息日為星期六”矛盾，因此假設(shè)錯(cuò)誤，所以王的休息日為星期二。由“王的休息日為星期二”可知，陳的休息日為星期五，李的休息日為星期六，又知“張的休息日比李的晚一天”可知張的休息日為星期日，又知“趙的休息日比錢(qián)的晚兩天”，此時(shí)只能是錢(qián)的休息日為星期一，趙的休息日為星期三。綜上，休息關(guān)系對(duì)應(yīng)如下：通過(guò)分析選項(xiàng)，只有D項(xiàng)符合，故正確答案為D。

解析

2：答案D。題目詳解:這是一道翻譯推理題目，題目中出現(xiàn)了如果……那么……邏輯關(guān)聯(lián)詞，這是一個(gè)充分條件的關(guān)聯(lián)詞，它的翻譯規(guī)則是前件推出后件，所以題目翻譯為（1）甲→乙，（2）—丙→?。?）—甲∧丙→戊，（4）—戊∨—己（5）己。由條件（1）可知有甲必有乙，故排除A；由條件（3）可知有丙沒(méi)甲必有戊，而B(niǎo)中有丙沒(méi)甲而沒(méi)有戊，所以不選。由（2）無(wú)丙必有丁，排除C，只有D項(xiàng)符合題意。

解析

3：答案C。題目詳解:第一步：判斷考察定義題目考察“自致角色”，所以?xún)H需在題干中閱讀“自致角色”。第二步：抓住定義中的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞強(qiáng)調(diào)“通過(guò)個(gè)人的活動(dòng)與努力而獲得的社會(huì)角色?！钡谌剑褐鹨慌袛噙x項(xiàng)A、B、D三項(xiàng)的角色都是建立在先天或生理因素上，都屬于歸屬角色；C項(xiàng)奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)是個(gè)人活動(dòng)的結(jié)果，符合關(guān)鍵詞，故正確答案為C。

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4：答案B

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5：答案A[解析]依行政復(fù)議法第8條規(guī)定，不服行政機(jī)關(guān)作出的行政處分或者其他人事處理決定的，依照有關(guān)法律、行政法規(guī)的規(guī)定提出申訴。不服行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的調(diào)解或者其他處理，依法申請(qǐng)仲裁或者向人民法院提起訴訟。

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6：答案B。題目詳解:所謂行政復(fù)議是指已經(jīng)有上一級(jí)做出決定，再向高一級(jí)法律機(jī)關(guān)進(jìn)行復(fù)查的一種行政行為，而非刑事責(zé)任，故選B。A、C、D皆為行政復(fù)議行為。

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7：答案D。題目詳解:有意注意的定義要件為：（1）有選擇的指向和集中于一定對(duì)象或活動(dòng)，（2）其產(chǎn)生出于自覺(jué)地意圖和努力。A項(xiàng)張某喊報(bào)告引起大家的注意，但是同學(xué)們并不是出于自覺(jué)的意圖去關(guān)注，不符合定義要件；B項(xiàng)同學(xué)們的眼球被吸引，是不自覺(jué)地被吸引，并不是出于自覺(jué)地意圖去關(guān)注的，不符合定義要件；C項(xiàng)停電之后話筒無(wú)聲，同學(xué)們因?yàn)橥蝗坏氖录察o下來(lái)，并不是出于自己自覺(jué)地意圖去關(guān)注的，不符合定義要件；D項(xiàng)同學(xué)拿出本子記筆記是出于自覺(jué)地意圖想要記錄考試范圍，符合定義要件。因此，本題答案為D選項(xiàng)。

解析

8：答案C。題目詳解:C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)廣告總量支出是常量，意味著世界杯不會(huì)增加廣告費(fèi)，因此，不會(huì)增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)，同時(shí)，世界杯的廣告收入能降低票價(jià)。

解析

9：答案C。題目詳解:反義，題干開(kāi)與關(guān)是并列關(guān)系當(dāng)中的矛盾關(guān)系，不是開(kāi)就是關(guān)，所以應(yīng)選擇矛盾關(guān)系的一個(gè)選項(xiàng)。A小麥、水稻是并列關(guān)系當(dāng)中的反對(duì)關(guān)系，糧食出這些之外還有其他。B痛苦、快樂(lè)也是一對(duì)反對(duì)關(guān)系。C盈利與非盈利是矛盾，要么盈利，要么不盈利。D工作和休息不是并列關(guān)系。

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10：答案D。題目詳解:本題要求選出“不違背”誠(chéng)實(shí)信用的一項(xiàng)。A項(xiàng)甲的行為損害了被代理人的利益，B項(xiàng)違反了定義中“誠(chéng)實(shí)不欺不詐”的原則，C項(xiàng)違反了“守信”的原則，D項(xiàng)是合法地維護(hù)自身權(quán)益，并不違背誠(chéng)實(shí)信用。所以答案為D項(xiàng)。

解析

11：答案B。題目詳解:概念的內(nèi)涵和外延的反變關(guān)系是內(nèi)涵越多，外延越??；內(nèi)涵越少，外延越大。A項(xiàng)，我國(guó)的最高審判機(jī)關(guān)就是最高人民法院，二者內(nèi)涵和外延相同，沒(méi)有體現(xiàn)反變關(guān)系。B項(xiàng)，“熱水杯”限定了所盛水的種類(lèi)，內(nèi)涵增加，同時(shí)符合這個(gè)概念的本質(zhì)屬性的事物量減少，即外延縮?。弧按筇?hào)熱水杯”又限定了型號(hào)，內(nèi)涵進(jìn)一步增加，同時(shí)符合這個(gè)概念的本質(zhì)屬性的事物量進(jìn)一步減少，體現(xiàn)了反變關(guān)系。C項(xiàng)三個(gè)概念不為屬種關(guān)系，所以不具有反變關(guān)系。D項(xiàng)，中國(guó)人和文學(xué)家屬于交叉關(guān)系，無(wú)法判斷二者概念的內(nèi)涵和外延的大小變化。故本題選B。

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12：答案C。解析：胡錦濤同志在談到改革開(kāi)放的偉大歷史進(jìn)程時(shí)指出，事實(shí)雄辯地證明，改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路;只有社會(huì)主義才能救中國(guó)，只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義、發(fā)展馬克思主義。

解析

13：答案B。題目詳解:消費(fèi)者協(xié)會(huì)不是行政主體。

解析

14：答案D［解析］本題是對(duì)民族區(qū)域自治制度和特別行政區(qū)制度的綜合考查，題目的難度不大，但只要有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不好，很有可能導(dǎo)致做題的錯(cuò)誤，因此，不要孤立復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要綜合掌握，本題對(duì)我們的復(fù)習(xí)有很大的啟發(fā)意義。

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15：答案C。題目詳解:A選項(xiàng)表述歧義，是給“校長(zhǎng)行政記大過(guò)”、“給保密員刑事拘留”的處理，還是“校長(zhǎng)”和“保密員”都是“行政記大過(guò)和刑事拘留”不明確；選項(xiàng)B語(yǔ)氣歧義，可以理解是應(yīng)對(duì)“責(zé)備語(yǔ)氣”的“解釋”，也可以理解為陳述“我正在這里來(lái)邀請(qǐng)你”；選項(xiàng)D，充滿著無(wú)限力量的是那幅畫(huà)還是農(nóng)村婦女有歧義。C選項(xiàng)表意明確，因此本題正確答案為C

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16：答案C。題目詳解:根據(jù)定義，次級(jí)群體的構(gòu)成要有明確的規(guī)章制度的制約，在四個(gè)備選答案中只有中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生才符合這一定義，因此只能選C選項(xiàng)。

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17：答案D。題目詳解:（1）主句：在提價(jià)的一周之內(nèi)，幾個(gè)服務(wù)員陸續(xù)辭職不干了。（2）分句概括：菜提價(jià)且銷(xiāo)售得好。（3）補(bǔ)充分句說(shuō)明在提價(jià)的一周之內(nèi)，幾個(gè)服務(wù)員陸續(xù)辭職不干了這一現(xiàn)象的理由。（4）選項(xiàng)A、B、C都不會(huì)造成對(duì)店員利益的損害，因此，不是服務(wù)員陸續(xù)辭職不干的理由。（5）D選項(xiàng)……店主只好降低員工工資，是服務(wù)員陸續(xù)辭職的直接原因。

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18：答案C。題目詳解:文中說(shuō)眾多學(xué)者和批評(píng)家“放棄了大路，選擇了胡同”，就是說(shuō)這些學(xué)者和批評(píng)家們從不關(guān)心“韓國(guó)人實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的技術(shù)細(xì)節(jié)”以及“他們?yōu)榇烁冻龅男羷诤屯纯唷?，“而只?qiáng)調(diào)儒的一面”，因此，“無(wú)視”比“漠視”更適合；“總有一種，要把儒論證成為現(xiàn)代化的動(dòng)力之一”隱含的主語(yǔ)是“他們”即“眾多學(xué)者和批評(píng)家”，很明顯，這里“力量”不如“企圖”，結(jié)合后一句的“目的”一詞，“企圖”更加合適。故本題應(yīng)選C。

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19：答案C。解析：我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的有利條件是：(1)我國(guó)經(jīng)濟(jì)有廣闊的增長(zhǎng)空間。(2)有比較雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。(3)不斷完善的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制將使社會(huì)生產(chǎn)力獲得進(jìn)一步的解放，為經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)提供體制保證。(4)具備支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的群眾基礎(chǔ)和人力資源。(5)和平與發(fā)展仍然是時(shí)代的主題，為我國(guó)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。(6)有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。可見(jiàn)選項(xiàng)C為正確答案。

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20：答案A。解析：純公共物品非競(jìng)爭(zhēng)性和非排他性的性質(zhì)使得諸如利益邊界的劃分、外部效益的補(bǔ)償、產(chǎn)品價(jià)格的確定以及如何避免“搭便車(chē)”等問(wèn)題，很難按照市場(chǎng)運(yùn)作原則加以解決，而國(guó)家可以憑借政治權(quán)力予以妥善的解決。

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21：答案A。題目詳解:清潔能源包括核能和可再生能源，就說(shuō)明了核能是清潔能源，但不是可再生能源。A明顯錯(cuò)誤！

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22：答案B。題目詳解:本題屬于語(yǔ)句銜接題型，主要考察推斷類(lèi)中的排序銜接類(lèi)，本題對(duì)應(yīng)的解法是識(shí)別陷阱類(lèi)型中的推斷不當(dāng)，我們主要關(guān)注的是語(yǔ)境協(xié)調(diào)，具體表現(xiàn)在話題一致。第一個(gè)空應(yīng)與前面的“創(chuàng)新”相關(guān)，即為(2)，第二個(gè)空，前面這句話是它的主語(yǔ)，故空項(xiàng)應(yīng)為(3)。所以，本題選擇B答案。

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23：答案C。題目詳解:

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24：答案B。題目詳解:題干中的順序是作者：作品內(nèi)容：作者表達(dá)出的情感?！按睬懊髟鹿狻笔抢畎椎脑?shī)《靜夜思》，這首詩(shī)表達(dá)作者一種思念的情感。而“青春作伴好還鄉(xiāng)”是杜甫的詩(shī)《聞官軍收復(fù)河南河北》，其中表達(dá)了杜甫的一種激情。選項(xiàng)A、C、D中沒(méi)有體現(xiàn)作者本人的情感．而只是對(duì)所描寫(xiě)景物表現(xiàn)出的一種情感。故選B。

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25：答案B。題目詳解:這道題屬于是實(shí)詞的辨析，主要考察區(qū)別詞義的側(cè)重點(diǎn)?！八巡椤保核阉鳈z查；“搜索”形容竭力思索?？膳懦@兩項(xiàng)?！笆占敝饕獜?qiáng)調(diào)一個(gè)由散到整的過(guò)程，例如“把散亂的稿紙收集在一起”；“搜”應(yīng)為“尋找”。“搜集”就是“到處尋找(事物)并聚集在一起”，強(qiáng)調(diào)為之所付出的努力。故選B。

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26：答案A。

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27：答案D。題目詳解:邏輯關(guān)系是絕對(duì)反義詞。男人與女人，生與死之外不存在第三種情況。ABC是相對(duì)反義詞。“黑白”之外尚有紅、藍(lán)等顏色?！白笥摇敝馍杏猩舷路轿弧！案甙敝馍杏胁桓卟话活?lèi)人。所以該題的答案為D

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28：答案A。題目詳解:從陳述中可以明顯看出，哲學(xué)的重大發(fā)展，在于它面對(duì)時(shí)代要求改變了自己提出問(wèn)題的方式。所以A為正確答案。

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29：答案C。題目詳解:A，D項(xiàng)太過(guò)絕對(duì)，不能由題干的論點(diǎn)證明。題干中提到搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者并不意味著搶劫犯中的吸毒者占大多數(shù)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)正確。本題也可利用文氏圖求解。如下：其中女性和搶劫犯之間，可能是全同、全異、交又、真包含、真包含于五種關(guān)系。C項(xiàng)有些搶劫犯可能是女性是可以推出的。D項(xiàng)有些搶劫犯不是女性，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，沒(méi)有考慮到存在女性與搶劫犯全同和女性真包含搶劫犯兩種情況，錯(cuò)誤。其他各項(xiàng)不能必然推出。

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30：答案【答案】D。題目詳解:本題屬于主旨概括題。文段尾句由轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出主題句，即原創(chuàng)力走出困境的方法。A，B項(xiàng)說(shuō)法片面，排除；C項(xiàng)無(wú)中生有，文段并未提及作家應(yīng)如何不斷地積累生活經(jīng)驗(yàn)。因此，本題答案選擇D選項(xiàng)。

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31：答案B【解析】這道題考三原色的搭配，根據(jù)色彩常識(shí)，紅和藍(lán)更靠近紫色，黃和藍(lán)更靠近綠色，答案為B。

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32：答案C。題目詳解:第二句為中心句，總領(lǐng)全文，后面引用魯迅雜文就是為了舉例論證中心句。C概括了第一句。A、B并非引文目的，只是事實(shí)陳述。

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33：答案B。解析：遵義會(huì)議確立了以毛澤東為代表的新的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。這次會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次獨(dú)立自主地運(yùn)用馬克思列寧主義基本原理解決自己的路線、方針政策的會(huì)議，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從幼年達(dá)到成熟。應(yīng)選B。

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34：答案【答案】A。題目詳解:A項(xiàng)句子句意明確，沒(méi)有歧義。因此，本題答案為A選項(xiàng)

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35：答案B。題目詳解:題干“理解”與“明白”詞義相近，B項(xiàng)“了解”和“清楚”意思相近。

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36：答案政治是由經(jīng)濟(jì)決定的，同時(shí)政治對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用。當(dāng)政治與經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)時(shí)，它對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用是積極的，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；反之，即當(dāng)政治與經(jīng)濟(jì)不相適應(yīng)時(shí)，它對(duì)經(jīng)濟(jì)的反作用是消極的，會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。題干體現(xiàn)了政治對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用，且是積極的反作用。故選B。

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37：答案C。題目詳解:防守不力會(huì)造成領(lǐng)地失陷，應(yīng)聘表現(xiàn)不好會(huì)造成落選。故選C。

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38：答案A。題目詳解:由題意知，本題述說(shuō)了一起交通事故發(fā)生的前因后果，依據(jù)一般的邏輯順序，由于兩車(chē)相撞，而轎車(chē)司機(jī)沒(méi)有系安全帶，轎車(chē)保險(xiǎn)杠被撞彎了，結(jié)果轎車(chē)司機(jī)受傷被送往醫(yī)院，卡車(chē)司機(jī)被拘留。因此選A。

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39：答案D。題目詳解:本題考查的實(shí)質(zhì)是如何認(rèn)定“第三者”，而認(rèn)定第三者就要注意排除“所有人員”，尤其要注意其中的例外情況，即“但這些人下車(chē)后除駕駛員外，均可視為第三者。”由此我們可以看出答案為D，因?yàn)槌丝鸵蚁萝?chē)后就屬于第三者，甲駕車(chē)將其撞傷而受到的損失屬于第三者責(zé)任險(xiǎn)賠償范圍。A選項(xiàng)是駕駛員本人受傷，根據(jù)定義要求駕駛員下車(chē)后也不能視為第三者；B選項(xiàng)中是車(chē)輛本身及所載貨物受到損毀，不屬于第三者的損失；C選項(xiàng)中乙是車(chē)上的乘客，不屬于第三者。

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40：答案B。題目詳解:

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41：答案A。題目詳解:分析題干，經(jīng)濟(jì)發(fā)展是后面所有的事情發(fā)生的大前提，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展在第一位，政府經(jīng)費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)也隨之增加，學(xué)生的入學(xué)率就能增加，因而全民素質(zhì)才會(huì)提高。

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42：答案A。題目詳解:“生豬”通過(guò)“屠宰”這一手段的作用，可以得到“放心肉”。邏輯關(guān)系為：某種物質(zhì)；作用手段；通過(guò)該作用手段可以得到的另一種物質(zhì)。A選項(xiàng)中“糧食”通過(guò)“釀造”這一手段的作用，可以得到“酒”這一新物質(zhì)，與題設(shè)的邏輯關(guān)系是一致的，A選項(xiàng)是正確的。B選項(xiàng)中“燈泡”雖然能夠通過(guò)“通電”這一手段的作用“發(fā)光”，但是“發(fā)光”是一種現(xiàn)象，不是物質(zhì)，與題設(shè)的邏輯關(guān)系不一致，B選項(xiàng)是不正確的。C選項(xiàng)中“鱷魚(yú)”雖然是“恐龍”的近親，但不能說(shuō)“鱷魚(yú)”是“恐龍”通過(guò)“進(jìn)化”產(chǎn)生的，“恐龍”是個(gè)總體概念，所以不能說(shuō)“恐龍”進(jìn)化的頂端是“鱷魚(yú)”。與題設(shè)的邏輯關(guān)系不一致，C選項(xiàng)是不正確的。D選項(xiàng)中很明顯不具備題設(shè)當(dāng)中的邏輯關(guān)系，“鍋爐”不能通過(guò)“發(fā)熱”得到“煤”，與題設(shè)的邏輯關(guān)系不一致，D選項(xiàng)是不正確的。故應(yīng)選擇A選項(xiàng)。

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43：答案B

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44：答案D。題目詳解:D項(xiàng)“兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇”并不是在某人的面前刻意的表現(xiàn)，不涉及對(duì)任何人的印象管理。

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45：答案A。題目詳解:本題可以采用求因果關(guān)系法中的求異分析法，要描述題干的推理方法，就要從題干的論述分析入手然后進(jìn)行推理，題干可歸納為庫(kù)爾勒成為石油開(kāi)采中心前物價(jià)和其他城市一樣很低，此后物價(jià)上升。上升的可能原因是石油經(jīng)濟(jì)，理由是其他沒(méi)有石油經(jīng)濟(jì)的城市物價(jià)仍很低，實(shí)際上這種推理方法是沒(méi)有石油經(jīng)濟(jì)這個(gè)條件時(shí)物價(jià)上漲這個(gè)現(xiàn)象沒(méi)有發(fā)生．所以認(rèn)為條件就是現(xiàn)象的原因，結(jié)合選項(xiàng)看，A項(xiàng)最能準(zhǔn)確描述這個(gè)推理方法，其他三個(gè)選項(xiàng)都不準(zhǔn)確，所以選擇A

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46：答案A項(xiàng)為公益性質(zhì)，并沒(méi)有產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值。C項(xiàng)和D項(xiàng)只是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將實(shí)體產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。而并不是將自己的智慧、知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。B項(xiàng)屬于利用網(wǎng)絡(luò)，是自己的技術(shù)直接轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)收益。

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47：答案D【解說(shuō)】《農(nóng)村三部曲》《林家鋪?zhàn)印肥敲┒艿淖髌贰！秵虖S長(zhǎng)上任記》是蔣子龍的作品。《許茂和他的女兒們》是周克芹的作品。《包身工》的作者是夏衍，《組織部新來(lái)的年青人》是王蒙的作品。

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48：答案A。題目詳解:首先，我們先把題干的命題用邏輯語(yǔ)言和符號(hào)形式表示出來(lái)。用A表示“甲單位沒(méi)有違反規(guī)定”，用B表示“乙單位得到表?yè)P(yáng)”，用C表示“乙單位的小孫得到表?yè)P(yáng)”，用D表示“審計(jì)有問(wèn)題”。題干的三個(gè)陳述可以分別表示為：A→-B→-C；-D→A。我們可以逆推過(guò)去。要得到結(jié)論D，就需要得到-A，通過(guò)遞推推理，可得到C項(xiàng)，也就是“乙單位的小孫得到表?yè)P(yáng)”。因此，本題答案為A選項(xiàng)。

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49：答案C。題目詳解:這段文字的重點(diǎn)在圍繞繁體字和傳統(tǒng)文化的關(guān)系進(jìn)行論述，文段前半部分作者在描述繁體字并沒(méi)有得到傳統(tǒng)文化的熏陶，后半部門(mén)用與之相反來(lái)引出，描述傳統(tǒng)文化的發(fā)展不一定依靠繁體字作為媒介，所以整段文字作者意在表明傳統(tǒng)文化跟繁體字沒(méi)有必然的關(guān)系，所以答案選擇C。

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50：答案C。題目詳解:文段說(shuō)只見(jiàn)樹(shù)木、斷章取義達(dá)不到真正的建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論的境界，可見(jiàn)只有“見(jiàn)到森林，全面學(xué)習(xí)”才能真正把握這一理論，也就是說(shuō)要對(duì)這一理論進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究。因此，本題選擇C選項(xiàng)

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51：答案D。題目詳解:由題意可知，內(nèi)向的員工的意見(jiàn)要么只和朋友交流，要么有意見(jiàn)也不會(huì)流露出來(lái)。因此，要聽(tīng)取內(nèi)向的員工的意見(jiàn)，只有和內(nèi)向的員工做朋友。故選D。

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52：答案C[解析]統(tǒng)籌兼顧是指導(dǎo)原則，“五個(gè)統(tǒng)籌”是具體內(nèi)容。

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53：答案D。題目詳解:題干中，球員用球拍打網(wǎng)球，是對(duì)應(yīng)關(guān)系；D選項(xiàng)，農(nóng)民用鋤頭除雜草，符合題干邏輯關(guān)系，故本題答案為D。

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54：答案B。題目詳解:成語(yǔ)+實(shí)詞辨析。根據(jù)文中“充實(shí)”、“富有”等詞，可以判斷作者感情傾向是積極的，因此第一個(gè)空從感情色彩的傾向上可以排除AD。再比較“彷徨”和“徜徉”，后者詞義更豐富，有安閑自在地步行之意，帶有積極色彩，與“心甘情愿地進(jìn)行著漫長(zhǎng)而苦澀的精神之旅，既充實(shí)又富有”吻合，而“彷徨”有消極色彩，因此本題正確答案選B。

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55：答案B。題目詳解:

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56：答案C。題目詳解:題干中的論點(diǎn)是“海水升溫導(dǎo)致該種魚(yú)類(lèi)的生存面臨巨大挑戰(zhàn)”。C項(xiàng)補(bǔ)充新論據(jù)解釋海水升溫導(dǎo)致魚(yú)類(lèi)的生存面臨巨大挑戰(zhàn)的原因。所以，本題的答案為C。

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57：答案B【解析】B項(xiàng)是正式贊助商，不屬于寄生營(yíng)銷(xiāo)。

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58：答案C。解析：在經(jīng)濟(jì)金融全球化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)安全同軍事安全、領(lǐng)土安全具有同等重要的地位。金融作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的血液和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，其產(chǎn)業(yè)安全是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的核心，是保證整個(gè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。

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59：答案【答案】A。赤字率——財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)本題目考查的是經(jīng)濟(jì)常識(shí)。赤字是財(cái)政上的一個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，是衡量財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要指標(biāo)。財(cái)政赤字是指財(cái)長(zhǎng)支出超過(guò)收入的部分，意味著“花”的錢(qián)超過(guò)了“掙”到的錢(qián)。根據(jù)我國(guó)《預(yù)算法》明確規(guī)定，地方財(cái)政上不設(shè)立赤字，故此通常所稱(chēng)的財(cái)政赤字，即是中央財(cái)政赤字。

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60：答案C。解析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是矛盾問(wèn)題的精髓。“共性個(gè)性、絕對(duì)相對(duì)的道理，是關(guān)于事物矛盾的精髓，不懂得它，就等于拋棄了辯證法”。毛澤東在《矛盾論》中的這一著名論斷，是我們認(rèn)識(shí)和理解矛盾問(wèn)題的指導(dǎo)性線索。本題的正確答案是C選項(xiàng)。

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【另附贈(zèng)2022公考事業(yè)編預(yù)測(cè)題2卷】

【卷I（答案附后）】

1：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童模仿電影中人物的行為

2：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、探索內(nèi)驅(qū)力

B、好奇內(nèi)驅(qū)力

C、勝任內(nèi)驅(qū)力

D、互惠內(nèi)驅(qū)力

E、尊重內(nèi)驅(qū)力

3：提出“人是唯一需要教育的動(dòng)物”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

4：終身教育思想的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、保羅·朗格朗

B、羅杰斯

C、索爾蒂斯

D、布魯納

5：下位法服從上位法。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、展開(kāi)性

D、外顯性

E、簡(jiǎn)縮性

7：“山笑水笑人歡笑”體現(xiàn)的情緒狀態(tài)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)激

B、心境

C、激情

D、高興

8：加涅在其所著《學(xué)習(xí)的條件》一書(shū)中，將教學(xué)可能產(chǎn)生的結(jié)果即學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或教學(xué)目標(biāo)分為動(dòng)作技能和態(tài)度及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、表達(dá)技能

B、智力技能

C、學(xué)習(xí)策略

D、行為策略

9：對(duì)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、情境和對(duì)象發(fā)生的同類(lèi)思想品德問(wèn)題，為取得良好的教育效果，采取的教育原則和方法（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)是相同的

B、應(yīng)是完全不同的

C、可以相同，也可以不同

D、應(yīng)有一定的靈活性

E、以教育原則為主導(dǎo)

10：形式訓(xùn)練說(shuō)以（）為心理學(xué)基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)心理學(xué)

B、應(yīng)用心理學(xué)

C、官能心理學(xué)

D、生理心理學(xué)

11：小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性認(rèn)知

B、社會(huì)性情感

C、社會(huì)性行為

D、社會(huì)性交往

12：學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性

B、預(yù)見(jiàn)性

C、有效性

D、主體性

E、階級(jí)性

13：現(xiàn)代社會(huì)，專(zhuān)業(yè)分工的極度細(xì)化使得普通人在每一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)都必須倚仗專(zhuān)家的參謀。專(zhuān)家則憑借精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為人們提供指導(dǎo)意見(jiàn)，并以此建立自己的權(quán)威，取得公眾的信任。然而，也正是這種權(quán)威和信任帶來(lái)了相應(yīng)的責(zé)任——專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是，認(rèn)真求證，有一分證據(jù)說(shuō)一分話，不能隨興所至，口無(wú)遮攔。我們可以原諒專(zhuān)家意見(jiàn)中某些難免的漏洞、不足，但不能姑息專(zhuān)家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)。這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人非圣賢。專(zhuān)家的意見(jiàn)難免會(huì)有錯(cuò)漏之處

B、專(zhuān)家的是非判斷和對(duì)策的選擇起著非同尋常的導(dǎo)向作用

C、有些專(zhuān)家放棄責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，胡言亂語(yǔ)，混淆視聽(tīng)

D、專(zhuān)家在發(fā)言時(shí)必須保持公正的立場(chǎng)，實(shí)事求是

14：王軍外出時(shí)總是懷疑自己家里的門(mén)沒(méi)上鎖，常常要反復(fù)檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑郁癥

B、恐懼癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

15：動(dòng)作技能的教學(xué)方法一般宜于采用（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)現(xiàn)法

B、示范法

C、講解法

D、示范與講解相結(jié)合的方法

16：小學(xué)生在學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)覺(jué)開(kāi)始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）

單項(xiàng)選擇題

A、消退和干擾抑制

B、倒攝和干擾抑制

C、前攝和消退抑制

D、前攝和倒攝抑制

17：為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班集體

B、班級(jí)

C、班隊(duì)會(huì)

D、班會(huì)

18：將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過(guò)箱子”的記憶術(shù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、位置記憶法

B、縮簡(jiǎn)和編歌訣

C、諧音聯(lián)想法

D、語(yǔ)義聯(lián)想

E、視覺(jué)想象

19：研究者按照研究目的，合理控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查研究

B、實(shí)驗(yàn)研究

C、個(gè)案研究

D、經(jīng)驗(yàn)研究

20：約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體凝聚力

D、群體規(guī)范

21：傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)研究中，研究人員對(duì)接觸過(guò)貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行研究，到目前為止，還沒(méi)有檢測(cè)到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)研究人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對(duì)人類(lèi)的健康造成影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱研究人員的結(jié)論?（）

單項(xiàng)選擇題

A、世界上很多國(guó)家的專(zhuān)家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問(wèn)題

B、某地居民向法院起訴，聲稱(chēng)該國(guó)軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康

C、有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值

D、沒(méi)有接觸過(guò)貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥

22：群體發(fā)展的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體

B、組織

C、社團(tuán)

D、班級(jí)

23：下面對(duì)幾種文體的有關(guān)常識(shí)敘述得不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、詩(shī)歌形式多樣，就表達(dá)方式來(lái)說(shuō)，有抒情詩(shī)、敘事詩(shī)和說(shuō)理詩(shī)；就體裁來(lái)說(shuō)，有舊體詩(shī)和新詩(shī)

B、散文這種體裁，精粹簡(jiǎn)練，形式自由，能夠比較迅速地反映生活

C、小說(shuō)的三要素是人物、故事情節(jié)和自然環(huán)境

D、戲劇的種類(lèi)很多，根據(jù)不同的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法，可以分為話劇、歌劇、舞劇等

24：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、評(píng)價(jià)

D、組織

E、性格化

25：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景觀是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、東北平原

B、青藏高原

C、成都平原

D、內(nèi)蒙古高原

26：某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

27：教育心理學(xué)作為一門(mén)具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科形成于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、20世紀(jì)20年代以前

B、20世紀(jì)20年代到50年代末

C、20世紀(jì)60年代到70年代末

D、20世紀(jì)80年代以后

28：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動(dòng)機(jī)劃分方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義

B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源

D、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論

29：白熾燈泡是誰(shuí)發(fā)明的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、波波夫

B、愛(ài)迪生

C、西門(mén)子

D、馬可尼

30：（）主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)

B、國(guó)務(wù)院

C、全國(guó)人民代表大會(huì)

D、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

31：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，照例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到十分鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺弄試題，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過(guò)了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了?！巴趺鳌保掖舐暫鹊?，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽(tīng)!”我聽(tīng)了氣不打一處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒(méi)有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。“你既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說(shuō)。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。出現(xiàn)這種情況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)該換位思考

C、采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法

D、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流

32：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特殊成分遷移

D、非特殊成分遷移

33：（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)，進(jìn)入到他的內(nèi)心世界之中。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注

B、尊重

C、真誠(chéng)

D、同感

34：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于()。

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

35：要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

36：下列選項(xiàng)中，不屬于Internet基本功能的一項(xiàng)是（）。(2012年下半年真題)

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)時(shí)監(jiān)控

B、遠(yuǎn)程登錄

C、電子郵件

D、文件傳輸

37：下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、千鈞一發(fā)忠貞不渝貽笑大方

B、執(zhí)迷不悟莫忠一是前仆后繼

C、自吹自擂其貌不洋病人膏育

D、意氣用事唉聲嘆氣冒然行事

38：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：下列選項(xiàng)中屬于陳述性知識(shí)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的定義

B、產(chǎn)品的使用說(shuō)明

C、汽車(chē)駕駛方法

D、問(wèn)題解答思考過(guò)程

40：教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)計(jì)劃的、沒(méi)有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：皮亞杰認(rèn)為6-8歲兒童認(rèn)為聽(tīng)父母或大人的話就是好孩子，他們的道德發(fā)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、權(quán)威階段

B、自我中心階段

C、公正階段

D、可逆階段

43：以下屬于影響遷移的客觀因素的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、教師指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)材料特性

C、媒體

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

44：大班教學(xué)最普遍的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、練習(xí)法

C、講授法

D、談話法

45：學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說(shuō)了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來(lái)上學(xué)了?！睂W(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)服教育

B、情感陶冶

C、榜樣示范

D、實(shí)際鍛煉

46：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其內(nèi)容的社會(huì)意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、順向負(fù)遷移

C、逆向正遷移

D、逆向負(fù)遷移

48：課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維持動(dòng)機(jī)作用

B、促進(jìn)和維持功能

C、思想教育作用

D、培養(yǎng)紀(jì)律功能

49：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)

B、錯(cuò)

50：學(xué)生掌握的知識(shí)越多，智力發(fā)展水平就越高。（）

判斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：我班的一位同學(xué)是從三年級(jí)直接升入五年級(jí)的跳班生。他跳班后，仍是班內(nèi)的學(xué)習(xí)尖子，區(qū)里的幾次數(shù)學(xué)比賽他都取得了名次。這個(gè)孩子聰明，性格內(nèi)向、深沉，卻有些傲慢，常?？床黄鹑恕Ｉ险n時(shí)誰(shuí)要是答不上問(wèn)題來(lái)，他總是輕蔑地一笑，并且顯示出極不耐煩的神情。我曾想過(guò)當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)他，后來(lái)改變了主意。一次放學(xué)后，我留下了他，對(duì)他說(shuō)：“這學(xué)期我們共學(xué)過(guò)多少形容笑的詞語(yǔ)?”他想了想說(shuō)：“微笑’、‘恥笑’、‘大笑’、‘狂笑’、‘譏笑’，還有‘哈哈大笑’?！蔽艺f(shuō)：“同學(xué)在復(fù)述課文時(shí)，我看見(jiàn)你笑了，是嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又繼續(xù)說(shuō)：“你看用

多項(xiàng)選擇題

A、說(shuō)服法

B、自我批評(píng)法

C、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法

D、陶冶法

52：近年來(lái)學(xué)校提出“教書(shū)育人、管理育人，服務(wù)育人”，所以，學(xué)校中的管理者和工作人員都被看成是[]

多項(xiàng)選擇題

A、教師

B、管理人員

C、教育者

D、服務(wù)人員

53：教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語(yǔ)言

B、提問(wèn)語(yǔ)言

C、對(duì)話語(yǔ)言

D、朗讀語(yǔ)言

E、獨(dú)自語(yǔ)言

54：在Window中，排列桌面項(xiàng)目圖標(biāo)的第一步操作是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵

B、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)右鍵

C、在桌面空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵

D、在任務(wù)欄空白區(qū)中單擊鼠標(biāo)左鍵

55：首次在科學(xué)分類(lèi)中將教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、捷克教育家夸美紐斯

B、英國(guó)哲學(xué)家培根

C、德國(guó)教育家赫爾巴特

D、英國(guó)哲學(xué)家洛克

56：“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、A、馬斯洛

B、班杜拉

C、加涅

D、阿特金森

57：教學(xué)中，教師首先要做的事是（）

單項(xiàng)選擇題

A、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)

B、提示教學(xué)目標(biāo)

C、喚起先前經(jīng)驗(yàn)

D、引起學(xué)生注意

58：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，有條件的地區(qū)普及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前一年教育

B、學(xué)前兩年教育

C、學(xué)前兩年半教育

D、學(xué)前三年教育

59：從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B、目的游離評(píng)價(jià)模式

C、過(guò)程評(píng)價(jià)模式

D、成果評(píng)價(jià)模式

60：遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、沒(méi)有規(guī)律

C、前后一樣快

D、先慢后快

查看答案

1：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

2：答案B,C,D

解析布魯納認(rèn)為，幾乎所有的學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是維持學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力。他認(rèn)為兒童具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)：第一，好奇的內(nèi)驅(qū)力。第二，勝任的內(nèi)驅(qū)力。第三，互惠的內(nèi)驅(qū)力。

3：答案D

解析

4：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】“終身教育”這一專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，最早是由法國(guó)成人教育思想家保羅·朗格朗于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“第二屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。

5：答案正確

解析

6：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性。

7：答案B

解析心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)。沒(méi)有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩?！吧叫λθ藲g笑”說(shuō)明人處于一種愉快、喜悅的心境。故選B。

8：答案B

解析

9：答案C,D

解析教育原則和方法的選擇應(yīng)有一定的靈活性。對(duì)不同情況下同類(lèi)的思想問(wèn)題采取的教育原則和方法既可以相同，也可以不同。

10：答案C

解析略

11：答案A,D

解析小學(xué)兒童的社會(huì)性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會(huì)性認(rèn)知與社會(huì)性交往兩方面。

12：答案A,B,C,D

解析學(xué)校教育的目的比一般的教育目的更具有科學(xué)性、預(yù)見(jiàn)性、有效性、主體性。

13：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)不是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，作者強(qiáng)調(diào)的是專(zhuān)家應(yīng)該怎么做，所以D項(xiàng)正確。

14：答案C

解析強(qiáng)迫癥指源于自我的一些不必要的觀念和意向重復(fù)出現(xiàn)，自己的意志又難以抵制，從而引起強(qiáng)烈的緊張不安，并伴有某些重復(fù)動(dòng)作和行為，以減輕這種不安；抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)；恐懼癥指正常情況下產(chǎn)生異乎尋常的強(qiáng)烈恐懼或緊張不安的心理狀態(tài)；焦慮癥指持續(xù)性精神緊張或發(fā)作性驚恐狀態(tài)。

15：答案D

解析教學(xué)中組織練習(xí)時(shí)，遵循準(zhǔn)確的示范和講解原則。

16：答案D

解析一般認(rèn)為，瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘，主要是由于記憶痕跡的逐步消退；長(zhǎng)時(shí)記憶當(dāng)中的遺忘，主要是因?yàn)橄群蟛牧系母蓴_，是由于神經(jīng)過(guò)程的負(fù)誘導(dǎo)規(guī)律而產(chǎn)生的抑制的結(jié)果。

17：答案B

解析班級(jí)是指為實(shí)現(xiàn)教育目的而由學(xué)校按學(xué)生的發(fā)展水平所組成的、進(jìn)行教育教學(xué)和學(xué)校生活的基層學(xué)生組織。

18：答案E

解析【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)(視覺(jué)想象)知識(shí)點(diǎn)

19：答案B

解析題干描述的是實(shí)驗(yàn)研究法的內(nèi)涵。

20：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則。

21：答案C

解析論證類(lèi)。要削弱的論點(diǎn)：放射性低的貧鈾彈不會(huì)影響健康；論據(jù)：對(duì)退伍老兵的體檢未檢測(cè)出負(fù)面影響。A項(xiàng)的“致力于解決放射性問(wèn)題”和論點(diǎn)無(wú)直接關(guān)系；BCD項(xiàng)都可削弱論點(diǎn)，但最直接、離題目最近的應(yīng)該是C項(xiàng)，材料中要證明的是“退伍老兵”這個(gè)群體，因此本題答案為C項(xiàng)。

22：答案A

解析集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

23：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】小說(shuō)三要素有：人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。故本題選C。

24：答案A,B,C,D,E

解析價(jià)值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開(kāi)始，依次是接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織和性格化。

25：答案D

解析

26：答案C

解析班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)化指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

27：答案A

解析答案：A教育心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)況(1)萌芽時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)1903年,美國(guó)心理學(xué)家桑代克繼續(xù)了眾多教育家和思想家對(duì)教育與心理相互關(guān)系研究的結(jié)果,在自己實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上出版了《教育心理學(xué)》一書(shū),使教育心理學(xué)成為了一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科.(2)發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代到50年代末)(3)成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代末)(4)完美時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)教育心理學(xué)的系統(tǒng)越來(lái)越完善,內(nèi)容越來(lái)越豐盛.1924年廖世成編寫(xiě)了我國(guó)第一本

28：答案C

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源，是所有的動(dòng)機(jī)劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對(duì)教育實(shí)踐具有相當(dāng)重要的應(yīng)用價(jià)值。

29：答案B

解析愛(ài)迪生發(fā)明了燈泡。

30：答案A

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第十五條規(guī)定：國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)主管全國(guó)教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國(guó)的教育事業(yè)。故選A。

31：答案A,B,C,D

解析

32：答案D

解析一般遷移也稱(chēng)普遍遷移、非特殊遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

33：答案D

解析題干是對(duì)同感的解釋。

34：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是積極的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

35：答案B

解析所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。(本解析由張恩凱提供)

36：答案A

解析Internet三大基本功能是遠(yuǎn)程登錄、電子郵件、文件傳輸。故選A。

37：答案A

解析B．“莫忠一是”應(yīng)為“莫衷一是”。C．“其貌不洋”應(yīng)為“其貌不揚(yáng)”，“病入膏育”應(yīng)為“病入膏盲”。D．“冒然行事”應(yīng)為“貿(mào)然行事”。

38：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中等程度時(shí)效果最好。

39：答案A

解析A由于反映活動(dòng)的側(cè)面不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人具備有意識(shí)地提取線索因而能直接陳述的知識(shí)。程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)人缺乏有意識(shí)地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)，它主要用來(lái)解決“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題。

40：答案正確

解析人類(lèi)社會(huì)早期教勞是結(jié)合的，密不可分的。隨著生產(chǎn)力水平的提高，腦體分離，腦力勞動(dòng)者可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，從事教育活動(dòng)，于是產(chǎn)生了學(xué)校。

41：答案正確

解析略。

42：答案A

解析在這個(gè)階段，兒童認(rèn)為聽(tīng)父母或大人話就是好孩子，認(rèn)為大人就是權(quán)威，愿意服從外部的權(quán)威，所以是處于權(quán)威階段。(本解析由張恩凱提供)

43：答案A,B,C

解析認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的主觀因素。

44：答案C

解析

45：答案A

解析

46：答案正確

解析略。

47：答案A

解析

48：答案B

解析課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)和評(píng)價(jià)的進(jìn)行，同時(shí)，通過(guò)維持紀(jì)律來(lái)保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

49：答案B

解析題干講的是弗洛伊德的觀點(diǎn)。

50：答案錯(cuò)誤

解析知識(shí)不等于智力，學(xué)生掌握知識(shí)的多少并不完全表明其智力的高低。

51：答案A

解析

52：答案C

解析

53：答案C,D,E

解析教學(xué)語(yǔ)言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對(duì)話語(yǔ)言、朗讀語(yǔ)言和獨(dú)自語(yǔ)言。

54：答案B

解析可以用排除法，AD是關(guān)于任務(wù)欄的，只有執(zhí)行B操作以后才會(huì)彈出快捷菜單。

55：答案B

解析是培根首次提出的，夸美紐斯是開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。

56：答案B

解析自我效能感是班杜拉提出的一個(gè)概念，是指一個(gè)人對(duì)能成功地執(zhí)行任何特定行動(dòng)任務(wù)的期待，也叫功效期待。換句話說(shuō)，自我效能感指?jìng)€(gè)體能成功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。

57：答案D

解析教學(xué)事項(xiàng)中的安排順序是：1、引起學(xué)生注意。2、提示教學(xué)目標(biāo)。3、喚起先前經(jīng)驗(yàn)。4、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。5、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。6、展現(xiàn)學(xué)習(xí)行為。7、適時(shí)給予反饋。8、評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果。9、加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。(本解析由張恩凱提供)

58：答案D

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前上年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

59：答案B

解析目的游離評(píng)價(jià)模式是由美國(guó)學(xué)者斯克里文提出的一主張把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)到“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來(lái)。

60：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)。(本解析由張恩凱提供)

【卷II（答案附后）】

1：教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性

B、教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、教師職業(yè)道德功能的多樣性

D、教師職業(yè)道德行為的典范性

E、教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

2：如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為

D、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視

3：甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對(duì)話。甲說(shuō)：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！币艺f(shuō)：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽。”丙說(shuō)：“我看Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但x球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！倍≌f(shuō)：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽?！比绻娜酥兄挥幸蝗耸菍?duì)的，那么可以推出（）

單項(xiàng)選擇題

A、X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽

B、X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽

C、X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽

D、