四年級(jí)下冊(cè)句子語(yǔ)法訓(xùn)練題集小學(xué)四年級(jí)是語(yǔ)文語(yǔ)法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過渡階段，既需要鞏固三年級(jí)的基礎(chǔ)句式知識(shí)，又要為五年級(jí)的復(fù)雜語(yǔ)法學(xué)習(xí)做好鋪墊。這份句子語(yǔ)法訓(xùn)練題集緊扣部編版四年級(jí)下冊(cè)教材的語(yǔ)法重點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過知識(shí)點(diǎn)解析+例題示范+分層訓(xùn)練的模式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握比喻、擬人等修辭手法，陳述句與反問句轉(zhuǎn)換、“把”“被”字句轉(zhuǎn)換、縮句擴(kuò)句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用及修改病句等核心語(yǔ)法技能，切實(shí)提升語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力。一、修辭手法訓(xùn)練：讓句子“活”起來(lái)（一）比喻句：用相似點(diǎn)搭建想象橋梁知識(shí)點(diǎn)解析：比喻是用與本體（被描寫事物）有相似特征的喻體（用來(lái)打比方的事物），通過“像、好像、仿佛、宛如”等比喻詞連接，使句子更生動(dòng)。注意：本體和喻體必須是不同類事物（如“他像爸爸”是同類比較，不是比喻）。例題示范：判斷下列句子是否為比喻句：①銀杏葉像一把把小扇子。（是，本體“銀杏葉”，喻體“小扇子”，形狀相似）②妹妹的臉像紅蘋果。（是，本體“臉”，喻體“蘋果”，顏色、形狀相似）③他跑得像風(fēng)一樣快。（是，本體“速度”，喻體“風(fēng)”，速度特征相似）訓(xùn)練題：1.補(bǔ)全比喻句：“平靜的湖面像________________。”（提示：可從“鏡子、翡翠”等意象聯(lián)想）2.判斷對(duì)錯(cuò)：“樹上的蘋果紅彤彤的，像一個(gè)個(gè)小燈籠。”是比喻句嗎？（）3.用“像”寫一個(gè)比喻句，描寫春天的柳枝：________________（二）擬人句：賦予事物人的動(dòng)作與情感知識(shí)點(diǎn)解析：擬人是把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它人的動(dòng)作（如“跳舞、唱歌”）、情感（如“害羞、高興”）或神態(tài)（如“微笑、點(diǎn)頭”），讓句子更富情趣。例題示范：將句子改寫成擬人句：“小鳥在樹上叫?！薄靶▲B在樹上歡快地唱歌?！保ㄙx予“叫”以人的“唱歌”行為）訓(xùn)練題：1.改寫擬人句：“花兒在風(fēng)中搖擺?！薄鷂_______________2.判斷擬人句：“溪水嘩嘩地流向遠(yuǎn)方?！保ǎ跋枇飨蜻h(yuǎn)方?！保ǎ?.用擬人手法描寫“星星”：________________二、句式轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：靈活駕馭不同表達(dá)（一）陳述句?反問句：換個(gè)語(yǔ)氣更有力知識(shí)點(diǎn)解析：陳述句改反問句：肯定變否定，加反問詞（難道、怎么）+語(yǔ)氣詞（嗎、呢），句號(hào)改問號(hào)（如“我們要珍惜時(shí)間。”→“我們?cè)趺茨懿徽湎r(shí)間呢？”）。反問句改陳述句：否定變肯定，刪反問詞+語(yǔ)氣詞，問號(hào)改句號(hào)（如“難道這不是你的書嗎？”→“這是你的書?！保＠}示范：陳述句改反問句：“這幅畫很美。”→“這幅畫難道不美嗎？”訓(xùn)練題：1.陳述句改反問句：“他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子?！薄鷂_______________2.反問句改陳述句：“難道你不覺得這樣做不對(duì)嗎？”→________________3.轉(zhuǎn)換句式：“我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。”（改反問句）→________________（二）“把”字句?“被”字句：主動(dòng)與被動(dòng)的切換知識(shí)點(diǎn)解析：“把”字句：主動(dòng)者+把+被動(dòng)者+動(dòng)作（強(qiáng)調(diào)主動(dòng)者的行為，如“我把書看完了”）。“被”字句：被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作（強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者的狀態(tài)，如“書被我看完了”）。例題示范：“把”字句改“被”字句：“大風(fēng)把樹枝吹斷了?！薄皹渲Ρ淮箫L(fēng)吹斷了?！庇?xùn)練題：1.“把”改“被”：“媽媽把飯做好了。”→________________2.“被”改“把”：“衣服被我洗干凈了。”→________________3.轉(zhuǎn)換句式：“小貓把魚吃光了。”（改“被”字句）→________________三、句子伸縮訓(xùn)練：精煉與豐富的平衡（一）縮句：保留主干，去繁就簡(jiǎn)知識(shí)點(diǎn)解析：縮句需去掉“的、地、得”前的修飾詞、數(shù)量詞、時(shí)間/地點(diǎn)狀語(yǔ)等，保留“誰(shuí)（什么）+干什么（怎么樣、是什么）”的主干。例題示范：縮句：“美麗的蝴蝶在花叢中自由自在地飛舞?！薄昂w舞?！保ā懊利惖摹薄霸诨▍仓小薄白杂勺栽诘亍睘樾揎棾煞?，刪去）訓(xùn)練題：1.縮句：“高大的白楊樹挺立在道路兩旁?！薄鷂_______________2.縮句：“活潑的小魚在清澈的水里游來(lái)游去?！薄鷂_______________3.縮句：“同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地讀書?！薄鷂_______________（二）擴(kuò)句：添枝加葉，具體生動(dòng)知識(shí)點(diǎn)解析：擴(kuò)句需在“誰(shuí)、干什么、怎么樣”的基礎(chǔ)上，添加數(shù)量詞、形容詞、副詞、地點(diǎn)/時(shí)間狀語(yǔ)等，使句子更具體。例題示范：擴(kuò)句：“太陽(yáng)升起來(lái)了?！薄凹t彤彤的太陽(yáng)從東方緩緩地升起來(lái)了?！保ㄌ砑宇伾⒌攸c(diǎn)、狀態(tài)修飾）訓(xùn)練題：1.擴(kuò)句：“花兒開了。”→________________（提示：可從顏色、形狀、地點(diǎn)等角度擴(kuò)展）2.擴(kuò)句：“火車奔馳。”→________________（提示：可從速度、方向、環(huán)境等角度擴(kuò)展）3.用“________的______在______地______”的格式擴(kuò)寫：“小鳥飛。”→________________四、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練：理清邏輯，連句成理知識(shí)點(diǎn)解析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用來(lái)連接分句，體現(xiàn)句子間的邏輯關(guān)系（如因果、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、遞進(jìn)、條件等）。四年級(jí)需重點(diǎn)掌握以下關(guān)聯(lián)詞：因果關(guān)系：因?yàn)椤浴ㄈ纭耙驗(yàn)橄掠炅?，所以活?dòng)取消了”）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……（如“雖然他很累，但是仍堅(jiān)持跑步”）假設(shè)關(guān)系：如果……就……（如“如果明天下雨，我們就不去郊游”）遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……（如“他不但學(xué)習(xí)好，而且品德佳”）條件關(guān)系：只有……才……（如“只有努力，才能成功”）例題示范：選關(guān)聯(lián)詞填空：“他（）學(xué)習(xí)好，（）品德也好。”→不但……而且……（遞進(jìn)關(guān)系）訓(xùn)練題：1.選關(guān)聯(lián)詞填空：“（）你努力學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)?！保ㄟx“如果……就……”或“只有……才……”）2.填關(guān)聯(lián)詞：“（）天氣很冷，（）他仍然堅(jiān)持跑步?！薄鷂_______________3.用“因?yàn)椤浴痹炀洌篲_______________五、修改病句訓(xùn)練：診斷語(yǔ)病，優(yōu)化表達(dá)知識(shí)點(diǎn)解析：常見病句類型及修改方法：成分殘缺：缺主語(yǔ)（如“通過這次活動(dòng)，使我明白了道理”→刪“通過”或“使”）搭配不當(dāng)：動(dòng)賓/主謂搭配錯(cuò)誤（如“水平改進(jìn)”→改“提高”）語(yǔ)序不當(dāng)：詞序混亂（如“已經(jīng)把消息告訴”→改“把消息已經(jīng)告訴”）前后矛盾：語(yǔ)義沖突（如“斷定他可能生病”→刪“可能”）例題示范：修改病句：“我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的精神。”→“我們要繼承并發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神?！保ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)）訓(xùn)練題：1.修改病句：“他經(jīng)?；貞涍^去的往事?！薄鷂_______________（提示：“過去”與“往事”重復(fù)）2.修改病句：“造紙術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。”→________________（提示：成分殘缺，加“之一”）3.修改病句：“同學(xué)們都很愛護(hù)今天的幸福生活?！薄鷂_______________（提示：“愛護(hù)”與“生活”搭配不當(dāng)，改“珍惜”）訓(xùn)練題集使用建議1.分層練習(xí)：每天選取1-2個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，先理解知識(shí)點(diǎn)，再完成例題，最后獨(dú)立做訓(xùn)練題，避免貪多求快。2.錯(cuò)題整理：將做錯(cuò)的題目抄在錯(cuò)題本上，標(biāo)注病因（