一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能闡述森林的生態(tài)價(jià)值，掌握森林防火的核心常識(shí)（火災(zāi)成因、預(yù)防要點(diǎn)、逃生方法）及基礎(chǔ)法規(guī)要求，能準(zhǔn)確識(shí)別常見(jiàn)森林火險(xiǎn)隱患。2.過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析、小組協(xié)作、模擬演練，提升觀察分析、應(yīng)急反應(yīng)及團(tuán)隊(duì)溝通能力，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立“森林防火，人人有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)森林、敬畏自然的行為習(xí)慣，主動(dòng)成為森林防火的宣傳者與監(jiān)督者。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解森林火災(zāi)的危害與預(yù)防的緊迫性，牢記“森林防火十不準(zhǔn)”等核心規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：在真實(shí)情境中自覺(jué)踐行防火行為，熟練運(yùn)用逃生技能應(yīng)對(duì)突發(fā)火情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：森林防火公益短片（5分鐘，含森林美景與火災(zāi)后對(duì)比畫(huà)面）、典型森林火災(zāi)案例視頻（選取學(xué)生易共情的場(chǎng)景，如野餐后遺留火種引發(fā)火災(zāi)）。2.教具道具：手繪“森林場(chǎng)景板”（標(biāo)注樹(shù)木、溪流、山路等，用于隱患排查游戲）；“火險(xiǎn)隱患卡”（繪制未滅煙頭、燃燒紙團(tuán)、鞭炮殘骸等圖案）；安全煙霧發(fā)生器、濕毛巾（模擬火場(chǎng)逃生）；森林防火主題書(shū)簽（作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)）。3.文本資料：改編版《森林防火條例》漫畫(huà)手冊(cè)（將法規(guī)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生易懂的圖文）、學(xué)生課前收集的家鄉(xiāng)森林資源調(diào)研報(bào)告。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入·喚醒認(rèn)知（8分鐘）播放森林四季變遷的視頻（春的新綠、夏的蒼翠、秋的斑斕、冬的靜謐），突然切換到火災(zāi)后的焦土畫(huà)面（濃煙、枯樹(shù)、受傷的小動(dòng)物）。暫停視頻提問(wèn)：“同學(xué)們，是什么讓‘綠色天堂’變成‘黑色廢墟’？這樣的災(zāi)難會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)言（如空氣變差、水土流失、動(dòng)物失去家園），順勢(shì)引出“森林防火”主題。（二）知識(shí)探究·層層深入（15分鐘）1.森林的“生命價(jià)值”：結(jié)合學(xué)生課前調(diào)研，用“比喻法”講解森林作用——“森林是地球的‘肺’（制造氧氣）、‘水庫(kù)’（涵養(yǎng)水源）、‘動(dòng)物家園’（庇護(hù)生物）”。對(duì)比“有林山坡”與“無(wú)林山坡”的降雨后圖片，直觀展示森林的水土保持功能。2.火災(zāi)的“隱形誘因”：開(kāi)展“火災(zāi)成因小偵探”游戲，分組分析4類(lèi)誘因卡片（人為：野炊、燒紙、鞭炮；自然：雷擊、火山）。重點(diǎn)討論“哪些是我們能避免的？”結(jié)合校園周邊山林實(shí)際，剖析學(xué)生易接觸的野外用火行為（如秋游燒烤、清明燒紙），強(qiáng)調(diào)“星星之火，可毀千林”的后果。3.預(yù)防的“安全密碼”：出示漫畫(huà)版《森林防火十不準(zhǔn)》（如“不準(zhǔn)帶火種進(jìn)山”畫(huà)成學(xué)生拒絕打火機(jī)的場(chǎng)景），用順口溜輔助記憶：“進(jìn)山不帶火，用火不離人；煙蒂要掐滅，鞭炮莫近林?！毖?qǐng)學(xué)生上臺(tái)用肢體動(dòng)作演繹規(guī)則，加深印象。（三）案例剖析·警鐘長(zhǎng)鳴（10分鐘）呈現(xiàn)案例：“某年春天，幾名小學(xué)生在山林玩耍時(shí)，隨手丟棄未滅的火柴，引發(fā)火災(zāi)，燒毀大片樹(shù)林，一名學(xué)生因慌亂逃生受傷，責(zé)任人被處罰?！狈纸M討論：“火災(zāi)的直接原因是什么？如果是你，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生從“個(gè)人行為約束”“同伴勸阻”“及時(shí)報(bào)警”三方面分析，總結(jié)出“小火早報(bào)告，大火快逃生”的原則。（四）實(shí)踐演練·學(xué)以致用（12分鐘）1.火險(xiǎn)隱患大排查：在教室搭建“模擬山林”（手繪板+綠植），隱藏“火險(xiǎn)隱患卡”，小組競(jìng)賽尋找并歸類(lèi)（可避免/不可避免）。獲勝組分享技巧（如“煙頭看地面，鞭炮查草叢”）。2.逃生演練我能行：拉簾、開(kāi)煙霧發(fā)生器模擬火場(chǎng)，講解逃生要點(diǎn)（低姿、捂口鼻、沿安全通道）。分組演練，老師現(xiàn)場(chǎng)糾正（如彎腰高度、毛巾捂鼻方法），用口訣鞏固：“火場(chǎng)逃生別慌張，濕巾捂鼻低姿行；認(rèn)準(zhǔn)出口快速走，報(bào)警電話____?！保ㄎ澹┛偨Y(jié)升華·行動(dòng)延伸（5分鐘）開(kāi)展“森林防火承諾墻”活動(dòng)：學(xué)生在彩紙上寫(xiě)下承諾（如“我承諾：進(jìn)山不帶火，見(jiàn)險(xiǎn)就報(bào)告”），貼在主題墻上。布置課后任務(wù)：①制作“森林防火小衛(wèi)士”手抄報(bào)，向家人、鄰居宣傳；②周末與家長(zhǎng)巡查家鄉(xiāng)山林，記錄并勸阻1處火險(xiǎn)隱患。五、課后拓展1.校園宣傳周：組織學(xué)生到社區(qū)發(fā)放自制防火書(shū)簽（印標(biāo)語(yǔ)+逃生口訣），開(kāi)展“森林防火知識(shí)問(wèn)答”活動(dòng)。2.跨學(xué)科探究：與科學(xué)課結(jié)合，觀察“火災(zāi)后植被恢復(fù)”，記錄植物生長(zhǎng)周期，培養(yǎng)長(zhǎng)期環(huán)保