《先進焊接與連接》先進焊接與連接教案課程名稱先進焊接與連接教師姓名教師所在系部適用專業(yè)

授課進度計劃表任課教師：授課班級：課程名稱先進焊接與連接計劃課時32適用專業(yè)智能焊接技術(shù)使用教材/出版社/出版時間先進焊接與連接機械工業(yè)出版社2019制訂時間2023年8月周次課時累計項目任務(wù)教學內(nèi)容備注322項目一水下焊接技術(shù)任務(wù)1.1Q235鋼的藥芯焊絲水下焊接水下焊接的原理及應(yīng)用324任務(wù)1.2304不銹鋼局部干法自動水下焊接水下焊接材料、濕法干法焊接對比3264284210項目二CMT焊接技術(shù)任務(wù)2.1CMT工藝實驗流程的確定冷金屬過渡焊的基本原理及應(yīng)用42125214任務(wù)2.2CMT焊接經(jīng)濟性評估焊接質(zhì)量分析與經(jīng)濟性分析5216521852206222項目三微連接任務(wù)1QFP器件激光無鉛釬焊電路板波峰焊與無鉛釬焊工藝6224任務(wù)2金絲熱超聲鍵合金絲熱超聲鍵合工藝的確定7226項目四先進鎢極氬弧焊任務(wù)1A-TIG焊技術(shù)TIG焊技術(shù)的技術(shù)特點7228任務(wù)2熱絲TIG焊熱絲TIG焊的技術(shù)特點8230任務(wù)3TOPTIG焊TOPTIG焊的技術(shù)特點8232任務(wù)4尾孔TIG焊尾孔TIG焊的技術(shù)特點課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)Q235鋼的藥芯焊絲水下焊接授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和設(shè)計方法；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標(1)了解焊接先進焊接的基本原理、特點及應(yīng)用(2)熟悉焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素；(3)了解焊接先進焊接的應(yīng)用。能力目標（1）學會自主學習，培養(yǎng)分析、提出問題及一定的閱讀能力。（2）能分析焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。素質(zhì)目標（1）愛黨愛國，培養(yǎng)民族自豪感。（2）熱愛行業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)人員從業(yè)自信。（3）了解行業(yè)實際情況，提供行業(yè)資訊，科學規(guī)劃學生自身的發(fā)展方向。（4）了解國際標準，結(jié)合各國標準，多方位多角度總結(jié)自身優(yōu)勢劣勢。重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課先進焊接與連接實作3.課前自測4.擴展任務(wù)：平敷焊的手法【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的結(jié)構(gòu)；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接的定義；3.完成課前自測；4.查找電弧焊電焊機類型，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的構(gòu)造以及操作要求。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:電焊機的機構(gòu)；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入介紹“焊接世界冠軍”曾正超的故事：曾正超已經(jīng)成為焊接行業(yè)的名人，為了苦練技術(shù)，他付出太多的艱辛和汗水。從2014年4月開始，他分別參加了第43屆世界技能大賽四川省和全國選拔賽，獲得選拔賽的第一名，進入國家集訓隊，從此開始了長達6個月的艱苦集訓這6個月時間里，他沒有休息日，每天焊接練習時間超過12個小時。2.課程思政經(jīng)過三屆的努力，終于取得零的突破，并且無可挑剔，取得國際同行的認可和尊重。參賽選手付出了太多辛苦與努力，個人的天賦和努力終于修成正果。把焊接項目建設(shè)成國家名片，中國的焊接技能水平就代表世界水平。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解“焊接世界冠軍”曾正超先進事跡，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹“焊接世界冠軍”曾正超先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）初步掌握焊接設(shè)備的基本構(gòu)造、性能和操作方法；正確掌握先進焊接與連接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹國際標準：ISO69要求操作焊接過程，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接的基本認知”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準ISO69，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接設(shè)備及配套；2.能正確安裝調(diào)試焊接設(shè)備及配套。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的安裝調(diào)試工作；3.填寫任務(wù)單。1.以焊工崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合ISO69標準的要求、對設(shè)備調(diào)試任務(wù)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.了解焊接設(shè)備的結(jié)構(gòu)，并指導安裝調(diào)試。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)

課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)304不銹鋼局部干法自動水下焊接授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和材料選擇；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的曹祖規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課焊接先進的選擇3.課前自測4.擴展任務(wù)：焊接先進的牌照【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的種類；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接先進牌照、焊接先進型號；3.完成課前自測；4.查找藥皮成分的特點，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的構(gòu)造。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:電焊接先進的牌號；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入介紹港珠澳大橋的故事：世界上最長的跨海大橋。九年時間完成的巨型建筑。用50萬噸鋼材、23萬噸鋼筋混凝土，在深海水下打造世界上最長的沉管海底隧道，用世界上最大的振錘完成人工島的建造。工程總造價1269億。2.課程思政在這個項目中，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮。他重新定義了中國制造未來的方向。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解港珠澳大橋的故事，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹“焊接世界冠軍”曾正超先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）初步掌握焊接先進構(gòu)造、性能和操作方法；正確掌握焊接先進選擇的原則，完成根據(jù)焊接實際情況選擇焊接先進參數(shù)，焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹焊接先進種類及選擇標準：GB/T5117—1995、GB/T5118—1995、GB/T983—1995、GB/T984—2001、GB/T10044—88、GB/T13814—92、GB/T3670—1995、GB/T3669—2001，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接先進的選擇”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準GB/T5117—1995 碳鋼焊接先進、GB/T5118—1995 、低合金鋼焊接先進、GB/T983—1995 不銹鋼焊接先進、GB/T984—2001 堆焊焊接先進、GB/T10044—88 鑄鐵焊接先進及焊絲、GB/T13814—92 鎳及鎳合金焊接先進、GB/T3670—1995銅及銅合金焊接先進、GB/T3669—2001 鋁及鋁合金焊接先進，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接先進的結(jié)構(gòu)；2.能正確選擇所應(yīng)用的焊接先進。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的安裝調(diào)試工作；3.填寫任務(wù)單。1.以施工員崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合學習標準GB/T5117—1995 碳鋼焊接先進、GB/T5118—1995 、低合金鋼焊接先進、GB/T983—1995 不銹鋼焊接先進、GB/T984—2001 堆焊焊接先進、GB/T10044—88 鑄鐵焊接先進及焊絲、GB/T13814—92 鎳及鎳合金焊接先進、GB/T3670—1995銅及銅合金焊接先進、GB/T3669—2001 鋁及鋁合金焊接先進，選擇合適的焊接先進任務(wù)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.運用焊接先進選擇的原則，正確選擇適合的焊接先進。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)304不銹鋼局部干法自動水下焊接（2）授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和材料選擇；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的曹祖規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課焊接先進的選擇3.課前自測4.擴展任務(wù)：焊接先進的牌照【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的種類；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接先進牌照、焊接先進型號；3.完成課前自測；4.查找藥皮成分的特點，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的構(gòu)造。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:電焊接先進的牌號；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入介紹港珠澳大橋的故事：世界上最長的跨海大橋。九年時間完成的巨型建筑。用50萬噸鋼材、23萬噸鋼筋混凝土，在深海水下打造世界上最長的沉管海底隧道，用世界上最大的振錘完成人工島的建造。工程總造價1269億。2.課程思政在這個項目中，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮。他重新定義了中國制造未來的方向。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解港珠澳大橋的故事，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹“焊接世界冠軍”曾正超先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）初步掌握焊接先進構(gòu)造、性能和操作方法；正確掌握焊接先進選擇的原則，完成根據(jù)焊接實際情況選擇焊接先進參數(shù)，焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹焊接先進種類及選擇標準：GB/T5117—1995、GB/T5118—1995、GB/T983—1995、GB/T984—2001、GB/T10044—88、GB/T13814—92、GB/T3670—1995、GB/T3669—2001，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接先進的選擇”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準GB/T5117—1995 碳鋼焊接先進、GB/T5118—1995 、低合金鋼焊接先進、GB/T983—1995 不銹鋼焊接先進、GB/T984—2001 堆焊焊接先進、GB/T10044—88 鑄鐵焊接先進及焊絲、GB/T13814—92 鎳及鎳合金焊接先進、GB/T3670—1995銅及銅合金焊接先進、GB/T3669—2001 鋁及鋁合金焊接先進，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接先進的結(jié)構(gòu)；2.能正確選擇所應(yīng)用的焊接先進。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的安裝調(diào)試工作；3.填寫任務(wù)單。1.以施工員崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合學習標準GB/T5117—1995 碳鋼焊接先進、GB/T5118—1995 、低合金鋼焊接先進、GB/T983—1995 不銹鋼焊接先進、GB/T984—2001 堆焊焊接先進、GB/T10044—88 鑄鐵焊接先進及焊絲、GB/T13814—92 鎳及鎳合金焊接先進、GB/T3670—1995銅及銅合金焊接先進、GB/T3669—2001 鋁及鋁合金焊接先進，選擇合適的焊接先進任務(wù)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.運用焊接先進選擇的原則，正確選擇適合的焊接先進。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)

課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)304不銹鋼局部干法自動水下焊接（3）授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和材料選擇；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的曹祖規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標能力目標素質(zhì)目標重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課焊接先進的選擇3.課前自測4.擴展任務(wù)：焊接先進的牌照【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的種類；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接先進牌照、焊接先進型號；3.完成課前自測；4.查找藥皮成分的特點，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的構(gòu)造。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:電焊接先進的牌號；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入介紹港珠澳大橋的故事：世界上最長的跨海大橋。九年時間完成的巨型建筑。用50萬噸鋼材、23萬噸鋼筋混凝土，在深海水下打造世界上最長的沉管海底隧道，用世界上最大的振錘完成人工島的建造。工程總造價1269億。2.課程思政在這個項目中，新材料、新技術(shù)、新工藝層出不窮。他重新定義了中國制造未來的方向。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解港珠澳大橋的故事，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹“焊接世界冠軍”曾正超先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）初步掌握焊接先進構(gòu)造、性能和操作方法；正確掌握焊接先進選擇的原則，完成根據(jù)焊接實際情況選擇焊接先進參數(shù)，焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹焊接先進種類及選擇標準：GB/T5117—1995、GB/T5118—1995、GB/T983—1995、GB/T984—2001、GB/T10044—88、GB/T13814—92、GB/T3670—1995、GB/T3669—2001，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接先進的選擇”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準GB/T5117—1995 碳鋼焊接先進、GB/T5118—1995 、低合金鋼焊接先進、GB/T983—1995 不銹鋼焊接先進、GB/T984—2001 堆焊焊接先進、GB/T10044—88 鑄鐵焊接先進及焊絲、GB/T13814—92 鎳及鎳合金焊接先進、GB/T3670—1995銅及銅合金焊接先進、GB/T3669—2001 鋁及鋁合金焊接先進，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接先進的結(jié)構(gòu)；2.能正確選擇所應(yīng)用的焊接先進。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的安裝調(diào)試工作；3.填寫任務(wù)單。1.以施工員崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合學習標準GB/T5117—1995 碳鋼焊接先進、GB/T5118—1995 、低合金鋼焊接先進、GB/T983—1995 不銹鋼焊接先進、GB/T984—2001 堆焊焊接先進、GB/T10044—88 鑄鐵焊接先進及焊絲、GB/T13814—92 鎳及鎳合金焊接先進、GB/T3670—1995銅及銅合金焊接先進、GB/T3669—2001 鋁及鋁合金焊接先進，選擇合適的焊接先進任務(wù)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.運用焊接先進選擇的原則，正確選擇適合的焊接先進。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)CMT工藝實驗流程的確定授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和設(shè)計方法；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的曹祖規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標(1)了解焊接先進焊接的基本原理、特點及應(yīng)用(2)熟悉焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素；(3)了解焊接先進焊接的應(yīng)用。能力目標（1）學會自主學習，培養(yǎng)分析、提出問題及一定的閱讀能力。（2）能分析焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。素質(zhì)目標（1）愛黨愛國，培養(yǎng)民族自豪感。（2）熱愛行業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)人員從業(yè)自信。（3）了解行業(yè)實際情況，提供行業(yè)資訊，科學規(guī)劃學生自身的發(fā)展方向。（4）了解國際標準，結(jié)合各國標準，多方位多角度總結(jié)自身優(yōu)勢劣勢。重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課先進焊接與連接實作3.課前自測4.擴展任務(wù)：平敷焊的手法【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的結(jié)構(gòu)；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接的定義；3.完成課前自測；4.查找電弧焊電焊機類型，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的操作要求。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:（1）根據(jù)焊接先進焊接特點，焊接對接板時應(yīng)注意那些問題？（2）根據(jù)焊接先進焊接焊易出現(xiàn)的工藝問題分析對接板焊接時容易出現(xiàn)焊接質(zhì)量問題。（3）分析焊接先進焊接焊應(yīng)用領(lǐng)域。（4）試總結(jié)焊接焊接先進編程的靈活與限制；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入大國工匠高鳳林，雖是焊工，卻是制造火箭“心臟”的，我國長三甲系列運載火箭、長征五號運載火箭的氫氧發(fā)動機噴管，都誕生于他手。諾貝爾獎得主丁肇中的秘書曾輾轉(zhuǎn)找到他幫忙，為的是解決AMS-02暗物質(zhì)與反物質(zhì)探測器項目中遇到的制造難題。此前，這個項目國內(nèi)外兩撥“頂尖高手”都沒有拿下，而他的創(chuàng)新設(shè)計方案經(jīng)國際聯(lián)盟總部評審，通過了，“大國工匠”的實力!2.課程思政高鳳林是航天特種熔融焊接工，為我國多發(fā)火箭焊接過“心臟”，占總數(shù)近四成。他曾攻克“疑難雜癥”200多項，包括為16個國家參與的國際項目攻堅，被美國宇航局委以特派專家身份督導實施。2014年底他攜3項成果參加德國紐倫堡國際發(fā)明展，3個項目全部摘得金獎。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解“大國工匠”高鳳林的先進事跡，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹““大國工匠”高鳳林的先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）正確掌握先進焊接與連接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹國際標準：ISO69要求操作焊接過程，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接的基本認知”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準ISO69，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接運弧收弧的動作要領(lǐng)；2.能采用合理的工藝參數(shù)。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的工藝參數(shù)調(diào)節(jié)；實現(xiàn)正確運弧作業(yè)。3.填寫任務(wù)單。1.以焊工崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合ISO69標準的要求、對焊接運弧收弧的動作要領(lǐng)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.訓練焊接動作，并根據(jù)自身動作特點調(diào)節(jié)焊接工藝參數(shù)。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)

課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)CMT工藝實驗流程的確定（2）授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和設(shè)計方法；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的曹祖規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標(1)了解焊接先進焊接的基本原理、特點及應(yīng)用(2)熟悉焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素；(3)了解焊接先進焊接的應(yīng)用。能力目標（1）學會自主學習，培養(yǎng)分析、提出問題及一定的閱讀能力。（2）能分析焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。素質(zhì)目標（1）愛黨愛國，培養(yǎng)民族自豪感。（2）熱愛行業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)人員從業(yè)自信。（3）了解行業(yè)實際情況，提供行業(yè)資訊，科學規(guī)劃學生自身的發(fā)展方向。（4）了解國際標準，結(jié)合各國標準，多方位多角度總結(jié)自身優(yōu)勢劣勢。重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課先進焊接與連接實作3.課前自測4.擴展任務(wù)：平板對接焊的手法【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的結(jié)構(gòu)；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接的定義；3.完成課前自測；4.查找電弧焊電焊機類型，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的操作要求。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:（1）根據(jù)焊接先進焊接特點，焊接對接板時應(yīng)注意那些問題？（2）根據(jù)焊接先進焊接焊易出現(xiàn)的工藝問題分析對接板焊接時容易出現(xiàn)焊接質(zhì)量問題。（3）分析焊接先進焊接焊應(yīng)用領(lǐng)域。（4）試總結(jié)焊接焊接先進編程的靈活與限制；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入大國工匠高鳳林，雖是焊工，卻是制造火箭“心臟”的，我國長三甲系列運載火箭、長征五號運載火箭的氫氧發(fā)動機噴管，都誕生于他手。諾貝爾獎得主丁肇中的秘書曾輾轉(zhuǎn)找到他幫忙，為的是解決AMS-02暗物質(zhì)與反物質(zhì)探測器項目中遇到的制造難題。此前，這個項目國內(nèi)外兩撥“頂尖高手”都沒有拿下，而他的創(chuàng)新設(shè)計方案經(jīng)國際聯(lián)盟總部評審，通過了，“大國工匠”的實力!2.課程思政高鳳林是航天特種熔融焊接工，為我國多發(fā)火箭焊接過“心臟”，占總數(shù)近四成。他曾攻克“疑難雜癥”200多項，包括為16個國家參與的國際項目攻堅，被美國宇航局委以特派專家身份督導實施。2014年底他攜3項成果參加德國紐倫堡國際發(fā)明展，3個項目全部摘得金獎。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解“大國工匠”高鳳林的先進事跡，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹““大國工匠”高鳳林的先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）正確掌握先進焊接與連接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹國際標準：ISO69要求操作焊接過程，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接的基本認知”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準ISO69，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接運弧收弧的動作要領(lǐng)；2.能根據(jù)自身的操作特點，調(diào)節(jié)合理的工藝參數(shù)。3.根據(jù)實際焊接水平，能實施質(zhì)量自查。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的工藝參數(shù)調(diào)節(jié)；實現(xiàn)正確運弧作業(yè)。3.焊工自查：焊縫表面質(zhì)量檢測。4.填寫任務(wù)單。1.以焊工崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合ISO69標準的要求、對焊接運弧收弧的動作要領(lǐng)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.訓練焊接動作，并根據(jù)自身動作特點調(diào)節(jié)焊接工藝參數(shù)。3.根據(jù)實際焊接水平，實施焊縫質(zhì)量外觀檢測自查。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)

課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)CMT焊接經(jīng)濟性評估授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和設(shè)計方法；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接的曹祖規(guī)則，能夠初步識別電焊機及配套設(shè)備；調(diào)查問卷顯示雖然學生對焊接技術(shù)有了解，但是有64%的學生未進行講授練習，不清楚焊接作業(yè)。學習難點調(diào)查問卷課前自測2.認知和實踐能力學生善于根據(jù)指示完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識；學生對焊接的操作規(guī)章有一點的認識，沒有操作技能；學生善于查資料，動手能力較弱。3.學習特點學生喜歡實踐操作，對焊接技術(shù)聯(lián)系興趣濃厚，對技術(shù)的掌握學習有一定的自我的要求；喜歡利用手機APP、虛擬仿真等信息化技術(shù)進行學習，不喜單純通過教材進行學習。教學目標知識目標(1)了解焊接先進焊接的基本原理、特點及應(yīng)用(2)熟悉焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素；(3)了解焊接先進焊接的應(yīng)用。能力目標（1）學會自主學習，培養(yǎng)分析、提出問題及一定的閱讀能力。（2）能分析焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。素質(zhì)目標（1）愛黨愛國，培養(yǎng)民族自豪感。（2）熱愛行業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)人員從業(yè)自信。（3）了解行業(yè)實際情況，提供行業(yè)資訊，科學規(guī)劃學生自身的發(fā)展方向。（4）了解國際標準，結(jié)合各國標準，多方位多角度總結(jié)自身優(yōu)勢劣勢。重難點分析教學重點重點：焊接先進焊接的影響質(zhì)量因素。教學難點難點：焊接先進焊接的工藝編程。教學與學法教法教學方法：任務(wù)驅(qū)動法（以實際案例進行問題導入）、多媒體教學手段（色彩豐富的多媒體課件增加對知識的渴望）技術(shù)手段：理實一體化的教學環(huán)境（便于理論與實際更加融合）、翻轉(zhuǎn)課堂（提前布置學習任務(wù)，增加課堂學習效率）學法自主學習法、探究性學習法、合作學習法教學教具準備教學環(huán)境焊接車間教具電焊機、焊接先進等焊接相關(guān)設(shè)備、微知庫平臺學生課前分組將學生分為3人一組教學設(shè)計教學資源1.《先進焊接與連接》工學結(jié)合教材；2.微知庫教學平臺；3.《焊接技術(shù)專業(yè)崗位技能訓練試題庫》；4.1+X特殊焊接技術(shù)技能等級證書考核模擬平臺。教學評價與反思教學效果：1.教學內(nèi)容的選取符合崗位工作任務(wù)中的典型工作任務(wù)，與1+X證書中規(guī)定的內(nèi)容相契合，同時符合學生的學情特點，有效提升學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)；2.采用理實一體、任務(wù)驅(qū)動等教學方法，讓學生在“做中學，學中做”，真正做到教學做一體。教學不足：教室內(nèi)實習噪音很大，課堂展示與實踐操作不能很好的融合銜接。改進措施：與企業(yè)合作開發(fā)視頻資源、微課資源，利用微課視頻，方便學生可以再課后反復學習。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前初學利用微知庫平臺完成課前初學1.學習任務(wù)單2.微課先進焊接與連接實作3.課前自測4.擴展任務(wù)：平敷焊的手法【發(fā)布任務(wù)】1.發(fā)布學習任務(wù)單和微課，引導學生自主學習新知；2.發(fā)布課前小測；3.布置擴展任務(wù)，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)等資源查明焊接先進的結(jié)構(gòu)；【檢查任務(wù)】1.在線檢查學生任務(wù)完成情況；2.在線指導學生，答疑解惑；3.根據(jù)平臺反饋調(diào)整教學策略。1.通過學習任務(wù)單，了解本次課的任務(wù)；2.觀看微課，初步掌握焊接的定義；3.完成課前自測；4.查找電弧焊電焊機類型，并在討論區(qū)寫出自己的想法。1.將本次課的理論學習前置到課前，培養(yǎng)學生自主學習的能力；2.利用平臺數(shù)據(jù)，掌握學生課前學習情況，找到學生自學中薄弱環(huán)節(jié)和普遍存在的問題，及時調(diào)整教學策略。課中強化課中強化課中強化復習舊知（5′）1.簽到考勤；2.回顧電焊機的操作要求。1.組織教學，簽到考勤；2.提問:（1）根據(jù)焊接先進焊接特點，焊接對接板時應(yīng)注意那些問題？（2）根據(jù)焊接先進焊接焊易出現(xiàn)的工藝問題分析對接板焊接時容易出現(xiàn)焊接質(zhì)量問題。（3）分析焊接先進焊接焊應(yīng)用領(lǐng)域。（4）試總結(jié)焊接焊接先進編程的靈活與限制；3.總結(jié)學生回答，引導復習舊知。1.做好課前準備，完成簽到；2.思考并回答老師提出的問題；3.在老師引導下，做好本次課的知識儲備。1.通過簽到調(diào)整學生情緒，引導學生進入學習狀態(tài)；2.回顧舊知識，為本次課做好鋪墊。案例導入（7′）1.案例導入大國工匠高鳳林，雖是焊工，卻是制造火箭“心臟”的，我國長三甲系列運載火箭、長征五號運載火箭的氫氧發(fā)動機噴管，都誕生于他手。諾貝爾獎得主丁肇中的秘書曾輾轉(zhuǎn)找到他幫忙，為的是解決AMS-02暗物質(zhì)與反物質(zhì)探測器項目中遇到的制造難題。此前，這個項目國內(nèi)外兩撥“頂尖高手”都沒有拿下，而他的創(chuàng)新設(shè)計方案經(jīng)國際聯(lián)盟總部評審，通過了，“大國工匠”的實力!2.課程思政高鳳林是航天特種熔融焊接工，為我國多發(fā)火箭焊接過“心臟”，占總數(shù)近四成。他曾攻克“疑難雜癥”200多項，包括為16個國家參與的國際項目攻堅，被美國宇航局委以特派專家身份督導實施。2014年底他攜3項成果參加德國紐倫堡國際發(fā)明展，3個項目全部摘得金獎。教師查看并評價學生在微知庫討論區(qū)的留言。講解“大國工匠”高鳳林的先進事跡，培養(yǎng)學生認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神。1.回顧課前拓展任務(wù)，觀看同學在討論區(qū)的留言；2.聽老師介紹““大國工匠”高鳳林的先進事跡，感受我國焊接工匠高超的技藝和專研、創(chuàng)新精神。1.通過案例導入，使學生了解本次課學習訓練攻關(guān)難點的重要性，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣；2.達成素質(zhì)目標“學習認真專研、勇于創(chuàng)新的工匠精神”；3.通過案例，引出本次課的主要內(nèi)容。新知探索（25′）正確掌握先進焊接與連接的基本手法方法，完成焊接基本技能操作要求的操作任務(wù)；鞏固并加深焊接理論知識的學習，使理論和實踐密切相結(jié)合；加強實踐技能訓練，提高技能操作能力，質(zhì)量自查分析能力；1.貫徹國際標準：ISO69要求操作焊接過程，引導學生深入學習本次課程的重點知識；2.利用微課講解本次課的難點知識“焊接的基本認知”。3.播放企業(yè)導師在施工現(xiàn)場講解的視頻。1.聽老師講解，觀看企業(yè)教師在施工現(xiàn)場講解視頻，掌握本次課的重點知識，并攻克難點知識；2.參照國際標準：ISO69的要求，明確本次學習內(nèi)容的國家行業(yè)標準；3.對課前自測的錯誤進行更正，找出出現(xiàn)錯誤的原因。1.依據(jù)標準、規(guī)范進行講解，培養(yǎng)學生的規(guī)范、標準意識，達成素質(zhì)目標；2.充分運用立體化教學資源，使學生掌握重點知識，攻克教學難點，達成知識目標；3.通過自我訂正錯題，檢查學生對新知的理解程度，促進學生對新知的深化吸收。小組任務(wù)（40′）學習標準ISO69，并完成以下任務(wù)。1.認識焊接運弧收弧的動作要領(lǐng)；2.能采用合理的工藝參數(shù)。1.發(fā)布教學任務(wù)，闡明任務(wù)的要求和標準；2.發(fā)放學生操作工具；3.巡視課堂，引導學生以小組為單位完成任務(wù)，回答學生在完成任務(wù)過程中提出的問題。1.接收任務(wù)，制定計劃并合理分工；2.小組合作完成焊機的工藝參數(shù)調(diào)節(jié)；實現(xiàn)正確運弧作業(yè)。3.填寫任務(wù)單。1.以焊工崗位典型工作作為學習任務(wù)，深化學生對本次課知識和技能的掌握，達成能力目標；2.學生以小組為單位完成學習任務(wù)，提升學生職業(yè)技能，培養(yǎng)學生嚴謹認真、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)。展示評價（8′）1.進行小組匯報；2.結(jié)合ISO69標準的要求、對焊接運弧收弧的動作要領(lǐng)進行自評、互評。1.組織學生進行小組成果展示，并進行評價；2.結(jié)合組間評分、小組互評，綜合評價各組的表現(xiàn)，對各組出現(xiàn)的問題提出診改建議；3.公布本次課綜合成績，表彰先進。1.每組選派一名代表進行成果展示；2.進行組內(nèi)打分、小組之間打分；3.查看最終得分，聽老師對小組的綜合評價；4.收獲榮譽，“最優(yōu)項目組”、“崗位標兵”上臺領(lǐng)獎。1.引導學生正確評價自己和他人，提升學生的評價能力；2.通過肯定學生取得的成績，激勵學生。分享總結(jié)（5′）本次任務(wù)的知識和技能：1.對標準的認識學習2.訓練焊接動作，并根據(jù)自身動作特點調(diào)節(jié)焊接工藝參數(shù)。1.總結(jié)回顧本次任務(wù)的知識點和任務(wù)成果；2.針對任務(wù)中的重難點進一步強化；3.發(fā)布課后作業(yè)。1.聽老師回顧梳理知識點，頭腦風暴討論焊接設(shè)備安裝的要點；2.各組自我評價本次課的學習效果，針對不足提出解決方案；3.明確課后內(nèi)容、時間及要求。通過分享總結(jié)，老師和學生共同思考教學過程中的優(yōu)點和弊端，明確改進方向，有效提升以后教學的課堂效果。課后拓展1.基礎(chǔ)作業(yè)：微知庫上布置作業(yè)；2.拓展作業(yè)：完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)相關(guān)題目。3.下次課自主學習資料（PPT、微課、自測題）1.統(tǒng)計分析學生成績，了解學生對本次課的掌握情況；2.督促學生按時完成作業(yè)，并檢查學生作業(yè)完成情況，回答學生課后問題；3.發(fā)布下次課的學習資料及要求。1.完成微知庫上的基礎(chǔ)作業(yè)；2.完成“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫中的擴展作業(yè)；3.接收下次課的學習資料并完成自主學習。1.通過微知庫平臺完成基礎(chǔ)作業(yè)，鞏固所學知識；2.利用“1+X”特殊焊接技術(shù)技能等級證書題庫系統(tǒng)，完成與本次課相關(guān)的試題，對接職業(yè)崗位技能標準，增強學生職業(yè)技能和素養(yǎng)

課程名稱先進焊接與連接教學任務(wù)CMT焊接經(jīng)濟性評估（2）授課班級學生人數(shù)授課教師授課形式講授學情分析1.知識和技能基礎(chǔ)學生對本次課所需的前導知識和技能準備充分，已經(jīng)掌握先進焊接與連接要求和設(shè)計方法；課前初學自測平均分82分，顯示大多數(shù)學生能夠了解先進焊接與連接