一、病句糾正：讓語言更“順溜”咱們寫句子、說話，就像搭積木，得搭得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、清清楚楚。要是句子里的詞語“鬧別扭”“站錯(cuò)隊(duì)”，意思就會(huì)亂套啦！學(xué)會(huì)糾正病句，能讓咱們的表達(dá)又準(zhǔn)確又流暢，就像給語言“梳梳毛”，讓它順順當(dāng)當(dāng)~二、常見的病句“小麻煩”及解決辦法1.詞語伙伴“鬧別扭”（搭配不當(dāng)）句子里的詞語就像小伙伴，得搭配得和諧才行。要是主語和謂語、動(dòng)詞和賓語、修飾詞和中心詞“合不來”，句子就會(huì)“磕磕絆絆”。舉個(gè)小例子：他的寫作水平明顯改進(jìn)了。哪里不對(duì)：“水平”和“改進(jìn)”就像走錯(cuò)隊(duì)伍的小伙伴！“改進(jìn)”一般和“方法、技術(shù)”做朋友，“水平”得和“提高”手拉手才對(duì)。改一改：他的寫作水平明顯提高了。再舉個(gè)例子：聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。哪里不對(duì)：“聽到”只能和“歌聲”玩，“舞蹈”是用眼睛看的，得讓“看到”來陪它。改一改：聯(lián)歡會(huì)上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。小妙招：把句子的“主干”（誰+做什么/是什么）找出來，看看小伙伴們搭不搭；再看看修飾詞（比如形容詞、副詞）和中心詞合不合拍~2.句子“缺胳膊少腿”（成分殘缺）句子就像一個(gè)人，要是少了主語、謂語或者賓語，就會(huì)“站不穩(wěn)”，意思也不完整啦。舉個(gè)小例子：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。哪里不對(duì)：“通過……”和“使……”一起搶著帶路，把真正的主語“我”給藏起來了！就像兩個(gè)人擠在路口，路都沒法走了。改一改：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（或者：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。）再舉個(gè)例子：放學(xué)回家后，我立刻開始。哪里不對(duì)：“開始”后面少了“做什么”，就像說“我吃飯”，只說“我吃”就不完整啦。改一改：放學(xué)回家后，我立刻開始寫作業(yè)。小妙招：讀完句子，問問自己“誰？做了啥？”要是少了某部分，就給它補(bǔ)上；看到“通過……使……”“在……下，使……”這樣的句子，記得刪掉一個(gè)詞，把主語放出來~3.詞語排隊(duì)“站錯(cuò)位”（語序不當(dāng)）句子里的詞語就像排隊(duì)的小朋友，順序錯(cuò)了，隊(duì)伍就亂啦，意思也會(huì)變糊涂。舉個(gè)小例子：我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家。哪里不對(duì)：副詞“已經(jīng)”站錯(cuò)位置啦！在“把”字句里，“已經(jīng)”得站在“把”的前面。改一改：我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家。再舉個(gè)例子：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。哪里不對(duì)：“發(fā)現(xiàn)”和“克服”排反啦！得先“發(fā)現(xiàn)”問題，才能“克服”它呀。改一改：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)中的問題。小妙招：按照“時(shí)間先后、先做啥后做啥”的邏輯調(diào)整順序，多讀幾遍，感覺順了就對(duì)啦~4.句子“說廢話”（重復(fù)啰嗦）句子里出現(xiàn)意思差不多的詞語，就像一句話說兩遍，又啰嗦又多余。舉個(gè)小例子：他經(jīng)?；貞涍^去的往事。哪里不對(duì)：“過去的”和“往事”是雙胞胎，說一個(gè)就夠啦！“往事”就是“過去的事”。改一改：他經(jīng)?；貞浲隆＃ɑ蛘撸核?jīng)?；貞涍^去的事。）再舉個(gè)例子：校園里到處都是五顏六色的紅花。哪里不對(duì)：“五顏六色”已經(jīng)說花有很多顏色了，再加上“紅”就矛盾啦，得去掉一個(gè)。改一改：校園里到處都是五顏六色的花。（或者：校園里到處都是紅花。）小妙招：圈出意思相近的詞，刪掉一個(gè)；注意“大約、左右”“過去、往事”這類愛重復(fù)的詞哦~5.句子前后“打架”（前后矛盾）句子前后的內(nèi)容“吵起來”啦，邏輯上說不通。舉個(gè)小例子：我斷定他大概是小紅的哥哥。哪里不對(duì)：“斷定”是肯定的意思，“大概”是不確定，這倆詞在一起就像吵架！改一改：我斷定他是小紅的哥哥。（或者：我猜他大概是小紅的哥哥。）再舉個(gè)例子：昨天傍晚下了一夜的雨。哪里不對(duì)：“傍晚”是一小會(huì)兒，“一夜”是一整晚，時(shí)間上打架啦。改一改：昨天傍晚下了一場(chǎng)雨。（或者：昨天下了一夜的雨。）小妙招：讀句子時(shí)，檢查時(shí)間、數(shù)量、狀態(tài)這些描述是不是一致；別讓“肯定”和“大概”、“全部”和“個(gè)別”這樣的反義詞待在一起~6.詞語“穿錯(cuò)衣”（用詞不當(dāng)）詞語就像衣服，穿錯(cuò)了場(chǎng)合或者對(duì)象，就會(huì)很別扭。舉個(gè)小例子：他的意見很精確。哪里不對(duì)：“精確”一般用來形容“數(shù)字、測(cè)量”，形容“意見”得用“準(zhǔn)確”或者“正確”。改一改：他的意見很準(zhǔn)確。再舉個(gè)例子：我們要愛護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。哪里不對(duì)：“愛護(hù)”一般對(duì)“花草、動(dòng)物”說，“時(shí)間”得用“珍惜”來對(duì)待。改一改：我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。小妙招：想想詞語的意思和適用對(duì)象，換個(gè)詞試試，看順不順口~7.句子“鬧笑話”（不合邏輯）句子內(nèi)容不符合生活常識(shí)或者科學(xué)道理，就像講了個(gè)不合理的故事。舉個(gè)小例子：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜等蔬菜。哪里不對(duì)：西瓜是水果，不是蔬菜，分類錯(cuò)啦！改一改：菜園里種著西紅柿、黃瓜等蔬菜，還種著西瓜。（或者：菜園里種著西紅柿、黃瓜和西瓜。）再舉個(gè)例子：所有的疾病都是由細(xì)菌引起的。哪里不對(duì)：不符合科學(xué)哦，疾病還有可能是病毒、遺傳等原因引起的。改一改：很多疾病是由細(xì)菌引起的。小妙招：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、課本知識(shí)判斷句子對(duì)不對(duì)；別用“所有、一切”這樣太絕對(duì)的詞，得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整~三、辨析病句的“四步魔法”1.讀：大聲讀句子，感覺別扭的地方可能就是病句?。ㄕZ感超有用~）2.找：找出句子的“主干”（誰+做什么），看看小伙伴們搭不搭，有沒有缺胳膊少腿。3.查：檢查詞語排隊(duì)對(duì)不對(duì)、有沒有說廢話、前后打架的地方。4.驗(yàn)：修改后再讀一遍，確認(rèn)意思清晰、順順當(dāng)當(dāng)~四、小試牛刀（鞏固練習(xí)）請(qǐng)修改下面的病句，說說哪里“搗亂”啦：1.小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。2.他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)和提高。3.經(jīng)過努力，我終于克服了困難的學(xué)習(xí)。五、練習(xí)解析1.原句：小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。搗亂的地方：用詞不當(dāng)，“陸續(xù)”是時(shí)斷時(shí)續(xù)的意思，形容“三年”得用“連續(xù)”。改一改：小明的姐姐連續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。2.原句：他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)和提高。搗亂的地方：搭配不當(dāng)，“水平”和“改進(jìn)”不搭，“改進(jìn)”多余啦。改一改：他的寫作水平有了明顯的提高。3.原句：經(jīng)過努力，我終于克服了困難的學(xué)習(xí)。搗亂的地方：成分殘缺，“克服”后面沒說清楚克服啥，得補(bǔ)上“學(xué)習(xí)中的困