小學作文寫作素材與范文匯編小學作文是語文能力的綜合體現(xiàn)，素材積累是搭建寫作大廈的基石，范文借鑒則是跨越“無從下筆”到“妙筆生花”的橋梁。本文將從系統(tǒng)的素材積累和鮮活的范文賞析兩個維度，為小作者們提供實用的寫作養(yǎng)料，助力大家在文字的天地里自由馳騁。第一章寫作素材的系統(tǒng)積累素材如同作文的“磚瓦”，需要按主題分類整理，才能在寫作時信手拈來。我們從人物、景物、情感、想象四大核心主題入手，提煉好詞、好句、好段，明確適用場景。一、人物風采類：讓角色“活”起來好詞：明眸皓齒、眉清目秀、開朗樂觀、沉穩(wěn)內斂、手不釋卷、雷厲風行好句：她的笑容像春日的暖陽，落在每個人心上都暖烘烘的。好段：王老師的眼睛里總盛著星光——批改作業(yè)時會微微瞇起，仿佛在和錯題“談判”；講解難題時又會驟然明亮，那目光里的期許，讓我們握著筆的手都多了幾分力量。適用場景：寫“我的老師/同學/家人”“難忘的一個人”等記敘文，通過細節(jié)刻畫人物形象。二、自然景物類：把風景“畫”出來好詞：波光粼粼、層林盡染、云霧繚繞、落英繽紛、蟬鳴陣陣、銀裝素裹好句：秋雨像細密的銀線，把天地織成一幅朦朧的水墨畫。好段：操場邊的老槐樹，是校園的時光使者——春天抖落一身嫩綠的星星，夏天撐開巨傘盛住蟬鳴，秋天把金黃的信箋鋪滿跑道，冬天又站成沉默的衛(wèi)士，守著我們的歡笑與夢想。適用場景：寫景作文、“四季的美”“校園一角”等主題，調動視覺、聽覺、嗅覺等感官描寫。三、情感體驗類：將心情“說”出來好詞：心潮澎湃、忐忑不安、如釋重負、暖流涌動、悵然若失、喜出望外好句：委屈像潮水漫過心岸，可媽媽遞來的熱牛奶，又悄悄在岸邊種出了溫暖的花。好段：后臺的幕布像巨獸的嘴，我攥著衣角的手沁出冷汗?？僧斁酃鉄袈湓谏砩?，臺下同學的笑臉像小太陽，我深吸一口氣，聲音竟也跟著亮了起來——原來，勇氣是被善意點亮的光。適用場景：“成長中的第一次”“親情/友情故事”“難忘的瞬間”等，用比喻、細節(jié)傳遞情感。四、想象創(chuàng)意類：讓思緒“飛”起來好詞：天馬行空、奇幻瑰麗、異想天開、腦洞大開、穿越時空、夢幻斑斕好句：我把夢折成紙飛機，它穿過云朵城堡，給月亮郵差送去星星糖的訂單。好段：未來的教室會說話——課桌是智能畫板，輕輕一點就展開宇宙的奧秘；椅子會根據(jù)坐姿調整弧度，像個貼心的小管家；黑板變成巨大的屏幕，老師的講解化作蝴蝶，停在每個同學的課本上，把知識釀成甜甜的花蜜。適用場景：想象作文、科幻童話、“未來的世界”等，用新奇設定激發(fā)創(chuàng)作力。第二章范文的借鑒與創(chuàng)新范文是“寫作的鏡子”，既能照見優(yōu)秀的結構、素材運用技巧，也能啟發(fā)我們找到自己的寫作風格。以下選取記敘文、寫景文、狀物文、想象文四類典型范文，拆解其“出彩密碼”。一、記敘文：《那盞溫暖的燈》>深秋的夜，我攥著考砸的試卷往家走，路燈把影子拉得老長。樓道里的聲控燈壞了，黑暗像潮水涌來，我心里的害怕也跟著漲潮。正慌神時，鄰居張奶奶家的門“吱呀”開了條縫，暖黃的光從門縫漏出來，映著她布滿皺紋的笑臉：“孩子，別怕，奶奶給你照著！”>那盞燈陪我走完樓梯，也把溫暖種在了我心里。后來我發(fā)現(xiàn)，每到傍晚，張奶奶都會提前打開門燈，橘色的光像小太陽，靜靜等晚歸的孩子……賞析：以“燈”為線索，用環(huán)境描寫（黑暗的樓道）烘托心情，細節(jié)刻畫（門縫的光、奶奶的笑臉）讓人物鮮活，結尾通過“提前開燈”的細節(jié)升華主題（陌生人的善意）。借鑒點：用“小物件+小細節(jié)”承載大情感，讓記敘文“以小見大”。二、寫景文：《校園的四季歌》>校園是本會呼吸的書，每一頁都藏著季節(jié)的詩。>春天，紫藤蘿垂下紫色的瀑布，花瓣落在課桌上，暈開淡淡的香；夏天，香樟撐起綠傘，我們在樹蔭下背課文，蟬鳴是最熱鬧的伴奏；秋天，銀杏把操場染成金色，我們撿落葉做書簽，葉脈里藏著時光的密碼；冬天，雪給教學樓戴了白帽子，我們在走廊堆迷你雪人，笑聲驚落了枝頭的雪……>合上書頁，四季的風還在校園里輕輕唱。賞析：用比喻（校園是書）貫穿全文，四季選取典型景物（紫藤蘿、香樟、銀杏、雪），調動多感官描寫（視覺：紫色瀑布；嗅覺：淡香；聽覺：蟬鳴、笑聲），語言充滿韻律感。借鑒點：給景物賦予“故事感”（背課文、做書簽），讓寫景文“有情有景”。三、狀物文：《我的“小太陽”》>我的書包叫“小太陽”，是媽媽親手縫的。它的布面印著向日葵，拉鏈頭是個金燦燦的太陽花。每天它陪著我上學，裝著課本、畫筆，還有我偷偷塞進去的小零食。>有次我摔倒，書包替我擋住了石子，向日葵的花瓣蹭臟了，媽媽卻笑著說：“看，小太陽也學會保護主人啦！”現(xiàn)在它舊了，布面起了毛邊，可每次摸到它，都像抱住了媽媽的溫暖……賞析：以書包為“物”，賦予它“情感載體”的角色，通過生活化細節(jié)（縫的、擋石子、起毛邊）讓物有溫度，用擬人（小太陽保護主人）增添趣味。借鑒點：把“物”和“人/情”綁定，讓狀物文“以物抒情”。四、想象文：《云朵郵局》>我有個秘密郵局，開在云朵上。郵差是會飛的白鴿子，信封是透明的雨滴。今天我收到風的信，說柳樹姑娘想要新發(fā)卡，我趕緊把粉色的桃花瓣裝進信封，讓鴿子送給她。明天我要給月亮寫封信，問問她的桂花釀好不好喝，再給星星們寄去熒光筆，讓它們把夜空畫得更亮……賞析：想象新奇獨特（云朵郵局、雨滴信封），角色生動鮮活（風、柳樹、月亮、星星），語言充滿童趣，結構是“日常的想象片段”，易模仿拓展。借鑒點：給“平凡事物”賦予“奇幻設定”，讓想象文“有理有趣”。結語：從“積累”到“創(chuàng)作”的跨越寫作能力的提