遼寧省遼西重點高中2025～2026學年度上學期高二期末考試語文試題全卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請按題號順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標號涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在人類探索未知的壯闊史詩中，總有一些名字閃耀在永恒的星河。楊振寧先生就是這樣一位照亮了現(xiàn)代物理學天空的科學家。這位享譽世界的物理學家、諾貝爾獎獲得者、中國科學院院士、清華大學教授，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103歲。從清華園的青澀少年到諾貝爾領獎臺上的華人驕傲，從規(guī)范場理論的奠基者到三尺講臺上的大先生，他用一個世紀的生命旅程，取得了屹立如嵩、博觀如海的學術成就，書寫了功在世界、心懷家國的雋永篇章。①格物求真：_____________“楊—米爾斯規(guī)范場論”被認為是現(xiàn)代物理學的基石之一，“弱相互作用中宇稱不守恒”以革命性思想斬獲諾貝爾物理學獎，“楊—巴克斯特方程”開辟了物理和數(shù)學研究的新方向……楊振寧卓著而豐富的成就，在科學史上留下難以磨滅的印記。1957年12月10日，瑞典斯德哥爾摩音樂大廳，35歲的楊振寧和31歲的李政道成為諾貝爾獎頒獎典禮上最為閃耀的一對年輕人。他們合作提出的弱相互作用中宇稱不守恒定律，被著名物理學家奧本海默認為是“為困在黑屋子里的高能物理學家找到了出口”。偉大的科學發(fā)現(xiàn)，常常植根于卓越的科學品質。對楊振寧而言，科學從不只是循規(guī)蹈矩的推演和計算，更是敢于質疑、勇攀高峰的執(zhí)著與堅韌。直面迷霧，不懼權威。1956年，“θ—τ之謎”困擾著國際物理學界：兩種粒子質量、壽命完全相同，卻表現(xiàn)出不同的宇稱（空間對稱性）。“弱相互作用中宇稱可能不守恒”，楊振寧與李政道的假設提出之初，并沒有被學界接受，甚至遭到一些知名學者的公開反對。兩位青年科學家并未氣餒。他們從實驗數(shù)據(jù)的細微矛盾中嗅到破綻，頂住“挑戰(zhàn)整個物理學界”的壓力，最終通過物理學家吳健雄的實驗驗證，徹底改寫了人類對對稱性的認知。在當年的諾貝爾獎獲獎致辭中，楊振寧曾說：“我為自己的中國血統(tǒng)和背景而感到驕傲，同樣，我為能致力于作為人類文明一部分的、源出于西方的現(xiàn)代科學而感到自豪。我已獻身于現(xiàn)代科學，并將竭誠工作，為之繼續(xù)奮斗。”心無旁騖，畢生不輟。楊振寧在粒子物理、場論、統(tǒng)計物理和凝聚態(tài)物理等物理學多個領域取得的諸多成就，對這些領域的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。他和羅伯特·米爾斯于1954年提出的“楊—米爾斯規(guī)范場理論”，經(jīng)過時間檢驗，被認為是與麥克斯韋方程和愛因斯坦廣義相對論相媲美的最重要的基礎物理理論之一，催生了多個諾貝爾獎。諾獎得主丁肇中感言：中國人在國際科學上有建立不朽之功勛者，乃自楊振寧始。②歸根圓夢：_____________清華園內(nèi)，一幢典雅的三層小樓，是清華大學高等研究院所在。1997年，75歲的楊振寧應邀擔任名譽主任，立志要打造“中國版的普林斯頓高等研究院”。延攬?zhí)煜掠⒉?、從事頂尖研究——壯心不已，所求為何？從童年的清華園、戰(zhàn)亂時期的西南聯(lián)大，到遠渡重洋蜚聲國際，楊振寧的命運始終與時代變遷緊密相連。向中國領導人提議恢復和加強基礎科學研究，先后幫助中山大學、南開大學等國內(nèi)高校設立理論物理等基礎科學研究機構，組織成立全美華人協(xié)會并擔任會長，協(xié)助設立“求是科學基金”和“何梁何利基金”……楊振寧馬不停蹄、東奔西走，為的是讓新中國的科學步子邁得更快。“楊先生最期待中國人能夠做出世界一流的科研工作，并且能夠用我們自己創(chuàng)造的世界領先技術解決中國的實際問題。”清華大學高等研究院楊振寧講座教授王小云一直在思索：為什么楊先生能夠對推動中美學術交流的事，每一個細節(jié)都如此清晰？最根本的還在于他對中國的深厚感情。28年彈指一揮間，很難通過公開的資料去統(tǒng)計，有多少位具有國際影響力的學者是受楊振寧的邀請回國任教。但可以肯定，越來越多的人認識到：先生心中的愿景是多么壯闊。高山仰止，赤子初心。1971年，49歲的楊振寧即將結束首次回國的“破冰之旅”，多年摯友、“兩彈一星元勛”鄧稼先給他修書一封，結尾寫道：“但愿人長久，千里共同途。”半個世紀后，在楊振寧先生學術思想研討會——賀楊先生百歲華誕儀式上，他滿懷深情地告慰摯友：“稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你說，我這以后五十年是符合你‘共同途’的矚望，我相信你也會滿意的?！笨缭綍r空，終償夙愿。兩位科學家一生踐行的報國信念，熔鑄永不褪色的精神坐標。薪火長明：以青松之姿引領后學篤行2004年9月13日，清華大學第六教學樓。82歲的楊振寧身著藍色襯衫，走上三尺講臺。面對130余位大一新生，他特意準備了一摞講義，將最基礎的物理概念娓娓道來?！皻w根居”的墻上，一直懸掛著楊振寧親筆書寫的五言詩：“神州新天換，故園使命重。學子凌云志，我當指路松?！彼褜ψ鎳鴺闼氐那楦校瑑A力灌注于教學相長的點滴之中。“先生不僅是師長，還是親密無間的友人、科研道路上相互扶持的同道?！苯Y構生物學家施一公院士難忘，2012年，清華大學生命科學學院第一屆學堂班畢業(yè)生學術年會，楊先生欣然出席整整一上午的活動，分享觀點、回答問題，還和大家合影留念?！跋壬粌H教我們做科研，更教我們做‘有品味的科學家’。”清華大學高等研究院教授、楊振寧的博士生翟薈難忘，先生勉勵大家“要清楚方向、選對方向”，不僅僅是學會一兩個技術或是怎么做實驗的方法，更要把自己帶到一個將來對國家發(fā)展有助力的領域?；隁w故里，臻于圓滿。他最喜愛并親自翻譯的艾略特的詩，詮釋著他的一生：“我的起點，就是我的終點；我的終點，就是我的起點?！币粤α坑韫怅帲愿袆佑铓q月。先生離去的消息傳開后，有人默默來到先生工作過的地方，駐足凝望。朋友圈靜靜傳遞著師生們和他偶遇的畫面：后輩略帶緊張地問候，先生微笑著點頭……跨越一個世紀，見證“歷史的奇跡”，先生的心愿已化作信念，托舉起凌云之志，守望著復興之夢：“中華民族的巨大潛力將要在今后幾十年間再度發(fā)揮出來。將要創(chuàng)造出遠遠超過盛唐文化的大時代！”（選自新華社記者吳晶、魏夢佳、董瑞豐、溫競華《科學的星空，他已歸航——追憶楊振寧先生》，（2025年10月），有刪減）1．下列關于楊振寧先生事跡的表述，正確的一項是（

）A．“弱相互作用中宇稱不守恒”理論是楊振寧獨立提出并獲得諾貝爾物理學獎的成果。B．楊振寧75歲擔任清華大學高等研究院名譽主任，其愿景是打造“中國版的普林斯頓高等研究院”。C．“楊—巴克斯特方程”的提出直接催生了多個諾貝爾獎，推動了物理領域的革命性發(fā)展。D．文章結尾引用艾略特的詩句，主要是為了彰顯楊振寧在中西文化交流中的橋梁作用。2．下列對文本內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（

）A．文章以“科學的星空，他已歸航”為題，既點明楊振寧的科學家身份，又用比喻手法表達對其逝世的緬懷，意蘊深遠。B．文中引用奧本海默的評價，目的是突出李政道在“宇稱不守恒”理論提出中的重要作用。C．楊振寧“歸根居”的五言詩，直接體現(xiàn)了他在粒子物理領域的執(zhí)著追求和科學精神。D．2012年清華大學生命科學學院學堂班畢業(yè)生學術年會，楊振寧全程參與并與師生互動，體現(xiàn)了他對交叉學科的重視。3．下列基于文本內(nèi)容的邏輯推理，錯誤的一項是（

）A．奧本海默稱楊振寧與李政道提出的宇稱不守恒定律“為困在黑屋子里的高能物理學家找到了出口”，可推知該理論為當時高能物理研究突破了瓶頸。B．楊振寧晚年深耕清華高等研究院建設，還助力多所高校設科研機構、推動學術交流，結合其對鄧稼先“共同途”的踐行告白，能推斷他晚年核心是踐行報國初心。C．楊振寧82歲仍為清華大一新生講授基礎物理，且勉勵弟子選對助力國家發(fā)展的科研方向，可推出他重視基礎物理教育與青年科研者的家國導向培養(yǎng)。D．文本提及楊振寧多項成就催生多個諾貝爾獎，且丁肇中稱其為首位在國際科學立不朽功勛的中國人，可推斷他是現(xiàn)代物理學史上獲獎最多的科學家。4．請仿照文本第三部分“薪火長明：以青松之姿引領后學篤行”的小標題，將文中橫線①②部分的小標題補充完整（補充部分每處不超過11字，結構相近）。5．楊振寧先生曾堅信“中華民族的巨大潛力將要在今后幾十年間再度發(fā)揮出來，將要創(chuàng)造出遠遠超過盛唐文化的大時代”。請結合文本，分析他的這一信念源于哪些方面?！敬鸢浮?．B2．A

3．D

4．①以突破之勇拓展科學疆界②以赤子之心共襄強國建設5．①對祖國的赤子之心與深厚情感，從童年清華園到晚年歸國，他始終與祖國命運緊密相連，主動推動國內(nèi)基礎科學發(fā)展、學術交流；②自身科研成就與對中國科學潛力的認知，他以“楊-米爾斯規(guī)范場論”等世界級成果奠定基礎，又親眼見證中國科研人才成長、高校科研實力提升；③對后輩學子的培育與引領，82歲仍登臺授課，勉勵學生投身國家急需領域，看到青年一代的凌云之志與奮進姿態(tài)?！緦дZ】這篇追憶文章以深情筆觸勾勒楊振寧傳奇一生。從科學成就、愛國情懷、教育貢獻三方面展開，通過具體事例展現(xiàn)其卓越成就、心系祖國、提攜后學。語言質樸卻飽含敬意，引用人物話語增強真實性與感染力，使讀者深切感受到楊振寧的偉大人格與精神力量，是一篇兼具深度與溫度的佳作。1．本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“獨立提出”錯誤。原文明確該理論是楊振寧與李政道“合作提出”，并非“獨立提出”。C.“楊—巴克斯特方程”錯誤。催生多個諾貝爾獎的是“楊—米爾斯規(guī)范場論”，而非“楊—巴克斯特方程”，屬于成就與影響的對應錯誤。D.“主要是為了彰顯楊振寧在中西文化交流中的橋梁作用”錯誤。結合全文語境，體現(xiàn)的是楊振寧從清華園出發(fā)、最終回歸祖國奉獻的人生軌跡，也包含學術追求與家國情懷的統(tǒng)一。故選B。2．本題考查學生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術特色的能力。B.“目的是突出李政道在‘宇稱不守恒’理論提出中的重要作用”錯誤。引用奧本海默的評價是為了突出“弱相互作用中宇稱不守恒”理論的革命性意義，而非突出李政道的作用。C.“直接體現(xiàn)了他在粒子物理領域的執(zhí)著追求和科學精神”錯誤。五言詩“神州新天換，故園使命重。學子凌云志，我當指路松”體現(xiàn)的是對祖國的情感和培育后輩學子的初心，而非“粒子物理領域的執(zhí)著追求”。D.“體現(xiàn)了他對交叉學科的重視”錯誤。“對交叉學科的重視”屬于脫離原文的過度解讀，參加活動僅能體現(xiàn)楊振寧對后輩學子的重視、對教育的熱忱。故選A。3．本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。A.正確。奧本海默的評價以“找出口”喻指理論打破研究困境，與“突破瓶頸”形成直接邏輯關聯(lián)，結合文本中該理論的革命性意義，推理合理，表述正確。B.正確。文本明確楊振寧晚年推動國內(nèi)科研機構建設、學術交流等實踐，且主動告慰鄧稼先踐行“共同途”（報國愿景），二者印證其晚年以行動踐行報國初心，推理嚴謹，表述正確。C.正確。82歲授課體現(xiàn)對基礎物理教育的重視，勉勵弟子選助力國家發(fā)展的科研方向，體現(xiàn)對青年科研者家國導向的培養(yǎng)，二者與選項結論形成對應邏輯，推理正確。D.“可推斷他是現(xiàn)代物理學史上獲獎最多的科學家”錯誤。文本僅提及楊振寧成就催生多個諾貝爾獎、為華人國際科學功勛奠基，未涉及“現(xiàn)代物理學史上獲獎最多”的相關表述，“獲獎最多”屬于無依據(jù)推導，邏輯斷裂，表述錯誤。故選D。4．本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。填寫時，根據(jù)“結構相近”要求，需先確定范例“以+特質+之+名詞+動賓短語”的結構。①處，聚焦“格物求真”段核心，文段圍繞楊振寧學術成就，凸顯其質疑權威、突破認知的科學精神與拓展物理研究邊界的貢獻。故可提煉出“以突破之勇拓展科學疆界”。②處，“歸根圓夢”段核心是楊振寧的家國情懷與報國實踐，從推動學術交流到助力國內(nèi)科研建設，均彰顯赤子初心與強國擔當。故可提煉出“以赤子之心共襄強國建設”。5．本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神的能力①由原文“從童年的清華園……楊振寧的命運始終與時代變遷緊密相連”“楊先生最期待中國人能夠做出世界一流的科研工作……最根本的還在于他對中國的深厚感情”可知，其信念源于對祖國的赤子之心與深厚情感。他主動助力國內(nèi)基礎科學發(fā)展，始終與祖國命運同頻共振。②由原文“他和羅伯特·米爾斯于1954年提出的‘楊—米爾斯規(guī)范場理論’……乃自楊振寧始”可知，其信念源于自身科研成就與對中國科學潛力的認知。他以世界級成果奠定基礎，見證中國科研實力提升與人才成長。③由材料“82歲的楊振寧身著藍色襯衫，走上三尺講臺”“楊先生欣然出席整整一上午的活動，分享觀點……”“先生勉勵大家……更要把自己帶到一個將來對國家發(fā)展有助力的領域”可知，其信念源于對后輩的培育引領。他親身授課，見證青年凌云之志，看到民族未來的奮進力量。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀課文選段，完成下面小題。野果列夫·托爾斯泰那時候正是六月炎熱的天氣，也沒有風。樹葉都長得青綠蔥茂，只有樺樹葉是黃澄澄的。野薔薇樹正開出無數(shù)香花，那怒發(fā)的黑麥長得高高的，在田里搖擺著。許多禽鳥不住地在樹林里鳴叫。那時候天氣酷熱得很。路上干燥的塵土像手指一樣大，微風過處，撲人滿面，使人呼吸都難。農(nóng)人正忙著建造房屋，運送肥料。牲口在空閑的田地里忍耐著饑餓，等吃草料的老小黃牛拖著那鉤形的尾巴，從圈房牧人那里跑出，兒童在道旁看守著馬。婦人們?nèi)肓秩ミ\草，小姑娘們都互相爭先跑進樹林里去拾野果，拿來賣給那避暑的人。那些避暑的客人住在布置幽雅、修飾合時的夏屋里。有時穿著又輕又整潔的貴重衣服，撐著太陽傘，在鋪著黃沙的小道上閑游。有時在樹蔭里、涼亭中間休息、喝茶或喝酒，解去酷熱。有一天在尼古拉·謝苗諾維奇新造的一所巨大別墅前，停著一輛華美的馬車，這輛車是從彼得堡來的，一位紳士坐著它從城里來。這位紳士是一個很活潑很自由的人，各種集會他都愿意加入。他從城里出來，見他幼時的好友。他們兩人對憲法變更方法的意見略有不同。他們一塊兒在花園里吃飯，一共有五碗菜。因為炎熱，所以一點也吃不下去，那四十盧布薪水的廚子竟白白地費去勞力，不能博取客人的贊美。他們只吃一碗新鮮白魚的冷肉羹，各色冰果子和幾片干面包。他們一頓飯吃的時間很長，因為最小的兒子郭笳肚子痛，所以瑪麗不時照顧他。談話也談得太久了，樹林那邊竟慢慢地露出一道白光來，黃鶯都醒來了?？墒悄菐讉€人卻還在那里一邊抽煙，一邊講話；一邊講話，一邊抽煙?？腿苏f：“唔，也該走了！看看天已經(jīng)亮了！我們坐得也太久了！”仆人意溫各處去取客人的帽兒和洋傘，奔走得十分勞累，想著可以因此得一點賞錢，那客人也是一個十分慷慨，并不憐惜小錢的人。哪里知道他談話談昏了，忘掉了這件事情。走到中途，才記得他還沒給仆人賞錢?！斑?，這也沒有法子了！”車夫爬上車座，坐下來拉了拉韁繩，車就走了。鈴聲一路響著，那客人舒舒服服地坐在車里，也一路想著他們剛才辯論的話。尼古拉并沒有先到妻子瑪麗那里去，他之所以推遲，原因是他知道見到妻子也沒有什么話說。說到這里主要還是野果招來的問題。昨天有幾個鄉(xiāng)下小孩兒拿來野果，尼古拉沒有和他們講價，就買了兩盆不是很熟悉的野果。家里的小孩子們正好跑出來，就從盆子里取出野果吃起來。那時候瑪麗還沒有出來，等到一出來，知道尼古拉給郭笳野果吃，就十分生氣，因為郭笳肚子本來就有些不舒服。于是，她就責備丈夫，丈夫也責備她，兩方就吵了起來。到了晚上，郭笳果真大瀉起來。尼古拉想著可以好，醫(yī)生卻說恐怕這個病癥將要變壞。醫(yī)生走了，只剩下尼古拉一人，可他并沒有去安慰他妻子。等他睡著的時候，天已經(jīng)大亮了。正在那個時候，鄰近鄉(xiāng)村里，農(nóng)夫和兒童也正看夜回來。有一個人回來的，有拉著馬回來的。達拉司加剛十二歲，穿著一件短汗衫，赤著腳，騎在馬上，后邊拉著許多馬，一塊兒回到山上村里去。一條黑狗高高興興地跑在前面，常回過頭來看看。達拉司加到家里，先把馬系在門旁，就進屋來。他對著那睡在外屋的兄弟妹妹們?nèi)碌溃骸拔?，你們快醒來啊！”同他們一塊兒睡的母親已經(jīng)出去擠牛奶去了。孩子們從晚上就打算著去采野果，讓達拉司加看夜回來后就喊醒他們。他就這樣做了?？匆沟臅r候，他坐在樹底下睡了一會兒?，F(xiàn)在他也不覺得疲乏，就決定和他們一塊兒去采野果。草上和樹枝上還沾著露。姑娘們的兩腳都潮濕得很，起初覺著冷，后來走在軟草上和硬而不平的地上，腳底板便發(fā)起燒來了。采野果的地方就在這個樹林里。小姑娘們先到去年曾經(jīng)采過野果的地方去。那邊長得還不高，不過那幾處倒長著很熟的玫瑰色的野果。姑娘們就俯下身去，一個一個用小手采下來，不好的放在嘴里，好的放在籃里。她們采完果子，又往前走。那時候太陽已經(jīng)出來，照在綠葉和露水上，煞是好看。幾個姑娘趕緊回到家里，吃了一點東西，又到種番薯的田里給父親送飯。她們回來后把野果收拾好，放在茶杯里，先送到尼古拉的別墅里去，因為他給的錢比較多一些，可是這一會兒他卻拒絕他們了。這時，瑪麗正撐著太陽傘坐在大椅子上，因為炎熱疲乏得很，一看見幾個姑娘手里拿著野果，使用扇遠遠地向她們搖著?！安灰灰　遍L子瓦略，十二歲，那時候學校里體操剛結束，身體疲乏得很，卻還同鄰居在那里打棒球，一看見野果，便跑到其中一個女孩渥麗姑慈加那里，問：“多少錢？”她道：“三十戈比。”他說：“太多了，你先等一等吧?！闭f吧，瓦略跑到保姆那里問她要三十戈比。保姆說二十戈比也夠了，便從皮夾里取出來給他。那時候他父親因昨晚上一夜未睡，現(xiàn)在才起身，正坐著吸煙看報，他便從他父親面前走過，把二十戈比交給渥麗姑慈加，自己把那些野果倒在碟子里。渥麗姑慈加回到家，就把手巾包打開，拿出二十戈比很自豪地交給她母親。她的母親小心翼翼地把這些錢藏好后，就到河邊洗衣服去了。早飯后，達拉司加同父親一塊兒種番薯，完工后，就躺在黑橡樹底下呼呼睡去，父親也坐在那里，望見一匹脫去韁繩的馬在別人家的田里亂跑，險些踐踏到麥子。尼古拉的家里，現(xiàn)在諸事已如同往日。早飯照常預備三碟菜，蒼蠅早就在上邊吃飽了，可是仍然沒有一個人來吃，因為他們一家人都不怎么愿意吃東西。（有刪改）6．下列對文本相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A．尼古拉與彼得堡紳士因憲法變更方法意見不同，聚餐時氣氛緊張，最終不歡而散，紳士離開時竟忘給仆人賞錢。B．瑪麗起初允許孩子吃野果，后因郭笳腹瀉而責備尼古拉，兩人爆發(fā)爭吵，這在一定程度上反映出貴族家庭內(nèi)部缺乏理解與包容。C．鄉(xiāng)村孩童采野果時，“不好的放在嘴里，好的放在籃里”，既說明他們珍惜勞動成果，也暗示其物質生活的匱乏。D．尼古拉家早餐預備三碟菜卻無人食用，是因為全家因郭笳生病憂心忡忡，無心進食，與廚子的廚藝無關。7．下列對文本藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇的景物描寫，既交代了故事發(fā)生的季節(jié)與環(huán)境，也為下文貴族避暑、孩童采摘野果的情節(jié)作了鋪墊。B．貴族“穿著貴重衣服、撐太陽傘閑游”和孩童“穿短汗衫勞作、赤著腳”的細節(jié)，符合人物身份。C．小說通過描寫貴族的家庭狀況，如有“四十盧布薪水的廚子”，直接展現(xiàn)了貴族的生活面貌。D．小說敘述貴族行為的語言節(jié)奏較緩慢，透著無所事事的慵懶，敘述平民行為的語言帶著緊湊的勞動節(jié)奏。8．小說中多次描寫“野果”，請結合全文分析“野果”在文中的作用。9．小說塑造了尼古拉一家與達拉司加兄妹等兩組人物形象，有何用意？請簡要分析。【答案】6．C7．C

8．①野果作為貫穿全文的線索，是尼古拉一家與達拉司加兄妹建立關系的紐帶。②推動郭笳因吃野果而拉肚子、瑪麗拒絕再買野果等情節(jié)的發(fā)展。③通過野果折射出貴族與平民截然不同的生活狀態(tài)。9．①對比凸顯兩種家庭的境況。尼古拉一家物質優(yōu)渥但充滿瑣碎與空虛，達拉司加一家物質匱乏但充滿溫情與活力。②批判貴族階層的精神貧瘠。貴族家庭擁有遠超平民的物質條件，卻不懂珍惜，缺乏溫情，揭露貴族階層脫離現(xiàn)實、被物質異化的生存狀態(tài)。③贊美平民的生命本真。鄉(xiāng)村孩童雖物質匱乏，卻在勞動中堅守責任、傳遞溫暖，體現(xiàn)出作者對樸素、真實生活價值的推崇。④引發(fā)階層差異的反思。兩組人物的生活與精神對比，揭開了貴族生活的丑陋面紗，引導讀者關注底層平民的生存狀態(tài)?！緦дZ】這篇小說通過“野果”這一意象，巧妙串聯(lián)起貴族與平民兩個世界。托爾斯泰以細膩的筆觸描繪了六月鄉(xiāng)村的自然圖景，在炎熱的背景下展開雙線敘事：一邊是尼古拉夫婦因孩子腹瀉而生的家庭矛盾，一邊是達拉司加兄妹為生計采摘野果的辛勤勞作。作者通過對比貴族慵懶閑適的生活與平民勤勞質樸的生存狀態(tài)，展現(xiàn)了深刻的社會階層差異，體現(xiàn)了對底層民眾的同情和對貴族生活的批判。小說在平淡的日常描寫中蘊含著深刻的人性觀察和社會思考。6．本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“聚餐時氣氛緊張，最終不歡而散”錯誤。二人“對憲法變更方法的意見略有不同”，但沒有“氣氛緊張”“不歡而散”。B.“瑪麗起初允許孩子吃野果”錯誤。根據(jù)原文“瑪麗還沒有出來，等到一出來，知道尼古拉給郭笳野果吃，就十分生氣，因為郭笳肚子本來就有些不舒服?！笨芍?，因郭笳肚子不舒服，瑪麗從一開始就反對給郭笳吃野果，并非“起初允許”，表述與原文不符。D.“因郭笳生病憂心忡忡，無心進食”錯誤。根據(jù)原文“尼古拉的家里，現(xiàn)在諸事已如同往日。早飯照常預備三碟菜，蒼蠅早就在上邊吃飽了，可是仍然沒有一個人來吃，因為他們一家人都不怎么愿意吃東西”可知，并非“因郭笳生病憂心忡忡，無心進食”，只是單純不想吃東西。故選C。7．本題考查學生分析和鑒賞文章藝術特色的能力。C.“四十盧布薪水的廚子，直接展現(xiàn)了貴族的生活面貌”錯誤。通過出廚子薪水反應，這是間接展現(xiàn)了貴族的生活面貌。故選C。8．本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。①從結構上看，它是貫穿全文的線索。小說圍繞野果展開諸多情節(jié)，從尼古拉買野果給郭笳吃，到郭笳吃后拉肚子引發(fā)夫妻爭吵，再到達拉司加兄妹采野果去賣，最后尼古拉家拒絕購買等，野果串聯(lián)起這些情節(jié)，使故事發(fā)展自然流暢，同時它也是尼古拉一家與達拉司加兄妹建立關系的紐帶，將不同人物聯(lián)系在一起。②從情節(jié)發(fā)展角度，野果推動著故事發(fā)展。郭笳因吃野果而拉肚子，這一事件引發(fā)了夫妻矛盾，成為故事發(fā)展的一個重要轉折點；瑪麗因郭笳拉肚子拒絕再買野果，也使情節(jié)進一步推進。③從主題表現(xiàn)方面，野果折射出貴族與平民截然不同的生活狀態(tài)。尼古拉一家作為貴族，對野果的態(tài)度隨意，因孩子吃野果生病引發(fā)家庭矛盾；而達拉司加兄妹采野果賣錢，體現(xiàn)了平民生活的艱辛，通過野果展現(xiàn)出不同階層的生活差異。9．本題考查學生鑒賞作品中的藝術形象的能力。①尼古拉一家，住別墅、有仆人，物質條件優(yōu)渥，然而家庭氛圍卻充滿瑣碎與空虛。夫妻因野果問題爭吵，孩子生病，一家人食欲不振，生活看似精致卻毫無生機。反觀達拉司加一家，物質匱乏，孩子赤腳、穿短汗衫，但家庭充滿溫情與活力。孩子們主動承擔看夜、采野果、送飯等勞動，相互協(xié)作，母親也積極參與家庭事務。②通過這樣的對比，深刻批判了貴族階層的精神貧瘠。他們雖擁有遠超平民的物質，卻不懂珍惜，家庭缺乏溫情，被物質異化。③同時，也贊美了平民的生命本真，鄉(xiāng)村孩童在勞動中堅守責任、傳遞溫暖。④這種兩組人物生活與精神的強烈對比，揭開了貴族生活的丑陋面紗，促使讀者深入思考階層差異，關注底層平民真實的生存狀態(tài)，凸顯了作者對樸素、真實生活價值的推崇。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：立權度量，考文章，改正朔，易服色，殊徽號，異器械，別衣服，此其所得與民變革者也。其不可得變革者，則有矣：親親也，尊尊也，長長也，男女有別，此其不可得與民變革者也。（節(jié)選自戴圣《禮記·大傳》）材料二：夫物未嘗有張而不弛，成而不毀者也。唯圣人能盛而不衰，盈而不虧。神農(nóng)之初作琴也，以歸神；及其淫也，反其天心。夔之初作樂也，皆合六律而調(diào)五音，以通八風；及其衰也，以沉湎淫康，不顧政治，至于滅亡。湯之初作囿也，簡士卒，習射御，以戒不虞；及至其衰也，馳騁獵射，以奪民時，罷民之力。堯之舉禹、契、后稷、皋陶，政教平，奸宄息，獄訟止而衣食足，賢者勸善而不肖者懷其德；及至其末，朋黨比周，各推其與，廢公趨私，內(nèi)外相推舉，奸人在朝，而賢者隱處。天地之道，極則反，盈則損。故圣人事窮而更為，法弊而改制，非樂變古易常也，將以救敗扶衰，黜淫濟非，以調(diào)天地之氣，順萬物之宜也。（節(jié)選自劉安及其門客《淮南子·泰族訓》）材料三：夫以今之世去先王之世遠所遭之變不一而欲一二修先王之政雖甚愚者猶知其難也。然臣以謂今之失患在不法先王之政者，以謂當法其意而已。夫二帝三王，相去蓋千有余載，一治一亂，其盛衰之時具矣。其所遭之變、所遇之勢，亦各不同，其施設之方亦皆殊。而其為天下國家之意，本末先后，未嘗不同也。臣故曰當法其意而已。法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口矣。（節(jié)選自王安石《上仁宗皇帝言事書》）10．材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。夫以今之世A去先王之世遠B所遭之變C不一D而欲一二E修先王之政F雖甚G愚者猶知H其難也11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．正朔，文中指帝王新頒布的歷法，古代改朝換代常改正朔，以表示新政權的確立。B．親，動詞，親愛，與《齊桓晉文之事》“老吾老”的第一個“老”用法相同。C．奪，耽誤，與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”的“奪”意義不同。D．為，音wéi，治理，與《六國論》“而為秦人積威之所劫”的“為”讀音、意義均不相同。12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．材料一認為度量衡、服裝顏色等可隨時代調(diào)整，而尊敬尊貴者、順從長者等是不可和百姓一起變革的。B．神農(nóng)開始制作琴的時候，使人歸向精神清明；等到暗主使用的時候淫亂過分，就違反了天然的規(guī)律。C．事物發(fā)展到極端就會走向反面，因此圣人在事業(yè)遭遇困窘后會更加奮發(fā)有為，愈挫愈勇，來挽救失敗。D．王安石認為，二帝三王距離當今時代久遠，他們所遇到的境況不同，施行、設置的措施也都不相同。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）湯之初作囿也，簡士卒，習射御，以戒不虞。（2）法其意，則吾所改易更革，不至乎傾駭天下之耳目，囂天下之口矣。14．三則材料對“變革”的認知各有側重，請簡要概括?！敬鸢浮?0．BDF11．D

12．C

13．（1）商湯開始建造苑囿的時候，挑選士卒，練習射箭、御馬，用來防備意外的戰(zhàn)事發(fā)生。（2）效法先王的用意，那么我們所進行的改革，就不至于使天下人的視聽震驚，使天下人嘩然。14．①材料一側重于要區(qū)分改革的內(nèi)容；②材料二側重于變革的必要性，要順勢而為；③材料三側重于變革的方法，要效法先王用意?！緦дZ】材料圍繞“變革”主題，精選了《禮記》《淮南子》和王安石奏章三則經(jīng)典文本，構成一個有機的辯證體系。材料一從“可變與不可變”的二元對立切入，確立禮制內(nèi)核的永恒性；材料二通過歷史興衰案例，揭示“物極必反”的變革規(guī)律；材料三則提出“法其意”的革新智慧，體現(xiàn)王安石“托古改制”的政治智慧。三則材料由理論到實踐，由歷史到現(xiàn)實，層層遞進，共同構建了中國傳統(tǒng)政治哲學中關于變革的完整認知框架，對理解古代改革思想具有典型意義。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：憑著現(xiàn)在的時代，距離先王的時代已經(jīng)很遙遠了，所遇到的變故也不相同，卻想要逐條照搬先王的政令，即使是很愚鈍的人，也知道這是很困難的?！胺蛞越裰廊ハ韧踔肋h”中，“以今之世”點明論述的時代背景，“去先王之世遠”是對時代差距的判斷，表意完整，故B處斷開；“所遭之變不一”中，“所遭之變”是主語，“不一”是謂語，構成完整的判斷句，故D處斷開；“而欲一二修先王之政”中，“修先王之政”是“欲”的賓語，表述完整，故F處斷開。故選BDF。11．本題考查學生理解文言詞語在文中的意義和用法以及掌握相關文化常識的能力。A．正確。B．正確。動詞，親愛/動詞，敬重。句意：親愛親人。/敬重自家的長輩。C．句意：來耽誤百姓的農(nóng)時。動詞，改變。句意：軍隊的統(tǒng)帥可能被替換，但普通人的志向不可被迫改變。D．“讀音……不相同”錯誤。讀音相同，都讀wéi。句意：但他們治理天下國家的用意。介詞，表被動，意為“被”。句意：卻被秦國人積久的威勢所脅迫。故選D。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“愈挫愈勇”曲解文意?！霸酱煸接隆币馑际牵涸皆馐艽煺郏庵驹綀詮?，勇氣越足。而文中“事窮而更為，法弊而改制”意為“事業(yè)困窘就變革做法，法度衰敗就改革制度”，強調(diào)主動變革制度以挽救衰敗，沒有體現(xiàn)“勇”的一面。故選C。13．本題考查學生文言文翻譯的能力。（1）“作囿”，建造苑囿；“簡”，挑選；“射御”，射箭、駕馭車馬；“戒”，防備；“不虞”，意料之外的事。（2）“法”，效法、效仿；“改易更革”，改革、變革；“傾駭”，使……震驚；“囂”，使……嘩然、議論紛紛。14．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一“此其所得與民變革者也”“此其不可得與民變革者也”明確劃分“可變革”與“不可變革”的范疇，突出區(qū)分改革的內(nèi)容。②材料二以神農(nóng)作琴、夔作樂等事例，論證“物極必反”的自然規(guī)律，進而提出“事窮更為、法弊改制”的觀點，強調(diào)變革是順應規(guī)律的必然選擇。③材料三針對“照搬先王政令”的誤區(qū)，提出“法其意不法其政”的改革方法，強調(diào)變革需借鑒先王治理的核心用意，而非機械照搬具體措施。參考譯文：材料一確立度量衡的標準，考訂禮樂法度，改革歷法，變更服飾的顏色，制定不同的徽號，改良器具器械，區(qū)別尊卑的服飾，這些都是可以和百姓一起變革的事物。但也有不能和百姓一起變革的東西：那就是親愛親人、尊敬尊貴者、順從長者、男女有別，這些是不可以和百姓一起變革的。材料二世間萬物，從來沒有只緊張而不松弛、只成就而不毀壞的道理。只有圣人能夠做到興盛而不衰落、充盈而不虧損。神農(nóng)最初制作琴，是為了讓人心歸向沉穩(wěn)專一；等到琴被濫用的時候，反而違背了自然的本性。夔最初創(chuàng)作音樂，都符合六律、調(diào)和五音，用來溝通八方之風、調(diào)和陰陽；等到音樂衰敗的時候，人們沉溺于淫靡安樂的樂曲，不顧及國家政治，最終走向滅亡。商湯最初建造苑囿，是為了挑選士兵，操練射箭、駕馭車馬的技能，用來防備意料之外的變故；等到苑囿衰敗的時候，君主卻在里面縱馬打獵，以此耽誤百姓的農(nóng)時，耗盡百姓的氣力。堯選拔任用禹、契、后稷、皋陶這些賢才，政治教化清平，奸邪之人銷聲匿跡，訴訟之事平息，百姓豐衣足食；賢能的人勉勵行善，品行不端的人也感念他的恩德。等到堯的時代末期，人們結黨營私、相互勾結，各自舉薦親信同黨，廢棄公義、謀求私利，朝廷內(nèi)外相互舉薦包庇，奸佞小人盤踞朝堂，而賢能之士卻隱居不出。天地運行的規(guī)律是，事物發(fā)展到極點就會走向反面，盈滿之后就會出現(xiàn)虧損。所以圣人在事業(yè)陷入困窘時就變革做法，法度敗壞時就改革制度。這并不是喜歡改變古制常規(guī)，而是要用來挽救衰敗的局勢，廢除淫靡的風氣，糾正錯誤的做法，以此調(diào)和天地間的陰陽之氣，順應萬物發(fā)展的規(guī)律。材料三憑著現(xiàn)在的時代，距離先王的時代已經(jīng)十分遙遠，所遭遇的變故也各不相同，卻想要逐條照搬先王的政令，即使是非常愚鈍的人，也知道這是難以實現(xiàn)的。但是我認為，如今的弊端，在于不效法先王的政令，而（我）認為應當效法他們治理天下的用意罷了。那二帝三王，相距大概有一千多年，期間天下有時太平、有時動亂，他們所處的盛衰時代背景各不相同。他們所遭遇的變故、所面臨的形勢，也各自不一樣，他們施行的治國方略、采取的措施也都有差異。但他們治理天下國家的核心用意，處理事務的主次先后順序，卻從來沒有不同。所以我說，應當效法他們的用意。效法先王的用意，那么我們所推行的改革，就不至于讓天下人的視聽受到震動，不至于讓天下人議論紛紛、嘩然反對了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。詠雪①辛棄疾書窗夜生白，城角曉增悲。未奏蔡州捷，且歌梁苑詩。②餐氈懷雁使，無酒羨羔兒。③農(nóng)事勤憂國，明年喜可知?！咀ⅰ竣俦驹妼懹谠娙肆T官閑居帶湖（今江西上饒）時。②蔡州捷：用唐將李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑詩：指文人宴集賞雪賦詩。③羔兒：美酒名。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．第二句的“角”聲，與范仲淹的“四面邊聲連角起”類似，都有以聲襯情的作用。B．第二聯(lián)“未奏”“且歌”對舉，表達了詩人既然不受重用，不妨暫且逍遙的豁達。C．尾聯(lián)由下雪聯(lián)想到來年農(nóng)業(yè)的豐收，既拓寬了詩歌的意境，也豐富了詩人的形象。D．這首詩雖以“詠雪”為題，但不以詠物寫景取勝，而是重在由雪生發(fā)，言志抒懷。16．“餐氈懷雁使”一句表達出詩人哪些思想感情？【答案】15．B16．①“餐氈”寫蘇武在匈奴嚼雪吞氈毛的經(jīng)歷，暗含詩人不會因處境艱難而屈服的頑強斗志；②“雁使”寫漢朝以大雁傳書為由，最終接蘇武回國之事，表達了詩人重回朝廷效力的渴望和忠貞不渝的愛國情懷。【導語】辛棄疾的《詠雪》以雪為媒介，抒發(fā)了詩人罷官閑居時的復雜情感。詩中既有對時局的憂慮，又有對農(nóng)事的關切。通過“蔡州捷”與“梁苑詩”的對比，表達了壯志未酬的無奈與豁達。尾聯(lián)則展現(xiàn)了詩人對農(nóng)事的關切，體現(xiàn)了憂國憂民的情懷。15．本題考查學生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術特色的能力。B.“表達了詩人既然不受重用，不妨暫且逍遙的豁達”錯誤。辛棄疾此時被罷官閑居，“蔡州捷”用李愬雪夜平叛的典故，暗含對朝廷未能收復失地的失望；“梁苑詩”表面是文人雅事，實則隱含對報國無門的無奈；“且歌”實為“姑且做”，帶有自我安慰的苦澀，而非真正的豁達。故選B。16．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。①蘇武出使匈奴拒降，被流放北海，困厄中嚼雪吞氈毛，卻始終堅守漢節(jié)。詩人罷官閑居帶湖，雖無生存絕境，卻遭報國無門的困境，“餐氈”暗喻其不因閑置而屈服、堅守抗金初心的頑強斗志。②《蘇武傳》中，漢朝以“雁足系帛書”為由迎回蘇武，“雁使”成為盼歸復命的象征。詩人借這一意象，抒發(fā)了如蘇武盼歸漢般，渴望重回朝堂、馳騁抗金前線的迫切心愿。蘇武困守北海十九年心向漢室，詩人閑居帶湖卻始終牽掛家國，以蘇武“持節(jié)不失”類比自身“心憂國事”，直白表達了無論境遇如何，忠貞不渝的愛國情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《論語·泰伯》中，曾子認為士人任重道遠，具體表現(xiàn)為“

”和“

”。（2）小明在森林公園里游玩，看到了樹上的蟬蛻，他想到了司馬遷《屈原列傳》中與“蟬蛻”有關的“

，

”，這兩句贊美屈原品質高潔，自動地遠離污濁。（3）古詩詞中，詩人（詞人）將山與?；蚪c峰對舉，或營造意境，或闡述道理，或抒發(fā)情感等，如“

，

”?！敬鸢浮?/p>

仁以為己任

死而后已

蟬蛻于濁穢

以浮游塵埃之外

東臨碣石

以觀滄海（白日依山盡，黃河入海流/落木千山天遠大，澄江一道月分明）【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：己、已、穢、碣、澄。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。2024年9月19日9時14分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號乙運載火箭與遠征一號上面級，成功發(fā)射第五十九顆、六十顆北斗導航衛(wèi)星，這是北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的最后兩顆衛(wèi)星。

甲，標志著北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程正式完成，意味著中國人獨立自主建設的北斗系統(tǒng)進入發(fā)展新征程?！罢{(diào)動了千軍萬馬，經(jīng)歷了千難萬險，付出了千辛萬苦，要走進千家萬戶，將造福（

A

）?！睆?994年北斗一號工程立項開始，幾代北斗人堅持自主創(chuàng)新，實現(xiàn)了北斗系統(tǒng)從無到有、從有到優(yōu)、從區(qū)域到全球的歷史性跨越。沒有先例可以參考，就創(chuàng)造先例；

乙，就大膽探索。北斗系統(tǒng)的發(fā)展歷程，彰顯了中國人民矢志創(chuàng)新的（

B

），映照著廣大科技工作者敢于突破自我、勇闖科技創(chuàng)新“無人區(qū)”的那股子闖勁和韌勁。重大自主創(chuàng)新成果的取得絕非（

C

）之功，需要咬定目標不放松，以釘釘子精神一個創(chuàng)新接一個創(chuàng)新去實現(xiàn)突破。比如，嫦娥六號順利“回家”，要經(jīng)歷“太空打水漂”的過程，既要讓返回器減速適中，還要在固定的位置穿出大氣層。為實現(xiàn)這一目標，科研人員模擬了上千萬條飛行路線，確保過程的順利和返回的高精度。又如，在幾代科研人員接力攻關、攻克“稀土鋼”的基礎上，歷時多年，成功研制出超大型盾構機用直徑8米主軸承，打破了盾構機主軸承國產(chǎn)化難題。自主創(chuàng)新之路，從無坦途。不舍微末、不棄寸功，一步一個腳印，

丙。18．請在文中A、B、C三處括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。19．下列各句中的引號與文中加點處的引號，作用相同的一項是（

）A．他看上去更像一個地道的農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”的稱謂。B．幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。C．現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機”。D．父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。20．請為本則消息擬寫一個標題，不超過15個字。21．請在文中橫線甲、乙、丙三處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】18．A.千秋萬代B.豪情壯志C.一朝一夕19．D

20．北斗三號最后兩顆衛(wèi)星成功發(fā)射

21．甲：任務的成功

乙：沒有經(jīng)驗可以借鑒丙：才會有標志性成果的不斷涌現(xiàn)

22．①在“歷時多年”前加上“我國”或在“成功研制”前加上“我國”；②在“破解了盾構機主軸承國產(chǎn)化”末尾加上“難題”。

【解析】18．本題考查學生正確使用成語的能力。A.本處說的是北斗系統(tǒng)的作用，北斗系統(tǒng)將給世世代代的人帶來福祉，可用“千秋萬代”。“千秋萬代”，指世世代代，時間久長。B.本處說的是北斗系統(tǒng)的發(fā)展彰顯了中國人民矢志創(chuàng)新所具有的某種精神特質，可用“豪情壯志”?！昂狼閴阎尽?，豪邁的情感，遠大的志向。C.根據(jù)后文“需要咬定目標不放松，以釘釘子精神一個創(chuàng)新接一個創(chuàng)新去實現(xiàn)突破”可知，此處強調(diào)重大自主創(chuàng)新成果不是輕易、短時間能取得的，可用“一朝一夕”。“一朝一夕”，一個早晨或一個晚上。形容很短的時間。19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。文中“無人區(qū)”的引號表示特殊含義。A.引號表示特定稱謂；B.引號表示諷刺和反語；C.引號表示引用；D.引號表示特殊含義。故選D。20．本題考查學生擬寫新聞標題的能力。本文的核心事件是“2024年9月19日，我國成功發(fā)射第五十九顆、六十顆北斗導航衛(wèi)星，這是北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的最后兩顆衛(wèi)星”，提煉關鍵要素“北斗三號”“最后兩顆衛(wèi)星”“成功發(fā)射”，組合成“北斗三號最后兩顆衛(wèi)星成功發(fā)射”，既涵蓋核心信息，又符合字數(shù)限制。21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲：本處是說北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程正式完成的標志，而根據(jù)“這是北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)的最后兩顆衛(wèi)星”，可見發(fā)射這兩顆衛(wèi)星任務的成功是北斗三號全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)工程正式完成的標志，可填“任務的成功”。乙：本處是說北斗人的奮斗精神，前文提到“幾代北斗人堅持自主創(chuàng)新，實現(xiàn)了北斗系統(tǒng)從無到有……的歷史性跨越”，再根據(jù)“沒有先例可以參考，就創(chuàng)造先例”的句式和后文“就大膽探索”的內(nèi)容可知，本處應填寫與之相照應的“沒有經(jīng)驗借鑒”，故可填“沒有經(jīng)驗可以借鑒”。丙：本空位于段尾句末，應起到總結全文的作用。根據(jù)段首“重大自主創(chuàng)新成果的取得”“以釘釘子精神一個創(chuàng)新接一個創(chuàng)新去實現(xiàn)突破”等內(nèi)容可知，本處是說只有不舍微末、不棄寸功，一步一個腳印，才能走好自主創(chuàng)新之路，才會有這么多的標志性成果出現(xiàn)，故可填“才會有標志性成果的不斷涌現(xiàn)”。22．本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子有兩處語病：①“歷時多年，成功研制出……”成分殘缺?！皻v時”“成功研制出”缺少主語，可在“歷時”前加上“我國”或在“成功研制”前加上“我國”；②“打破了盾構機主軸承國產(chǎn)化難題”搭配不當，把“打破”改為“破解”。修改后的句子為：又如，在幾代科研人員接力攻關、攻克“稀土鋼”的基礎上，我國歷時多年，成功研制出超大型盾構機用直徑8米主軸承，破解了盾構機主軸承國產(chǎn)化難題。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高三學生小林熱愛探索萬物的根本規(guī)律。近日，高?！皬娀媱潯眴訄竺Ｔ撚媱澲荚谥攸c培養(yǎng)服務國家重大戰(zhàn)略需求的人才，在數(shù)學、化學、歷史、哲學等基礎學科進行招生。小林渴望報考，立志未來成為一名基礎學科的研究者。小林的表哥目前就讀于“強基計劃”的基礎數(shù)學專業(yè)。他告訴小林，課程難度遠超想象，科研之路確實比他預想的更加艱辛，但也極具挑戰(zhàn)與意義。表哥支持小林報考，同時也希望這是小林經(jīng)過認真思考后作出的抉擇。然而，小林的父母得知后卻不太認同。他們更希望小林選擇計算機、金融、法律等當下熱門專業(yè)，認為這些專業(yè)就業(yè)前景廣闊，能夠為個人和家庭的未來提供更堅實的保障。面對這樣的分歧，小林感到十分迷茫。作為小林的同學，你近期正在學