英語名詞性從句重點(diǎn)教案一、名詞性從句的定義與分類名詞性從句是復(fù)合句中起名詞作用的從句，可在句中充當(dāng)主語、賓語、表語或同位語（對名詞進(jìn)行內(nèi)容解釋）。根據(jù)句法功能，分為四類：主語從句：充當(dāng)句子主語（如*Whathesaid*surprisedus）；賓語從句：充當(dāng)動詞、介詞或形容詞的賓語（如Iknow*thatheishonest*）；表語從句：充當(dāng)系動詞后的表語（如Thefactis*thathelied*）；同位語從句：對抽象名詞（如news、idea）進(jìn)行內(nèi)容解釋（如Thenews*thathewon*madeushappy）。二、主語從句：句子的“核心主語”1.結(jié)構(gòu)形式直接作主語：*That/Whether/Wh-詞+完整句子*+謂語...例：*Thathewillattendthemeeting*iscertain.（that無實(shí)義，僅連接）例：*Whethershecanpasstheexam*dependsonhereffort.（whether表“是否”）例：*Whathesaid*surprisedeveryone.（what在從句中作賓語）形式主語（避免“頭重腳輕”）：*It+be+形容詞/名詞/過去分詞+that/whether從句*例：*Itisimportant*thatwe(should)studyhard.（should可省略，虛擬語氣）2.引導(dǎo)詞辨析引導(dǎo)詞功能例句--------------------*that*無實(shí)義，不充任成分，僅起連接作用（從句語義完整時用）*Thatheishonest*isclear.*whether*表“是否”，**不可用if**（主語從句中if不能引導(dǎo)）*Whetheritwillrain*isuncertain.*Wh-詞（what/who/which/when/where/why/how）*在從句中充任主語、賓語、狀語等（從句語義不完整時用）*Whatyouneed*isagoodrest.（what作need的賓語）3.注意事項(xiàng)主謂一致：從句作主語時，謂語通常用單數(shù)；但*what*引導(dǎo)的從句若指“多件事/物”，謂語可用復(fù)數(shù)。例：*Whathesaidanddid*areimportant.（指兩件事，謂語復(fù)數(shù)）形式主語的必要性：當(dāng)從句較長時，用*it*作形式主語，將從句后置，使句子平衡。三、賓語從句：動作的“對象或內(nèi)容”1.位置與功能及物動詞后：*Ithink(that)heisright.*（that可省略，口語中常見）介詞后：*I'mworriedaboutwhetherhecanarriveontime.*（介詞后用whether，不用if）形容詞后（如sure、glad、afraid等）：*I'msurethathewillhelpus.*2.引導(dǎo)詞與特殊規(guī)則that：可省略（但從句較長或正式文體中建議保留）；若有多個并列賓語從句，僅第一個that可省。例：*Hesaid(that)hewastiredandthathewantedtorest.*whether/if：表“是否”，區(qū)別在于：介詞后、與*ornot*連用時，用*whether*：*Idon'tcareaboutwhetheryoulikeitornot.*Wh-詞：在從句中充任成分，從句用陳述語序（主語+謂語）。例：*HeaskedwhereIwasgoing.*（×wherewasIgoing）3.時態(tài)呼應(yīng)主句為過去時，從句用相應(yīng)過去時態(tài)（客觀真理/普遍事實(shí)除外）：例：*Theteachersaidthattheearthmovesaroundthesun.*（真理用一般現(xiàn)在時）主句為現(xiàn)在時，從句時態(tài)依實(shí)際語境而定：例：*Iknowthatheisstudyingnow.*（現(xiàn)在進(jìn)行時）四、表語從句：系動詞后的“補(bǔ)充說明”1.位置與結(jié)構(gòu)系動詞（be/look/seem/remain等）后，對主語進(jìn)行補(bǔ)充說明。結(jié)構(gòu)為：*主語+系動詞+(that/whether/Wh-詞)+從句*。例：*Thefactisthathelied.*（that無實(shí)義，連接從句）例：*Thequestioniswhetherwecanfinishitontime.*（whether表“是否”，不用if）2.引導(dǎo)詞與辨析that：無實(shí)義，不充任成分，從句語義完整時用。whether：表“是否”，不可用if。Wh-詞：在從句中充任成分，需結(jié)合語義判斷。例：*That'swhyhewaslate.*（why作原因狀語，表“……的原因”）例：*Theproblemishowwecansolveit.*（how作方式狀語，表“如何……”）3.與同位語從句的區(qū)別表語從句是對主語的解釋（主語多為抽象名詞，如fact、question等），同位語從句是對名詞的內(nèi)容解釋（名詞多為news、idea等）。例：表語從句：*Thenewsisthathewon.*（說明news的具體內(nèi)容）同位語從句：*Thenewsthathewon*madeushappy.（解釋news的內(nèi)容）五、同位語從句：名詞的“同位解釋”1.定義與功能對抽象名詞（如news、fact、idea、suggestion等）進(jìn)行內(nèi)容解釋，從句內(nèi)容即名詞的具體含義。例：*Thesuggestionthatweshouldstartearly*wasaccepted.（that從句解釋suggestion的內(nèi)容）2.引導(dǎo)詞與辨析that：無實(shí)義，不充任成分，僅起連接作用（從句語義完整時用）。whether：表“是否”，常用于*doubt*（肯定句）后：Wh-詞：較少見，需結(jié)合語義：例：*Thequestionhowweshoulddoithasn'tbeensolved.*3.與定語從句的區(qū)別同位語從句：*that*不充任成分，從句是名詞的內(nèi)容；定語從句：*that*充任成分（主語/賓語等），從句是對名詞的修飾。例：定語從句：*Thenewsthathetoldme*istrue.（that作told的賓語，修飾news）同位語從句：*Thenewsthathewon*istrue.（that無成分，解釋news的內(nèi)容）六、綜合練習(xí)與易錯點(diǎn)突破1.針對性練習(xí)（1）引導(dǎo)詞選擇②Idon'tknow____heisdoing.（that/what）→*what*（從句缺賓語，用what）（2）改錯①Ithinkthatheisateacheriswrong.→加形式主語：*Ithinkitiswrongthatheisateacher.*或改為主語從句：*Thatheisateacher*iswrong.（我認(rèn)為他是老師這件事是錯的）②HeaskedmewherewasIgoing.→陳述語序：*HeaskedmewhereIwasgoing.*（3）翻譯他成功的原因是他努力工作?！?Thereasonwhyhesucceededisthatheworkedhard.*（表語從句用that）2.易錯點(diǎn)總結(jié)if與whether：主語、表語、同位語從句及介詞后，只用*whether*；賓語從句中（無特殊情況）可互換。that的省略：僅賓語從句可省略that（多從句時，僅第一個可省），主語、表語、同位語從句中that不可省。同位語從句vs定語從句：看*that*是否充任成分，及從句是否是名詞的“內(nèi)容”。七、教學(xué)建議與課堂活動1.教學(xué)步驟設(shè)計(jì)導(dǎo)入：用對比句引出（如*Thenewsistrue.*→*Thenewsthathewonistrue.*），提問“從句在句中起什么作用？”講解：分類型展示結(jié)構(gòu)、引導(dǎo)詞，用思維導(dǎo)圖梳理引導(dǎo)詞的使用場景（如that/whether/Wh-詞的功能差異）。練習(xí)：分組競賽，完成“填空+改錯+翻譯”，小組互評后教師總結(jié)?？偨Y(jié)：讓學(xué)生用“自己的話”總結(jié)四類從句的核心特點(diǎn)（如“主語從句是句子當(dāng)主語，賓語從句跟在動詞后……”）。2.互動課堂活動“從句偵探”：給出混合句子（含定語從句、狀語從句、名詞性從句），讓學(xué)生找出并分類名詞性從句