二年級班主任德育工作計(jì)劃書一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)德育工作指南》為綱領(lǐng)，緊扣小學(xué)低年級“習(xí)慣養(yǎng)成、品德啟蒙”的德育核心目標(biāo)，立足二年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，秉承“以德潤心、以行導(dǎo)行”的育人理念，將品德教育融入班級管理、學(xué)科教學(xué)與生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、健全的人格素養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠定道德基石。二、班級德育現(xiàn)狀分析本班現(xiàn)有學(xué)生若干，整體活潑好動、好奇心強(qiáng)，但規(guī)則意識與自我管理能力尚待提升：部分學(xué)生存在課堂注意力不集中、課間打鬧、整理書包拖沓等習(xí)慣問題；人際交往中偶有爭搶玩具、言語不文明現(xiàn)象；家庭教養(yǎng)方式差異導(dǎo)致部分學(xué)生責(zé)任感、集體意識薄弱。需通過系統(tǒng)德育規(guī)劃，針對性解決習(xí)慣養(yǎng)成、品德認(rèn)知與情感體驗(yàn)的斷層問題。三、德育工作目標(biāo)（一）行為習(xí)慣目標(biāo)1.養(yǎng)成“三姿”（坐姿、站姿、讀寫姿勢）規(guī)范，課堂專注度提升，課間活動文明有序；2.掌握“自理三能”：獨(dú)立整理書包、有序擺放學(xué)具、按時(shí)完成作業(yè)，生活自理能力初步形成；3.踐行“禮儀四步”：主動問好、禮貌用語、有序排隊(duì)、文明用餐，校園禮儀內(nèi)化于心。（二）品德素養(yǎng)目標(biāo)1.萌發(fā)“三心”：對他人的愛心（主動幫助同學(xué)、關(guān)心長輩）、對集體的責(zé)任心（承擔(dān)班級小崗位任務(wù)）、對自然的敬畏心（愛護(hù)綠植、節(jié)約資源）；2.初步形成“兩意識”：規(guī)則意識（遵守班級公約、校園制度）、合作意識（小組活動中互助分享）。（三）心理健康目標(biāo)1.學(xué)會“情緒三表達(dá)”：用語言描述情緒（如“我很生氣，因?yàn)椤保?、用繪畫疏導(dǎo)情緒、用求助緩解情緒；2.掌握“交友兩技巧”：禮貌邀請同伴游戲、寬容化解小矛盾，建立初步的同伴交往能力。（四）家校協(xié)同目標(biāo)構(gòu)建“家校德育共同體”，通過3次主題家長會、每月1次家訪、學(xué)期內(nèi)2次親子實(shí)踐活動，形成教育合力，同步培養(yǎng)學(xué)生品德行為。四、具體實(shí)施措施（一）習(xí)慣養(yǎng)成：“小榜樣+微評價(jià)”雙軌推進(jìn)1.榜樣示范工程：每周評選“習(xí)慣小明星”（課堂專注、整理小能手、禮儀標(biāo)兵），錄制“1分鐘習(xí)慣微課”（如“書包整理三步法”“文明排隊(duì)口訣”），在班級循環(huán)播放，以同伴示范強(qiáng)化行為認(rèn)知；2.日常微評價(jià)：設(shè)計(jì)“彩虹成長卡”，從“坐姿、作業(yè)、禮儀、助人”四維度每日積分，周五兌換“班級特權(quán)”（如當(dāng)一天圖書管理員、選擇課間游戲），以即時(shí)反饋激發(fā)自律意識。（二）品德培養(yǎng)：“故事化+生活化”浸潤教育1.德育故事會：每周三開展“品德小劇場”，通過繪本共讀（如《我來幫忙》《一起分享真快樂》）、情景表演（如“如果同學(xué)摔倒了”“班級綠植枯萎了怎么辦”），將抽象品德概念轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)；2.生活實(shí)踐課：設(shè)立“班級小崗位”（綠植管理員、圖書角管家、課間監(jiān)督員），每周輪換崗位，通過“為集體服務(wù)”的真實(shí)任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任意識；每月開展“愛心行動”（如給校園流浪貓做窩、給保潔阿姨送手繪感謝卡），深化共情能力。（三）心理健康：“游戲化+個(gè)性化”分層引導(dǎo)1.心理游戲課：每月1次“心靈小課堂”，通過“情緒溫度計(jì)”（用顏色貼紙標(biāo)注心情）、“友誼傳球”（說出同伴的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）等游戲，滲透情緒管理與人際交往技巧；2.個(gè)別輔導(dǎo)：建立“情緒晴雨表”，關(guān)注孤僻、易怒學(xué)生，通過“悄悄話信箱”“一對一沙盤游戲”等方式，及時(shí)疏導(dǎo)心理困惑，每兩周與家長溝通學(xué)生心理狀態(tài)。（四）家校協(xié)同：“共學(xué)+共行”雙向賦能1.家長共學(xué)營：分主題開展家長會（如“習(xí)慣養(yǎng)成的家庭密碼”“如何說孩子才肯聽”），分享“家庭德育小妙招”（如“餐桌禮儀打卡”“親子任務(wù)卡”），提升家長德育能力；2.親子共行計(jì)劃：每月發(fā)布“德育實(shí)踐任務(wù)”（如“家庭崗位體驗(yàn)日”“社區(qū)文明小使者”），家長拍攝孩子實(shí)踐視頻，班級群內(nèi)分享，形成“家校德育朋友圈”。五、實(shí)施步驟（一）第一階段：習(xí)慣筑基期（第1-10周）重點(diǎn)突破：課堂坐姿、課間秩序、書包整理；行動抓手：啟動“彩虹成長卡”評價(jià)，開展“習(xí)慣微課”周播，召開“我的書包我做主”主題班會。（二）第二階段：品德深化期（第11-18周）重點(diǎn)突破：責(zé)任意識、合作能力、情緒管理；行動抓手：輪換班級小崗位，開展“友誼主題”心理游戲課，組織“親子愛心義賣”實(shí)踐活動。（三）第三階段：鞏固提升期（第19-20周+假期）重點(diǎn)突破：習(xí)慣內(nèi)化、品德遷移、家校延續(xù)；行動抓手：期末“習(xí)慣之星”“品德小天使”評選，發(fā)放“假期德育實(shí)踐手冊”（如“每日禮儀打卡”“家庭小任務(wù)”），保持德育連貫性。六、評價(jià)與反饋1.多元評價(jià)體系：采用“學(xué)生自評（每周畫‘我的成長樹’）+同伴互評（‘優(yōu)點(diǎn)轟炸’小組會）+教師評價(jià)（彩虹卡積分）+家長評價(jià)（家庭任務(wù)反饋表）”四維評價(jià)，全面記錄品德發(fā)展軌跡；2.動態(tài)調(diào)整機(jī)制：每月召開“德育復(fù)盤會”，分析班級德育數(shù)據(jù)（如違紀(jì)次數(shù)、互助事件數(shù)、家長反饋），針對性調(diào)整計(jì)劃（如某習(xí)慣問題突出則增加專項(xiàng)訓(xùn)練）。七、預(yù)期成效通過一學(xué)期系統(tǒng)德育實(shí)踐，班級學(xué)生課堂專注度顯著提升，課間文明率達(dá)95%以上；80%學(xué)生能主動承擔(dān)班級