小學一年級數(shù)學作業(yè)試題全集一年級數(shù)學是兒童數(shù)學思維啟蒙的關(guān)鍵階段，核心知識點圍繞數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認識、加減運算）、圖形與幾何（圖形認知、位置關(guān)系）、實踐應用（分類、鐘表、應用題）三大模塊展開。這份試題集通過“知識點+典型題+解題思路+拓展練習”的結(jié)構(gòu)，幫助學生系統(tǒng)夯實基礎，提升數(shù)學應用能力。第一章數(shù)與代數(shù)：從“認數(shù)”到“運算”的思維啟蒙數(shù)與代數(shù)是一年級數(shù)學的核心，需掌握數(shù)的讀寫、順序、大小，以及10以內(nèi)加減、20以內(nèi)進位加法的本質(zhì)邏輯（數(shù)的組成、湊十法）。1.120以內(nèi)數(shù)的認識：建立數(shù)感的基礎知識點：數(shù)的讀寫（數(shù)字與漢字對應）、數(shù)的順序（相鄰數(shù)、前后數(shù)）、基數(shù)（數(shù)量）與序數(shù)（第幾個）、數(shù)的大小比較。試題示例1：①寫出數(shù)字對應的漢字：5（），13（）；②寫出漢字對應的數(shù)字：八（），二十（）。*考查點*：數(shù)的讀寫（注意“二十”是2個十，對應數(shù)字20，避免寫成“2”）。*解題思路*：回憶數(shù)字與漢字的對應表，兩位數(shù)的“十”代表十位（如“十三”=1個十+3個一=13）。拓展練習：①從7數(shù)到15，寫出中間的數(shù)（7,8,9,10,11,12,13,14,15）；②圈出“從左數(shù)第5個蘋果”，再數(shù)“一共有（）個蘋果”（畫10個蘋果，考查序數(shù)（第幾個）與基數(shù)（總數(shù)）的區(qū)別）；③比較大?。?○10，12○9，15○15（注意“等號”的應用，15=15）。1.210以內(nèi)加減法：理解“合與分”的本質(zhì)知識點：加減法的含義（“合”用加法，“分”用減法）、數(shù)的組成（如5=2+3）、一圖四式（一幅圖列2道加法、2道減法）。試題示例2：根據(jù)數(shù)的組成填空：4和（）組成7；8可以分成3和（）。*考查點*：數(shù)的組成（加減法的底層邏輯）。*解題思路*：“組成”用加法（4+？=7→7-4=3），“分成”用減法（8-3=？→5）。試題示例3：看圖列算式（左邊3個○，右邊2個○）：加法：□+□=□；減法：□-□=□，□-□=□。*考查點*：一圖四式（加減法的互逆關(guān)系）。*解題思路*：加法是“合”（3+2=5），減法是“分”（從總數(shù)5里去掉3得2，去掉2得3）。拓展練習：①口算：5+4=，9-6=，3+7=；②填運算符號：8○2=10，9○3=6；③媽媽買了10個蘋果，吃了3個，還剩幾個？（*初步應用題*：總數(shù)-用掉的=剩下的→10-3=7）。1.320以內(nèi)進位加法：湊十法的靈活應用知識點：湊十法（“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)”），如9+5=14（把5分成1和4，9+1=10，10+4=14）。試題示例4：用湊十法計算8+7：先把（）分成（）和（），（）+（）=10，10+（）=（）。*考查點*：湊十法的步驟（找與8湊10的數(shù)“2”，把7分成2和5）。*解題思路*：8+2=10（湊十），10+5=15（加剩數(shù)）。拓展練習：①填數(shù)：9+（）=16，8+（）=13；②小明有9顆糖，小紅有8顆，兩人一共有多少顆？（*應用題*：9+8=17，用湊十法計算）。第二章圖形與幾何：從“認形狀”到“辨位置”的空間感知圖形與幾何需掌握立體/平面圖形的特征、圖形拼組、上下前后左右的位置關(guān)系，培養(yǎng)空間想象力。2.1認識圖形：區(qū)分“立體”與“平面”知識點：立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球）、平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓），能描述特征（如圓柱“上下圓、能滾動但立著穩(wěn)”）。試題示例5：連一連：把“長方體、圓柱”（立體）與“長方形、圓”（平面）分類。*考查點*：區(qū)分立體（有厚度、能立/滾）與平面（只有長和寬）。試題示例6：數(shù)一數(shù)：下圖中有（）個正方體，（）個圓柱（堆積的立體圖形，需分層數(shù)隱藏的正方體）。*解題思路*：分層計數(shù)（如底層3個，上層1個→共4個正方體）。拓展練習：①用（）個小正方體可拼成大正方體？（最小需8個，2×2×2）；②找生活中的圖形（如冰箱是長方體，硬幣面是圓）。2.2圖形的拼組：創(chuàng)造新圖形的樂趣知識點：用相同圖形拼大圖形（如4個正方形拼大正方形，2個三角形拼平行四邊形），認識七巧板。試題示例7：用兩個完全一樣的三角形，可拼成（）形、（）形或（）形。*考查點*：圖形拼組（等腰直角三角形可拼正方形、三角形、平行四邊形）。*解題思路*：動手操作，將三角形的不同邊拼接，觀察形狀。試題示例8：七巧板中有（）個三角形，（）個正方形，（）個平行四邊形。*考查點*：七巧板的組成（5個三角形，1個正方形，1個平行四邊形）。拓展練習：①用4個正方形拼長方形（畫出來：排成一排或兩排）；②用七巧板拼“小魚”，說說用了哪些圖形。2.3位置與方向：理解“相對關(guān)系”知識點：上下、前后、左右的相對位置（如“小狗在小貓上面”→“小貓在小狗下面”），序數(shù)與總數(shù)的關(guān)系（如“從左數(shù)排第3，從右數(shù)排第5，總數(shù)=3+5-1”）。試題示例9：看圖填空：小狗在小貓的（）面，小貓在小狗的（）面；書在桌子的（）面，桌子在書的（）面。*考查點*：位置的相對性（上下、前后是相對的）。試題示例10：從左數(shù)，小明排第3；從右數(shù)，小明排第5。這一隊一共有（）人。*考查點*：序數(shù)與總數(shù)的關(guān)系（小明被數(shù)了兩次，需減1→3+5-1=7）。*解題思路*：畫圖法（用○代表同學，左數(shù)第3是小明，右數(shù)第5也是小明，總數(shù)=3+5-1）。拓展練習：①給圖形排隊（○△□），把□移到○的左邊（新順序：□○△）；②說一說你座位的前后左右各是誰。第三章實踐與綜合應用：從“數(shù)學”到“生活”的能力遷移實踐應用需掌握分類整理（按標準統(tǒng)計）、認識鐘表（整時）、解決應用題（加減的實際意義），培養(yǎng)數(shù)學應用意識。3.1分類與整理：用“標準”統(tǒng)計數(shù)據(jù)知識點：按顏色、形狀、用途分類，用“正”字或表格整理數(shù)據(jù)，回答問題。試題示例11：分類圖形（3個紅圓、2個藍方、4個紅三角）：①按（）分：紅色（）個，藍色（）個；②按（）分：圓（）個，方（）個，三角（）個。*考查點*：多標準分類（顏色、形狀）。試題示例12：統(tǒng)計生日月份（用“正”字記錄）：一月“正”，二月“正一”，三月“正正”…一月有（）人，二月有（）人，三月有（）人。*考查點*：“正”字計數(shù)（每筆代表1，一個“正”=5）。*解題思路*：一月1個“正”→5人；二月“正”+1筆→6人；三月2個“正”→10人。拓展練習：①整理玩具（按汽車、積木、娃娃分類，數(shù)數(shù)量）；②調(diào)查家里的水果（按顏色分類，統(tǒng)計數(shù)量）。3.2認識鐘表：讀懂“時間”的語言知識點：認識整時（分針指向12，時針指向幾就是幾時），會看、會畫整時，結(jié)合生活說時間（如“7時起床”）。試題示例13：寫出時間：時針指向3，分針指向12→（）時；時針指向8，分針指向12→（）時。*考查點*：整時的判斷（分針指12，時針指幾就是幾時）。試題示例14：畫出6時的鐘表：時針畫在（），分針畫在（）。*考查點*：畫整時（時針短粗、指向6；分針細長、指向12）。拓展練習：①說一說你一天的作息（如“8時上課，12時吃飯”）；②觀察家里的鐘表，說說現(xiàn)在是幾時。3.3解決問題：用數(shù)學思維“解決生活”知識點：理解加法（求總數(shù)、合并）、減法（求剩余、比多少）的實際意義，從情境中提取信息、列式解答。試題示例15：樹上有7只鳥，又飛來3只，現(xiàn)在一共有多少只？（*加法：7+3=10*）*解題思路*：原來的數(shù)量+飛來的數(shù)量=現(xiàn)在的總數(shù)。試題示例16：小明有10支鉛筆，用了4支，還剩幾支？（*減法：10-4=6*）*解題思路*：總數(shù)-用掉的=剩下的。試題示例17：小紅有8顆糖，小麗有5顆，小紅比小麗多幾顆？（*減法：8-5=3*）*解題思路*：大數(shù)-小數(shù)=相差數(shù)。拓展練習：①停車場有9輛車，開走5輛，又開來2輛，現(xiàn)在有多少輛？（*加減混合：9-5+2=6*）；②媽媽