過(guò)去一年，政教處在學(xué)校黨委（或黨支部）的領(lǐng)導(dǎo)下，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，錨定“培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人”目標(biāo)，統(tǒng)籌德育實(shí)施、學(xué)生管理、家校協(xié)同等工作，在實(shí)踐中探索育人新路徑，在反思中優(yōu)化工作體系。現(xiàn)將年度工作回顧與未來(lái)規(guī)劃匯報(bào)如下：一、年度工作回顧：夯實(shí)育人根基，激活成長(zhǎng)動(dòng)能（一）德育體系深耕：從“活動(dòng)育人”到“文化浸潤(rùn)”以“主題教育+文化熏陶”雙輪驅(qū)動(dòng)，構(gòu)建序列化德育生態(tài)。全年開(kāi)展“理想信念教育月”“法治安全周”“傳統(tǒng)文化節(jié)”等主題活動(dòng)12場(chǎng)，覆蓋全體學(xué)生；依托校園廣播站、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)黑板報(bào)打造“三維文化陣地”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在耳濡目染中厚植家國(guó)情懷。例如，在“紅色基因傳承”活動(dòng)中，通過(guò)老黨員進(jìn)校園、紅色研學(xué)實(shí)踐，帶動(dòng)超八成班級(jí)形成特色德育項(xiàng)目，學(xué)生征文、書(shū)畫(huà)作品獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)23項(xiàng)。（二）學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航：從“規(guī)范管理”到“個(gè)性賦能”聚焦行為養(yǎng)成與心理支持雙線發(fā)力。修訂《學(xué)生日常行為規(guī)范細(xì)則》，細(xì)化儀容儀表、課堂紀(jì)律、校園禮儀等標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)“文明班級(jí)流動(dòng)紅旗”“星級(jí)學(xué)生評(píng)選”激發(fā)自律意識(shí)，全年違規(guī)違紀(jì)事件同比下降30%。心理健康教育實(shí)現(xiàn)“普查—干預(yù)—跟蹤”閉環(huán)管理，建立學(xué)生心理檔案600余份，開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)15場(chǎng)、個(gè)別咨詢(xún)87人次，聯(lián)合專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦“青春期心理調(diào)適”講座，惠及超九成初中段學(xué)生。同時(shí)，搭建“社團(tuán)+實(shí)踐”成長(zhǎng)平臺(tái)，攝影社、辯論隊(duì)等18個(gè)社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)56次，志愿者服務(wù)時(shí)長(zhǎng)累計(jì)超2000小時(shí)，學(xué)生綜合素養(yǎng)在實(shí)踐中穩(wěn)步提升。（三）家校社協(xié)同：從“單向溝通”到“共生共育”打破育人“孤島”，構(gòu)建“三位一體”育人網(wǎng)絡(luò)。創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，開(kāi)展“家長(zhǎng)課堂”6期，主題涵蓋“親子溝通技巧”“學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)”，參與率達(dá)92%；實(shí)施“千師訪萬(wàn)家”行動(dòng)，班主任累計(jì)家訪超400戶，重點(diǎn)關(guān)注特殊家庭學(xué)生，建立“一生一策”幫扶檔案；聯(lián)動(dòng)社區(qū)打造“實(shí)踐育人基地”，組織學(xué)生參與“垃圾分類(lèi)宣傳”“敬老院服務(wù)”等活動(dòng)，讓德育從校園延伸至社會(huì)，家長(zhǎng)滿意度調(diào)查顯示，95%的家庭認(rèn)可學(xué)校育人合力。（四）德育隊(duì)伍淬煉：從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”以“培訓(xùn)+教研”賦能班主任隊(duì)伍。開(kāi)展“德育案例研討”“班級(jí)管理策略”等專(zhuān)題培訓(xùn)8次，邀請(qǐng)德育專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)3次；建立“班主任成長(zhǎng)檔案”，通過(guò)“師徒結(jié)對(duì)”“德育敘事分享”促進(jìn)新老教師經(jīng)驗(yàn)傳承，3名班主任獲區(qū)級(jí)“優(yōu)秀德育工作者”稱(chēng)號(hào)。同時(shí)，將師德師風(fēng)建設(shè)貫穿始終，簽訂《師德承諾書(shū)》，開(kāi)展“最美教師”評(píng)選，以榜樣力量引領(lǐng)育人初心，全年師德投訴為零。二、未來(lái)發(fā)展規(guī)劃：守正創(chuàng)新，構(gòu)建高質(zhì)量育人新格局（一）德育品牌化：打造“一校一品”特色育人項(xiàng)目深化“紅色文化育人”品牌，開(kāi)發(fā)校本德育課程《紅色足跡》，將地方紅色資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材；創(chuàng)新“勞動(dòng)教育+社會(huì)實(shí)踐”模式，開(kāi)辟校園勞動(dòng)實(shí)踐基地，聯(lián)合企業(yè)開(kāi)展“職業(yè)體驗(yàn)日”，讓學(xué)生在“做中學(xué)”中培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)。計(jì)劃每年打造2-3個(gè)校級(jí)德育精品項(xiàng)目，力爭(zhēng)1個(gè)項(xiàng)目入選區(qū)級(jí)德育創(chuàng)新案例。（二）成長(zhǎng)精準(zhǔn)化：完善“一生一案”支持體系升級(jí)心理健康教育機(jī)制，引入AI心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)，建立“班級(jí)心理委員—班主任—心理教師”三級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)心理問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)；針對(duì)學(xué)業(yè)困難、行為偏差學(xué)生，組建“導(dǎo)師團(tuán)”開(kāi)展個(gè)性化輔導(dǎo)，每學(xué)期跟蹤評(píng)估成長(zhǎng)軌跡。同時(shí)，優(yōu)化社團(tuán)管理，推行“社團(tuán)導(dǎo)師制”，支持學(xué)生申報(bào)“微課題”，讓興趣培養(yǎng)與創(chuàng)新能力同步發(fā)展。（三）協(xié)同數(shù)字化：搭建“家校社”智慧育人平臺(tái)開(kāi)發(fā)“家校共育”小程序，整合線上家長(zhǎng)會(huì)、作業(yè)指導(dǎo)、心理微課等資源，實(shí)現(xiàn)家校溝通“即時(shí)化”；建立“家長(zhǎng)資源庫(kù)”，邀請(qǐng)行業(yè)精英開(kāi)設(shè)“職業(yè)啟蒙課”，拓寬學(xué)生視野；深化社區(qū)合作，共建“研學(xué)實(shí)踐基地”“志愿服務(wù)站”，每學(xué)期開(kāi)展2次跨校際德育實(shí)踐活動(dòng)，讓育人場(chǎng)景更豐富、更立體。（四）隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化：構(gòu)建“分層培養(yǎng)”成長(zhǎng)機(jī)制實(shí)施班主任“階梯培養(yǎng)計(jì)劃”：新手教師側(cè)重“班級(jí)常規(guī)管理”培訓(xùn)，骨干班主任主攻“德育課題研究”，每年選派2-3名教師參加市級(jí)德育研修；設(shè)立“德育創(chuàng)新基金”，鼓勵(lì)教師探索育人新方法，將優(yōu)秀成果納入職稱(chēng)評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先指標(biāo)，推動(dòng)德育隊(duì)伍從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)型。三、結(jié)語(yǔ)：以“育”為筆，繪就成長(zhǎng)底色教育是一場(chǎng)向美而