部編版小學(xué)六年級語文上冊單元檢測卷前言：檢測卷的設(shè)計初衷與使用價值本套單元檢測卷依據(jù)部編版小學(xué)語文六年級上冊教材的單元主題、語文要素及《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求編寫，旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)鞏固單元知識、提升語文核心素養(yǎng)（識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究）；同時為教師提供單元教學(xué)效果的檢測工具，為家長輔導(dǎo)孩子提供清晰的學(xué)習(xí)方向。檢測卷以“單元考點(diǎn)精析+實(shí)戰(zhàn)檢測”為核心結(jié)構(gòu)：考點(diǎn)精析提煉單元核心知識點(diǎn)與能力要求，實(shí)戰(zhàn)檢測通過“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”“閱讀理解”“習(xí)作表達(dá)”三大板塊，全面考查學(xué)生的知識掌握與能力遷移水平，題型兼具基礎(chǔ)性、綜合性與開放性。第一單元山河之美，情思之韻（主題：祖國河山）單元考點(diǎn)精析本單元圍繞“祖國河山”展開，收錄《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》等課文，核心語文要素為“閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去”，習(xí)作要求“圍繞中心意思寫”。需重點(diǎn)掌握：字詞積累：寫景類詞語（渲染、勾勒、綴滿等）、多音字（蒙、參）、近義詞/形近字辨析；句子賞析：比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果，景物描寫的仿寫能力；閱讀能力：體會寫景文章的情感脈絡(luò)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展文本理解；習(xí)作表達(dá)：圍繞一個中心意思（如“暖、樂、悔”），選取典型事例進(jìn)行寫作。單元檢測卷（一）一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫詞語（5分）請根據(jù)拼音寫出詞語：xuànrǎn（渲染）、gōulè（勾勒）、zhuìmǎn（綴滿）、yījīn（衣襟）、huǎngrán（恍然）。2.字詞辨析（6分）（1）選字填空（填“綴”或“輟”）：______滿枝頭/中途停______；（填“雅”或“稚”）：______致的庭院/______氣未脫的孩子。（2）給“蒙”字選擇正確讀音（填序號）：蒙古包（A.mēngB.měngC.méng）。3.句子訓(xùn)練（8分）（1）仿寫擬人句：“丁香花從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！保ㄊ纠禾一ㄔ谥︻^笑紅了臉，引得蜜蜂圍著它打轉(zhuǎn)。）（2）修改病句：“通過學(xué)習(xí)《草原》，使我感受到了蒙漢兩族人民的深情厚誼。”（修改：刪去“通過”或“使”。）4.課文回顧（7分）（1）“______，白雨跳珠亂入船”出自蘇軾的《______》，詩句描繪了西湖驟雨的奇景。（2）《草原》中“蒙漢情深何忍別，______”一句，表達(dá)了______的情感。5.綜合性學(xué)習(xí)（4分）班級擬開展“走進(jìn)自然，感受四季”主題活動，請設(shè)計一個活動環(huán)節(jié)（如“四季詩歌朗誦會”），要求寫出：活動目的：（示例：激發(fā)對自然的熱愛，積累四季相關(guān)的詩詞。）簡要流程：（示例：①分組收集四季詩詞；②班級內(nèi)輪流朗誦；③評選“最美四季詩聲”。）二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)精讀（15分）閱讀《丁香結(jié)》選段，完成練習(xí)：“古人詩云：‘芭蕉不展丁香結(jié)’‘丁香空結(jié)雨中愁’……結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”1.文中引用古詩句的作用是什么？（示例：增添文學(xué)色彩，引出丁香結(jié)的象征意義。）2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α叭松械膯栴}也是解不完的”的理解。（示例：生活中難免遇到挫折，如考試失利、和朋友鬧矛盾，但正是這些“結(jié)”讓人生更有挑戰(zhàn)和意義。）（二）課外拓展（20分）閱讀散文《秋之韻》（節(jié)選），完成練習(xí)：（文章圍繞秋天的落葉、稻田、秋雨等景物展開描寫，語言優(yōu)美，富有畫面感。）1.作者描寫了秋天的哪些景物？請用簡潔的語言概括。（示例：落葉、稻田、秋雨。）2.賞析句子：“落葉像金色的蝴蝶，在空中跳著最后的舞蹈。”（從修辭手法角度分析）（示例：運(yùn)用比喻、擬人手法，生動寫出落葉飄落的姿態(tài)，表達(dá)作者對秋天的喜愛。）3.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說你眼中的秋天是什么樣的。（示例：秋天是金色的，稻田翻著波浪，果園飄著果香，秋風(fēng)里藏著豐收的喜悅。）三、習(xí)作表達(dá)（35分）題目：《______，讓生活更美好》要求：1.把題目補(bǔ)充完整（如“閱讀、音樂、友誼”等），圍繞中心意思選取2-3個典型事例；2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感；3.字?jǐn)?shù)不少于500字。第二單元革命精神，薪火相傳（主題：革命歲月）單元考點(diǎn)精析本單元以“革命歲月”為主題，包含《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》等課文，核心語文要素為“了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場面的”，習(xí)作要求“學(xué)寫倡議書”。需重點(diǎn)突破：字詞積累：革命題材詞語（逶迤、磅礴、憧憬等）、易錯字（岷、副）；句子賞析：夸張、對偶等修辭手法（如《長征》詩句），場面描寫的表達(dá)效果；閱讀能力：分析“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作手法（如《開國大典》的閱兵式描寫）；習(xí)作表達(dá)：撰寫倡議書（格式規(guī)范，內(nèi)容條理清晰，有號召力）。單元檢測卷（二）一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫詞語（5分）請根據(jù)拼音寫出詞語：wēiyí（逶迤）、pángbó（磅礴）、chōngjǐng（憧憬）、fùqián（付錢）、mínshān（岷山）。2.詞語運(yùn)用（6分）（1）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空：“五位壯士______（昂首挺胸/垂頭喪氣）地走向狼牙山頂峰?！保?）寫出“斬釘截鐵”的近義詞（當(dāng)機(jī)立斷）與反義詞（猶豫不決）。3.句子賞析（8分）（1）賞析“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”：運(yùn)用了什么修辭手法？表現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？（示例：運(yùn)用夸張、對偶手法，將大山比作“細(xì)浪”“泥丸”，表現(xiàn)紅軍英勇無畏、蔑視困難的精神。）（2）仿寫場面描寫：“廣場上的人們熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的歡呼?！保ㄊ纠翰賵錾系耐瑢W(xué)們期待比賽的心情化成一片沸騰的吶喊。）4.課文回顧（7分）（1）《狼牙山五壯士》按照______（事情發(fā)展）順序，寫了“接受任務(wù)—______（痛擊敵人）—______（引上絕路）—______（頂峰殲敵）—跳下懸崖”的過程。（2）《燈光》中“多好??！”這句話出現(xiàn)了幾次？分別表達(dá)了怎樣的情感？（示例：三次。第一次是路人對燈光的贊嘆，第二次是郝副營長對未來的憧憬，第三次是作者對革命先烈的懷念。）5.綜合性學(xué)習(xí)（4分）為紀(jì)念革命先烈，班級將開展“紅色故事分享會”，請設(shè)計一份活動方案：活動目的：（示例：傳承紅色精神，增強(qiáng)愛國情懷。）流程：（示例：①分組收集紅色故事；②班級內(nèi)輪流分享；③評選“最佳紅色故事講解員”。）評價方式：（示例：從故事內(nèi)容、表達(dá)流暢度、情感感染力三方面評分。）二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)精讀（15分）閱讀《開國大典》中“閱兵式”選段，完成練習(xí)：“開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服……接著是炮兵一個師……”1.這段文字采用了什么寫作手法？“面”和“點(diǎn)”分別指什么？（示例：點(diǎn)面結(jié)合?！懊妗笔钦麄€閱兵式的宏大場面，“點(diǎn)”是海軍、炮兵等具體方陣的描寫。）2.從“雪白、藍(lán)、金黃”等詞語中，你體會到了什么？（示例：軍隊的整齊劃一、精神飽滿，作者對新中國的自豪之情。）（二）課外拓展（20分）閱讀《小英雄雨來》（節(jié)選），完成練習(xí)：（文章講述雨來掩護(hù)交通員李大叔，與敵人機(jī)智斗爭的故事。）1.概括選段的主要內(nèi)容。（示例：雨來為掩護(hù)李大叔，勇敢地與敵人周旋。）2.從“雨來把書放在懷里，說：‘我在屋里，什么也沒看見。’”這句話中，你看到了一個怎樣的雨來？（示例：機(jī)智勇敢、熱愛祖國的雨來。）3.結(jié)合“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，分析文中的“點(diǎn)”和“面”。（示例：“面”是全村的抗日氛圍，“點(diǎn)”是雨來掩護(hù)李大叔的具體行動。）三、習(xí)作表達(dá)（35分）題目：《關(guān)于______的倡議書》要求：1.補(bǔ)充題目（如“節(jié)約糧食、文明上網(wǎng)、愛護(hù)環(huán)境”等），格式正確（標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期）；2.正文寫清楚倡議的背景、目的、具體建議（至少3條）；3.語言得體，有號召力，字?jǐn)?shù)不少于500字。第三單元語言智慧，表達(dá)之美（主題：語言的藝術(shù)）單元考點(diǎn)精析本單元圍繞“語言的藝術(shù)”展開，包含《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》等課文，核心語文要素為“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”，習(xí)作要求“學(xué)寫發(fā)言稿”。需重點(diǎn)掌握：字詞積累：科技、文化類詞語（抵御、培養(yǎng)、矗立等）、易錯字（燥、御）；句子賞析：邏輯推理類句子的嚴(yán)謹(jǐn)性（如《宇宙生命之謎》的論證過程），發(fā)言稿的格式與語言風(fēng)格；閱讀能力：梳理文章的思維脈絡(luò)（如《竹節(jié)人》的制作與游戲過程）；習(xí)作表達(dá)：撰寫發(fā)言稿（主題明確，條理清晰，有感染力）。單元檢測卷（三）一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（30分）1.看拼音寫詞語（5分）請根據(jù)拼音寫出詞語：dǐyù（抵御）、péiyǎng（培養(yǎng)）、chùlì（矗立）、zàorè（燥熱）、yǔnxǔ（允許）。2.詞語辨析（6分）（1）選擇關(guān)聯(lián)詞填空：“______（即使）地球環(huán)境惡化，人類______（也）要尋找新的家園?！保?）寫出“別出心裁”的近義詞（獨(dú)具匠心）與反義詞（千篇一律）。3.句子訓(xùn)練（8分）（1）分析《宇宙生命之謎》中“太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星”的語言特點(diǎn)。（示例：“唯一”“還可能”體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，說明火星是目前推測中最有可能存在生命的星球，但結(jié)論尚未完全確定。）（2）仿寫發(fā)言稿開頭：“親愛的同學(xué)們，大家好！今天我想和大家談?wù)劇x書的快樂’?！保ㄊ纠鹤鹁吹睦蠋?、同學(xué)們，大家好！今天我發(fā)言的主題是‘垃圾分類，從我做起’。）4.課文回顧（7分）（1）《竹節(jié)人》中，作者回憶了______（制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人）的童年趣事，表達(dá)了______（對童年的懷念）。（2）《故宮博物院》按照______（空間）順序，介紹了故宮的______（建筑布局、歷史價值）。5.綜合性學(xué)習(xí)（4分）學(xué)校將舉行“科技改變生活”主題演講，請設(shè)計一份演講提綱：開頭：（示例：問候聽眾，點(diǎn)明演講主題。）主體：（示例：①科技改變出行（如高鐵、網(wǎng)約車）；②科技改變溝通（如微信、視頻通話）；③科技改變學(xué)習(xí)（如在線課堂、學(xué)習(xí)APP）。）結(jié)尾：（示例：呼吁大家擁抱科技，創(chuàng)造更美好的生活。）二、閱讀理解（35分）（一）課內(nèi)精讀（15分）閱讀《宇宙生命之謎》選段，完成練習(xí)：“根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析……”1.科學(xué)家分析的“這些條件”指什么？（示例：適合生物生存的溫度、水分、大氣、光和熱。）2.從“首先、然后、最后”等詞語中，你體會到作者的思維過程有何特點(diǎn)？（示例：思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了科學(xué)探究的步驟性。）（二）課外拓展（20分）閱讀《有趣的漢字》（節(jié)選），完成練習(xí)：（文章介紹漢字的演變與趣味，如“休”字的會意內(nèi)涵。）1.漢字的演變過程是怎樣的？請按順序填寫：甲骨文→______（金文）→小篆→______（隸書）→楷書。2.賞析句子：“‘休’字，由‘人’和‘木’組成，仿佛一個人靠在樹上休息。”（從漢字構(gòu)造角度分析）（示例：“休”是會意字，通過“人”和“木”的組合，直觀表達(dá)“休息”的意思，體現(xiàn)了漢字的趣味性。）3.結(jié)合生活，說說你覺得哪個漢字最有趣，為什么？（示例：“淚”字，由“水”和“目”組成，仿佛眼睛里流出的水就是眼淚，很形象。）三、習(xí)作表達(dá)（35分）題目：《在______主題班會上的發(fā)言稿》要求：1.補(bǔ)充主題（如“書香班級、文明校園、我的夢想”等），格式正確（稱呼、問候語、正文、結(jié)尾）；2.正文圍繞主題，結(jié)合自身經(jīng)歷或身邊事例，提出建議或分享感悟；3.語言流暢，有感染力，字?jǐn)?shù)不少于500字。檢測卷使用建議1.學(xué)生自主檢測：每學(xué)完一個