XX小學(xué)202X-202X學(xué)年度綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)是義務(wù)教育階段落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)想、會(huì)做、會(huì)合作”的關(guān)鍵路徑。本學(xué)年，我校將以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為指引，立足“知行合一，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，通過(guò)主題化、項(xiàng)目式的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在真實(shí)情境中探究、體驗(yàn)、成長(zhǎng)，現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：錨定素養(yǎng)導(dǎo)向，深化實(shí)踐育人以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，緊扣新課標(biāo)中“跨學(xué)科實(shí)踐”“真實(shí)問(wèn)題解決”的要求，依托地域文化、校園生活與社會(huì)資源，構(gòu)建“體驗(yàn)—探究—服務(wù)”三階活動(dòng)體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)課程與學(xué)校特色文化的深度融合。二、工作目標(biāo)：三維進(jìn)階，賦能成長(zhǎng)（一）課程實(shí)施規(guī)范化完善“學(xué)校統(tǒng)籌—年級(jí)推進(jìn)—班級(jí)落實(shí)”三級(jí)管理體系，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)每周不少于2課時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展覆蓋率100%，形成“主題明確、流程清晰、評(píng)價(jià)科學(xué)”的實(shí)施范式。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)特色化立足本土資源（如非遺文化、農(nóng)耕傳統(tǒng)），開(kāi)發(fā)3-5個(gè)校本特色活動(dòng)主題（如“家鄉(xiāng)非遺傳承”“校園生態(tài)守護(hù)者”），打造“主題引領(lǐng)—項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)—成果輻射”的活動(dòng)品牌。（三）學(xué)生發(fā)展多元化90%以上學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)踐報(bào)告，80%學(xué)生在活動(dòng)中獲得校級(jí)及以上成果展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)“問(wèn)題解決力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、文化傳承力”三項(xiàng)核心能力。三、具體實(shí)施策略：深耕細(xì)作，提質(zhì)增效（一）課程管理：構(gòu)建“研—備—施—評(píng)”閉環(huán)體系教研引領(lǐng)：每月開(kāi)展1次專題教研，聚焦“活動(dòng)設(shè)計(jì)的真實(shí)性”“跨學(xué)科整合的有效性”等問(wèn)題，邀請(qǐng)區(qū)教研員或校外專家指導(dǎo)，形成《活動(dòng)案例優(yōu)化手冊(cè)》。備課優(yōu)化：推行“主題式集體備課+個(gè)性化二次設(shè)計(jì)”，年級(jí)組每周集體備課，明確活動(dòng)目標(biāo)、流程、安全預(yù)案，學(xué)期初完成全年級(jí)《活動(dòng)主題規(guī)劃表》。過(guò)程督導(dǎo)：教學(xué)處每月抽查活動(dòng)記錄（含方案、照片、學(xué)生反思），每學(xué)期開(kāi)展2次“推門課”，確?；顒?dòng)落實(shí)不走樣。（二）資源開(kāi)發(fā)：內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，拓展實(shí)踐場(chǎng)域校內(nèi)資源：盤活校園空間，打造“種植園勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)”“非遺手作工坊”，利用圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展“圖書(shū)管理員體驗(yàn)”“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)探究”等活動(dòng)。校外資源：與社區(qū)服務(wù)中心、博物館、農(nóng)業(yè)科技園等簽訂合作協(xié)議，建立6個(gè)校外實(shí)踐基地，每學(xué)期組織2-3次外出實(shí)踐（如“博物館里的歷史課”“農(nóng)田里的數(shù)學(xué)”）。家長(zhǎng)資源：成立“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的專業(yè)人士（如醫(yī)生、工程師）參與活動(dòng)指導(dǎo)，開(kāi)展“職業(yè)體驗(yàn)日”“家庭環(huán)保行動(dòng)”。（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)：分階推進(jìn)，貼近成長(zhǎng)需求低年級(jí)（1-2年級(jí)）：以“體驗(yàn)式活動(dòng)”為主，圍繞“生活自理”“自然觀察”設(shè)計(jì)活動(dòng)（如“我的書(shū)包我整理”“校園植物探秘”），注重興趣激發(fā)與習(xí)慣養(yǎng)成。中年級(jí)（3-4年級(jí)）：以“探究式活動(dòng)”為主，結(jié)合學(xué)科知識(shí)開(kāi)展小課題研究（如“校園垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查”“傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗探究”），培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)與研究能力。高年級(jí)（5-6年級(jí)）：以“服務(wù)性活動(dòng)”為主，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)（如“敬老院愛(ài)心行動(dòng)”“小小消防員職業(yè)體驗(yàn)”），增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感與職業(yè)認(rèn)知。（四）評(píng)價(jià)改革：多元反饋，關(guān)注成長(zhǎng)過(guò)程學(xué)生評(píng)價(jià)：采用“成長(zhǎng)檔案袋+星級(jí)評(píng)價(jià)”，檔案袋收錄活動(dòng)方案、照片、反思日記；星級(jí)評(píng)價(jià)從“參與度、合作力、創(chuàng)新點(diǎn)、實(shí)踐成果”四維度，每月評(píng)選“實(shí)踐小達(dá)人”。教師評(píng)價(jià)：將活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展成效納入考核，每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)秀活動(dòng)案例”“最美實(shí)踐瞬間”評(píng)選。成果展示：學(xué)期末舉辦“實(shí)踐嘉年華”，通過(guò)展板、作品秀、情景劇展示成果，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、社區(qū)代表參與評(píng)價(jià)。四、學(xué)期活動(dòng)規(guī)劃：主題引領(lǐng)，四季賦能（一）第一學(xué)期（9月-1月）啟動(dòng)階段（9月）：開(kāi)展“新學(xué)期，新探索”主題活動(dòng)，各年級(jí)確定活動(dòng)主題，完成方案設(shè)計(jì)與資源對(duì)接。主題實(shí)踐（10月-11月）：低年級(jí)：“秋天的色彩”自然觀察，制作植物標(biāo)本；中年級(jí)：“校園文明小衛(wèi)士”行動(dòng)研究，設(shè)計(jì)文明公約；高年級(jí)：“重陽(yáng)節(jié)敬老”服務(wù)活動(dòng)，策劃慰問(wèn)演出。成果深化（12月-1月）：整理活動(dòng)資料，舉辦“實(shí)踐成果展”，評(píng)選優(yōu)秀案例與個(gè)人，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（二）第二學(xué)期（2月-6月）調(diào)研規(guī)劃（2月-3月）：結(jié)合春季特點(diǎn)，開(kāi)展“春天的約定”調(diào)研，確定“環(huán)保行動(dòng)”“職業(yè)體驗(yàn)”等主題，完善活動(dòng)方案。實(shí)踐拓展（4月-5月）：低年級(jí)：“種子的旅行”種植實(shí)踐，觀察植物生長(zhǎng)；中年級(jí)：“家鄉(xiāng)非遺我傳承”采訪調(diào)研，制作手抄報(bào)；高年級(jí)：“小小發(fā)明家”創(chuàng)意實(shí)踐，完成科技小制作。總結(jié)提升（6月）：開(kāi)展“實(shí)踐成長(zhǎng)故事會(huì)”，學(xué)生分享收獲，教師撰寫(xiě)課程總結(jié)，修訂下學(xué)年計(jì)劃。五、保障機(jī)制：多方協(xié)同，護(hù)航實(shí)踐（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)處統(tǒng)籌規(guī)劃，年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體實(shí)施，確保責(zé)任到人、流程清晰。（二）師資保障每學(xué)期開(kāi)展2次教師培訓(xùn)（含理論學(xué)習(xí)、案例研討、基地實(shí)踐），聘請(qǐng)5名校外導(dǎo)師（如非遺傳承人、農(nóng)技員），充實(shí)師資力量。（三）資源保障設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于基地建設(shè)、活動(dòng)耗材、教師培訓(xùn)；協(xié)調(diào)學(xué)校功能室、社區(qū)場(chǎng)地，保障活動(dòng)空間；更新實(shí)踐工具包（如種植工具、調(diào)研問(wèn)卷模板）。（四）安全保障活動(dòng)前制定《安全預(yù)案》，購(gòu)買短期意外險(xiǎn)，低年級(jí)活動(dòng)實(shí)行“教師+家長(zhǎng)志愿者”雙