語文課程章節(jié)詳細(xì)目錄語文課程目錄是教學(xué)實(shí)施的核心藍(lán)圖，更是素養(yǎng)發(fā)展的階梯式規(guī)劃。它以“語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承”為內(nèi)核，依托義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（新版）與部編版教材體系（含高中必修/選修），形成小學(xué)“基礎(chǔ)積累—能力進(jìn)階”、初中“綜合運(yùn)用—文化浸潤(rùn)”、高中“深度探究—個(gè)性拓展”的三階架構(gòu)。以下從學(xué)段維度，分層呈現(xiàn)目錄結(jié)構(gòu)與核心內(nèi)容。一、小學(xué)階段語文課程目錄（部編版1-6年級(jí)）小學(xué)語文以“識(shí)字寫字為基、閱讀表達(dá)為翼、文化啟蒙為魂”，按“低年級(jí)（1-2年級(jí)）、中年級(jí)（3-4年級(jí)）、高年級(jí)（5-6年級(jí)）”三學(xué)段螺旋上升。（一）低年級(jí)學(xué)段（1-2年級(jí)）：夯實(shí)語言基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣核心目標(biāo)：掌握1600+常用字，養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，萌發(fā)表達(dá)欲望。一年級(jí)上冊(cè)單元1：我是中國人（識(shí)字課+課文《秋天》《小小的船》，語文園地：拼音啟蒙、生活識(shí)字）單元2：漢語拼音（a-o-e等拼音學(xué)習(xí)，兒歌輔助，語文園地：拼音實(shí)踐）單元3：課文（《畫》《大小多少》，識(shí)字與課文融合，語文園地：字理識(shí)字）單元4：課文（《秋天》《雨點(diǎn)兒》，童趣觀察，語文園地：口語交際“自我介紹”）快樂讀書吧：《和大人一起讀》（親子閱讀啟蒙）一年級(jí)下冊(cè)單元1：識(shí)字（《春夏秋冬》《姓氏歌》，韻文、字謎識(shí)字，語文園地：口語交際“聽故事講故事”）單元2：課文（《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》，革命傳統(tǒng)+兒童愿望，寫作萌芽：句子表達(dá)）單元3：課文（《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》，童話+伙伴情誼，語文園地：閱讀表達(dá)）單元4：課文（《靜夜思》《夜色》，古詩+想象，語文園地：口語交際“請(qǐng)你幫個(gè)忙”）快樂讀書吧：《讀讀童謠和兒歌》（童謠啟蒙）（二）中年級(jí)學(xué)段（3-4年級(jí)）：提升閱讀能力，發(fā)展書面表達(dá)核心目標(biāo)：掌握“有新鮮感的詞句”“提高閱讀速度”等策略，學(xué)會(huì)寫記敘文、觀察日記。三年級(jí)上冊(cè)單元1：校園生活（《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！罚?xí)作：《我的暑假生活》，語文園地：詞句段運(yùn)用）單元2：閱讀策略（“新鮮感詞句”，《秋天的雨》《在牛肚子里旅行》，習(xí)作：《寫日記》，口語交際“請(qǐng)教”）單元3：童話與革命（《司馬光》《掌聲》，習(xí)作：《我來編童話》，語文園地：文言文啟蒙）單元4：祖國風(fēng)光（《古詩三首》《富饒的西沙群島》，習(xí)作：《觀察日記》，口語交際“愛護(hù)眼睛”）綜合性學(xué)習(xí)：“中華傳統(tǒng)節(jié)日”（習(xí)俗調(diào)研+活動(dòng)寫作）快樂讀書吧：《在那奇妙的王國里》（童話閱讀）四年級(jí)上冊(cè)單元1：自然之美（《觀潮》《走月亮》，習(xí)作：《推薦一個(gè)好地方》，語文園地：寫作技巧）單元2：閱讀策略（“提高閱讀速度”，《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝙蝠和雷達(dá)》，習(xí)作：《寫清楚一件事》，口語交際“講歷史故事”）單元3：神話傳說（《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！?，習(xí)作：《寫神話故事》，語文園地：文言文積累）單元4：家國情懷（《古詩三首》《為中華之崛起而讀書》，習(xí)作：《寫清楚人物特點(diǎn)》，口語交際“說說我的心愿”）綜合性學(xué)習(xí)：“我們與環(huán)境”（環(huán)保調(diào)研+倡議書寫作）快樂讀書吧：《很久很久以前》（神話閱讀）（三）高年級(jí)學(xué)段（5-6年級(jí)）：深化文學(xué)理解，強(qiáng)化思辨表達(dá)核心目標(biāo)：掌握“創(chuàng)造性復(fù)述”“圍繞中心意思寫”等方法，閱讀經(jīng)典名著，開展專題研究。五年級(jí)上冊(cè)單元1：散文與借物喻人（《白鷺》《落花生》，習(xí)作：《我的心愛之物》，語文園地：字詞辨析）單元2：閱讀策略（“提高閱讀速度”，《搭石》《將相和》，習(xí)作：《“漫畫”老師》，口語交際“制定班級(jí)公約”）單元3：愛國與散文（《古詩三首》《少年中國說》，習(xí)作：《縮寫故事》，語文園地：文言文啟蒙）單元4：民間故事（《牛郎織女》，習(xí)作：《創(chuàng)造性復(fù)述》，口語交際“講民間故事”）綜合性學(xué)習(xí)：“遨游漢字王國”（漢字歷史+研究報(bào)告）快樂讀書吧：《民間故事園》（民間文學(xué)閱讀）六年級(jí)上冊(cè)單元1：散文與詩歌（《草原》《花之歌》，習(xí)作：《變形記》，語文園地：修辭手法）單元2：閱讀策略（“有目的地閱讀”，《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》，習(xí)作：《學(xué)寫倡議書》，口語交際“演講”）單元3：小說與真情（《窮人》《橋》，習(xí)作：《讓真情自然流露》，語文園地：小說要素）單元4：魯迅與童年（《少年閏土》《好的故事》，習(xí)作：《筆尖流出的故事》，語文園地：文言文積累）綜合性學(xué)習(xí)：“難忘小學(xué)生活”（畢業(yè)贈(zèng)言+回憶文章）快樂讀書吧：《笑與淚，光與影》（外國文學(xué)閱讀）二、初中階段語文課程目錄（部編版7-9年級(jí)）初中語文以“主題單元”為框架，融合“閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀”，聚焦“家國情懷、文化傳承、思辨能力”三大素養(yǎng)。（一）七年級(jí)上冊(cè)：開啟文學(xué)之旅，探索成長(zhǎng)與親情單元1：成長(zhǎng)之旅（《春》《濟(jì)南的冬天》，寫作：《熱愛生活，熱愛寫作》，綜合性學(xué)習(xí)“有朋自遠(yuǎn)方來”，名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》）單元2：親情之美（《秋天的懷念》《散步》，寫作：《學(xué)會(huì)記事》，綜合性學(xué)習(xí)“秋天的懷念”，口語交際“學(xué)會(huì)復(fù)述”）單元3：想象天地（《從百草園到三味書屋》《論語》十二章，寫作：《寫人要抓住特點(diǎn)》，綜合性學(xué)習(xí)“文學(xué)部落”，名著導(dǎo)讀《西游記》）單元4：人生之思（《紀(jì)念白求恩》《誡子書》，寫作：《思路要清晰》，綜合性學(xué)習(xí)“少年正是讀書時(shí)”，口語交際“復(fù)述與轉(zhuǎn)述”）（二）八年級(jí)下冊(cè)：體悟文化傳承，關(guān)注社會(huì)人生單元1：民俗文化（《社戲》《回延安》，寫作：《學(xué)習(xí)仿寫》，綜合性學(xué)習(xí)“到民間采風(fēng)去”，名著導(dǎo)讀《傅雷家書》）單元2：科技之光（《大自然的語言》《阿西莫夫短文兩篇》，寫作：《說明的順序》，綜合性學(xué)習(xí)“倡導(dǎo)低碳生活”，口語交際“辯論”）單元3：哲理之思（《桃花源記》《詩經(jīng)》二首，寫作：《學(xué)寫讀后感》，綜合性學(xué)習(xí)“古詩苑漫步”，口語交際“勸說”）單元4：責(zé)任擔(dān)當(dāng)（《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》，寫作：《撰寫演講稿》，綜合性學(xué)習(xí)“以和為貴”，口語交際“討論”）（三）九年級(jí)下冊(cè)：直面人生抉擇，傳承文化經(jīng)典單元1：戲劇人生（《祖國啊，我親愛的祖國》《海燕》，寫作：《學(xué)寫詩歌》，綜合性學(xué)習(xí)“歲月如歌——我的初中生活”，名著導(dǎo)讀《水滸傳》）單元2：社會(huì)萬象（《孔乙己》《變色龍》，寫作：《學(xué)寫小說》，綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)小說天地”，口語交際“討論”）單元3：哲理思辨（《得道多助，失道寡助》《生于憂患，死于安樂》，寫作：《學(xué)寫議論文》，綜合性學(xué)習(xí)“君子自強(qiáng)不息”，口語交際“辯論”）三、高中階段語文課程目錄（部編版必修+選修）高中語文以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為核心，必修側(cè)重“基礎(chǔ)素養(yǎng)”，選修側(cè)重“個(gè)性拓展”，形成“語言建構(gòu)—思維發(fā)展—審美鑒賞—文化傳承”的立體體系。（一）必修上冊(cè)：青春奠基，素養(yǎng)啟航單元1：青春激揚(yáng)（文學(xué)閱讀與寫作，《沁園春·長(zhǎng)沙》《立在地球邊上放號(hào)》，寫作：《寫一首現(xiàn)代詩》，單元活動(dòng)“青春詩會(huì)”）單元2：勞動(dòng)光榮（實(shí)用性閱讀與交流，《喜看稻菽千重浪》《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》，寫作：《寫一則人物通訊》，單元活動(dòng)“勞動(dòng)主題訪談”）單元3：鄉(xiāng)土中國（整本書閱讀與研討，《鄉(xiāng)土中國》精讀，寫作：《撰寫讀書報(bào)告》，單元活動(dòng)“鄉(xiāng)土文化調(diào)查”）（二）選擇性必修中冊(cè)：歷史回響，文學(xué)經(jīng)典單元1：社會(huì)歷史（文學(xué)閱讀與寫作，《記念劉和珍君》《包身工》，寫作：《寫一篇?dú)v史題材散文》，單元活動(dòng)“社會(huì)歷史調(diào)研”）單元2：科學(xué)之光（實(shí)用性閱讀與交流，《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》，寫作：《寫一篇科普論文》，單元活動(dòng)“科學(xué)史講座”）單元3：文化傳承（中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)，《屈原列傳》《過秦論》，寫作：《寫一篇文化評(píng)論》，單元活動(dòng)“經(jīng)典吟誦會(huì)”）（三）選修課程：多元拓展，個(gè)性發(fā)展詩歌選修：《中國古代詩歌散文欣賞》（經(jīng)典詩詞精讀，寫作：《詩歌散文創(chuàng)作》，活動(dòng)“詩歌朗誦會(huì)”）小說選修：《外國小說欣賞》（經(jīng)典小說精讀，寫作：《小說創(chuàng)作》，活動(dòng)“小說研討會(huì)”）戲劇選修：《中外戲劇名作欣賞》（經(jīng)典戲劇精讀，寫作：《戲劇創(chuàng)作》，活動(dòng)“戲劇節(jié)展演”）結(jié)語：目錄的“階梯性”與“生長(zhǎng)性”語文課程目錄并非靜態(tài)的“內(nèi)容清單”，而是素養(yǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)階梯：小學(xué)“筑基”（識(shí)字、朗讀、