2025年上半年教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）題及答案一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在括號內(nèi)）1.幼兒園教師在組織“認(rèn)識四季”主題活動時，最適宜采用的方法是（）A.講授法B.操作法C.觀察法D.談話法答案：C2.下列關(guān)于3—4歲幼兒方位知覺發(fā)展的表述，正確的是（）A.能準(zhǔn)確辨別前后方位B.能準(zhǔn)確辨別左右方位C.能準(zhǔn)確辨別上下方位D.能準(zhǔn)確辨別東南西北答案：C3.依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒園每日戶外活動時間不得少于（）A.30分鐘B.45分鐘C.1小時D.2小時答案：C4.教師在區(qū)域活動中投放“醫(yī)院”主題材料，主要目的在于發(fā)展幼兒的（）A.大肌肉動作B.角色扮演與社會性C.數(shù)概念D.閱讀興趣答案：B5.下列關(guān)于幼兒記憶特點的表述，錯誤的是（）A.以無意識記為主B.以形象記憶為主C.記憶準(zhǔn)確性高D.記憶策略逐漸發(fā)展答案：C6.教師發(fā)現(xiàn)幼兒在午睡時頻繁吮吸手指，最恰當(dāng)?shù)牡谝环磻?yīng)是（）A.立即制止并批評B.用膠布封住手指C.觀察記錄并分析原因D.通知家長帶回家答案：C7.下列玩具中，最能促進幼兒精細動作發(fā)展的是（）A.滑梯B.跳繩C.拼插積木D.羊角球答案：C8.幼兒園課程組織形式中，強調(diào)“以游戲為基本活動”的是（）A.學(xué)科課程B.經(jīng)驗課程C.分科課程D.隱性課程答案：B9.教師在晨檢時發(fā)現(xiàn)幼兒口腔有散在皰疹，手心未見皮疹，最應(yīng)警惕的傳染病是（）A.手足口病B.皰疹性咽峽炎C.水痘D.麻疹答案：B10.下列關(guān)于家園合作的做法，體現(xiàn)“家長參與課程決策”的是（）A.家長開放日B.家長學(xué)校C.家長助教D.家長委員會審議主題網(wǎng)絡(luò)圖答案：D二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，請將所有正確選項的字母填在括號內(nèi)，漏選、錯選均不得分）11.下列哪些做法符合幼兒園“一日生活皆課程”的理念（）A.把洗手環(huán)節(jié)編成兒歌B.用點名時間統(tǒng)計出勤C.把散步變成“尋找春天”活動D.要求幼兒靜坐背詩等待開飯答案：A、B、C12.教師在支持幼兒自主游戲時，可提供的鷹架策略包括（）A.平行游戲示范B.提問引導(dǎo)C.直接替代操作D.提供圖式化材料答案：A、B、D13.下列關(guān)于幼兒同伴關(guān)系的描述，正確的有（）A.受歡迎兒童常表現(xiàn)出親社會行為B.被忽視兒童社會退縮C.矛盾型兒童兼具親社會與攻擊行為D.幼兒園階段同伴地位一旦形成永不改變答案：A、B、C14.教師在科學(xué)區(qū)投放“磁鐵釣魚”材料，可滲透的科學(xué)概念有（）A.磁性B.數(shù)量守恒C.分類D.力與運動答案：A、C、D15.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的表述，正確的有（）A.3歲幼兒主要依靠他人調(diào)節(jié)B.4歲幼兒開始使用語言策略C.5歲幼兒能運用“自我對話”D.6歲幼兒情緒完全無需成人幫助答案：A、B、C三、填空題（本大題共10空，每空2分，共20分。請把答案填寫在橫線上）16.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，2—7歲幼兒處于________階段。答案：前運算17.幼兒園教育評價應(yīng)堅持________、過程性和發(fā)展性原則。答案：整體性18.幼兒每日飲水量建議為________毫升/千克體重。答案：100—15019.幼兒園室內(nèi)活動區(qū)最小人均面積不小于________平方米。答案：2.520.幼兒在園每日連續(xù)視屏?xí)r間不應(yīng)超過________分鐘。答案：2021.教師用“請你像小貓咪一樣輕輕走”屬于________提示策略。答案：形象比喻22.幼兒突發(fā)鼻出血，教師應(yīng)讓幼兒身體稍前傾，同時捏住________部位。答案：鼻翼（鼻中隔前下方）23.幼兒園進行防拐演練屬于________安全教育類型。答案：情境體驗24.幼兒繪畫發(fā)展中的“蝌蚪人”階段出現(xiàn)在________歲前后。答案：425.依據(jù)《托幼機構(gòu)衛(wèi)生保健管理辦法》，工作人員在崗體檢頻率為________一次。答案：每年四、判斷說理題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。先判斷對錯，再簡要說明理由）26.幼兒園必須每天組織集體教學(xué)活動，否則視為“小學(xué)化”傾向不嚴(yán)重。答案：錯誤。幼兒園以游戲為基本活動，集體教學(xué)只是形式之一，若教師能靈活運用游戲、區(qū)域、小組等多種形式，同樣可以避免“小學(xué)化”。27.幼兒在搭建積木時反復(fù)倒塌仍堅持嘗試，教師應(yīng)立即示范正確搭法以保證成功率。答案：錯誤。此時教師應(yīng)觀察并鼓勵幼兒自主探索，必要時提供材料或提問引導(dǎo)，直接示范會剝奪幼兒試錯與解決問題的機會。28.發(fā)現(xiàn)幼兒把顏料涂在同伴臉上，教師應(yīng)首先考慮這是幼兒對“自我—他人邊界”認(rèn)知不足的表現(xiàn)。答案：正確。3—5歲幼兒觀點采擇能力弱，常從自我出發(fā)，教師需通過角色互換游戲等幫助其建立邊界感。29.幼兒園食譜的制定只需考慮營養(yǎng)均衡，無需考慮食物過敏問題。答案：錯誤。食譜必須提前向家長征集過敏信息，并建立個案管理，避免過敏源。五、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）30.簡述幼兒園教師在支持幼兒深度學(xué)習(xí)時可采用的三種提問策略，并各舉一例。答案：（1）比較性提問：如“你覺得風(fēng)車轉(zhuǎn)得快還是水車轉(zhuǎn)得快？為什么？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變量關(guān)系。（2）假設(shè)性提問：如“如果我們把斜坡加高，小球會滾得更遠嗎？”激發(fā)預(yù)測與實驗。（3）反思性提問：如“剛才你們合作建橋時遇到的最大困難是什么？下次可以怎么做？”促進元認(rèn)知。31.概述幼兒園晨檢的四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)及其教育價值。答案：一問：詢問幼兒夜間睡眠、飲食、情緒，建立情感聯(lián)結(jié)；二看：觀察精神、皮膚、咽喉，早期發(fā)現(xiàn)疾?。蝗好~頭、淋巴結(jié)，篩查發(fā)熱；四查：查口袋有無危險物，培養(yǎng)安全意識。價值：保護健康、培養(yǎng)幼兒自我保健意識、促進家園溝通、滲透責(zé)任教育。32.結(jié)合實例說明如何在戶外活動中融合“STEM”教育。答案：案例：玩“紙飛機大賽”。S—觀察不同折法飛行距離，提出“為什么”問題；T—用簡單測量App記錄距離，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)輸入；E—改進折翼角度，測試穩(wěn)定性；M—用圖表統(tǒng)計最遠記錄，比較均值。教師提供材料、圖表模板，引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷“提問—設(shè)計—測試—改進”循環(huán)，滲透STEM整合。33.簡述教師在處理幼兒“第一反抗期”行為時的三個基本原則。答案：（1）尊重自主：允許合理選擇，如“你想先收積木還是先收繪本？”（2）情緒共情：蹲下身說出感受，“我知道你現(xiàn)在很生氣，因為……”（3）規(guī)則一致：成人之間統(tǒng)一要求，避免幼兒無所適從。六、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）34.案例：中班科學(xué)區(qū)，教師投放了“水位升高”材料：在透明瓶內(nèi)放一彩色小烏龜，瓶外貼有刻度，幼兒可往瓶內(nèi)投石子觀察水位變化。連續(xù)三天，教師發(fā)現(xiàn)：（1）多數(shù)幼兒只投石子，未關(guān)注刻度；（2）兩名幼兒因搶石子發(fā)生推搡；（3）一名幼兒把石子放進嘴里。問題：（1）分析幼兒行為背后的原因（6分）；（2）提出三項改進措施并說明理由（9分）；（3）設(shè)計一個可生成的集體分享活動方案（5分）。答案：（1）原因：a.幼兒目標(biāo)意識弱，易被動作本身吸引；b.材料數(shù)量有限，引發(fā)資源爭奪；c.口欲期殘留及安全意識薄弱。（2）措施：a.增加記錄單與“小實驗家”徽章，引導(dǎo)幼兒用貼紙記錄水位，賦予任務(wù)驅(qū)動；b.材料加倍并設(shè)置“合作槽”，需兩人同時投石子才能看見變化，促進合作；c.投放“安全小管家”袖標(biāo)，選幼兒監(jiān)督，教師用故事《小石子旅行記》強化“不入口”規(guī)則。（3）分享活動：組織“小烏龜搬家”討論，教師播放慢鏡頭視頻，提問“水位第幾次超過3格？”幼兒用紅繩貼在集體圖表上，總結(jié)“石子越多水位越高”初步守恒經(jīng)驗，延伸家園親子實驗。35.案例：大班“我要上小學(xué)”主題中，教師組織參觀小學(xué)，回園后讓幼兒繪畫“我心中的小學(xué)”。教師發(fā)現(xiàn)：（1）超半數(shù)幼兒畫的是“有秋千和滑梯的小學(xué)”；（2）少數(shù)幼兒畫出“很多作業(yè)”并標(biāo)注“害怕”；（3）一名幼兒畫自己坐在角落哭，說“老師不幫”。問題：（1）評析幼兒繪畫所反映的入學(xué)準(zhǔn)備心理狀態(tài)（6分）；（2）提出三項支持策略，緩解入學(xué)焦慮（9分）；（3）設(shè)計一個家園合作活動，幫助家長科學(xué)銜接（5分）。答案：（1）心理狀態(tài)：a.對小學(xué)認(rèn)知片面，仍以游戲設(shè)施為標(biāo)志；b.存在作業(yè)壓力恐懼；c.對成人支持系統(tǒng)變化敏感，擔(dān)心失去幫助。（2）策略：a.邀請一年級哥哥姐姐錄短視頻“作業(yè)其實不多”，用同齡榜樣降低恐懼；b.在園設(shè)“模擬作業(yè)角”，每天5分鐘趣味任務(wù)，體驗成功；c.開展“情緒小背包”活動，幼兒把擔(dān)心畫下放進背包，教師定期抽取討論，逐步清空。（3）家園合作：舉辦“小學(xué)生家長沙龍”，邀請畢業(yè)生家長分享“零起點”經(jīng)驗，發(fā)放“入學(xué)準(zhǔn)備100件小事”清單，如自己整理書包、按鬧鐘起床，家長打卡，教師每周線上答疑，形成支持共同體。七、活動設(shè)計題（本大題30分）36.請以“影子的秘密”為主題，設(shè)計一份中班科學(xué)活動方案。要求：（1）寫明活動目標(biāo)（3條，含知識、能力、情感）；（2）重難點；（3）活動準(zhǔn)備（材料、環(huán)境、經(jīng)驗）；（4）活動過程（導(dǎo)入、展開、結(jié)束、延伸）；（5）評價方案。答案：活動目標(biāo)：1.知道影子是物體遮擋光線形成，光源、物體變化會引起影子變化（知識）。2.能用觀察、比較、記錄的方法發(fā)現(xiàn)影子方向與長短變化（能力）。3.樂于與同伴合作探索，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的快樂（情感）。重難點：重點：發(fā)現(xiàn)光源位置變化與影子方向的關(guān)系；難點：用口頭語言描述“影子長短與光源高低”的規(guī)律。活動準(zhǔn)備：材料：手電筒、人形小紙板、白色幕布、記錄卡、記號筆；環(huán)境：拉簾遮光室，地面貼“東南西北”方向標(biāo)志；經(jīng)驗：幼兒已有晴天踩影子經(jīng)驗?；顒舆^程：導(dǎo)入：教師關(guān)閉主燈，用手電筒照玩具熊，幕布出現(xiàn)熊影子，提問“影子從哪來？”激發(fā)興趣。展開：1.自由探索：兩人一組，一人持電筒，一人移動紙板，觀察影子方向變化，用貼紙在記錄卡上標(biāo)出“電筒位置”和“影子方向”；2.集中討論：教師用圖卡總結(jié)“光源在西，影子在東；