22春福建師范大學(xué)《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》在線作業(yè)一答案參考1.統(tǒng)計(jì)學(xué)上把代表樣本特征的量數(shù)稱之為參數(shù)。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：A

2.下列哪個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容是地位量數(shù)()。

A、標(biāo)準(zhǔn)差和百分等級(jí)

B、平均數(shù)和中位數(shù)

C、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和百分位

D、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差

參考答案：C

3.大人之間吵完架應(yīng)該如何面對(duì)孩子?

大人之間吵完架應(yīng)該如何面對(duì)孩子?父母雙方吵架對(duì)孩子影響大嗎？

這涉及情緒管理的問題，我們?nèi)菀装褖毫蛻嵟D(zhuǎn)嫁到孩子身上，這對(duì)孩子是很不公平的。但是，如果我們沒有處理好情緒的時(shí)候，又怕影響孩子，從而選擇無奈地和孩子互動(dòng)，也會(huì)給孩子帶來不良影響。建議我們積極處理好自己的情緒，再和孩子互動(dòng)，或者坦白地告訴孩子您不開心了，讓孩子坦然面對(duì)情緒。在真實(shí)的情境下學(xué)會(huì)接納和處理情緒。

4.()是向被試提出問題，需要被試用自己的語言形成一份較長(zhǎng)答案的試題。

A.簡(jiǎn)答題

B.論述題

C.作文題

D.操作題

參考答案：B

5.測(cè)試題目中的論述題屬于()。

A、選擇型

B、供答型

C、客觀性

D、主觀性

參考答案：BD

6.結(jié)構(gòu)效度就是測(cè)驗(yàn)題目樣本對(duì)于應(yīng)測(cè)內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。()

A、錯(cuò)誤

B、正確

參考答案：A

7.結(jié)構(gòu)效度是測(cè)驗(yàn)題目樣本對(duì)于應(yīng)測(cè)內(nèi)容與行為領(lǐng)域的代表性程度。()

A、錯(cuò)誤

B、正確

參考答案：A

8.樣本不可能成為總體。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：B

9.Ⅰ型錯(cuò)誤是人們可知且可控的。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

10.效度的種類要有三類，它們分別是()。

A、內(nèi)容效度

B、結(jié)構(gòu)效度

C、復(fù)本信度

D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

參考答案：ABD

11.內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。()

A、錯(cuò)誤

B、正確

參考答案：B

12.相關(guān)系數(shù)r取在-1和1之間。()

A、錯(cuò)誤

B、正確

參考答案：B

13.測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤是指測(cè)驗(yàn)中所得測(cè)量值偏離真分?jǐn)?shù)的程度，它與測(cè)驗(yàn)信度系數(shù)之間存在著必然聯(lián)系。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

14.內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法，即依靠有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。()

A.正確

B.錯(cuò)誤

參考答案：A

15.教育測(cè)量最基本、最原始的功能是()。

A.改進(jìn)教師教學(xué)

B.教育判斷

C.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

D.行使教育管理

參考答案：B

16.根據(jù)驗(yàn)證效度的角度與方法的差異，可以把效度驗(yàn)證工作大體分為三類，驗(yàn)證工作的結(jié)果就分別對(duì)應(yīng)著的三種效度分別是()。

A、內(nèi)容效度

B、結(jié)構(gòu)效度

C、時(shí)間效度

D、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

參考答案：ABD

17.比率變量的零點(diǎn)是絕對(duì)的。()

A、錯(cuò)誤

B、正確

參考答案：B

18.設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)藍(lán)圖可以保證測(cè)驗(yàn)具有較高的效度。()

A.錯(cuò)誤

B.正確

參考答案：B

19.按測(cè)驗(yàn)材料來分，可把測(cè)驗(yàn)分成()。

A.語文測(cè)驗(yàn)

B.語言測(cè)驗(yàn)

C.操作測(cè)驗(yàn)

D.數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)

參考答案：BC

20.科委會(huì)辦公室設(shè)在()。A、培訓(xùn)項(xiàng)目管理科B、安全裝備科C、教務(wù)管理科D、財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)科

科委會(huì)辦公室設(shè)在()。

A、培訓(xùn)項(xiàng)目管理科

B、安全裝備科

C、教務(wù)管理科

D、財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)科

答案:C

21.課堂上要了解本堂課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及應(yīng)用情況，教師要進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()。

A.形成性測(cè)驗(yàn)

B.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)

C.準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)

D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)

參考答案：A

22.測(cè)試題中的論述題屬于()。

A、選擇型

B、供答型

C、客觀性

D、主觀性

參考答案：BD

23.頭腦風(fēng)暴法是利用頭腦積極思維，進(jìn)行智力碰撞，激發(fā)智慧靈感，而提出評(píng)價(jià)指標(biāo)的一種常用方法。()

A、錯(cuò)誤

B、正確

參考答案：B

24.結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證的步驟包括()。

A、提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說明，并據(jù)此設(shè)計(jì)測(cè)量用的試題

B、提出可以驗(yàn)證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說明

C、采用各種方法收集實(shí)際的資料，以驗(yàn)證第二步提出的假設(shè)的正確性

D、收集其他類型的輔助證據(jù)