XX初中八年級(jí)（10）班提升英語(yǔ)薄弱生成績(jī)的結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施計(jì)劃八年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的分水嶺，也是鞏固基礎(chǔ)、提升能力的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前，我班部分學(xué)生存在英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固等問(wèn)題，導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)滯后，逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響班級(jí)英語(yǔ)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。為切實(shí)落實(shí)“因材施教”教育理念，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助英語(yǔ)薄弱生夯實(shí)基礎(chǔ)、重拾信心、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，縮小成績(jī)差距，營(yíng)造“互幫互助、共同進(jìn)步”的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合我班英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和薄弱生具體情況，特制定本英語(yǔ)薄弱生結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)、職責(zé)、舉措和要求，確保幫扶工作有序、有效開(kāi)展，助力每一位英語(yǔ)薄弱生穩(wěn)步提升。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，立足八年級(jí)（10）班英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際和薄弱生身心發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本、因材施教、精準(zhǔn)幫扶、共進(jìn)共贏”的原則，以夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力為核心，以“結(jié)對(duì)幫扶”為主要形式，充分發(fā)揮班級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀生的示范引領(lǐng)作用，整合班級(jí)教學(xué)資源，細(xì)化幫扶舉措，強(qiáng)化過(guò)程管理，注重幫扶實(shí)效，幫助英語(yǔ)薄弱生克服學(xué)習(xí)困難、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，逐步提升英語(yǔ)成績(jī)，推動(dòng)班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量整體提升。二、幫扶目標(biāo)（一）整體目標(biāo)通過(guò)一學(xué)期的結(jié)對(duì)幫扶，使班級(jí)英語(yǔ)薄弱生的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣得到規(guī)范，英語(yǔ)基礎(chǔ)（詞匯、語(yǔ)法、句型）得到夯實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各項(xiàng)能力得到初步提升；縮小薄弱生與班級(jí)平均成績(jī)的差距，杜絕英語(yǔ)成績(jī)不及格人數(shù)過(guò)多的現(xiàn)象，力爭(zhēng)期末英語(yǔ)薄弱生成績(jī)平均分提升15-20分，80%以上的薄弱生成績(jī)達(dá)到及格線以上，逐步培養(yǎng)薄弱生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的能力，讓每一位薄弱生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。（二）分層目標(biāo)1.輕度薄弱生（期末成績(jī)60-70分）：重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范做題流程，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升解題正確率，力爭(zhēng)期末成績(jī)提升至75分以上，熟練掌握本學(xué)期重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型，能順利完成基礎(chǔ)題型，初步提升閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力。2.中度薄弱生（期末成績(jī)50-60分）：重點(diǎn)夯實(shí)詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，能認(rèn)讀、拼寫(xiě)本學(xué)期重點(diǎn)詞匯，理解基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，力爭(zhēng)期末成績(jī)提升至65分以上，擺脫對(duì)幫扶者的過(guò)度依賴，能獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)。3.重度薄弱生（期末成績(jī)50分以下）：重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)基本的英語(yǔ)認(rèn)讀、拼寫(xiě)能力，掌握最基礎(chǔ)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，克服厭學(xué)情緒，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，力爭(zhēng)期末成績(jī)提升至55分以上，能完成簡(jiǎn)單的詞匯拼寫(xiě)、句型仿寫(xiě)等基礎(chǔ)任務(wù)。三、幫扶對(duì)象與幫扶者（一）幫扶對(duì)象結(jié)合上學(xué)期期末英語(yǔ)成績(jī)、平時(shí)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況及單元測(cè)試成績(jī)，篩選出班級(jí)英語(yǔ)薄弱生共12名，其中輕度薄弱生4名、中度薄弱生5名、重度薄弱生3名，建立薄弱生個(gè)人檔案，詳細(xì)記錄其薄弱環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、性格優(yōu)勢(shì)及不足，為精準(zhǔn)幫扶提供依據(jù)。（二）幫扶者選拔班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀（期末成績(jī)85分以上）、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、表達(dá)能力較好的學(xué)生作為幫扶者，共12名，每人負(fù)責(zé)幫扶1名薄弱生，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶。幫扶者優(yōu)先選擇與薄弱生性格相容、座位較近的學(xué)生，便于日常幫扶和交流，同時(shí)成立幫扶小組，每組3名幫扶者，指定1名組長(zhǎng)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組內(nèi)幫扶工作。四、幫扶時(shí)間安排本次結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)貫穿本學(xué)期全學(xué)期（2026年2月下旬—2026年6月下旬），結(jié)合班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生課余時(shí)間，合理安排幫扶時(shí)間，確保幫扶工作常態(tài)化、制度化，不影響正常教學(xué)秩序，具體時(shí)間安排如下：1.日常幫扶時(shí)間：每天早讀課（10分鐘），幫扶者指導(dǎo)薄弱生朗讀單詞、課文，糾正發(fā)音；每天晚自習(xí)前20分鐘，幫扶者針對(duì)當(dāng)天英語(yǔ)課堂知識(shí)點(diǎn)，對(duì)薄弱生進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，督促完成基礎(chǔ)作業(yè)。2.集中幫扶時(shí)間：每周三、周五下午課外活動(dòng)時(shí)間（40分鐘），開(kāi)展集中幫扶活動(dòng)，由幫扶小組組長(zhǎng)統(tǒng)籌，針對(duì)本周英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展小組輔導(dǎo)、錯(cuò)題講解、基礎(chǔ)練習(xí)等活動(dòng)，班主任和英語(yǔ)老師全程參與指導(dǎo)。3.階段性幫扶時(shí)間：每單元測(cè)試結(jié)束后，利用1-2次集中幫扶時(shí)間，針對(duì)測(cè)試中暴露的問(wèn)題，對(duì)薄弱生進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)，分析錯(cuò)題原因，鞏固薄弱知識(shí)點(diǎn)；每月月底，開(kāi)展一次幫扶總結(jié)，調(diào)整幫扶重點(diǎn)和舉措。4.假期幫扶時(shí)間：期中、期末假期，幫扶者與薄弱生制定假期幫扶計(jì)劃，通過(guò)線上打卡、線下見(jiàn)面輔導(dǎo)等方式，督促薄弱生完成英語(yǔ)假期作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)下學(xué)期重點(diǎn)內(nèi)容，避免出現(xiàn)“假期滑坡”現(xiàn)象。五、精準(zhǔn)幫扶具體舉措結(jié)合薄弱生的分層目標(biāo)和薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)行“精準(zhǔn)施策、分層幫扶”，聚焦詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)六大模塊，針對(duì)性開(kāi)展幫扶工作，確保幫扶舉措貼合薄弱生實(shí)際需求，切實(shí)提升幫扶實(shí)效。（一）基礎(chǔ)幫扶：聚焦詞匯、語(yǔ)法，夯實(shí)學(xué)習(xí)根基詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是薄弱生的主要薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性幫扶，幫助薄弱生突破基礎(chǔ)難關(guān)。1.詞匯幫扶：幫扶者根據(jù)本學(xué)期英語(yǔ)教材詞匯表，制定薄弱生每日、每周詞匯背誦計(jì)劃，明確背誦數(shù)量（輕度薄弱生每天15-20個(gè)，中度10-15個(gè)，重度5-10個(gè)）；每天早讀課指導(dǎo)薄弱生朗讀單詞，糾正發(fā)音，講解單詞的詞性、詞義、常見(jiàn)搭配和用法；利用晚自習(xí)時(shí)間，檢查薄弱生單詞背誦情況，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、單詞接龍等形式，強(qiáng)化記憶，確保薄弱生能熟練認(rèn)讀、拼寫(xiě)重點(diǎn)詞匯，逐步積累詞匯量。2.語(yǔ)法幫扶：幫扶者結(jié)合英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)度，針對(duì)本學(xué)期重點(diǎn)語(yǔ)法（如時(shí)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等），用通俗易懂的語(yǔ)言為薄弱生講解語(yǔ)法規(guī)則，結(jié)合簡(jiǎn)單例句幫助理解；每天布置1-2道基礎(chǔ)語(yǔ)法題，讓薄弱生練習(xí)，幫扶者及時(shí)批改、講解，糾正錯(cuò)誤；每周整理一次語(yǔ)法錯(cuò)題，讓薄弱生反復(fù)練習(xí)，加深記憶，確保薄弱生能掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，能運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)完成簡(jiǎn)單的句型轉(zhuǎn)換、造句等任務(wù)。（二）能力幫扶：聚焦聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提升綜合素養(yǎng)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，針對(duì)性提升薄弱生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，逐步培養(yǎng)其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。1.聽(tīng)力幫扶：幫扶者利用英語(yǔ)課本聽(tīng)力材料、簡(jiǎn)單的英文兒歌、短視頻等資源，每天指導(dǎo)薄弱生聽(tīng)10分鐘英語(yǔ)，引導(dǎo)其集中注意力，捕捉聽(tīng)力重點(diǎn)；聽(tīng)完后，讓薄弱生復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容或回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，幫扶者及時(shí)糾正錯(cuò)誤，講解聽(tīng)力技巧（如捕捉關(guān)鍵詞、理解語(yǔ)境等）；每周開(kāi)展一次聽(tīng)力小測(cè)試，檢驗(yàn)幫扶效果，逐步提升薄弱生的聽(tīng)力理解能力。2.口語(yǔ)幫扶：結(jié)合日常詞匯、句型學(xué)習(xí)，幫扶者每天引導(dǎo)薄弱生練習(xí)1-2個(gè)簡(jiǎn)單句型的口語(yǔ)表達(dá)，鼓勵(lì)薄弱生大膽開(kāi)口，糾正其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤；利用集中幫扶時(shí)間，開(kāi)展口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，幫扶者與薄弱生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英文對(duì)話，圍繞日常話題（如問(wèn)候、飲食、學(xué)習(xí)等）展開(kāi)，培養(yǎng)薄弱生的口語(yǔ)表達(dá)能力，克服“不敢說(shuō)、不會(huì)說(shuō)”的問(wèn)題。3.閱讀幫扶：幫扶者根據(jù)薄弱生的水平，選擇簡(jiǎn)單的英文短文（輕度薄弱生選擇300詞左右，中度200詞左右，重度100詞左右），指導(dǎo)薄弱生進(jìn)行閱讀練習(xí)；講解閱讀技巧，引導(dǎo)薄弱生學(xué)會(huì)找關(guān)鍵詞、理解段落大意、答題方法；每天安排1篇短文閱讀，幫扶者及時(shí)批改，講解錯(cuò)題，逐步提升薄弱生的閱讀理解能力，讓薄弱生能讀懂簡(jiǎn)單的英文短文，完成基礎(chǔ)的閱讀習(xí)題。4.書(shū)面表達(dá)幫扶：從基礎(chǔ)句型仿寫(xiě)入手，幫扶者指導(dǎo)薄弱生掌握簡(jiǎn)單句型的寫(xiě)法，每天練習(xí)1-2個(gè)句型仿寫(xiě)；結(jié)合單元主題，每周指導(dǎo)薄弱生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的英文短文（輕度薄弱生80詞左右，中度60詞左右，重度40詞左右），幫扶者幫助其梳理寫(xiě)作思路，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤，優(yōu)化句式表達(dá)；整理優(yōu)秀范文，讓薄弱生模仿學(xué)習(xí)，逐步提升書(shū)面表達(dá)能力，確保薄弱生能完成簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)任務(wù)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、語(yǔ)句通順。（三）習(xí)慣幫扶：規(guī)范學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)自主能力英語(yǔ)薄弱生大多存在不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點(diǎn)規(guī)范其學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣：幫扶者督促薄弱生按時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)，杜絕抄襲、拖延作業(yè)的現(xiàn)象；指導(dǎo)薄弱生做好課堂筆記，記錄重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和老師講解的知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；每天提醒薄弱生整理英語(yǔ)錯(cuò)題本，將錯(cuò)題分類整理，標(biāo)注錯(cuò)誤原因和正確答案，定期復(fù)習(xí)鞏固。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法：幫扶者結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向薄弱生分享科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，如詞匯記憶方法、語(yǔ)法學(xué)習(xí)技巧、答題方法等，引導(dǎo)薄弱生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，擺脫“死記硬背”的誤區(qū)；鼓勵(lì)薄弱生主動(dòng)提問(wèn)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)向幫扶者、老師請(qǐng)教，培養(yǎng)主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)的能力。3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：幫扶者結(jié)合薄弱生的興趣愛(ài)好，選擇有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源（如英文動(dòng)畫(huà)、兒歌、小故事等），激發(fā)薄弱生的學(xué)習(xí)興趣；及時(shí)肯定薄弱生的進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助薄弱生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服厭學(xué)情緒，逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。（四）分層幫扶：精準(zhǔn)對(duì)接需求，提升幫扶實(shí)效針對(duì)輕度、中度、重度薄弱生的不同需求，實(shí)行分層幫扶，確保幫扶工作更具針對(duì)性。1.輕度薄弱生：重點(diǎn)提升解題正確率和綜合應(yīng)用能力，幫扶者側(cè)重指導(dǎo)其梳理知識(shí)體系，總結(jié)解題技巧，針對(duì)性解決其薄弱知識(shí)點(diǎn)；鼓勵(lì)其主動(dòng)參與課堂互動(dòng)、英語(yǔ)活動(dòng)，嘗試完成難度稍高的習(xí)題，逐步提升英語(yǔ)成績(jī)。2.中度薄弱生：重點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，幫扶者側(cè)重指導(dǎo)其掌握詞匯、語(yǔ)法基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天督促其完成基礎(chǔ)練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；引導(dǎo)其主動(dòng)模仿、練習(xí)，逐步提升聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，擺脫對(duì)幫扶者的依賴。3.重度薄弱生：重點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫扶者側(cè)重指導(dǎo)其掌握最基礎(chǔ)的詞匯、句型，培養(yǎng)基本的認(rèn)讀、拼寫(xiě)能力，每天布置簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心；多采用趣味性的幫扶方式，避免增加其學(xué)習(xí)壓力，逐步引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)。六、職責(zé)分工（一）班主任職責(zé)1.統(tǒng)籌負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶工作，制定幫扶計(jì)劃，篩選幫扶對(duì)象和幫扶者，組織結(jié)對(duì)儀式，明確各方職責(zé)。2.定期跟蹤督查幫扶工作開(kāi)展情況，每周檢查幫扶記錄，每月召開(kāi)幫扶總結(jié)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)整幫扶舉措。3.加強(qiáng)與英語(yǔ)老師的溝通協(xié)作，及時(shí)了解薄弱生的學(xué)習(xí)情況和幫扶進(jìn)度，配合英語(yǔ)老師開(kāi)展幫扶工作。4.關(guān)注薄弱生和幫扶者的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行談心教育，鼓勵(lì)幫扶者認(rèn)真履行職責(zé)，幫助薄弱生克服學(xué)習(xí)困難、樹(shù)立信心；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幫扶者和進(jìn)步明顯的薄弱生予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。5.加強(qiáng)與薄弱生家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋薄弱生的幫扶情況和進(jìn)步，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合班級(jí)幫扶工作，督促孩子在家認(rèn)真完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，形成家校協(xié)同幫扶合力。（二）英語(yǔ)老師職責(zé)1.結(jié)合班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度和薄弱生的實(shí)際情況，為幫扶工作提供專業(yè)指導(dǎo)，明確各階段幫扶重點(diǎn)和內(nèi)容，制定分層幫扶任務(wù)。2.定期對(duì)幫扶者進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法、幫扶技巧的培訓(xùn)，提升幫扶者的幫扶能力，確保幫扶工作科學(xué)、有效開(kāi)展。3.及時(shí)批改薄弱生的作業(yè)、測(cè)試卷，詳細(xì)分析其薄弱環(huán)節(jié)，為幫扶者提供針對(duì)性的幫扶建議，指導(dǎo)幫扶者開(kāi)展精準(zhǔn)幫扶。4.課堂上多關(guān)注薄弱生，設(shè)計(jì)適合薄弱生的課堂提問(wèn)、練習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)薄弱生主動(dòng)參與，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心；利用課余時(shí)間，對(duì)薄弱生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，彌補(bǔ)其知識(shí)漏洞。5.定期參與幫扶總結(jié)會(huì)，梳理幫扶工作中的亮點(diǎn)和不足，協(xié)助班主任調(diào)整幫扶計(jì)劃和舉措，確保幫扶工作貼合教學(xué)實(shí)際。（三）幫扶者職責(zé)1.認(rèn)真履行幫扶職責(zé)，嚴(yán)格按照幫扶計(jì)劃和要求，按時(shí)開(kāi)展幫扶活動(dòng)，不遲到、不早退、不敷衍了事，全心全意為薄弱生提供幫助。2.結(jié)合薄弱生的薄弱環(huán)節(jié)和分層目標(biāo)，制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃，針對(duì)性開(kāi)展詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的幫扶，耐心講解、細(xì)致輔導(dǎo)，及時(shí)糾正薄弱生的錯(cuò)誤。3.督促薄弱生按時(shí)完成英語(yǔ)作業(yè)、背誦任務(wù)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，規(guī)范其學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。4.尊重薄弱生的個(gè)性差異，耐心傾聽(tīng)其學(xué)習(xí)中的困惑，給予關(guān)心和鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服厭學(xué)情緒，主動(dòng)融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。5.做好幫扶記錄，詳細(xì)記錄每天、每周的幫扶內(nèi)容、薄弱生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，及時(shí)向班主任和英語(yǔ)老師反饋幫扶情況，遇到困難及時(shí)求助。6.以身作則，嚴(yán)格要求自己，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，為薄弱生樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)薄弱生共同進(jìn)步；主動(dòng)參與幫扶培訓(xùn)和總結(jié)會(huì)，不斷提升自身的幫扶能力。（四）薄弱生職責(zé)1.樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，克服厭學(xué)情緒，主動(dòng)接受幫扶者的幫助，積極配合幫扶工作，按時(shí)參加各項(xiàng)幫扶活動(dòng)，不推諉、不抵觸。2.嚴(yán)格按照幫扶計(jì)劃和要求，按時(shí)完成幫扶者布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真背誦單詞、練習(xí)語(yǔ)法、完成作業(yè)，主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，規(guī)范自身學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，主動(dòng)向幫扶者、英語(yǔ)老師請(qǐng)教，不不懂裝懂、不拖延，及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)漏洞；認(rèn)真整理錯(cuò)題本，定期復(fù)習(xí)鞏固，避免重復(fù)犯錯(cuò)。4.課堂上主動(dòng)參與，認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，積極回答老師和幫扶者提出的問(wèn)題，大膽開(kāi)口練習(xí)口語(yǔ)，逐步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。5.定期反思自身的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足，主動(dòng)配合幫扶者調(diào)整幫扶計(jì)劃，努力提升英語(yǔ)成績(jī)，不辜負(fù)老師、幫扶者和家長(zhǎng)的期望。七、幫扶評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制建立科學(xué)、合理的幫扶評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程管理，激發(fā)幫扶者和薄弱生的積極性，確保幫扶工作取得實(shí)效，評(píng)價(jià)實(shí)行“過(guò)程評(píng)價(jià)+結(jié)果評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式。（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式1.幫扶者評(píng)價(jià)：主要從幫扶態(tài)度、幫扶次數(shù)、幫扶記錄、幫扶效果、薄弱生的進(jìn)步情況等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，由班主任和英語(yǔ)老師共同負(fù)責(zé)，每月評(píng)價(jià)一次，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2.薄弱生評(píng)價(jià)：主要從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、知識(shí)掌握情況、成績(jī)提升幅度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，由班主任、英語(yǔ)老師和幫扶者共同負(fù)責(zé)，每月評(píng)價(jià)一次，期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注成績(jī)提升幅度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善。（二）獎(jiǎng)懲措施1.對(duì)幫扶者的獎(jiǎng)勵(lì)：期末評(píng)選“優(yōu)秀幫扶者”（5名），予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和學(xué)習(xí)用品；將幫扶表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)；對(duì)表現(xiàn)突出的幫扶小組，評(píng)選“優(yōu)秀幫扶小組”（2組），予以集體表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。2.對(duì)薄弱生的獎(jiǎng)勵(lì)：期末評(píng)選“進(jìn)步之星”（根據(jù)成績(jī)提升幅度，評(píng)選5-6名），予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)和學(xué)習(xí)用品；對(duì)成績(jī)提升明顯、學(xué)習(xí)習(xí)慣改善較大的薄弱生，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心；對(duì)達(dá)到分層目標(biāo)的薄弱生，給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。3.懲罰措施：對(duì)幫扶態(tài)度不認(rèn)真、敷衍了事、多次遲到早退的幫扶者，進(jìn)行批評(píng)教育，要求其整改；整改不到位的，取消其幫扶資格，不予評(píng)優(yōu)評(píng)先。對(duì)不配合幫扶工作、敷衍完成學(xué)習(xí)任務(wù)、態(tài)度消極的薄弱生，進(jìn)行個(gè)別談心教育，督促其改正；多次不改的，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，共同進(jìn)行教育引導(dǎo)，確保幫扶工作落到實(shí)處。八、幫扶保障措施1.組織保障：成立結(jié)對(duì)幫扶工作小組，由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)，英語(yǔ)老師擔(dān)任副組長(zhǎng)，幫扶小組組長(zhǎng)擔(dān)任成員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)幫扶工作，定期召開(kāi)工作會(huì)議，及時(shí)解決幫扶工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保幫扶工作有序推進(jìn)。2.資源保障：班主任和英語(yǔ)老師為幫扶工作提供必要的學(xué)習(xí)資源，如單詞表、語(yǔ)法資料、練習(xí)題、聽(tīng)力材料、優(yōu)秀范文等，確保幫扶工作有充足的資源支撐；合理安排幫扶場(chǎng)地，優(yōu)先利用教室、班級(jí)圖書(shū)角等場(chǎng)所開(kāi)展幫扶活動(dòng)。3.時(shí)間保障：嚴(yán)格按照幫扶時(shí)間安排，確保日常幫扶、集中幫扶時(shí)間落實(shí)到位，不被其他活動(dòng)隨意占用；班主任和英語(yǔ)老師合理協(xié)調(diào)，確保幫扶工作與正常教學(xué)秩序互不沖突，為幫扶工作提供充足的時(shí)間保障。4.家校保障：加強(qiáng)與薄弱生家長(zhǎng)的溝通與合作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、個(gè)別談心、電話溝通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋薄弱生的幫扶情況和進(jìn)步，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，配合班級(jí)幫扶工作，督促孩子在家認(rèn)真完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，營(yíng)造家校協(xié)同幫扶的良好氛圍。九、工作要求1.高度重視，認(rèn)真落實(shí)：班主任、英語(yǔ)老師、幫扶者和薄弱生要高度重視本次結(jié)對(duì)幫扶工作，充分認(rèn)識(shí)幫扶工作的重要意義，嚴(yán)格按照本計(jì)劃的要求，認(rèn)真履行各自